SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 18
Baixar para ler offline
PLANO ANUAL DE GEOGRAFIA – 2014
Profª: Roberta Sumar - Geoprofessora
1. JUSTIFICATIVA
A Geografia é uma ciência que tem como objeto principal de estudo o espaço geográfico, que é o espaço produzido ou transformado pela
sociedade humana, relacionado ao espaço criado pela própria natureza.
O conhecimento desse espaço é fundamental para se compreender assuntos importantes como a questão ambiental ou a desigual distribuição da
riqueza na superfície da Terra.
O estudo da Geografia visa ampliar o horizonte de ação do aluno em seu mundo respeitando sua individualidade, levando em conta suas
necessidades e expectativas de formação para a vida, o trabalho e o exercício da cidadania propiciando sua integração num mundo globalizado.

2. OBJETIVOS GERAIS
Estimular o pensamento crítico e a capacidade de analisar a realidade do mundo contemporâneo na associação entre o meio ambiente, a
sociedade e as estruturas políticas e econômicas atuais. Instigar a capacidade dos alunos de relacionar, interpretar e analisar os fatos geográficos,
permitindo uma visão crítica do mundo. Extrair, analisar e interpretar informações a partir de mapas de diferentes projeções e escalas, perfis
topográficos, blocos-diagramas, gráficos e representações esquemáticas. Estabelecer relações de ordem, de contradição e de complementaridade dos
processos econômicos, sociais, políticos e culturais das mais diversas realidades histórico-geográficas. Reconhecer e contextualizar grupos étnicos,
culturais e sociais, respeitando as diferenças e destacando o Brasil. Inferir e julgar opiniões/pontos de vista de interesse geográfico expressos em
diferentes tipos de linguagem, identificando e caracterizando interlocutores, épocas e lugares, manifestando-se por escrito, apresentado propostas e
agindo.

1
http://geoprofessora.blogspot.com/
1º BIMESTRE

BIM.

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
6º ANO
Compreender
os
conceitos:
Lugar,
Paisagem
e
Espaço
Geográfico.
- Desenvolver habilidades
de localização tanto local
quanto global.
- Conhecer o ambiente
natural de sobrevivência
do ser humano.
Entender
o
comportamento
das
sociedades humanas.
- Relacionar com a
natureza e suas relações
socioeconômicas
e
culturais.

CONTEÚDO
PREVISTO
Geografia: ciência
do espaço
1. O lugar, as
paisagens e o espaço
geográfico.
2. Os espaços da
produção.
3. Os espaços da
circulação e do
consumo.
4. A representação
das paisagens e do
espaço geográfico.

Nº DE
AULA

POSSIBILIDADES
METODOLÓGICAS
- Aulas expositivas dialogadas
- Leitura e realização de
atividades do livro didático
- Exercícios dirigidos
- Anotações de explicação e
resumos
esquemáticos
no
caderno
- Exibição de discussão de filmes
- Aulas com recursos midiáticos
como mapas, vídeos, músicas e
apresentações no PowerPoint
- Utilização de atlas geográfico,
globo terrestre e o programa
GoogleEarth
- Pesquisas dirigidas para realizar
em casa.
- Complemento e disposição de
aulas no blog da professora.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

- Quadro e Giz
Audiovisual
(TV,
aparelho de DVD, Data
Show,
retroprojetor,
aparelho de som etc)
Fontes
textuais
(revistas, jornais, letras
de músicas, poemas,
livros didáticos etc)
- Atlas Geográfico
- Globo Terrestre
- Dicionário
- Internet

A avaliação será diagnóstica
de forma contínua e global,
com referência nos seguintes
registros:
Atividade
avaliativa
(mapas, lista de exercícios,
outras representações gráficas
e espaciais)
- Prova: Avaliação escrita
individual e sem consulta
- Trabalho de pesquisa,
individual ou em grupo
- Avaliação global (interesse,
esforço,
participação,
comportamento)
Material
escolar
(Organização e uso do
caderno da disciplina, livro
didático e agenda escolar).

2
http://geoprofessora.blogspot.com/
2º BIMESTRE

BIM.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
6º ANO
- Conhecer o Sistema Solar,
seus planetas, astros, satélites,
estrelas e astros principais.
Identificar
os
dois
movimentos
principais
do
planeta
Terra
e
suas
consequências
na superfie
terrestre.
- Compreender as principais
características do nosso planeta
que propiciam o aparecimento
do vida.
- Entender os recursos de
orientação e localização, junto
com os pontos cardeais e
sistemas
de
coordenadas
geográficas.

CONTEÚDO
Terra:
nosso
planeta, nossa
casa
5. A Terra e o
Universo
6.
Os
movimentos da
Terra
7. Orientação e
localização na
Terra
8. Terra, planeta
da vida

Nº DE
AULA

POSSIBILIDADES
METODOLÓGICAS
- Aulas expositivas dialogadas
- Leitura e realização de
atividades do livro didático
- Exercícios dirigidos
- Anotações de explicação e
resumos
esquemáticos
no
caderno
- Exibição de discussão de
filmes
- Aulas com recursos midiáticos
como mapas, vídeos, músicas e
apresentações no PowerPoint
- Utilização de atlas geográfico,
globo terrestre e o programa
GoogleEarth
- Pesquisas dirigidas para
realizar em casa.
- Complemento e disposição de
aulas no blog da professora.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

- Quadro e Giz
- Audiovisual (TV,
aparelho de DVD, Data
Show,
retroprojetor,
aparelho de som etc)
Fontes
textuais
(revistas, jornais, letras
de músicas, poemas,
livros didáticos etc)
- Atlas Geográfico
- Globo Terrestre
- Dicionário
- Internet

A avaliação será diagnóstica
de forma contínua e global,
com referência nos seguintes
registros:
Atividade
avaliativa
(mapas, lista de exercícios,
outras
representações
gráficas e espaciais)
- Prova: Avaliação escrita
individual e sem consulta
- Trabalho de pesquisa,
individual ou em grupo
Avaliação
global
(interesse,
esforço,
participação,
comportamento)
Material
escolar
(Organização e uso do
caderno da disciplina, livro
didático e agenda escolar).

3
http://geoprofessora.blogspot.com/
BIM.

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
6º ANO

3º BIMESTRE

- Conhecer as principais
camadas do planeta
Terra.
- Reconhecer as Eras
Geológicas.
- Conhecer os três tipos
de rochas.
- Reconhecer os agentes
internos e externos e
suas atuações no relevo.
- Identificar as principais
formas de relevo.
Reconhecer
a
importância das águas
dos rios.
- Identificar os conceitos
e
termos-chave
da
Hidrografia
- Refletir sobre as
formas.
de
aproveitamento e a falta
de água no Mundo
- Conhecer os Tipos de
Rios.
- Reconhecer o conceito
e
importância
do
Aquífero Guarani.

CONTEÚDO
A
dinâmica
do
relevo e as paisagens
terrestres
9. O relevo e suas
formas
10. A formação e a
transformação
do
relevo
11. Os recursos da
litosfera
e
sua
importância para a
sociedade
A ação das águas e
as paisagens da
Terra
12.
As
águas
continentais
13.
As
águas
oceânicas

Nº DE
AULA

POSSIBILIDADES
METODOLÓGICAS
- Aulas expositivas dialogadas
- Leitura e realização de
atividades do livro didático
- Exercícios dirigidos
- Anotações de explicação e
resumos
esquemáticos
no
caderno
- Exibição de discussão de filmes
- Aulas com recursos midiáticos
como mapas, vídeos, músicas e
apresentações no PowerPoint
- Utilização de atlas geográfico,
globo terrestre e o programa
GoogleEarth
- Pesquisas dirigidas para realizar
em casa.
- Complemento e disposição de
aulas no blog da professora.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

- Quadro e Giz
Audiovisual
(TV,
aparelho de DVD, Data
Show,
retroprojetor,
aparelho de som etc)
Fontes
textuais
(revistas, jornais, letras
de músicas, poemas,
livros didáticos etc)
- Atlas Geográfico
- Globo Terrestre
- Dicionário
- Internet

A avaliação será diagnóstica
de forma contínua e global,
com referência nos seguintes
registros:
Atividade
avaliativa
(mapas, lista de exercícios,
outras representações gráficas
e espaciais)
- Prova: Avaliação escrita
individual e sem consulta
- Trabalho de pesquisa,
individual ou em grupo
- Avaliação global (interesse,
esforço,
participação,
comportamento)
Material
escolar
(Organização e uso do
caderno da disciplina, livro
didático e agenda escolar).

4
http://geoprofessora.blogspot.com/
4º BIMESTRE

BIM.

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
6º ANO

CONTEÚDO

- Conhecer os
elementos e fatores do
Clima.
- Conhecer os
fenômenos climáticos
e catástrofes naturais.
- Reconhecer a
dinâmica climática do
Brasil.

O tempo, o clima
e as paisagens
terrestres
14. Mudanças do
tempo
15. Tipos de clima
16.
Poluição
atmosférica e clima

Nº DE
AULA

POSSIBILIDADES
METODOLÓGICAS
- Aulas expositivas dialogadas
- Leitura e realização de atividades
do livro didático
- Exercícios dirigidos
- Anotações de explicação e
resumos esquemáticos no caderno
- Exibição de discussão de filmes
- Aulas com recursos midiáticos
como mapas, vídeos, músicas e
apresentações no PowerPoint
- Utilização de atlas geográfico,
globo terrestre e o programa
GoogleEarth
- Pesquisas dirigidas para realizar
em casa.
- Complemento e disposição de
aulas no blog da professora.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

- Quadro e Giz
Audiovisual
(TV,
aparelho de DVD, Data
Show,
retroprojetor,
aparelho de som etc)
- Fontes textuais (revistas,
jornais, letras de músicas,
poemas, livros didáticos
etc)
- Atlas Geográfico
- Globo Terrestre
- Dicionário
- Internet

A avaliação será diagnóstica de
forma contínua e global, com
referência
nos
seguintes
registros:
- Atividade avaliativa (mapas,
lista de exercícios, outras
representações
gráficas
e
espaciais)
- Prova: Avaliação escrita
individual e sem consulta
- Trabalho de pesquisa,
individual ou em grupo
- Avaliação global (interesse,
esforço,
participação,
comportamento)
Material
escolar
(Organização e uso do caderno
da disciplina, livro didático e
agenda escolar).

Obs.: Poderá haver alteração conforme a necessidade e viabilidade em cada bimestre.

5
http://geoprofessora.blogspot.com/
BIM.

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
7º ANO

1º BIMESTRE

- Conhecer os limites,
localização e extensão do
território brasileiro.
- Conhecer a posição do
Brasil
no
contexto
histórico e econômico
mundial.
Compreender
o
significado
de
povo,
território, sociedade e
nação e Estado-Nação.
- Reconhecer o sistema de
Fusos Horários.
- Identificar os Domínios
Morfoclimáticos do Brasil.
Crescimento
populacional, povoamento
e migrações internas no
Brasil.
População
economicamente ativa e
características
socioeconômicas no Brasil.
- O problema habitacional
e a composição étnica
brasileira.

CONTEÚDO
O
território
brasileiro
1. Brasil: território e
fronteiras.
2.
Formação
territorial
e
organização
do
espaço
geográfico
brasileiro
3.
O
território
brasileiro
e
suas
regiões.
Território
e
população brasileira
4. O crescimento da
população brasileira.
5. A distribuição da
população brasileira.

