SlideShare uma empresa Scribd logo
Avaliação da Disciplina (Cod.:645538)
Código da prova: 80346124
Disciplina: Tecnologias da Informação e Comunicação Aplicadas à Educação (18826)
Período para responder: 01/04/2024 - 30/04/2024
Peso: 10,00
1 -
Quando surge o movimento de cunho pedagógico a “Escola Nova”, temos, pela primeira vez, educadores de profissão que denunciam o
analfabetismo e outros problemas da educação. O Escolanovismo vai buscar na Europa suas origens, onde, já no século anterior, uma
sociedade industrializada se preocupava com a individualidade do aluno.
Assim, no Brasil, os pioneiros da Escola Nova defendem quais princípios de educação? Sinalize as alternativas Verdadeiras (V) e Falsas (F):
( ) Os pioneiros defendem o ensino leigo, universal, gratuito e obrigatório.
( ) Defendiam a reorganização escolar.
( ) Não promoviam o questionamento do capitalismo dependente, pois enfatizavam a importância do Estado.
( ) Com a defesa do ensino não leigo, para filhos da classe alta, pago e obrigatório, a reorganização do sistema escolar sem o questionamento
do capitalismo dependente.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A )
V-V-V-V.
B )
F-V-F-V.
C )
V-V-V-F.
D )
F-F-V-V.
2 -
O PEP é um processo coletivo e de envolvimento de todas as partes integrantes da escola. Logo após o levantamento inicial do perfil do grupo
que realiza o PEP, podem ser conhecidas as características iniciais, passando então ao segundo passo.
Do que se trata o segundo passo proposto pelo PEP? Assinale a alternativa correta:
A )
Está relacionado à avaliação dos problemas que o grupo possui e que se torna instrumento a ser modificado.
B )
Está relacionado à prática da resolução dos problemas que o grupo possui e que se torna objeto a ser modificado.
C )
Está relacionado ao primeiro passo do PEP e que se torna objeto a ser modificado.
D )
Está relacionado ao levantamento dos problemas que o grupo possui e que se torna objeto a ser modificado.
3 -
Em relação ao período monárquico, o Ensino Superior foi valorizado e a educação básica deixada de lado. Isso ocorre devido à necessidade de
pessoas capacitadas para ocupar cargos administrativos existentes na época, em um contexto de Brasil Monárquico. Dessa forma, o ensino
ainda possuía um caráter elitista, que preparava os alunos para o ingresso no Ensino Superior, destacando-se algumas reformas que ocorreram,
como a Reforma de Benjamin Constant, e o avanço de algumas correntes pedagógicas.
Em relação à Reforma de Benjamin Constant, qual sua orientação cientificista e pragmática?
Assinale a alternativa correta:
A )
Orientada pelo Liberalismo.
B )
Orientada pelo Modernismo.
C )
Orientada pelo Positivismo.
D )
Orientada pelo Diálogo.
4 -
As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) são constituídas por um grupo de tecnologias e recursos tecnológicos desenvolvidos ao
longo do tempo pela humanidade. Esses recursos possibilitaram o desenvolvimento de outros modos de transmissão da informação e
comunicação, após a década de 1970, e nos anos 1990 com a Terceira Revolução Industrial e os avanços da internet.
A partir dessa perspectiva, pensando o uso das TICs no Brasil, que cenário temos atualmente?
Assinale a alternativa correta:
A )
Temos um cenário que possui deficiências, pois ainda precisam ser melhoradas algumas competências relacionadas com a utilização das TICs
nas escolas.
B )
Nenhuma das alternativas anteriores possui uma resposta concisa.
C )
Temos um cenário que não possui deficiências, mas ainda não foram descobertas as competências para a utilização das TICs nas escolas.
D )
O cenário atual é muito favorável ao uso das TICs, pois todas as escolas possuem laboratórios de ponta e professores capacitados.
5 -
Sobre o conceito de AVA, descrito no capítulo 3, este consiste em um espaço composto de ferramentas eletrônicas que objetivam facilitar o
ensino e aprendizagem.
Que funções estão disponíveis ao uso do AVA? Assinale a alternativa correta:
A )
Controle de acesso; administração; controle de tempo; avaliação; comunicação; espaço privativo; gerenciamento de uma base de acessos;
financiamento; negociação.
B )
Controle de acesso; avaliação; comunicação; espaço privativo; gerenciamento de uma base de recursos; apoio; manutenção.
C )
Controle de permanência; solicitação; controle de acesso; avaliação; informação; espaço aberto; gerenciamento de uma base de recursos;
apoio; manutenção.
D )
Controle de acesso; administração; controle de tempo; avaliação; comunicação; espaço privativo; gerenciamento de uma base de recursos;
apoio; manutenção.
6 -
Quando pensamos sobre a tecnologia, temos contato com seu conceito, relacionado ao desenvolvimento de aparelhos que possuem como
função a distribuição da informação. Dessa forma, estão presentes não só nos aparelhos que conhecemos, como celulares e computadores, mas
também cooperam para o avanço de áreas do conhecimento, como a biologia e a arqueologia.
Nesse sentido, de que modo a tecnologia educacional é articulada? Verifique as afirmações a seguir, e designe se as mesmas são verdadeiras
(V) ou falsas (F):
( ) A tecnologia educacional está interligada com as velhas formas de troca de conhecimento e transmissão de conceitos.
