Plano aula estagio_5

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Plano de aula ensino fundamental II Geografia

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Plano aula estagio_5

  1. 1. Plano de aula 1 Geografia6º anoProfessora:Maria do Carmo da Silva
  2. 2. Tema: A Terra e o Sistema SolarTurma:6º ano ,ensino fundamental IITempo:3 horas aula
  3. 3. Justificativa• Proporcionar o entendimento quanto arelação do sistema solar e da terra comoacontecimentos indispensáveis aoestudo da Geografia e como estadinâmica influencia nossas vidas.
  4. 4. Objetivo geral :Reconhecer todos os planetas dosistema solar e sua relação com a terra.Objetivo específico:entender que a terra está emconstante movimento;reconhecer o sol comoprincipal astro do sistema solar ;identificar a influencia deste sistema sobre aterra.
  5. 5. Conteúdo:Elementos que compõem o sistema solar,O sol e sua influência sobre a vida na terra.Material :DVD,aparelho de TV,livro didáticopara consultas,imagens gravadas em dvd,Caneta para anotações,quadro.
  6. 6. Metodologia:iniciar a aula,pedindo que os alunos seacomodem e que tenham em mãos seu materialdidático,em seguida perguntar aos alunos o quesabem sobre o sistema solar e a terra, e explicar queeste será o tema das próximas aulas.Fazer uma rápidaintrodução e apresentar o material do dvd,a medidaque as imagens forem apresentas ,incentiva-los afazer perguntas sobre as imagens e explicar osignificado e função de cada uma.
  7. 7. Avaliação:• Após a apresentação do material fazer um pequenodebate sobre a importância do sol em nossas vidase pedir que cada aluno escreva o que entendeu domaterial exibido.• Para a aula seguinte os alunos deverão responderuma atividade com base na leitura do livro didáticocom 5 questões para fixar o conhecimento.
  8. 8. Referências:Livro o espaço natural e aação humana,6º ano,meioambiente.culturamix.com
  9. 9. Plano de aula 2 Geografia7º anoProfessora:Maria do Carmo da Silva
  10. 10. Tema: Nordeste• Turma: 7º ano ensino fundamentalTempo:4 horas aula
  11. 11. Justificativa:• Esta aula apresenta as várias formas de se ver aregião nordeste,com sua enorme diversidade,declima,cultura,relevo,mostra uma região diferentedo que normalmente se pensa,apenas comouma região de muita seca e pobreza.Faz-senecessário mostrar aos alunos nossabiodiversidade.
  12. 12. Conteúdo: As sub-regiões do NordesteA seca no sertão;• O relevo• Clima• Objetivo geral: Perceber o nordeste comouma região de grande diversidade• Objetivos específicos:entender o porquedestas sub-regiões,analisar o fenômeno daseca,e perceber os vários tipos de clima daregião.
  13. 13. Recursos didáticos:• Livro didático,caderno,quadro,caneta• Fotos,música nordeste independente (ElbaRamalho)tv, dvd,cópias da música.• Metodologia:• No primeiro momento da aula,pedir que osalunos se acomodem e tenham em mãosseu material didático,informar qual será otema da aula.
  14. 14. Apresentar a música aos alunos e incentivá-los a cantar junto,• Logo após, apresentar as imagens para quepossam ser observadas suas principaiscaracterísticas.• Fazer uma explanação a respeito do conteúdoevidenciando as principais diferenças de cadasub-região.• Avaliação: Os alunos deverão fazer um texto arespeito do conteúdo que foi abordado em salade aula, a música e as imagens,apresentandoseu ponto de vista.
  15. 15. Para a aula seguinte:recolher asatividades da aula anterior.• Continuar a aula apresentando osproblemas da seca no sertão.• Como o relevo da região contribui paraesta questão.• Avaliação: aplicar um questionário com 5perguntas.O material será corrigido napróxima aula.
  16. 16. Bibliografia:• http://geozecarlos.blogspot.com.br/2012/11/geografia-do-nordeste.html• http://www.brasilescola.com/brasil/regiao-nordeste.htm• http://www.ei.etc.br/eibahia/index.php?option=com_content&view=article&id=329:-as-sub-regioes-do-nordeste-zona-da-mata-agreste-sertao-e-meio-norte-&catid=3:einoticias-recentes&Itemid=50
  17. 17. PCNs• Os PCNs servem como referência para aeducação de jovens e adultos em todo opaís,tem o intuito de proporcionar uma certaigualdade nos conteúdos que serão abordadosem todas as escolas,para que todos os alunospossam usufruir da mesma qualidade deensino.No entanto existem críticas ao PCN,alguns autores acreditam ter sido elaborado deforma fechada,sem a participação deinteressados,como é o caso de professores.
  18. 18. Apesar das críticas os PCNs são bastante.necessários, em todas as disciplinas,poisnorteiam os rumos da educação ,erespeitam as diferenças culturais de cadaregião,tendo abertura para inserção dasvivencias dos alunos.

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