Nº DE
AULA

POSSIBILIDADES
METODOLÓGICAS
- Aulas expositivas dialogadas
- Leitura e realização de
atividades do livro didático
- Exercícios dirigidos
- Anotações de explicação e
resumos
esquemáticos
no
caderno
- Exibição de discussão de
filmes
- Aulas com recursos midiáticos
como mapas, vídeos, músicas e
apresentações no PowerPoint
- Utilização de atlas geográfico,
globo terrestre e o programa
GoogleEarth
- Pesquisas dirigidas para
realizar em casa.
- Complemento e disposição de
aulas no blog da professora.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

- Quadro e Giz
- Audiovisual (TV,
aparelho de DVD, Data
Show,
retroprojetor,
aparelho de som etc)
Fontes
textuais
(revistas, jornais, letras
de músicas, poemas,
livros didáticos etc)
- Atlas Geográfico
- Globo Terrestre
- Dicionário
- Internet

A avaliação será diagnóstica
de forma contínua e global,
com referência nos seguintes
registros:
Atividade
avaliativa
(mapas, lista de exercícios,
outras
representações
gráficas e espaciais)
- Prova: Avaliação escrita
individual e sem consulta
- Trabalho de pesquisa,
individual ou em grupo
Avaliação
global
(interesse,
esforço,
participação,
comportamento)
Material
escolar
(Organização e uso do
caderno da disciplina, livro
didático e agenda escolar).

6
http://geoprofessora.blogspot.com/
BIM.

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
7º ANO

2º BIMESTRE

- Reconhecer os principais
conceitos da geografia
urbana
- Reconhecer a rede urbana
brasileira
- Conhecer as
características do espaço
agrário
- Reconhecer as
transformações do Brasil
agroexportador para
urbano-industrial
- Conhecer as
características principais
do setor primário brasileiro
- Conhecer a
regionalização do território
brasileiro feito pelo IBGE
- Reconhecer as principais
características das Regiões
Brasileiras
- Reconhecer os estados
que fazem parte da Região
Nordeste.
- Conhecer as principais
características naturais,
sociais e econômicas da
Região Nordeste.

CONTEÚDO
O rural e o urbano
no Brasil
6. O espaço rural
brasileiro
7. O espaço urbano
brasileiro
Região
Nordeste:
região de contrastes
8. O nordeste e suas
sub-regiões
9.O nordeste e seus
contrastes
socioeconômicos

Nº DE
AULA

POSSIBILIDADES
METODOLÓGICAS
- Aulas expositivas dialogadas
- Leitura e realização de
atividades do livro didático
- Exercícios dirigidos
- Anotações de explicação e
resumos
esquemáticos
no
caderno
- Exibição de discussão de
filmes
- Aulas com recursos midiáticos
como mapas, vídeos, músicas e
apresentações no PowerPoint
- Utilização de atlas geográfico,
globo terrestre e o programa
GoogleEarth
- Pesquisas dirigidas para
realizar em casa.
- Complemento e disposição de
aulas no blog da professora.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

- Quadro e Giz
- Audiovisual (TV,
aparelho de DVD, Data
Show,
retroprojetor,
aparelho de som etc)
Fontes
textuais
(revistas, jornais, letras
de músicas, poemas,
livros didáticos etc)
- Atlas Geográfico
- Globo Terrestre
- Dicionário
- Internet

A avaliação será diagnóstica
de forma contínua e global,
com referência nos seguintes
registros:
Atividade
avaliativa
(mapas, lista de exercícios,
outras
representações
gráficas e espaciais)
- Prova: Avaliação escrita
individual e sem consulta
- Trabalho de pesquisa,
individual ou em grupo
Avaliação
global
(interesse,
esforço,
participação,
comportamento)
Material
escolar
(Organização e uso do
caderno da disciplina, livro
didático e agenda escolar).

7
http://geoprofessora.blogspot.com/
3º BIMESTRE

BIM.

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
7º ANO
- Identificar os estados que
fazem parte da Região
Sudeste.
- Conhecer as principais
características
naturais,
sociais e econômicas da
Região Sudeste.
- Reconhecer os estados
que fazem parte da Região
Sul.
- Conhecer as principais
características
naturais,
sociais e econômicas da
Região Sul.

CONTEÚDO
Região
Sudeste:
centro econômico do
Brasil
10. O processo de
industrialização
no
sudeste
11. As relações entre
rural e o urbano no
sudeste
12.
Sudeste:
paisagens
intensamente
transformadas
Região Sul: a menor
das
regiões
brasileiras
13. O sul e seus
habitantes
14. A agropecuária
moderna e o impulso
industrial no sul

Nº DE
AULA

POSSIBILIDADES
METODOLÓGICAS
- Aulas expositivas dialogadas
- Leitura e realização de
atividades do livro didático
- Exercícios dirigidos
- Anotações de explicação e
resumos
esquemáticos
no
caderno
- Exibição de discussão de
filmes
- Aulas com recursos midiáticos
como mapas, vídeos, músicas e
apresentações no PowerPoint
- Utilização de atlas geográfico,
globo terrestre e o programa
GoogleEarth
- Pesquisas dirigidas para
realizar em casa.
- Complemento e disposição de
aulas no blog da professora.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

- Quadro e Giz
- Audiovisual (TV,
aparelho de DVD, Data
Show,
retroprojetor,
aparelho de som etc)
Fontes
textuais
(revistas, jornais, letras
de músicas, poemas,
livros didáticos etc)
- Atlas Geográfico
- Globo Terrestre
- Dicionário
- Internet

A avaliação será diagnóstica
de forma contínua e global,
com referência nos seguintes
registros:
Atividade
avaliativa
(mapas, lista de exercícios,
outras
representações
gráficas e espaciais)
- Prova: Avaliação escrita
individual e sem consulta
- Trabalho de pesquisa,
individual ou em grupo
Avaliação
global
(interesse,
esforço,
participação,
comportamento)
Material
escolar
(Organização e uso do
caderno da disciplina, livro
didático e agenda escolar).

8
http://geoprofessora.blogspot.com/
4º BIMESTRE

BIM.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
7º ANO

- Identificar os estados que
fazem parte da Região Norte.
- Conhecer as principais
características
naturais,
sociais e econômicas da
Região Norte.
- Reconhecer os estados que
fazem parte da Região
Centro-Oeste.
- Compreender e relacionar as
principais
características
naturais, sociais e econômicas
da Região Centro-Oeste.

Nº DE
AULA

CONTEÚDO
Região Norte: um
imenso território
15. A região norte
e a Amazônia.
16. Uma fronteira
agropecuária
e
industrial.
Região
CentroOeste: uma região
em
expansão.
17. Ocupação e
povoamento
do
Centro-Oeste.
18. A integração
econômica
do
Centro-Oeste.

POSSIBILIDADES
METODOLÓGICAS
- Aulas expositivas dialogadas
- Leitura e realização de
atividades do livro didático
- Exercícios dirigidos
- Anotações de explicação e
resumos
esquemáticos
no
caderno
- Exibição de discussão de
filmes
- Aulas com recursos midiáticos
como mapas, vídeos, músicas e
apresentações no PowerPoint
- Utilização de atlas geográfico,
globo terrestre e o programa
GoogleEarth
- Pesquisas dirigidas para
realizar em casa.
- Complemento e disposição de
aulas no blog da professora.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

- Quadro e Giz
- Audiovisual (TV,
aparelho de DVD, Data
Show,
retroprojetor,
aparelho de som etc)
Fontes
textuais
(revistas, jornais, letras
de músicas, poemas,
livros didáticos etc)
- Atlas Geográfico
- Globo Terrestre
- Dicionário
- Internet

A avaliação será diagnóstica
de forma contínua e global,
com referência nos seguintes
registros:
Atividade
avaliativa
(mapas, lista de exercícios,
outras
representações
gráficas e espaciais)
- Prova: Avaliação escrita
individual e sem consulta
- Trabalho de pesquisa,
individual ou em grupo
Avaliação
global
(interesse,
esforço,
participação,
comportamento)
Material
escolar
(Organização e uso do
caderno da disciplina, livro
didático e agenda escolar).

Obs.: Poderá haver alteração conforme a necessidade e viabilidade em cada bimestre.

9
http://geoprofessora.blogspot.com/
1º BIMESTRE

BIM.

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
8º ANO
- Analisar os diferentes
critérios utilizados para
regionalizar o mundo.
Reconhecer
os
continentes e oceanos do
planeta
Compreender
a
regionalização dos países
desenvolvidos
e
subdesenvolvidos
- Relacionar as Eras
Geológicas e Formação
Geológica.
- Identificar os elementos e
fatores do clima
- Reconhecer a dinâmica
equilibrada
dos
ecossistemas e biomas
terrestres.

CONTEÚDO
A construção do
espaço
geográfico
1. A natureza, seus
fenômenos
e
a
transformação
do
espaço
natural
2. O trabalho e a
transformação
da
natureza e do espaço
geográfico

Nº DE
AULA

POSSIBILIDADES
METODOLÓGICAS
- Aulas expositivas dialogadas
- Leitura e realização de
atividades do livro didático
- Exercícios dirigidos
- Anotações de explicação e
resumos
esquemáticos
no
caderno
- Exibição de discussão de
filmes
- Aulas com recursos midiáticos
como mapas, vídeos, músicas e
apresentações no PowerPoint
- Utilização de atlas geográfico,
globo terrestre e o programa
GoogleEarth
- Pesquisas dirigidas para
realizar em casa.
- Complemento e disposição de
aulas no blog da professora.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

- Quadro e Giz
- Audiovisual (TV,
aparelho de DVD, Data
Show,
retroprojetor,
aparelho de som etc)
Fontes
textuais
(revistas, jornais, letras
de músicas, poemas,
livros didáticos etc)
- Atlas Geográfico
- Globo Terrestre
- Dicionário
- Internet

A avaliação será diagnóstica
de forma contínua e global,
com referência nos seguintes
registros:
Atividade
avaliativa
(mapas, lista de exercícios,
outras
representações
gráficas e espaciais)
- Prova: Avaliação escrita
individual e sem consulta
- Trabalho de pesquisa,
individual ou em grupo
Avaliação
global
(interesse,
esforço,
participação,
comportamento)
- Material escolar
(Organização e uso do
caderno da disciplina, livro
didático e agenda escolar).

10
http://geoprofessora.blogspot.com/
2º BIMESTRE

BIM.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
8º ANO
- Compreender o significado
de povo, território, sociedade e
nação e Estado-Nação.
- Reconhecer as Ordens
Mundiais
- Identificar as características
da Nova Ordem Mundial e o
Brasil neste contexto
- Conhecer o conceito de
Geopolítica e suas implicações
- Reconhecer as causas e
consequências
do
desenvolvimento
e
subdesenvolvimento
no
mundo.
- Diferenciar o modo
econômico socialista e o
capitalista
- Conhecer o sistema de
circulação de mercadorias e
informações
- Identificar o processo
econômico das fronteiras em
blocos econômicos

Nº DE
AULA

CONTEÚDO
A organização do
espaço
geográfico
mundial
3. Espaço, poder e
territórios nacionais
4.
O
cenário
geopolítico mundial:
do
bipolar
ao
multipolar
5.
Um
mundo
fragmentado, porém
globalizado
A regionalização do
mundo
contemporâneo
6. Como regionalizar
o espaço geográfico
mundial
7.
O
mundo
desenvolvido e o
mundo
subdesenvolvido

POSSIBILIDADES
METODOLÓGICAS
- Aulas expositivas dialogadas
- Leitura e realização de
atividades do livro didático
- Exercícios dirigidos
- Anotações de explicação e
resumos
esquemáticos
no
caderno
- Exibição de discussão de
filmes
Aulas
com
recursos
midiáticos
como
mapas,
vídeos,
músicas
e
apresentações no PowerPoint
- Utilização de atlas geográfico,
globo terrestre e o programa
GoogleEarth
- Pesquisas dirigidas para
realizar em casa.
- Complemento e disposição de
aulas no blog da professora.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

- Quadro e Giz
- Audiovisual (TV,
aparelho de DVD,
Data
Show,
retroprojetor, aparelho
de som etc)
Fontes
textuais
(revistas, jornais, letras
de músicas, poemas,
livros didáticos etc)
- Atlas Geográfico
- Globo Terrestre
- Dicionário
- Internet

A
avaliação
será
diagnóstica
de
forma
contínua e global, com
referência nos seguintes
registros:
- Atividade avaliativa
(mapas, lista de exercícios,
outras
representações
gráficas e espaciais)
- Prova: Avaliação escrita
individual e sem consulta
- Trabalho de pesquisa,
individual ou em grupo
Avaliação
global
(interesse,
esforço,
participação,
comportamento)
- Material escolar
(Organização e uso do
caderno da disciplina, livro
didático e agenda escolar).