( ) A tecnologia educacional não pode ser interligada com as novas formas de troca de conhecimento e aprendizagem, não atuando como
extensão do ensino na escola.
( ) A tecnologia educacional está interligada com as novas formas de troca de conhecimento e aprendizagem.
( ) Atua como extensão do ensino na escola devido às diferentes tecnologias disponíveis no trabalho docente, melhorando a qualidade das
aulas.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A )
V-V-F-V.
B )
V-F-F-F.
C )
V-F-V-F.
D )
F-F-V-V.
7 -
A tecnologia subsidia, na área da ciência, diversos estudos e pesquisas que possuem resultados de grande valia à humanidade, melhorando a
qualidade de vida das pessoas. Por exemplo: as pesquisas para a busca da cura da AIDS com coquetéis de remédios; a máquina a vapor que
revolucionou a indústria; as redes de computadores e a internet.
Com isso, complete a frase: A ciência pode ser entendida como....
Assinale a alternativa correta:
A )
... a necessidade de conhecer as coisas do universo, pois não é possível descobrir como é constituído o mundo.
B )
... a necessidade de conhecer as coisas do universo e de descobrir como é constituído o mundo.
C )
... a necessidade de conhecer as coisas do mundo e de descobrir como é constituído o universo.
D )
... a necessidade, em partes, de conhecer as coisas do Brasil e de descobrir como é constituído o mundo.
8 -
Uma alternativa que alia a tecnologia com a educação são os games, mais precisamente o processo chamado de Gamificação. O uso de jogos
de videogame contribui cognitivamente em relação à memória, estratégia, resolução de problemas e imaginação (COSTA; MARCHIORI,
2015).
Com a Gamificação o aprendizado é construído por meio do uso dos games, este processo é chamado de?
Assinale a alternativa correta:
A )
Processo chamado de Learning by doing.
B )
Processo chamado de Educação exposta.
C )
Processo chamado de Vocational education.
D )
Processo chamado de Know-how.
9 -
Reflita sobre o trecho contido no capítulo 2: “A educação nos tempos atuais procura novos caminhos para promover os processos de ensino e
aprendizagem em convívio com as tecnologias e as demandas do contexto mundial. O modelo de escola tradicional já não comporta os sujeitos
que interagem com o mundo digital, devido a isto, a escola encontra-se em mudança, buscando superar seu intuito inicial de treinamento de
trabalhadores em uma sociedade que recém se industrializava, como era o cenário do século XX”.
Nesse sentido, é importante, para além do conhecimento sobre as TICs, pensar sobre suas aplicabilidades no cotidiano da escola com o
propósito de estarem em diálogo com as mudanças cotidianas da sociedade. Desse modo, como é efetivada a inserção das TICs atualmente?
Assinale a alternativa correta:
A )
Temos que a pouca efetivação da inserção das TICs nas escolas e outros espaços de ensino torna-se um empecilho tanto ao desenvolvimento
dos estudantes, como também se reflete em um sentido amplo, pois os cidadãos não se tornam sujeitos preparados para os desafios atuais do
mundo do trabalho ligado à globalização.
B )
A média efetivação da inserção das TICs nas escolas e outros espaços de ensino torna-se um problema grave ao desenvolvimento dos
estudantes, como também se reflete em um sentido amplo, pois os cidadãos não se tornam sujeitos preparados para os desafios atuais do
mundo do trabalho ligado à socialização.
C )
A inserção das TICs é uma falácia, visto que o ensino possui um foco tradicional na aprendizagem pela decoreba de conteúdos.
D )
A grande inserção das TICs nas escolas e outros espaços de ensino torna-se um suplemento ao desenvolvimento dos estudantes, como
também se reflete em um sentido amplo, pois os cidadãos se tornam sujeitos preparados para os desafios atuais do mundo do trabalho ligado à
globalização.
10 -
Pense sobre o contexto da educação e o sistema escolar no Brasil, que são constituídos a partir de reflexos micro e macropolíticos, tendo
aspectos a se considerar relevantes quando pensamos sobre as bases epistemológicas que fundamentam o que hoje entendemos como educação.
Em que período temos o início do processo de constituição do sistema escolar no Brasil?
Assinale a alternativa correta:
A )
A educação no Brasil tem início no período ditatorial, com características militares.
B )
A educação no Brasil tem início no período da redemocratização, com características modernas, frutos da cultura americana.
C )
A educação no Brasil tem início no período colonial, com características medievais, frutos da cultura europeia.
D )
A educação no Brasil tem início no período pós-colonial, com características iluministas, frutos da cultura europeia.
11 -
A estruturação da informação se dá por meio de computadores e da telecomunicação, favorecendo a conectividade (SENDOV, 1994), e nesse
contexto se relaciona com as definições voltadas à comunicação. No qual tanto o conceito de informação quanto o conceito de comunicação
podem ser compreendidos juntos.
São termos que se complementam, já que um depende do outro. Visto isso, como pode ser definido o conceito de comunicação segundo
Messias (2005)?
