Projeto ed infantil

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Projeto ed infantil

  1. 2. Observação da turma <ul><li>Turma : maternal 2 em colégio particular no bairro do Grajaú, na cidade do Rio de Janeiro – RJ </li></ul><ul><li>Faixa etária: 3 a 4 anos </li></ul>
  2. 3. O Espaço <ul><li>Aspectos observados: </li></ul>A sala de aula do maternal é acolhedora seus espaços são bem planejados e de excelente acesso por parte das crianças . Os espaços são pensados de forma a estimular as crianças a explorar o ambiente usando sua criatividade.
  3. 4. A Rotina <ul><li>As crianças tem uma rotina diária que lhes da segurança e proporciona uma melhor organização espaço-temporal contudo essa rotina não é rígida e muitas vezes observamos ela ser quebrada por intervenção de alguma criança. Após a chegada as crianças vão para rodinha e contam ou mostram as novidades trazidas de casa é “a hora das novidades”. Nesse espaço a professora organiza a rodinha de forma que todas as crianças possam se ver, essa hora também é importante pois alem de proporcionar a conversa e estimular o respeito ao outro quando este fala é um momento em que a professora pode conhecer melhor seus alunos, suas vivencias, suas preferências. Ainda na roda as crianças fazem a chamadinha onde tem contato com o nome e a foto do coleguinha. Logo após a chamadinha a professora apresentou o projeto que estava sendo trabalhado e as atividades que seriam realizadas dia fazendo assim as crianças participarem do planejamento do dia </li></ul>
  4. 5. Atividades Observadas <ul><li>Projeto (coleta seletiva) </li></ul><ul><li>Observamos um trabalho do projeto coleta Seletiva </li></ul><ul><li>Neste sentido o Maternal 2 está estudando a importância da coleta seletiva para a redução do lixo e reaproveitamento dos materiais. Essa galerinha está atenta aos cuidados que devemos ter para a preservação do nosso planeta. O trabalho observado foi o seguinte em uma folha de papel pardo a professora colou lixeira de cartolina nas cores marrom/orgânico; azul/papel; amarelo/metal; vermelho/plástico e verde/vidro colocou em um plástico objetos dos diferentes materiais e pediu que cada criança pegasse um objeto e colocasse sobre a lixeira de cor correta dessa maneira a professora ensinou como é fácil separar o lixo criando nas crianças essa consciência. </li></ul>
  5. 6. Atividades Observadas <ul><li>Esquema Corporal </li></ul><ul><li>Os alunos do Maternal 2 realizam atividades que os auxiliam na aquisição de conhecimentos sobre o esquema corporal. Com muita atenção, viram o corpo de um amigo ser contornado, e depois, o completaram com olhos, boca e outros detalhes que foram observando em si mesmos e nos outros. Este trabalho auxilia as crianças a identificarem as partes que compõem o corpo humano, a tomarem consciência de si mesmas e de seus semelhantes. </li></ul>
  6. 7. Atividades Observadas <ul><li>Coordenação Motora </li></ul><ul><li>A turma do Maternal 2 adora fazer pintura com massa de farinha de trigo! Essa atividade permite inúmeros movimentos com as mãos, o que desenvolve a percepção tátil e auxilia a criança a realizar movimentos mais precisos, refinando cada vez mais sua coordenação motora. </li></ul><ul><li>Observamos também cirandas de atividades, onde enquanto um grupo trabalha com a pintura, outros realizam jogos e atividades que, além de desenvolverem várias áreas do conhecimento, são extremamente prazerosas para as crianças. </li></ul>
  7. 8. PLANEJAMENTO <ul><li>Observamos que as atividades praticadas e a rotina são planejadas previamente, assim os objetivos podem ser alcançados com uma maior eficácia </li></ul>
  8. 9. Considerações <ul><li>O trabalho de observação de uma sala de aula da educação infantil nos permitiu sob diferentes pontos de vista visualizar os conteúdos discutidos na matéria como: </li></ul><ul><li>O espaço e sua importância no desenvolvimento da criança e como um planejamento adequado desse espaço de modo que seja ao mesmo tempo acolhedor e desafiador para proporcionar as crianças o uso da imaginação, da criatividade e que atue significativamente nessas crianças; a relação do professor com aluno como se da interação, se são respeitadas as características de cada criança como se da o dialogo com elas; como são trabalhadas as noções de tempo e espaço tão importantes para que a crianças nesse primeiro momento tenha consciência do mundo ao qual faz parte e o planejamento essencial na pratica do professor, pois através dele se é capaz de construir uma ação eficaz. </li></ul><ul><li>Com tudo isso, podemos observar como a educação infantil é a base para a construção de um cidadão critico e ciente de seu papel na sociedade e da importância de se desenvolver nesse futuro cidadão a noções de sustentabilidade tão essencial para o futuro do nosso planeta. </li></ul>
  9. 10. <ul><li>“ A educação é um ato de amor, por isso, um ato de coragem. Não pode temer o debate. A análise da realidade. Não pode fugir à discussão criadora, sob pena de ser uma farsa”. &quot; Precisamos contribuir para criar a escola que é aventura, que marcha, que não tem medo do risco, por isso que recusa o imobilismo.A escola em que se pensa, em que se cria, em que se fala, em que se adivinha, a escola que apaixonadamente diz sim a vida“ (Paulo Freire) </li></ul>Grupo: Heloisa Garcia Luciene da Silva Pinto Patrícia C. de Souza

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