11
http://geoprofessora.blogspot.com/
3º BIMESTRE

BIM.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
8º ANO
- Compreender as diferentes
formas de regionalização do
continente americano.
- Identificar os países e
características naturais da
América do Sul, América
Central e América do Norte.
- Diferenciar a América
Latina e América AngloSaxônica
em
termos
históricos, econômicos e
culturais.
- Aprofundar o estudo
geográfico
na
América
Latina.
Identificar
as
particularidades
socioeconômicas da América
Latina.

Nº DE
AULA

CONTEÚDO
América Latina
8. América Latina:
regionalização
e
quadro
natural
9. Espaço agrário da
América
Latina
10. A urbanização e a
economia da América
Latina
11. América Latina:
influências externas e
projetos de integração

POSSIBILIDADES
METODOLÓGICAS
- Aulas expositivas dialogadas
- Leitura e realização de
atividades do livro didático
- Exercícios dirigidos
- Anotações de explicação e
resumos
esquemáticos
no
caderno
- Exibição de discussão de
filmes
- Aulas com recursos midiáticos
como mapas, vídeos, músicas e
apresentações no PowerPoint
- Utilização de atlas geográfico,
globo terrestre e o programa
GoogleEarth
- Pesquisas dirigidas para
realizar em casa.
- Complemento e disposição de
aulas no blog da professora.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

- Quadro e Giz
- Audiovisual (TV,
aparelho de DVD, Data
Show,
retroprojetor,
aparelho de som etc)
Fontes
textuais
(revistas, jornais, letras
de músicas, poemas,
livros didáticos etc)
- Atlas Geográfico
- Globo Terrestre
- Dicionário
- Internet

A avaliação será diagnóstica
de forma contínua e global,
com
referência
nos
seguintes registros:
- Atividade avaliativa
(mapas, lista de exercícios,
outras
representações
gráficas e espaciais)
- Prova: Avaliação escrita
individual e sem consulta
- Trabalho de pesquisa,
individual ou em grupo
Avaliação
global
(interesse,
esforço,
participação,
comportamento)
- Material escolar
(Organização e uso do
caderno da disciplina, livro
didático e agenda escolar).

12
http://geoprofessora.blogspot.com/
4º BIMESTRE

BIM.

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
8º ANO
- Conhecer a localização
e limites geográficos da
África
Reconhecer
as
principais características
naturais
e
socioeconômicas
da
África
Conhecer
a
regionalização
do
continente africano
Reconhecer
as
consequências da herança
colonial na África
- Conhecer a localização
e limites geográficos da
Ásia
Reconhecer
as
principais características
naturais,
sociais
e
econômicas da Ásia.
Conhecer
a
regionalização
do
continente asiático .
- Reconhecer as
informações geográficas
do Japão, Índia e China

Nº DE
AULA

CONTEÚDO
África
12. O continente africano:
características
naturais,
culturais e regionalização.
13.
As
raízes
do
subdesenvolvimento
africano.
14. A apropriação do
espaço geográfico na África
15. Indústria, urbanização e
movimentos populacionais
na África.
Ásia
16. Ásia: natureza, cultura e
regionalização.
17. O Oriente Médio.
18. O sudeste da Ásia.
19. China e Índia: gigantes
emergentes.

POSSIBILIDADES
METODOLÓGICAS
- Aulas expositivas dialogadas
- Leitura e realização de
atividades do livro didático
- Exercícios dirigidos
- Anotações de explicação e
resumos
esquemáticos
no
caderno
- Exibição de discussão de
filmes
Aulas
com
recursos
midiáticos
como
mapas,
vídeos,
músicas
e
apresentações no PowerPoint
Utilização
de
atlas
geográfico, globo terrestre e o
programa GoogleEarth
- Pesquisas dirigidas para
realizar em casa.
- Complemento e disposição de
aulas no blog da professora.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

- Quadro e Giz
- Audiovisual (TV,
aparelho de DVD,
Data
Show,
retroprojetor, aparelho
de som etc)
Fontes
textuais
(revistas, jornais, letras
de músicas, poemas,
livros didáticos etc)
- Atlas Geográfico
- Globo Terrestre
- Dicionário
- Internet

A
avaliação
será
diagnóstica
de
forma
contínua e global, com
referência nos seguintes
registros:
- Atividade avaliativa
(mapas, lista de exercícios,
outras
representações
gráficas e espaciais)
- Prova: Avaliação escrita
individual e sem consulta
- Trabalho de pesquisa,
individual ou em grupo
Avaliação
global
(interesse,
esforço,
participação,
comportamento)
- Material escolar
(Organização e uso do
caderno da disciplina, livro
didático e agenda escolar).

13
http://geoprofessora.blogspot.com/
Obs.: Poderá haver alteração conforme a necessidade e viabilidade em cada bimestre.

1º BIMESTRE

BIM.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
8ª SÉRIE
- Compreender as mudanças do
século XX.
- Analisar os efeitos da
globalização
no
mundo
moderno.
- Reconhecer as causas e
consequências
do
desenvolvimento
e
subdesenvolvimento
no
mundo.
- Perceber criticamente as
influências dos países ricos
sobre a economia e cultura
global.
- Identificar as contribuições
de cada Revolução Industrial.
- Aprofundar os estudos no
processo de Globalização e sua
influência
no
espaço
geográfico local e mundial.

CONTEÚDO
Os
espaços
da
globalização
1.
A
revolução
tecnológica e os espaços
da globalização.
2. A dinâmica dos
espaços da globalização.
3. Fluxos populacionais:o
caso
das
migrações
internacionais.
Consumo,meio ambiente
e
desigualdades
no
espaço mundial
4. O capitalismo e a
sociedade de consumo
5. Meio ambiente e
problemática ecológica.
6.
Globalização,
desenvolvimento
e
subdesenvolvimento.

Nº DE
AULA

POSSIBILIDADES
METODOLÓGICAS
- Aulas expositivas dialogadas
- Leitura e realização de
atividades do livro didático
- Exercícios dirigidos
- Anotações de explicação e
resumos esquemáticos no
caderno
- Exibição de discussão de
filmes
Aulas
com recursos
midiáticos
como
mapas,
vídeos,
músicas
e
apresentações no PowerPoint
Utilização
de
atlas
geográfico, globo terrestre e o
programa GoogleEarth
- Pesquisas dirigidas para
realizar em casa.
- Complemento e disposição
de aulas no blog da
professora.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

- Quadro e Giz
- Audiovisual (TV,
aparelho de DVD,
Data
Show,
retroprojetor,
aparelho de som etc)
- Fontes textuais
(revistas,
jornais,
letras de músicas,
poemas,
livros
didáticos etc)
- Atlas Geográfico
- Globo Terrestre
- Dicionário
- Internet

A
avaliação
será
diagnóstica de forma
contínua e global, com
referência nos seguintes
registros:
- Atividade avaliativa
(mapas,
lista
de
exercícios,
outras
representações gráficas e
espaciais)
- Prova: Avaliação escrita
individual e sem consulta
- Trabalho de pesquisa,
individual ou em grupo
Avaliação
global
(interesse,
esforço,
participação,
comportamento)
- Material escolar
(Organização e uso do
caderno da disciplina,
livro didático e agenda
escolar).

14
http://geoprofessora.blogspot.com/
2º BIMESTRE

BIM.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
8ª SÉRIE
- Compreender as diferentes
formas de regionalização do
continente americano.
- Identificar os países e
características naturais da
América do Sul, América
Central e América do Norte.
- Diferenciar a América
Latina e América AngloSaxônica
em
termos
históricos, econômicos e
culturais.
- Conhecer as principais
características
naturais,
sociais e econômicas da
América Anglo-Saxônica.

Nº DE
AULA

CONTEÚDO
América
desenvolvida
7. O quadro natural
da
América
desenvolvida
8. Estados Unidos:
superpotência
mundial
9.
O
espaço
geográfico
estadunidense
10.
Canadá:
sociedade
multicultural
e
potência econômica

POSSIBILIDADES
METODOLÓGICAS
- Aulas expositivas dialogadas
- Leitura e realização de
atividades do livro didático
- Exercícios dirigidos
- Anotações de explicação e
resumos
esquemáticos
no
caderno
- Exibição de discussão de
filmes
- Aulas com recursos midiáticos
como mapas, vídeos, músicas e
apresentações no PowerPoint
- Utilização de atlas geográfico,
globo terrestre e o programa
GoogleEarth
- Pesquisas dirigidas para
realizar em casa.
- Complemento e disposição de
aulas no blog da professora.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

- Quadro e Giz
- Audiovisual (TV,
aparelho de DVD, Data
Show,
retroprojetor,
aparelho de som etc)
Fontes
textuais
(revistas, jornais, letras
de músicas, poemas,
livros didáticos etc)
- Atlas Geográfico
- Globo Terrestre
- Dicionário
- Internet

A avaliação será diagnóstica
de forma contínua e global,
com referência nos seguintes
registros:
- Atividade
avaliativa
(mapas, lista de exercícios,
outras
representações
gráficas e espaciais)
- Prova: Avaliação escrita
individual e sem consulta
- Trabalho de pesquisa,
individual ou em grupo
Avaliação
global
(interesse,
esforço,
participação,
comportamento)
- Material escolar
(Organização e uso do
caderno da disciplina, livro
didático e agenda escolar).

15
http://geoprofessora.blogspot.com/
3º BIMESTRE

BIM.

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
8ª SÉRIE
Conhecer
as
características naturais,
sociais e econômicas da
Europa.
Reconhecer
as
características
do
processo
industrial
europeu.
Identificar
as
características
da
agricultura europeia
- Conhecer questões
nacionalistas
no
continente europeu.
- Aprofundar os estudos
nas
características
naturais, culturais e
econômicas da Rússia.

Nº DE
AULA

CONTEÚDO
Europa desenvolvida e
Rússia
11. O quadro natural da
Europa
12.
Questões
políticas,ideológicas
e
populacionais na Europa
desenvolvida
13. A organização do
espaço geográfico europeu
14. A União Europeia
15. Rússia: o retorno da
potência mundial

POSSIBILIDADES
METODOLÓGICAS
- Aulas expositivas dialogadas
- Leitura e realização de
atividades do livro didático
- Exercícios dirigidos
- Anotações de explicação e
resumos
esquemáticos
no
caderno
- Exibição de discussão de
filmes
Aulas
com
recursos
midiáticos
como
mapas,
vídeos,
músicas
e
apresentações no PowerPoint
- Utilização de atlas geográfico,
globo terrestre e o programa
GoogleEarth
- Pesquisas dirigidas para
realizar em casa.
- Complemento e disposição de
aulas no blog da professora.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

- Quadro e Giz
- Audiovisual (TV,
aparelho de DVD, Data
Show,
retroprojetor,
aparelho de som etc)
Fontes
textuais
(revistas, jornais, letras
de músicas, poemas,
livros didáticos etc)
- Atlas Geográfico
- Globo Terrestre
- Dicionário
- Internet

A
avaliação
será
diagnóstica
de
forma
contínua e global, com
referência nos seguintes
registros:
- Atividade avaliativa
(mapas, lista de exercícios,
outras
representações
gráficas e espaciais)
- Prova: Avaliação escrita
individual e sem consulta
- Trabalho de pesquisa,
individual ou em grupo
Avaliação
global
(interesse,
esforço,
participação,
comportamento)
- Material escolar
(Organização e uso do
caderno da disciplina, livro
didático e agenda escolar).