Assinale a alternativa correta:
A )
Entendido como o ato de informar, tornar pública uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação.
B )
É entendido como um ato de não informar, não tornar partilhada uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação.
C )
Não é entendido como o ato de partilhar, pois não torna comum uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação.
D )
Como um ato de partilhar, tornar comum uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação.
12 -
A educação no período da ditadura, assim como todas as decisões dos governantes do país, sofria fortes influências americanas, visto o
contexto mundial que pairava com a Guerra Fria.
A partir desta influência americana temos a Reforma do Ensino Superior, que é baseada em qual estrutura? Considere as afirmações a seguir,
distinguindo-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) Estrutura com: ensino básico e profissional, com níveis de pós-graduação (mestrado e doutorado).
( ) Utilização da adoção do sistema de créditos universitários.
( ) Com ingresso no Ensino Superior via provas de vestibular.
( ) Adoção do sistema de cotas raciais para ingresso.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A )
F-V-F-V.
B )
V-V-V-F.
C )
V-V-V-V.
D )
F-F-V-V.
13 -
Conhecendo essas possibilidades de ferramentas didáticas para serem aplicadas no ensino, começamos a perceber o quanto elas podem facilitar
a troca de informações e conhecimento de modo alinhado com o modo de vida que temos atualmente. Proporcionam também a personalização
da aprendizagem, na qual cada aluno segue em seu tempo e possibilidades de conhecer.
Em relação às possibilidades proporcionadas ao trabalho docente e da gestão, temos? Assinale a alternativa correta:
A )
“No caso do trabalho docente não contribuem de forma efetiva, apenas para a gestão das escolas para o planejamento das ações pedagógicas,
no armazenamento de materiais didáticos e livros, e na difusão do conhecimento”, segundo o capítulo 3.
B )
Segundo trecho do capítulo 3, “No caso do trabalho docente e da gestão das escolas, as ferramentas contribuem para o planejamento das
ações pedagógicas, no armazenamento de materiais didáticos e livros, e na difusão do conhecimento”.
C )
Segundo trecho do capítulo 3, “No caso do trabalho docente e da gestão das escolas, as redes sociais contribuem para a divulgação das ações
pedagógicas, o armazenamento de materiais didáticos e livros, e na difusão do conhecimento”.
D )
“No caso do trabalho docente e da gestão das escolas, as ferramentas não contribuem para o planejamento das ações pedagógicas que é feito
presencialmente”, segundo o capítulo 3.
14 -
Temos que, segundo trecho que compõe o capítulo 2, a pedagogia relacional como área focada na exploração e posterior aplicação do
conhecimento. No qual, a dinâmica da sala de aula é feita a partir do professor. Onde traz aos alunos o material a ser explorado e, após, os
orienta a sistematizar o que foi explorado, o que pode ser feito de diversas formas: utilizando exercícios, desenhos, teatro etc.
Segundo Becker (2001), de que modo se compõe a atuação do professor nesse contexto da pedagogia relacional?
Assinale a alternativa correta:
A )
A atuação do professor é focada na epistemologia construtivista devido à sua compreensão de que o aluno só aprende ou constrói o
conhecimento quando utiliza de sua experiência e problematização (BECKER, 2001).
B )
A atuação do professor é focada na epistemologia intimista devido à sua compreensão de que o aluno só aprende ou constrói o conhecimento
quando utiliza de sua própria experiência (BECKER, 2001).
C )
A atuação do professor não se encontra focada na epistemologia construtivista devido à sua aversão à compreensão de que o aluno só aprende
ou constrói o conhecimento quando utiliza de sua experiência e problematização (BECKER, 2001).
D )
A atuação do professor é focada na epistemologia construtivista devido à sua compreensão de que o aluno só aprende a partir da memorização
dos conteúdos (BECKER, 2001).
15 -
Trazendo dados contidos no capítulo 3, sobre a questão da procura pelos cursos de licenciatura, temos, por exemplo, no ano de 2013,
oferecidas 990.559 vagas, porém, apenas 468.747 foram preenchidas. Percebemos a pouca atração de profissionais para o ingresso na carreira
docente, sendo um dos primeiros problemas a formação inicial no país. Nesse sentido, temos o Plano Nacional de Educação como uma
proposta para melhoria da profissão e incentivo ao acesso.
Temos que a formação de professores assegurada pelo Plano Nacional de Educação traz como demanda em prol da formação nesse
documento? De acordo com essa afirmativa, determine quais alternativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Prevê formação inicial e formação continuada, apenas.
( ) É composto de quatro de suas 20 metas voltadas aos professores.
( ) Prevê formação inicial, formação continuada, valorização do profissional e plano de carreira.
( ) É uma conquista dos professores, pois assegura direito ao plano de carreira e salário com piso nacional.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A )
F-F-V-V.
B )
F-F-V-F.
C )
V-V-V-V.
D )
F-V-V-V.
16 -
Ao entrarmos no campo do ensino e formação de professores torna-se necessária a compreensão da trajetória deste campo educacional
(MARIN, 2011). Que compreende a história da escola e sua relação com a profissão docente e a história da Didática.
A didática possui um dos precursores chamado Comênio. O que dizia ele sobre a didática e a organização da mesma?
Assinale a alternativa correta:
A )
A didática como um conjunto de saberes individuais para orientar o ensino de matemática somente, defendia também a construção de escolas,
para as pessoas estarem sendo educadas em coletivo e não somente em suas casas.
B )
A didática como um conjunto de conteúdos organizados para orientar o ensino de todas as coisas para todos, defendia também a não
construção de escolas, para as pessoas estarem sendo educadas somente em suas casas.
C )
A didática como um conjunto de saberes organizados para orientar a transmissão de conteúdos de todas as coisas para todos, defendia também
a construção de casas de ensino domiciliar.
D )
A didática como um conjunto de saberes organizados para orientar o ensino de todas as coisas para todos, defendia também a construção de
escolas, para as pessoas estarem sendo educadas em coletivo e não somente em suas casas.
17 -
O computador Lisa foi revolucionário no sentido de possuir mouse, já que antes não havia outro computador com esse atributo. Esse
computador demonstrou a praticidade esperada e projetada por um dos inventores mais dinâmicos do nosso tempo, e, sem dúvida, mostrou-se
como uma inovação pioneira na área das tecnologias.
Quem foi o inventor desta tecnologia? Assinale a alternativa correta:
A )
O inventor foi Bill Gates.
B )
O inventor foi Leonardo da Vinci.
C )
O inventor foi Eduardo Saverin.
D )
O inventor foi Steve Jobs.
18 -
Vivemos a “Era da Informação”, e ao utilizar essas ferramentas na escola ou em outros ambientes de criação, elas carregam o intuito
socioeducacional da formação de cidadãos e da alfabetização digital.
Dessa forma, as novas linguagens digitais contribuem para o ofício de educar, facilitando a teoria e a prática do processo educacional. Em
relação ao conceito de informação como é representada segundo Messias (2005), considere as alternativas em verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) A informação é representada como recurso que movimenta a economia global, sendo o principal elemento de produção das sociedades
desenvolvidas.
( ) A informação é representada por duas formas, uma delas está na utilização, pelo homem/sujeito, da informação como forma de comunicar-
se e relacionar-se em sociedade.
( ) A segunda forma está relacionada ao conteúdo ou mensagem que a informação passa, aliando o seu conteúdo à forma pela qual ela será
repassada.
( ) A fonte de renda e poder não é mais representada pela moeda, mas pela quantidade de informação acumulada, organizada e transformada
em valor monetário.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A )
V-V-V-V.
B )
V-V-V-F.
C )
F-F-V-V.
D )
V-F-F-V.
19 -
Nos primeiros contatos com as Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs, discutimos sobre o contexto geral das tecnologias e suas
aplicações na vida das pessoas. Com isso, foram abordados neste conteúdo conhecimentos sobre os desafios, potencial de aplicação e as
dificuldades enfrentadas pelos avanços tecnológicos ao longo do tempo, com o objetivo de contextualizar sobre o papel do professor na era da
informação.
Deste modo, o novo papel do professor está ligado a qual contexto? Assinale a alternativa correta:
A )
O novo papel do professor está ligado ao processo de aprimoramento do uso das novas tecnologias, possibilitando aos alunos outros modos de
aprender em sala de aula e fora dela.
B )
O novo papel do professor está ligado ao processo de uso limitado das novas tecnologias, deixando de possibilitar aos alunos novas
aprendizagens.
C )
O novo papel do professor está ligado ao processo de desuso das novas tecnologias para possibilitar a retomada do modelo tradicional para
aprender em sala de aula.
D )
O novo papel do professor não está ligado ao processo de uso e aprimoramento das novas tecnologias, e devido a isto não possibilita aos
alunos novas aprendizagens.
20 -
Trazendo o contexto do período colonial, a sociedade possuía uma estrutura latifundiária, escravocrata e aristocrática, com uma economia
agrícola. Reflete-se na educação o sentido da sociedade presente nessa época, no qual não se necessitava de pessoas que tivessem alguma
instrução intelectual, pois era necessário prevalecer a submissão.
Desse modo, quais são os agentes que difundem esses processos de educação? Marque verdadeiro (V) ou falso (F):
( ) Os índios, que instituem, a partir da humanização dos jesuítas, as exigências locais, recrutando fiéis e servos.
( ) Os jesuítas, que instituem, a partir da catequização dos índios, as exigências dominantes, recrutando fiéis e servos.
( ) Os professores, que instituem, a partir da difusão do conhecimento aos índios, as exigências dominantes, recrutando fiéis e servos.
( ) Não havia um agente único neste primeiro período.
A )
V-V-F-F.
B )
F-V-F-F.
C )
V-F-F-F.
D )
F-F-F-V.