16
http://geoprofessora.blogspot.com/
4º BIMESTRE

BIM.

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
8ª SÉRIE
- Conhecer as características
naturais,
sociais
e
econômicas da Bacia do
Pacífico.
- Identificar os aspectos
sociais,
naturais
e
econômicos do Japão.
- Aprofundar os estudos nas
características
naturais,
culturais e econômicas da
Austrália e Nova Zelândia.
- Diferenciar o Polo Norte
do Polo Sul.
- Conhecer o continente
Antártico.

Nº DE
AULA

CONTEÚDO
Países desenvolvidos
da Bacia do Pacífico
e regiões polares
16. A Bacia do
Pacífico:
aspectos
econômicos
e
naturais
17. Japão: gigante do
Oriente
18. Austrália e Nova
Zelândia
19. Regiões Polares

POSSIBILIDADES
METODOLÓGICAS
- Aulas expositivas dialogadas
- Leitura e realização de
atividades do livro didático
- Exercícios dirigidos
- Anotações de explicação e
resumos
esquemáticos
no
caderno
- Exibição de discussão de
filmes
- Aulas com recursos midiáticos
como mapas, vídeos, músicas e
apresentações no PowerPoint
- Utilização de atlas geográfico,
globo terrestre e o programa
GoogleEarth
- Pesquisas dirigidas para
realizar em casa.
- Complemento e disposição de
aulas no blog da professora.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

- Quadro e Giz
- Audiovisual (TV,
aparelho de DVD, Data
Show,
retroprojetor,
aparelho de som etc)
Fontes
textuais
(revistas, jornais, letras
de músicas, poemas,
livros didáticos etc)
- Atlas Geográfico
- Globo Terrestre
- Dicionário
- Internet

A avaliação será diagnóstica
de forma contínua e global,
com
referência
nos
seguintes registros:
- Atividade avaliativa
(mapas, lista de exercícios,
outras
representações
gráficas e espaciais)
- Prova: Avaliação escrita
individual e sem consulta
- Trabalho de pesquisa,
individual ou em grupo
Avaliação
global
(interesse,
esforço,
participação,
comportamento)
- Material escolar
(Organização e uso do
caderno da disciplina, livro
didático e agenda escolar).

Obs.: Poderá haver alteração conforme a necessidade e viabilidade em cada bimestre.

17
http://geoprofessora.blogspot.com/
REFERÊNCIAS:
Blog da professora: http://geoprofessora.blogspot.com/
BOLIGIAN, Levon. Geografia: Espaço e Vivência (6º ano ao 9º ano). Editora Saraiva: 2010.
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: geografia. Brasília : MEC, 1997.
SANTA CATARINA. Secretaria do Estado da Educação. Proposta Curricular. Florianópolis, 1989.

18
http://geoprofessora.blogspot.com/

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (18)

Plano de ensino geografia
Plano de ensino   geografiaPlano de ensino   geografia
Plano de ensino geografia
 
Plano de aula região centro oeste
Plano de aula   região centro oestePlano de aula   região centro oeste
Plano de aula região centro oeste
 
Planejamento prof. roberto
Planejamento prof. robertoPlanejamento prof. roberto
Planejamento prof. roberto
 
Planejamento ensino medio geografia 2013
Planejamento ensino medio geografia 2013Planejamento ensino medio geografia 2013
Planejamento ensino medio geografia 2013
 
saresp geografia
saresp geografiasaresp geografia
saresp geografia
 
Plano de ensino geografia e cartografia 2014 (1)
Plano de ensino geografia e cartografia 2014 (1)Plano de ensino geografia e cartografia 2014 (1)
Plano de ensino geografia e cartografia 2014 (1)
 
Plano de curso geografia 1º bimestre
Plano de curso geografia 1º bimestrePlano de curso geografia 1º bimestre
Plano de curso geografia 1º bimestre
 
Plano de ensino 8º ano geografia
Plano de ensino 8º ano geografiaPlano de ensino 8º ano geografia
Plano de ensino 8º ano geografia
 
Plano de ensino 7º ano geografia
Plano de ensino 7º ano geografiaPlano de ensino 7º ano geografia
Plano de ensino 7º ano geografia
 
Ciências 4ª série
Ciências 4ª sérieCiências 4ª série
Ciências 4ª série
 
Geografia
GeografiaGeografia
Geografia
 
EJA PLANEJAMENTO ANUAL
EJA PLANEJAMENTO ANUAL EJA PLANEJAMENTO ANUAL
EJA PLANEJAMENTO ANUAL
 
6º a.edinaldo geo-pdf
6º a.edinaldo geo-pdf6º a.edinaldo geo-pdf
6º a.edinaldo geo-pdf
 
Plano de curso de geografia 6º ano
Plano de curso de geografia 6º anoPlano de curso de geografia 6º ano
Plano de curso de geografia 6º ano
 
Plano aula estagio_5
Plano aula estagio_5Plano aula estagio_5
Plano aula estagio_5
 
gps7 pa_90_
gps7 pa_90_gps7 pa_90_
gps7 pa_90_
 
Trabalho pesquisa3 8ºano
Trabalho pesquisa3 8ºanoTrabalho pesquisa3 8ºano
Trabalho pesquisa3 8ºano
 
IntroduçãO 01
IntroduçãO 01IntroduçãO 01
IntroduçãO 01
 

Destaque (12)

Jogos geográficos
Jogos geográficosJogos geográficos
Jogos geográficos
 
Crosta terrestre
Crosta terrestreCrosta terrestre
Crosta terrestre
 
América: Vegetação
América: VegetaçãoAmérica: Vegetação
América: Vegetação
 
Fatores climáticos
Fatores climáticosFatores climáticos
Fatores climáticos
 
Resumo fatores climáticos
Resumo fatores climáticosResumo fatores climáticos
Resumo fatores climáticos
 
Categorias de análise da geografia
Categorias de análise da geografiaCategorias de análise da geografia
Categorias de análise da geografia
 
Mato grosso
Mato grossoMato grosso
Mato grosso
 
Planeta Terra
Planeta TerraPlaneta Terra
Planeta Terra
 
Globalização
GlobalizaçãoGlobalização
Globalização
 
Artesanato, Indústria
Artesanato, IndústriaArtesanato, Indústria
Artesanato, Indústria
 
Planejamento 5º ano 2014
Planejamento 5º ano 2014Planejamento 5º ano 2014
Planejamento 5º ano 2014
 
Brasil conceitos territoriais
Brasil conceitos territoriaisBrasil conceitos territoriais
Brasil conceitos territoriais
 

Semelhante a Plano anual geo 2014 (em finalização)

8oano-1o-semestre-2022-geografia.docx
8oano-1o-semestre-2022-geografia.docx8oano-1o-semestre-2022-geografia.docx
8oano-1o-semestre-2022-geografia.docxnunimaliuk1
 
Guia de aprendizagem 2ºbimestre copia
Guia de aprendizagem 2ºbimestre   copiaGuia de aprendizagem 2ºbimestre   copia
Guia de aprendizagem 2ºbimestre copiaEduardo Oliveira
 
98913381 e-atividade-geografia
98913381 e-atividade-geografia98913381 e-atividade-geografia
98913381 e-atividade-geografiaKarlos Walentin
 
População, cidades globais e cultura urbana
População, cidades globais e cultura urbanaPopulação, cidades globais e cultura urbana
População, cidades globais e cultura urbanarafabriciogeo
 
População, cidades globais e cultura urbana
População, cidades globais e cultura urbanaPopulação, cidades globais e cultura urbana
População, cidades globais e cultura urbanarafabriciogeo
 
Projetoslide2009vivaterraterraviva20 8completo1 090917134944 Phpapp02
Projetoslide2009vivaterraterraviva20 8completo1 090917134944 Phpapp02Projetoslide2009vivaterraterraviva20 8completo1 090917134944 Phpapp02
Projetoslide2009vivaterraterraviva20 8completo1 090917134944 Phpapp02mztt2007
 
1º a, b.edinaldo geo-pdf
1º a, b.edinaldo geo-pdf1º a, b.edinaldo geo-pdf
1º a, b.edinaldo geo-pdfFatima Moraes
 
Oficina Estudo centro.pptx
Oficina Estudo centro.pptxOficina Estudo centro.pptx
Oficina Estudo centro.pptxTaironeLima1
 
5º ANO CN- Planificação a Médio Prazo de Ciências Naturais 22-23.pdf
5º ANO CN- Planificação a Médio Prazo de Ciências Naturais 22-23.pdf5º ANO CN- Planificação a Médio Prazo de Ciências Naturais 22-23.pdf
5º ANO CN- Planificação a Médio Prazo de Ciências Naturais 22-23.pdfJoana Lourenço Cunha
 
Projeto: " Terra Viva!Viva Terra! Com as Novas Tecnologias
Projeto: " Terra Viva!Viva Terra! Com as Novas TecnologiasProjeto: " Terra Viva!Viva Terra! Com as Novas Tecnologias
Projeto: " Terra Viva!Viva Terra! Com as Novas TecnologiasClaudiana Muzetti
 
Plano de trabalho 2017 geo
Plano de trabalho  2017  geoPlano de trabalho  2017  geo
Plano de trabalho 2017 geoFlavia Blanco
 
MPEHG AULA 11: Geografia na BNCC: unidades temáticas, objetos de conhecimento...
MPEHG AULA 11: Geografia na BNCC: unidades temáticas, objetos de conhecimento...MPEHG AULA 11: Geografia na BNCC: unidades temáticas, objetos de conhecimento...
MPEHG AULA 11: Geografia na BNCC: unidades temáticas, objetos de conhecimento...profamiriamnavarro
 
Projeto Slide 2009 Viva Terra! Modificado MáRcia
Projeto Slide 2009 Viva Terra! Modificado  MáRciaProjeto Slide 2009 Viva Terra! Modificado  MáRcia
Projeto Slide 2009 Viva Terra! Modificado MáRciaClaudiana Muzetti
 

Semelhante a Plano anual geo 2014 (em finalização) (20)

8oano-1o-semestre-2022-geografia.docx
8oano-1o-semestre-2022-geografia.docx8oano-1o-semestre-2022-geografia.docx
8oano-1o-semestre-2022-geografia.docx
 
6º ANO-corrigidos - ok.doc
6º ANO-corrigidos - ok.doc6º ANO-corrigidos - ok.doc
6º ANO-corrigidos - ok.doc
 
Guia de aprendizagem 2ºbimestre copia
Guia de aprendizagem 2ºbimestre   copiaGuia de aprendizagem 2ºbimestre   copia
Guia de aprendizagem 2ºbimestre copia
 