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Prova uniasselvi tecnologias da Informação.pdf

Um breve estudo sobre ensino à distância ead
Um breve estudo sobre ensino à distância   eadUm breve estudo sobre ensino à distância   ead
Um breve estudo sobre ensino à distância eadtcelribeiro
 
Papéis dos aprendizes e dos educadores em ambientes de aprendizagem baseados ...
Papéis dos aprendizes e dos educadores em ambientes de aprendizagem baseados ...Papéis dos aprendizes e dos educadores em ambientes de aprendizagem baseados ...
Papéis dos aprendizes e dos educadores em ambientes de aprendizagem baseados ...Aleques Mateus
 
Formação docente x era do virtual
Formação docente x era do virtualFormação docente x era do virtual
Formação docente x era do virtualRosemary Batista
 
Citelli, a. o.inflexoes educomu desconhecido
Citelli, a. o.inflexoes educomu   desconhecidoCitelli, a. o.inflexoes educomu   desconhecido
Citelli, a. o.inflexoes educomu desconhecidoETEC Piedade
 
Internet e inclusão: otimismos exarcebados e lucidez pedagógica
Internet e inclusão: otimismos exarcebados e lucidez pedagógicaInternet e inclusão: otimismos exarcebados e lucidez pedagógica
Internet e inclusão: otimismos exarcebados e lucidez pedagógicaeduviecorr
 
Apresentação de Alfredo_TDIC2021_EEUSP.pdf
Apresentação de Alfredo_TDIC2021_EEUSP.pdfApresentação de Alfredo_TDIC2021_EEUSP.pdf
Apresentação de Alfredo_TDIC2021_EEUSP.pdfPedro Luis Moraes
 
08 educacao-a-distancia-e-seu-movimento-historico-no-brasil
08 educacao-a-distancia-e-seu-movimento-historico-no-brasil08 educacao-a-distancia-e-seu-movimento-historico-no-brasil
08 educacao-a-distancia-e-seu-movimento-historico-no-brasilValdirene Edilberto
 
Jussara gonçalves
Jussara gonçalvesJussara gonçalves
Jussara gonçalvesequipetics
 
"RECONSTRUINDO" A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INI...
"RECONSTRUINDO" A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INI..."RECONSTRUINDO" A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INI...
"RECONSTRUINDO" A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INI...UFPE
 
Texto comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...
Texto  comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...Texto  comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...
Texto comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...adrianafrancisca
 
Texto comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...
Texto  comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...Texto  comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...
Texto comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...adrianafrancisca
 
Texto comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...
Texto  comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...Texto  comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...
Texto comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...adrianafrancisca
 

Semelhante a Prova uniasselvi tecnologias da Informação.pdf (20)

Um breve estudo sobre ensino à distância ead
Um breve estudo sobre ensino à distância   eadUm breve estudo sobre ensino à distância   ead
Um breve estudo sobre ensino à distância ead
 
Artigo seminariorondonopolis vicentewilliansset2011
Artigo seminariorondonopolis vicentewilliansset2011Artigo seminariorondonopolis vicentewilliansset2011
Artigo seminariorondonopolis vicentewilliansset2011
 
O uso-das-midias-na-sala-de-aula-resistencias-e-aprendizagens
O uso-das-midias-na-sala-de-aula-resistencias-e-aprendizagensO uso-das-midias-na-sala-de-aula-resistencias-e-aprendizagens
O uso-das-midias-na-sala-de-aula-resistencias-e-aprendizagens
 
Papéis dos aprendizes e dos educadores em ambientes de aprendizagem baseados ...
Papéis dos aprendizes e dos educadores em ambientes de aprendizagem baseados ...Papéis dos aprendizes e dos educadores em ambientes de aprendizagem baseados ...
Papéis dos aprendizes e dos educadores em ambientes de aprendizagem baseados ...
 
Formação docente x era do virtual
Formação docente x era do virtualFormação docente x era do virtual
Formação docente x era do virtual
 
Citelli, a. o.inflexoes educomu desconhecido
Citelli, a. o.inflexoes educomu   desconhecidoCitelli, a. o.inflexoes educomu   desconhecido
Citelli, a. o.inflexoes educomu desconhecido
 
Serie tecnologias digitaisedu
Serie tecnologias digitaiseduSerie tecnologias digitaisedu
Serie tecnologias digitaisedu
 
Ti cs
Ti csTi cs
Ti cs
 
TICs
TICsTICs
TICs
 
Internet e inclusão: otimismos exarcebados e lucidez pedagógica
Internet e inclusão: otimismos exarcebados e lucidez pedagógicaInternet e inclusão: otimismos exarcebados e lucidez pedagógica
Internet e inclusão: otimismos exarcebados e lucidez pedagógica
 
Apres Sancho
Apres SanchoApres Sancho
Apres Sancho
 
Apresentação de Alfredo_TDIC2021_EEUSP.pdf
Apresentação de Alfredo_TDIC2021_EEUSP.pdfApresentação de Alfredo_TDIC2021_EEUSP.pdf
Apresentação de Alfredo_TDIC2021_EEUSP.pdf
 
08 educacao-a-distancia-e-seu-movimento-historico-no-brasil
08 educacao-a-distancia-e-seu-movimento-historico-no-brasil08 educacao-a-distancia-e-seu-movimento-historico-no-brasil
08 educacao-a-distancia-e-seu-movimento-historico-no-brasil
 
LIVRO
LIVROLIVRO
LIVRO
 
Jussara gonçalves
Jussara gonçalvesJussara gonçalves
Jussara gonçalves
 
Educação + Comunicação
Educação + ComunicaçãoEducação + Comunicação
Educação + Comunicação
 
"RECONSTRUINDO" A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INI...
"RECONSTRUINDO" A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INI..."RECONSTRUINDO" A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INI...
"RECONSTRUINDO" A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INI...
 
Texto comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...
Texto  comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...Texto  comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...
Texto comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...
 
Texto comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...
Texto  comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...Texto  comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...
Texto comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...
 
Texto comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...
Texto  comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...Texto  comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...
Texto comunicação e tecnologia em supervisão pedagógica ...
 

Último

Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024
Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024
Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024Rosana Andrea Miranda
 
Apresentação de vocabulário fundamental em contexto de atendimento
Apresentação de vocabulário fundamental em contexto de atendimentoApresentação de vocabulário fundamental em contexto de atendimento
Apresentação de vocabulário fundamental em contexto de atendimentoPedroFerreira53928
 
Slides Lição 8, Central Gospel, Os 144 Mil Que Não Se Curvarão Ao Anticristo....
Slides Lição 8, Central Gospel, Os 144 Mil Que Não Se Curvarão Ao Anticristo....Slides Lição 8, Central Gospel, Os 144 Mil Que Não Se Curvarão Ao Anticristo....
Slides Lição 8, Central Gospel, Os 144 Mil Que Não Se Curvarão Ao Anticristo....LuizHenriquedeAlmeid6
 