98913381 e-atividade-geografia
98913381 e-atividade-geografia98913381 e-atividade-geografia
98913381 e-atividade-geografia
 
gps7 pa_90_45min
gps7 pa_90_45mingps7 pa_90_45min
gps7 pa_90_45min
 
População, cidades globais e cultura urbana
População, cidades globais e cultura urbanaPopulação, cidades globais e cultura urbana
População, cidades globais e cultura urbana
 
População, cidades globais e cultura urbana
População, cidades globais e cultura urbanaPopulação, cidades globais e cultura urbana
População, cidades globais e cultura urbana
 
Projetoslide2009vivaterraterraviva20 8completo1 090917134944 Phpapp02
Projetoslide2009vivaterraterraviva20 8completo1 090917134944 Phpapp02Projetoslide2009vivaterraterraviva20 8completo1 090917134944 Phpapp02
Projetoslide2009vivaterraterraviva20 8completo1 090917134944 Phpapp02
 
1º a, b.edinaldo geo-pdf
1º a, b.edinaldo geo-pdf1º a, b.edinaldo geo-pdf
1º a, b.edinaldo geo-pdf
 
Oficina Estudo centro.pptx
Oficina Estudo centro.pptxOficina Estudo centro.pptx
Oficina Estudo centro.pptx
 
IntroduçãO 01
IntroduçãO 01IntroduçãO 01
IntroduçãO 01
 
5º ANO CN- Planificação a Médio Prazo de Ciências Naturais 22-23.pdf
5º ANO CN- Planificação a Médio Prazo de Ciências Naturais 22-23.pdf5º ANO CN- Planificação a Médio Prazo de Ciências Naturais 22-23.pdf
5º ANO CN- Planificação a Médio Prazo de Ciências Naturais 22-23.pdf
 
7ºano ficha1
7ºano ficha17ºano ficha1
7ºano ficha1
 
Projeto: " Terra Viva!Viva Terra! Com as Novas Tecnologias
Projeto: " Terra Viva!Viva Terra! Com as Novas TecnologiasProjeto: " Terra Viva!Viva Terra! Com as Novas Tecnologias
Projeto: " Terra Viva!Viva Terra! Com as Novas Tecnologias
 
Plano de aula
Plano de aulaPlano de aula
Plano de aula
 
Plano de trabalho 2017 geo
Plano de trabalho  2017  geoPlano de trabalho  2017  geo
Plano de trabalho 2017 geo
 
Ge 7ºano ficha1
Ge 7ºano ficha1Ge 7ºano ficha1
Ge 7ºano ficha1
 
MPEHG AULA 11: Geografia na BNCC: unidades temáticas, objetos de conhecimento...
MPEHG AULA 11: Geografia na BNCC: unidades temáticas, objetos de conhecimento...MPEHG AULA 11: Geografia na BNCC: unidades temáticas, objetos de conhecimento...
MPEHG AULA 11: Geografia na BNCC: unidades temáticas, objetos de conhecimento...
 
Plano anul 9º_geo_fund_2016
Plano anul 9º_geo_fund_2016Plano anul 9º_geo_fund_2016
Plano anul 9º_geo_fund_2016
 
Projeto Slide 2009 Viva Terra! Modificado MáRcia
Projeto Slide 2009 Viva Terra! Modificado  MáRciaProjeto Slide 2009 Viva Terra! Modificado  MáRcia
Projeto Slide 2009 Viva Terra! Modificado MáRcia
 

Último

Empreendedorismo: O que é ser empreendedor?
Empreendedorismo: O que é ser empreendedor?Empreendedorismo: O que é ser empreendedor?
Empreendedorismo: O que é ser empreendedor?MrciaRocha48
 
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbv19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbyasminlarissa371
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDADE HUMANA -Declaração do Dicastério para a Doutrin...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDADE HUMANA -Declaração do Dicastério para a Doutrin...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDADE HUMANA -Declaração do Dicastério para a Doutrin...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDADE HUMANA -Declaração do Dicastério para a Doutrin...Martin M Flynn
 
VACINAR E DOAR, É SÓ COMEÇAR - - 1º BIMESTRE
VACINAR E DOAR, É SÓ COMEÇAR - - 1º BIMESTREVACINAR E DOAR, É SÓ COMEÇAR - - 1º BIMESTRE
VACINAR E DOAR, É SÓ COMEÇAR - - 1º BIMESTREIVONETETAVARESRAMOS
 
AVALIAÇÃO INTEGRADA 1ª SÉRIE - EM - 1º BIMESTRE ITINERÁRIO CIÊNCIAS DAS NATUREZA
AVALIAÇÃO INTEGRADA 1ª SÉRIE - EM - 1º BIMESTRE ITINERÁRIO CIÊNCIAS DAS NATUREZAAVALIAÇÃO INTEGRADA 1ª SÉRIE - EM - 1º BIMESTRE ITINERÁRIO CIÊNCIAS DAS NATUREZA
AVALIAÇÃO INTEGRADA 1ª SÉRIE - EM - 1º BIMESTRE ITINERÁRIO CIÊNCIAS DAS NATUREZAEdioFnaf
 
organizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdf
organizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdforganizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdf
organizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdfCarlosRodrigues832670
 
6°ano Uso de pontuação e acentuação.pptx
6°ano Uso de pontuação e acentuação.pptx6°ano Uso de pontuação e acentuação.pptx
6°ano Uso de pontuação e acentuação.pptxErivaldoLima15
 
TIPOS DE DISCURSO - TUDO SALA DE AULA.pdf
TIPOS DE DISCURSO - TUDO SALA DE AULA.pdfTIPOS DE DISCURSO - TUDO SALA DE AULA.pdf
TIPOS DE DISCURSO - TUDO SALA DE AULA.pdfmarialuciadasilva17
 
AULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptx
AULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptxAULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptx
AULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptxGislaineDuresCruz
 
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptxSlide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptxconcelhovdragons
 
Mini livro sanfona - Diga não ao bullying
Mini livro sanfona - Diga não ao  bullyingMini livro sanfona - Diga não ao  bullying
Mini livro sanfona - Diga não ao bullyingMary Alvarenga
 
LIVRO A BELA BORBOLETA. Ziraldo e Zélio.
LIVRO A BELA BORBOLETA. Ziraldo e Zélio.LIVRO A BELA BORBOLETA. Ziraldo e Zélio.
LIVRO A BELA BORBOLETA. Ziraldo e Zélio.HildegardeAngel
 
EVANGELISMO É MISSÕES ATUALIZADO 2024.pptx
EVANGELISMO É MISSÕES ATUALIZADO 2024.pptxEVANGELISMO É MISSÕES ATUALIZADO 2024.pptx
EVANGELISMO É MISSÕES ATUALIZADO 2024.pptxHenriqueLuciano2
 
PLANEJAMENTO anual do 3ANO fundamental 1 MG.pdf
PLANEJAMENTO anual do  3ANO fundamental 1 MG.pdfPLANEJAMENTO anual do  3ANO fundamental 1 MG.pdf
PLANEJAMENTO anual do 3ANO fundamental 1 MG.pdfProfGleide
 
ÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptx
ÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptxÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptx
ÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptxDeyvidBriel
 
Junto ao poço estava eu Quando um homem judeu Viu a sede que havia em mim
Junto ao poço estava eu Quando um homem judeu Viu a sede que havia em mimJunto ao poço estava eu Quando um homem judeu Viu a sede que havia em mim
Junto ao poço estava eu Quando um homem judeu Viu a sede que havia em mimWashingtonSampaio5
 
Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...
Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...
Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...LuizHenriquedeAlmeid6
 
Baladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptx
Baladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptxBaladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptx
Baladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptxacaciocarmo1
 
As Viagens Missionária do Apostolo Paulo.pptx
As Viagens Missionária do Apostolo Paulo.pptxAs Viagens Missionária do Apostolo Paulo.pptx
As Viagens Missionária do Apostolo Paulo.pptxAlexandreFrana33
 

Último (20)

Empreendedorismo: O que é ser empreendedor?
Empreendedorismo: O que é ser empreendedor?Empreendedorismo: O que é ser empreendedor?
Empreendedorismo: O que é ser empreendedor?
 
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbv19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDADE HUMANA -Declaração do Dicastério para a Doutrin...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDADE HUMANA -Declaração do Dicastério para a Doutrin...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDADE HUMANA -Declaração do Dicastério para a Doutrin...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDADE HUMANA -Declaração do Dicastério para a Doutrin...
 
VACINAR E DOAR, É SÓ COMEÇAR - - 1º BIMESTRE
VACINAR E DOAR, É SÓ COMEÇAR - - 1º BIMESTREVACINAR E DOAR, É SÓ COMEÇAR - - 1º BIMESTRE
VACINAR E DOAR, É SÓ COMEÇAR - - 1º BIMESTRE
 
AVALIAÇÃO INTEGRADA 1ª SÉRIE - EM - 1º BIMESTRE ITINERÁRIO CIÊNCIAS DAS NATUREZA
AVALIAÇÃO INTEGRADA 1ª SÉRIE - EM - 1º BIMESTRE ITINERÁRIO CIÊNCIAS DAS NATUREZAAVALIAÇÃO INTEGRADA 1ª SÉRIE - EM - 1º BIMESTRE ITINERÁRIO CIÊNCIAS DAS NATUREZA
AVALIAÇÃO INTEGRADA 1ª SÉRIE - EM - 1º BIMESTRE ITINERÁRIO CIÊNCIAS DAS NATUREZA
 
“O AMANHÃ EXIGE O MELHOR DE HOJE” _
“O AMANHÃ EXIGE O MELHOR DE HOJE”       _“O AMANHÃ EXIGE O MELHOR DE HOJE”       _
“O AMANHÃ EXIGE O MELHOR DE HOJE” _
 
organizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdf
organizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdforganizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdf
organizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdf
 
6°ano Uso de pontuação e acentuação.pptx
6°ano Uso de pontuação e acentuação.pptx6°ano Uso de pontuação e acentuação.pptx
6°ano Uso de pontuação e acentuação.pptx
 
TIPOS DE DISCURSO - TUDO SALA DE AULA.pdf
TIPOS DE DISCURSO - TUDO SALA DE AULA.pdfTIPOS DE DISCURSO - TUDO SALA DE AULA.pdf
TIPOS DE DISCURSO - TUDO SALA DE AULA.pdf
 
AULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptx
AULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptxAULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptx
AULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptx
 
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptxSlide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
 
Mini livro sanfona - Diga não ao bullying
Mini livro sanfona - Diga não ao  bullyingMini livro sanfona - Diga não ao  bullying
Mini livro sanfona - Diga não ao bullying
 
LIVRO A BELA BORBOLETA. Ziraldo e Zélio.
LIVRO A BELA BORBOLETA. Ziraldo e Zélio.LIVRO A BELA BORBOLETA. Ziraldo e Zélio.
LIVRO A BELA BORBOLETA. Ziraldo e Zélio.
 
EVANGELISMO É MISSÕES ATUALIZADO 2024.pptx
EVANGELISMO É MISSÕES ATUALIZADO 2024.pptxEVANGELISMO É MISSÕES ATUALIZADO 2024.pptx
EVANGELISMO É MISSÕES ATUALIZADO 2024.pptx
 
PLANEJAMENTO anual do 3ANO fundamental 1 MG.pdf
PLANEJAMENTO anual do  3ANO fundamental 1 MG.pdfPLANEJAMENTO anual do  3ANO fundamental 1 MG.pdf
PLANEJAMENTO anual do 3ANO fundamental 1 MG.pdf
 
ÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptx
ÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptxÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptx
ÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptx
 
Junto ao poço estava eu Quando um homem judeu Viu a sede que havia em mim
Junto ao poço estava eu Quando um homem judeu Viu a sede que havia em mimJunto ao poço estava eu Quando um homem judeu Viu a sede que havia em mim
Junto ao poço estava eu Quando um homem judeu Viu a sede que havia em mim
 
Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...
Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...
Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...
 
Baladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptx
Baladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptxBaladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptx
Baladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptx
 
As Viagens Missionária do Apostolo Paulo.pptx
As Viagens Missionária do Apostolo Paulo.pptxAs Viagens Missionária do Apostolo Paulo.pptx
As Viagens Missionária do Apostolo Paulo.pptx
 

Plano anual geo 2014 (em finalização)

  • 1. PLANO ANUAL DE GEOGRAFIA – 2014 Profª: Roberta Sumar - Geoprofessora 1. JUSTIFICATIVA A Geografia é uma ciência que tem como objeto principal de estudo o espaço geográfico, que é o espaço produzido ou transformado pela sociedade humana, relacionado ao espaço criado pela própria natureza. O conhecimento desse espaço é fundamental para se compreender assuntos importantes como a questão ambiental ou a desigual distribuição da riqueza na superfície da Terra. O estudo da Geografia visa ampliar o horizonte de ação do aluno em seu mundo respeitando sua individualidade, levando em conta suas necessidades e expectativas de formação para a vida, o trabalho e o exercício da cidadania propiciando sua integração num mundo globalizado. 2. OBJETIVOS GERAIS Estimular o pensamento crítico e a capacidade de analisar a realidade do mundo contemporâneo na associação entre o meio ambiente, a sociedade e as estruturas políticas e econômicas atuais. Instigar a capacidade dos alunos de relacionar, interpretar e analisar os fatos geográficos, permitindo uma visão crítica do mundo. Extrair, analisar e interpretar informações a partir de mapas de diferentes projeções e escalas, perfis topográficos, blocos-diagramas, gráficos e representações esquemáticas. Estabelecer relações de ordem, de contradição e de complementaridade dos processos econômicos, sociais, políticos e culturais das mais diversas realidades histórico-geográficas. Reconhecer e contextualizar grupos étnicos, culturais e sociais, respeitando as diferenças e destacando o Brasil. Inferir e julgar opiniões/pontos de vista de interesse geográfico expressos em diferentes tipos de linguagem, identificando e caracterizando interlocutores, épocas e lugares, manifestando-se por escrito, apresentado propostas e agindo. 1 http://geoprofessora.blogspot.com/
  • 2. 1º BIMESTRE BIM. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6º ANO Compreender os conceitos: Lugar, Paisagem e Espaço Geográfico. - Desenvolver habilidades de localização tanto local quanto global. - Conhecer o ambiente natural de sobrevivência do ser humano. Entender o comportamento das sociedades humanas. - Relacionar com a natureza e suas relações socioeconômicas e culturais. CONTEÚDO PREVISTO Geografia: ciência do espaço 1. O lugar, as paisagens e o espaço geográfico. 2. Os espaços da produção. 3. Os espaços da circulação e do consumo. 4. A representação das paisagens e do espaço geográfico. Nº DE AULA POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS - Aulas expositivas dialogadas - Leitura e realização de atividades do livro didático - Exercícios dirigidos - Anotações de explicação e resumos esquemáticos no caderno - Exibição de discussão de filmes - Aulas com recursos midiáticos como mapas, vídeos, músicas e apresentações no PowerPoint - Utilização de atlas geográfico, globo terrestre e o programa GoogleEarth - Pesquisas dirigidas para realizar em casa. - Complemento e disposição de aulas no blog da professora. RECURSOS AVALIAÇÃO - Quadro e Giz Audiovisual (TV, aparelho de DVD, Data Show, retroprojetor, aparelho de som etc) Fontes textuais (revistas, jornais, letras de músicas, poemas, livros didáticos etc) - Atlas Geográfico - Globo Terrestre - Dicionário - Internet A avaliação será diagnóstica de forma contínua e global, com referência nos seguintes registros: Atividade avaliativa (mapas, lista de exercícios, outras representações gráficas e espaciais) - Prova: Avaliação escrita individual e sem consulta - Trabalho de pesquisa, individual ou em grupo - Avaliação global (interesse, esforço, participação, comportamento) Material escolar (Organização e uso do caderno da disciplina, livro didático e agenda escolar). 2 http://geoprofessora.blogspot.com/
  • 3. 2º BIMESTRE BIM. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6º ANO - Conhecer o Sistema Solar, seus planetas, astros, satélites, estrelas e astros principais. Identificar os dois movimentos principais do planeta Terra e suas consequências na superfie terrestre. - Compreender as principais características do nosso planeta que propiciam o aparecimento do vida. - Entender os recursos de orientação e localização, junto com os pontos cardeais e sistemas de coordenadas geográficas. CONTEÚDO Terra: nosso planeta, nossa casa 5. A Terra e o Universo 6. Os movimentos da Terra 7. Orientação e localização na Terra 8. Terra, planeta da vida Nº DE AULA POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS - Aulas expositivas dialogadas - Leitura e realização de atividades do livro didático - Exercícios dirigidos - Anotações de explicação e resumos esquemáticos no caderno - Exibição de discussão de filmes - Aulas com recursos midiáticos como mapas, vídeos, músicas e apresentações no PowerPoint - Utilização de atlas geográfico, globo terrestre e o programa GoogleEarth - Pesquisas dirigidas para realizar em casa. - Complemento e disposição de aulas no blog da professora. RECURSOS AVALIAÇÃO - Quadro e Giz - Audiovisual (TV, aparelho de DVD, Data Show, retroprojetor, aparelho de som etc) Fontes textuais (revistas, jornais, letras de músicas, poemas, livros didáticos etc) - Atlas Geográfico - Globo Terrestre - Dicionário - Internet A avaliação será diagnóstica de forma contínua e global, com referência nos seguintes registros: Atividade avaliativa (mapas, lista de exercícios, outras representações gráficas e espaciais) - Prova: Avaliação escrita individual e sem consulta - Trabalho de pesquisa, individual ou em grupo Avaliação global (interesse, esforço, participação, comportamento) Material escolar (Organização e uso do caderno da disciplina, livro didático e agenda escolar). 3 http://geoprofessora.blogspot.com/
  • 4. BIM. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6º ANO 3º BIMESTRE - Conhecer as principais camadas do planeta Terra. - Reconhecer as Eras Geológicas. - Conhecer os três tipos de rochas. - Reconhecer os agentes internos e externos e suas atuações no relevo. - Identificar as principais formas de relevo. Reconhecer a importância das águas dos rios. - Identificar os conceitos e termos-chave da Hidrografia - Refletir sobre as formas. de aproveitamento e a falta de água no Mundo - Conhecer os Tipos de Rios. - Reconhecer o conceito e importância do Aquífero Guarani. CONTEÚDO A dinâmica do relevo e as paisagens terrestres 9. O relevo e suas formas 10. A formação e a transformação do relevo 11. Os recursos da litosfera e sua importância para a sociedade A ação das águas e as paisagens da Terra 12. As águas continentais 13. As águas oceânicas Nº DE AULA POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS - Aulas expositivas dialogadas - Leitura e realização de atividades do livro didático - Exercícios dirigidos - Anotações de explicação e resumos esquemáticos no caderno - Exibição de discussão de filmes - Aulas com recursos midiáticos como mapas, vídeos, músicas e apresentações no PowerPoint - Utilização de atlas geográfico, globo terrestre e o programa GoogleEarth - Pesquisas dirigidas para realizar em casa. - Complemento e disposição de aulas no blog da professora. RECURSOS AVALIAÇÃO - Quadro e Giz Audiovisual (TV, aparelho de DVD, Data Show, retroprojetor, aparelho de som etc) Fontes textuais (revistas, jornais, letras de músicas, poemas, livros didáticos etc) - Atlas Geográfico - Globo Terrestre - Dicionário - Internet A avaliação será diagnóstica de forma contínua e global, com referência nos seguintes registros: Atividade avaliativa (mapas, lista de exercícios, outras representações gráficas e espaciais) - Prova: Avaliação escrita individual e sem consulta - Trabalho de pesquisa, individual ou em grupo - Avaliação global (interesse, esforço, participação, comportamento) Material escolar (Organização e uso do caderno da disciplina, livro didático e agenda escolar). 4 http://geoprofessora.blogspot.com/
  • 5. 4º BIMESTRE BIM. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6º ANO CONTEÚDO - Conhecer os elementos e fatores do Clima. - Conhecer os fenômenos climáticos e catástrofes naturais. - Reconhecer a dinâmica climática do Brasil. O tempo, o clima e as paisagens terrestres 14. Mudanças do tempo 15. Tipos de clima 16. Poluição atmosférica e clima Nº DE AULA POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS - Aulas expositivas dialogadas - Leitura e realização de atividades do livro didático - Exercícios dirigidos - Anotações de explicação e resumos esquemáticos no caderno - Exibição de discussão de filmes - Aulas com recursos midiáticos como mapas, vídeos, músicas e apresentações no PowerPoint - Utilização de atlas geográfico, globo terrestre e o programa GoogleEarth - Pesquisas dirigidas para realizar em casa. - Complemento e disposição de aulas no blog da professora. RECURSOS AVALIAÇÃO - Quadro e Giz Audiovisual (TV, aparelho de DVD, Data Show, retroprojetor, aparelho de som etc) - Fontes textuais (revistas, jornais, letras de músicas, poemas, livros didáticos etc) - Atlas Geográfico - Globo Terrestre - Dicionário - Internet A avaliação será diagnóstica de forma contínua e global, com referência nos seguintes registros: - Atividade avaliativa (mapas, lista de exercícios, outras representações gráficas e espaciais) - Prova: Avaliação escrita individual e sem consulta - Trabalho de pesquisa, individual ou em grupo - Avaliação global (interesse, esforço, participação, comportamento) Material escolar (Organização e uso do caderno da disciplina, livro didático e agenda escolar). Obs.: Poderá haver alteração conforme a necessidade e viabilidade em cada bimestre. 5 http://geoprofessora.blogspot.com/
  • 6. BIM. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 7º ANO 1º BIMESTRE - Conhecer os limites, localização e extensão do território brasileiro. - Conhecer a posição do Brasil no contexto histórico e econômico mundial. Compreender o significado de povo, território, sociedade e nação e Estado-Nação. - Reconhecer o sistema de Fusos Horários. - Identificar os Domínios Morfoclimáticos do Brasil. Crescimento populacional, povoamento e migrações internas no Brasil. População economicamente ativa e características socioeconômicas no Brasil. - O problema habitacional e a composição étnica brasileira. CONTEÚDO O território brasileiro 1. Brasil: território e fronteiras. 2. Formação territorial e organização do espaço geográfico brasileiro 3. O território brasileiro e suas regiões. Território e população brasileira 4. O crescimento da população brasileira. 5. A distribuição da população brasileira. Nº DE AULA POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS - Aulas expositivas dialogadas - Leitura e realização de atividades do livro didático - Exercícios dirigidos - Anotações de explicação e resumos esquemáticos no caderno - Exibição de discussão de filmes - Aulas com recursos midiáticos como mapas, vídeos, músicas e apresentações no PowerPoint - Utilização de atlas geográfico, globo terrestre e o programa GoogleEarth - Pesquisas dirigidas para realizar em casa. - Complemento e disposição de aulas no blog da professora. RECURSOS AVALIAÇÃO - Quadro e Giz - Audiovisual (TV, aparelho de DVD, Data Show, retroprojetor, aparelho de som etc) Fontes textuais (revistas, jornais, letras de músicas, poemas, livros didáticos etc) - Atlas Geográfico - Globo Terrestre - Dicionário - Internet A avaliação será diagnóstica de forma contínua e global, com referência nos seguintes registros: Atividade avaliativa (mapas, lista de exercícios, outras representações gráficas e espaciais) - Prova: Avaliação escrita individual e sem consulta - Trabalho de pesquisa, individual ou em grupo Avaliação global (interesse, esforço, participação, comportamento) Material escolar (Organização e uso do caderno da disciplina, livro didático e agenda escolar). 6 http://geoprofessora.blogspot.com/