22-modernismo-5-prosa-de-45.pptxrpnsaaaa
22-modernismo-5-prosa-de-45.pptxrpnsaaaa22-modernismo-5-prosa-de-45.pptxrpnsaaaa
22-modernismo-5-prosa-de-45.pptxrpnsaaaaCarolineFrancielle
 
Fotossíntese para o Ensino médio primeiros anos
Fotossíntese para o Ensino médio primeiros anosFotossíntese para o Ensino médio primeiros anos
Fotossíntese para o Ensino médio primeiros anosbiancaborges0906
 
Manual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdf
Manual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdfManual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdf
Manual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdfPastor Robson Colaço
 
Campanha 18 de. Maio laranja dds.pptx
Campanha 18 de.    Maio laranja dds.pptxCampanha 18 de.    Maio laranja dds.pptx
Campanha 18 de. Maio laranja dds.pptxlucioalmeida2702
 
04_GuiaDoCurso_Neurociência, Psicologia Positiva e Mindfulness.pdf
04_GuiaDoCurso_Neurociência, Psicologia Positiva e Mindfulness.pdf04_GuiaDoCurso_Neurociência, Psicologia Positiva e Mindfulness.pdf
04_GuiaDoCurso_Neurociência, Psicologia Positiva e Mindfulness.pdfARIANAMENDES11
 
AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdf
AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdfAS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdf
AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdfssuserbb4ac2
 
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã""Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"Ilda Bicacro
 
Multiplicação - Caça-número
Multiplicação - Caça-número Multiplicação - Caça-número
Multiplicação - Caça-número Mary Alvarenga
 
Nós Propomos! Infraestruturas em Proença-a-Nova
Nós Propomos! Infraestruturas em Proença-a-NovaNós Propomos! Infraestruturas em Proença-a-Nova
Nós Propomos! Infraestruturas em Proença-a-NovaIlda Bicacro
 
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdfHans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdfrarakey779
 
Slides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptxSlides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Atividade com a música Xote da Alegria - Falamansa
Atividade com a música Xote  da  Alegria    -   FalamansaAtividade com a música Xote  da  Alegria    -   Falamansa
Atividade com a música Xote da Alegria - FalamansaMary Alvarenga
 
Atividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdf
Atividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdfAtividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdf
Atividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdfmaria794949
 
O carteiro chegou - Janet & Allan Ahlberg
O carteiro chegou - Janet & Allan AhlbergO carteiro chegou - Janet & Allan Ahlberg
O carteiro chegou - Janet & Allan AhlbergBrenda Fritz
 
Memórias_póstumas_de_Brás_Cubas_ Machado_de_Assis
Memórias_póstumas_de_Brás_Cubas_ Machado_de_AssisMemórias_póstumas_de_Brás_Cubas_ Machado_de_Assis
Memórias_póstumas_de_Brás_Cubas_ Machado_de_Assisbrunocali007
 
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdfufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdfManuais Formação
 
O que é uma Revolução Solar. tecnica preditiva
O que é uma Revolução Solar. tecnica preditivaO que é uma Revolução Solar. tecnica preditiva
O que é uma Revolução Solar. tecnica preditivaCludiaRodrigues693635
 

Último (20)

Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024
Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024
Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024
 
Apresentação de vocabulário fundamental em contexto de atendimento
Apresentação de vocabulário fundamental em contexto de atendimentoApresentação de vocabulário fundamental em contexto de atendimento
Apresentação de vocabulário fundamental em contexto de atendimento
 
Slides Lição 8, Central Gospel, Os 144 Mil Que Não Se Curvarão Ao Anticristo....
Slides Lição 8, Central Gospel, Os 144 Mil Que Não Se Curvarão Ao Anticristo....Slides Lição 8, Central Gospel, Os 144 Mil Que Não Se Curvarão Ao Anticristo....
Slides Lição 8, Central Gospel, Os 144 Mil Que Não Se Curvarão Ao Anticristo....
 