  • 7. BIM. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 7º ANO 2º BIMESTRE - Reconhecer os principais conceitos da geografia urbana - Reconhecer a rede urbana brasileira - Conhecer as características do espaço agrário - Reconhecer as transformações do Brasil agroexportador para urbano-industrial - Conhecer as características principais do setor primário brasileiro - Conhecer a regionalização do território brasileiro feito pelo IBGE - Reconhecer as principais características das Regiões Brasileiras - Reconhecer os estados que fazem parte da Região Nordeste. - Conhecer as principais características naturais, sociais e econômicas da Região Nordeste. CONTEÚDO O rural e o urbano no Brasil 6. O espaço rural brasileiro 7. O espaço urbano brasileiro Região Nordeste: região de contrastes 8. O nordeste e suas sub-regiões 9.O nordeste e seus contrastes socioeconômicos Nº DE AULA POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS - Aulas expositivas dialogadas - Leitura e realização de atividades do livro didático - Exercícios dirigidos - Anotações de explicação e resumos esquemáticos no caderno - Exibição de discussão de filmes - Aulas com recursos midiáticos como mapas, vídeos, músicas e apresentações no PowerPoint - Utilização de atlas geográfico, globo terrestre e o programa GoogleEarth - Pesquisas dirigidas para realizar em casa. - Complemento e disposição de aulas no blog da professora. RECURSOS AVALIAÇÃO - Quadro e Giz - Audiovisual (TV, aparelho de DVD, Data Show, retroprojetor, aparelho de som etc) Fontes textuais (revistas, jornais, letras de músicas, poemas, livros didáticos etc) - Atlas Geográfico - Globo Terrestre - Dicionário - Internet A avaliação será diagnóstica de forma contínua e global, com referência nos seguintes registros: Atividade avaliativa (mapas, lista de exercícios, outras representações gráficas e espaciais) - Prova: Avaliação escrita individual e sem consulta - Trabalho de pesquisa, individual ou em grupo Avaliação global (interesse, esforço, participação, comportamento) Material escolar (Organização e uso do caderno da disciplina, livro didático e agenda escolar). 7 http://geoprofessora.blogspot.com/
  • 8. 3º BIMESTRE BIM. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 7º ANO - Identificar os estados que fazem parte da Região Sudeste. - Conhecer as principais características naturais, sociais e econômicas da Região Sudeste. - Reconhecer os estados que fazem parte da Região Sul. - Conhecer as principais características naturais, sociais e econômicas da Região Sul. CONTEÚDO Região Sudeste: centro econômico do Brasil 10. O processo de industrialização no sudeste 11. As relações entre rural e o urbano no sudeste 12. Sudeste: paisagens intensamente transformadas Região Sul: a menor das regiões brasileiras 13. O sul e seus habitantes 14. A agropecuária moderna e o impulso industrial no sul Nº DE AULA POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS - Aulas expositivas dialogadas - Leitura e realização de atividades do livro didático - Exercícios dirigidos - Anotações de explicação e resumos esquemáticos no caderno - Exibição de discussão de filmes - Aulas com recursos midiáticos como mapas, vídeos, músicas e apresentações no PowerPoint - Utilização de atlas geográfico, globo terrestre e o programa GoogleEarth - Pesquisas dirigidas para realizar em casa. - Complemento e disposição de aulas no blog da professora. RECURSOS AVALIAÇÃO - Quadro e Giz - Audiovisual (TV, aparelho de DVD, Data Show, retroprojetor, aparelho de som etc) Fontes textuais (revistas, jornais, letras de músicas, poemas, livros didáticos etc) - Atlas Geográfico - Globo Terrestre - Dicionário - Internet A avaliação será diagnóstica de forma contínua e global, com referência nos seguintes registros: Atividade avaliativa (mapas, lista de exercícios, outras representações gráficas e espaciais) - Prova: Avaliação escrita individual e sem consulta - Trabalho de pesquisa, individual ou em grupo Avaliação global (interesse, esforço, participação, comportamento) Material escolar (Organização e uso do caderno da disciplina, livro didático e agenda escolar). 8 http://geoprofessora.blogspot.com/
  • 9. 4º BIMESTRE BIM. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 7º ANO - Identificar os estados que fazem parte da Região Norte. - Conhecer as principais características naturais, sociais e econômicas da Região Norte. - Reconhecer os estados que fazem parte da Região Centro-Oeste. - Compreender e relacionar as principais características naturais, sociais e econômicas da Região Centro-Oeste. Nº DE AULA CONTEÚDO Região Norte: um imenso território 15. A região norte e a Amazônia. 16. Uma fronteira agropecuária e industrial. Região CentroOeste: uma região em expansão. 17. Ocupação e povoamento do Centro-Oeste. 18. A integração econômica do Centro-Oeste. POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS - Aulas expositivas dialogadas - Leitura e realização de atividades do livro didático - Exercícios dirigidos - Anotações de explicação e resumos esquemáticos no caderno - Exibição de discussão de filmes - Aulas com recursos midiáticos como mapas, vídeos, músicas e apresentações no PowerPoint - Utilização de atlas geográfico, globo terrestre e o programa GoogleEarth - Pesquisas dirigidas para realizar em casa. - Complemento e disposição de aulas no blog da professora. RECURSOS AVALIAÇÃO - Quadro e Giz - Audiovisual (TV, aparelho de DVD, Data Show, retroprojetor, aparelho de som etc) Fontes textuais (revistas, jornais, letras de músicas, poemas, livros didáticos etc) - Atlas Geográfico - Globo Terrestre - Dicionário - Internet A avaliação será diagnóstica de forma contínua e global, com referência nos seguintes registros: Atividade avaliativa (mapas, lista de exercícios, outras representações gráficas e espaciais) - Prova: Avaliação escrita individual e sem consulta - Trabalho de pesquisa, individual ou em grupo Avaliação global (interesse, esforço, participação, comportamento) Material escolar (Organização e uso do caderno da disciplina, livro didático e agenda escolar). Obs.: Poderá haver alteração conforme a necessidade e viabilidade em cada bimestre. 9 http://geoprofessora.blogspot.com/
  • 10. 1º BIMESTRE BIM. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 8º ANO - Analisar os diferentes critérios utilizados para regionalizar o mundo. Reconhecer os continentes e oceanos do planeta Compreender a regionalização dos países desenvolvidos e subdesenvolvidos - Relacionar as Eras Geológicas e Formação Geológica. - Identificar os elementos e fatores do clima - Reconhecer a dinâmica equilibrada dos ecossistemas e biomas terrestres. CONTEÚDO A construção do espaço geográfico 1. A natureza, seus fenômenos e a transformação do espaço natural 2. O trabalho e a transformação da natureza e do espaço geográfico Nº DE AULA POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS - Aulas expositivas dialogadas - Leitura e realização de atividades do livro didático - Exercícios dirigidos - Anotações de explicação e resumos esquemáticos no caderno - Exibição de discussão de filmes - Aulas com recursos midiáticos como mapas, vídeos, músicas e apresentações no PowerPoint - Utilização de atlas geográfico, globo terrestre e o programa GoogleEarth - Pesquisas dirigidas para realizar em casa. - Complemento e disposição de aulas no blog da professora. RECURSOS AVALIAÇÃO - Quadro e Giz - Audiovisual (TV, aparelho de DVD, Data Show, retroprojetor, aparelho de som etc) Fontes textuais (revistas, jornais, letras de músicas, poemas, livros didáticos etc) - Atlas Geográfico - Globo Terrestre - Dicionário - Internet A avaliação será diagnóstica de forma contínua e global, com referência nos seguintes registros: Atividade avaliativa (mapas, lista de exercícios, outras representações gráficas e espaciais) - Prova: Avaliação escrita individual e sem consulta - Trabalho de pesquisa, individual ou em grupo Avaliação global (interesse, esforço, participação, comportamento) - Material escolar (Organização e uso do caderno da disciplina, livro didático e agenda escolar). 10 http://geoprofessora.blogspot.com/
  • 11. 2º BIMESTRE BIM. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 8º ANO - Compreender o significado de povo, território, sociedade e nação e Estado-Nação. - Reconhecer as Ordens Mundiais - Identificar as características da Nova Ordem Mundial e o Brasil neste contexto - Conhecer o conceito de Geopolítica e suas implicações - Reconhecer as causas e consequências do desenvolvimento e subdesenvolvimento no mundo. - Diferenciar o modo econômico socialista e o capitalista - Conhecer o sistema de circulação de mercadorias e informações - Identificar o processo econômico das fronteiras em blocos econômicos Nº DE AULA CONTEÚDO A organização do espaço geográfico mundial 3. Espaço, poder e territórios nacionais 4. O cenário geopolítico mundial: do bipolar ao multipolar 5. Um mundo fragmentado, porém globalizado A regionalização do mundo contemporâneo 6. Como regionalizar o espaço geográfico mundial 7. O mundo desenvolvido e o mundo subdesenvolvido POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS - Aulas expositivas dialogadas - Leitura e realização de atividades do livro didático - Exercícios dirigidos - Anotações de explicação e resumos esquemáticos no caderno - Exibição de discussão de filmes Aulas com recursos midiáticos como mapas, vídeos, músicas e apresentações no PowerPoint - Utilização de atlas geográfico, globo terrestre e o programa GoogleEarth - Pesquisas dirigidas para realizar em casa. - Complemento e disposição de aulas no blog da professora. RECURSOS AVALIAÇÃO - Quadro e Giz - Audiovisual (TV, aparelho de DVD, Data Show, retroprojetor, aparelho de som etc) Fontes textuais (revistas, jornais, letras de músicas, poemas, livros didáticos etc) - Atlas Geográfico - Globo Terrestre - Dicionário - Internet A avaliação será diagnóstica de forma contínua e global, com referência nos seguintes registros: - Atividade avaliativa (mapas, lista de exercícios, outras representações gráficas e espaciais) - Prova: Avaliação escrita individual e sem consulta - Trabalho de pesquisa, individual ou em grupo Avaliação global (interesse, esforço, participação, comportamento) - Material escolar (Organização e uso do caderno da disciplina, livro didático e agenda escolar). 11 http://geoprofessora.blogspot.com/
  • 12. 3º BIMESTRE BIM. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 8º ANO - Compreender as diferentes formas de regionalização do continente americano. - Identificar os países e características naturais da América do Sul, América Central e América do Norte. - Diferenciar a América Latina e América AngloSaxônica em termos históricos, econômicos e culturais. - Aprofundar o estudo geográfico na América Latina. Identificar as particularidades socioeconômicas da América Latina. Nº DE AULA CONTEÚDO América Latina 8. América Latina: regionalização e quadro natural 9. Espaço agrário da América Latina 10. A urbanização e a economia da América Latina 11. América Latina: influências externas e projetos de integração POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS - Aulas expositivas dialogadas - Leitura e realização de atividades do livro didático - Exercícios dirigidos - Anotações de explicação e resumos esquemáticos no caderno - Exibição de discussão de filmes - Aulas com recursos midiáticos como mapas, vídeos, músicas e apresentações no PowerPoint - Utilização de atlas geográfico, globo terrestre e o programa GoogleEarth - Pesquisas dirigidas para realizar em casa. - Complemento e disposição de aulas no blog da professora. RECURSOS AVALIAÇÃO - Quadro e Giz - Audiovisual (TV, aparelho de DVD, Data Show, retroprojetor, aparelho de som etc) Fontes textuais (revistas, jornais, letras de músicas, poemas, livros didáticos etc) - Atlas Geográfico - Globo Terrestre - Dicionário - Internet A avaliação será diagnóstica de forma contínua e global, com referência nos seguintes registros: - Atividade avaliativa (mapas, lista de exercícios, outras representações gráficas e espaciais) - Prova: Avaliação escrita individual e sem consulta - Trabalho de pesquisa, individual ou em grupo Avaliação global (interesse, esforço, participação, comportamento) - Material escolar (Organização e uso do caderno da disciplina, livro didático e agenda escolar). 12 http://geoprofessora.blogspot.com/
  • 13. 4º BIMESTRE BIM. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 8º ANO - Conhecer a localização e limites geográficos da África Reconhecer as principais características naturais e socioeconômicas da África Conhecer a regionalização do continente africano Reconhecer as consequências da herança colonial na África - Conhecer a localização e limites geográficos da Ásia Reconhecer as principais características naturais, sociais e econômicas da Ásia. Conhecer a regionalização do continente asiático . - Reconhecer as informações geográficas do Japão, Índia e China Nº DE AULA CONTEÚDO África 12. O continente africano: características naturais, culturais e regionalização. 13. As raízes do subdesenvolvimento africano. 14. A apropriação do espaço geográfico na África 15. Indústria, urbanização e movimentos populacionais na África. Ásia 16. Ásia: natureza, cultura e regionalização. 17. O Oriente Médio. 18. O sudeste da Ásia. 19. China e Índia: gigantes emergentes. POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS - Aulas expositivas dialogadas - Leitura e realização de atividades do livro didático - Exercícios dirigidos - Anotações de explicação e resumos esquemáticos no caderno - Exibição de discussão de filmes Aulas com recursos midiáticos como mapas, vídeos, músicas e apresentações no PowerPoint Utilização de atlas geográfico, globo terrestre e o programa GoogleEarth - Pesquisas dirigidas para realizar em casa. - Complemento e disposição de aulas no blog da professora. RECURSOS AVALIAÇÃO - Quadro e Giz - Audiovisual (TV, aparelho de DVD, Data Show, retroprojetor, aparelho de som etc) Fontes textuais (revistas, jornais, letras de músicas, poemas, livros didáticos etc) - Atlas Geográfico - Globo Terrestre - Dicionário - Internet A avaliação será diagnóstica de forma contínua e global, com referência nos seguintes registros: - Atividade avaliativa (mapas, lista de exercícios, outras representações gráficas e espaciais) - Prova: Avaliação escrita individual e sem consulta - Trabalho de pesquisa, individual ou em grupo Avaliação global (interesse, esforço, participação, comportamento) - Material escolar (Organização e uso do caderno da disciplina, livro didático e agenda escolar). 13 http://geoprofessora.blogspot.com/
  • 14. Obs.: Poderá haver alteração conforme a necessidade e viabilidade em cada bimestre. 1º BIMESTRE BIM. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 8ª SÉRIE - Compreender as mudanças do século XX. - Analisar os efeitos da globalização no mundo moderno. - Reconhecer as causas e consequências do desenvolvimento e subdesenvolvimento no mundo. - Perceber criticamente as influências dos países ricos sobre a economia e cultura global. - Identificar as contribuições de cada Revolução Industrial. - Aprofundar os estudos no processo de Globalização e sua influência no espaço geográfico local e mundial. CONTEÚDO Os espaços da globalização 1. A revolução tecnológica e os espaços da globalização. 2. A dinâmica dos espaços da globalização. 3. Fluxos populacionais:o caso das migrações internacionais. Consumo,meio ambiente e desigualdades no espaço mundial 4. O capitalismo e a sociedade de consumo 5. Meio ambiente e problemática ecológica. 6. Globalização, desenvolvimento e subdesenvolvimento. Nº DE AULA POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS - Aulas expositivas dialogadas - Leitura e realização de atividades do livro didático - Exercícios dirigidos - Anotações de explicação e resumos esquemáticos no caderno - Exibição de discussão de filmes Aulas com recursos midiáticos como mapas, vídeos, músicas e apresentações no PowerPoint Utilização de atlas geográfico, globo terrestre e o programa GoogleEarth - Pesquisas dirigidas para realizar em casa. - Complemento e disposição de aulas no blog da professora. RECURSOS AVALIAÇÃO - Quadro e Giz - Audiovisual (TV, aparelho de DVD, Data Show, retroprojetor, aparelho de som etc) - Fontes textuais (revistas, jornais, letras de músicas, poemas, livros didáticos etc) - Atlas Geográfico - Globo Terrestre - Dicionário - Internet A avaliação será diagnóstica de forma contínua e global, com referência nos seguintes registros: - Atividade avaliativa (mapas, lista de exercícios, outras representações gráficas e espaciais) - Prova: Avaliação escrita individual e sem consulta - Trabalho de pesquisa, individual ou em grupo Avaliação global (interesse, esforço, participação, comportamento) - Material escolar (Organização e uso do caderno da disciplina, livro didático e agenda escolar). 14 http://geoprofessora.blogspot.com/
  • 15. 2º BIMESTRE BIM. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 8ª SÉRIE - Compreender as diferentes formas de regionalização do continente americano. - Identificar os países e características naturais da América do Sul, América Central e América do Norte. - Diferenciar a América Latina e América AngloSaxônica em termos históricos, econômicos e culturais. - Conhecer as principais características naturais, sociais e econômicas da América Anglo-Saxônica. Nº DE AULA CONTEÚDO América desenvolvida 7. O quadro natural da América desenvolvida 8. Estados Unidos: superpotência mundial 9. O espaço geográfico estadunidense 10. Canadá: sociedade multicultural e potência econômica POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS - Aulas expositivas dialogadas - Leitura e realização de atividades do livro didático - Exercícios dirigidos - Anotações de explicação e resumos esquemáticos no caderno - Exibição de discussão de filmes - Aulas com recursos midiáticos como mapas, vídeos, músicas e apresentações no PowerPoint - Utilização de atlas geográfico, globo terrestre e o programa GoogleEarth - Pesquisas dirigidas para realizar em casa. - Complemento e disposição de aulas no blog da professora. RECURSOS AVALIAÇÃO - Quadro e Giz - Audiovisual (TV, aparelho de DVD, Data Show, retroprojetor, aparelho de som etc) Fontes textuais (revistas, jornais, letras de músicas, poemas, livros didáticos etc) - Atlas Geográfico - Globo Terrestre - Dicionário - Internet A avaliação será diagnóstica de forma contínua e global, com referência nos seguintes registros: - Atividade avaliativa (mapas, lista de exercícios, outras representações gráficas e espaciais) - Prova: Avaliação escrita individual e sem consulta - Trabalho de pesquisa, individual ou em grupo Avaliação global (interesse, esforço, participação, comportamento) - Material escolar (Organização e uso do caderno da disciplina, livro didático e agenda escolar). 15 http://geoprofessora.blogspot.com/
  • 16. 3º BIMESTRE BIM. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 8ª SÉRIE Conhecer as características naturais, sociais e econômicas da Europa. Reconhecer as características do processo industrial europeu. Identificar as características da agricultura europeia - Conhecer questões nacionalistas no continente europeu. - Aprofundar os estudos nas características naturais, culturais e econômicas da Rússia. Nº DE AULA CONTEÚDO Europa desenvolvida e Rússia 11. O quadro natural da Europa 12. Questões políticas,ideológicas e populacionais na Europa desenvolvida 13. A organização do espaço geográfico europeu 14. A União Europeia 15. Rússia: o retorno da potência mundial POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS - Aulas expositivas dialogadas - Leitura e realização de atividades do livro didático - Exercícios dirigidos - Anotações de explicação e resumos esquemáticos no caderno - Exibição de discussão de filmes Aulas com recursos midiáticos como mapas, vídeos, músicas e apresentações no PowerPoint - Utilização de atlas geográfico, globo terrestre e o programa GoogleEarth - Pesquisas dirigidas para realizar em casa. - Complemento e disposição de aulas no blog da professora. RECURSOS AVALIAÇÃO - Quadro e Giz - Audiovisual (TV, aparelho de DVD, Data Show, retroprojetor, aparelho de som etc) Fontes textuais (revistas, jornais, letras de músicas, poemas, livros didáticos etc) - Atlas Geográfico - Globo Terrestre - Dicionário - Internet A avaliação será diagnóstica de forma contínua e global, com referência nos seguintes registros: - Atividade avaliativa (mapas, lista de exercícios, outras representações gráficas e espaciais) - Prova: Avaliação escrita individual e sem consulta - Trabalho de pesquisa, individual ou em grupo Avaliação global (interesse, esforço, participação, comportamento) - Material escolar (Organização e uso do caderno da disciplina, livro didático e agenda escolar). 16 http://geoprofessora.blogspot.com/
  • 17. 4º BIMESTRE BIM. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 8ª SÉRIE - Conhecer as características naturais, sociais e econômicas da Bacia do Pacífico. - Identificar os aspectos sociais, naturais e econômicos do Japão. - Aprofundar os estudos nas características naturais, culturais e econômicas da Austrália e Nova Zelândia. - Diferenciar o Polo Norte do Polo Sul. - Conhecer o continente Antártico. Nº DE AULA CONTEÚDO Países desenvolvidos da Bacia do Pacífico e regiões polares 16. A Bacia do Pacífico: aspectos econômicos e naturais 17. Japão: gigante do Oriente 18. Austrália e Nova Zelândia 19. Regiões Polares POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS - Aulas expositivas dialogadas - Leitura e realização de atividades do livro didático - Exercícios dirigidos - Anotações de explicação e resumos esquemáticos no caderno - Exibição de discussão de filmes - Aulas com recursos midiáticos como mapas, vídeos, músicas e apresentações no PowerPoint - Utilização de atlas geográfico, globo terrestre e o programa GoogleEarth - Pesquisas dirigidas para realizar em casa. - Complemento e disposição de aulas no blog da professora. RECURSOS AVALIAÇÃO - Quadro e Giz - Audiovisual (TV, aparelho de DVD, Data Show, retroprojetor, aparelho de som etc) Fontes textuais (revistas, jornais, letras de músicas, poemas, livros didáticos etc) - Atlas Geográfico - Globo Terrestre - Dicionário - Internet A avaliação será diagnóstica de forma contínua e global, com referência nos seguintes registros: - Atividade avaliativa (mapas, lista de exercícios, outras representações gráficas e espaciais) - Prova: Avaliação escrita individual e sem consulta - Trabalho de pesquisa, individual ou em grupo Avaliação global (interesse, esforço, participação, comportamento) - Material escolar (Organização e uso do caderno da disciplina, livro didático e agenda escolar). Obs.: Poderá haver alteração conforme a necessidade e viabilidade em cada bimestre. 17 http://geoprofessora.blogspot.com/
  • 18. REFERÊNCIAS: Blog da professora: http://geoprofessora.blogspot.com/ BOLIGIAN, Levon. Geografia: Espaço e Vivência (6º ano ao 9º ano). Editora Saraiva: 2010. BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: geografia. Brasília : MEC, 1997. SANTA CATARINA. Secretaria do Estado da Educação. Proposta Curricular. Florianópolis, 1989. 18 http://geoprofessora.blogspot.com/