22-modernismo-5-prosa-de-45.pptxrpnsaaaa
22-modernismo-5-prosa-de-45.pptxrpnsaaaa22-modernismo-5-prosa-de-45.pptxrpnsaaaa
22-modernismo-5-prosa-de-45.pptxrpnsaaaa
 
Fotossíntese para o Ensino médio primeiros anos
Fotossíntese para o Ensino médio primeiros anosFotossíntese para o Ensino médio primeiros anos
Fotossíntese para o Ensino médio primeiros anos
 
Manual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdf
Manual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdfManual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdf
Manual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdf
 
Campanha 18 de. Maio laranja dds.pptx
Campanha 18 de.    Maio laranja dds.pptxCampanha 18 de.    Maio laranja dds.pptx
Campanha 18 de. Maio laranja dds.pptx
 
04_GuiaDoCurso_Neurociência, Psicologia Positiva e Mindfulness.pdf
04_GuiaDoCurso_Neurociência, Psicologia Positiva e Mindfulness.pdf04_GuiaDoCurso_Neurociência, Psicologia Positiva e Mindfulness.pdf
04_GuiaDoCurso_Neurociência, Psicologia Positiva e Mindfulness.pdf
 
AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdf
AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdfAS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdf
AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdf
 
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã""Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
 
Multiplicação - Caça-número
Multiplicação - Caça-número Multiplicação - Caça-número
Multiplicação - Caça-número
 
Nós Propomos! Infraestruturas em Proença-a-Nova
Nós Propomos! Infraestruturas em Proença-a-NovaNós Propomos! Infraestruturas em Proença-a-Nova
Nós Propomos! Infraestruturas em Proença-a-Nova
 
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdfHans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
 
Slides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptxSlides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptx
 
Atividade com a música Xote da Alegria - Falamansa
Atividade com a música Xote  da  Alegria    -   FalamansaAtividade com a música Xote  da  Alegria    -   Falamansa
Atividade com a música Xote da Alegria - Falamansa
 
Atividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdf
Atividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdfAtividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdf
Atividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdf
 
O carteiro chegou - Janet & Allan Ahlberg
O carteiro chegou - Janet & Allan AhlbergO carteiro chegou - Janet & Allan Ahlberg
O carteiro chegou - Janet & Allan Ahlberg
 
Memórias_póstumas_de_Brás_Cubas_ Machado_de_Assis
Memórias_póstumas_de_Brás_Cubas_ Machado_de_AssisMemórias_póstumas_de_Brás_Cubas_ Machado_de_Assis
Memórias_póstumas_de_Brás_Cubas_ Machado_de_Assis
 
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdfufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
 
O que é uma Revolução Solar. tecnica preditiva
O que é uma Revolução Solar. tecnica preditivaO que é uma Revolução Solar. tecnica preditiva
O que é uma Revolução Solar. tecnica preditiva
 

Prova uniasselvi tecnologias da Informação.pdf

  • 1. Avaliação da Disciplina (Cod.:645538) Código da prova: 80346124 Disciplina: Tecnologias da Informação e Comunicação Aplicadas à Educação (18826) Período para responder: 01/04/2024 - 30/04/2024 Peso: 10,00 1 - Quando surge o movimento de cunho pedagógico a “Escola Nova”, temos, pela primeira vez, educadores de profissão que denunciam o analfabetismo e outros problemas da educação. O Escolanovismo vai buscar na Europa suas origens, onde, já no século anterior, uma sociedade industrializada se preocupava com a individualidade do aluno. Assim, no Brasil, os pioneiros da Escola Nova defendem quais princípios de educação? Sinalize as alternativas Verdadeiras (V) e Falsas (F): ( ) Os pioneiros defendem o ensino leigo, universal, gratuito e obrigatório. ( ) Defendiam a reorganização escolar. ( ) Não promoviam o questionamento do capitalismo dependente, pois enfatizavam a importância do Estado. ( ) Com a defesa do ensino não leigo, para filhos da classe alta, pago e obrigatório, a reorganização do sistema escolar sem o questionamento do capitalismo dependente. Assinale a alternativa com a sequência correta:
  • 2. A ) V-V-V-V. B ) F-V-F-V. C ) V-V-V-F. D ) F-F-V-V. 2 - O PEP é um processo coletivo e de envolvimento de todas as partes integrantes da escola. Logo após o levantamento inicial do perfil do grupo que realiza o PEP, podem ser conhecidas as características iniciais, passando então ao segundo passo. Do que se trata o segundo passo proposto pelo PEP? Assinale a alternativa correta: A ) Está relacionado à avaliação dos problemas que o grupo possui e que se torna instrumento a ser modificado. B ) Está relacionado à prática da resolução dos problemas que o grupo possui e que se torna objeto a ser modificado. C ) Está relacionado ao primeiro passo do PEP e que se torna objeto a ser modificado.
  • 3. D ) Está relacionado ao levantamento dos problemas que o grupo possui e que se torna objeto a ser modificado. 3 - Em relação ao período monárquico, o Ensino Superior foi valorizado e a educação básica deixada de lado. Isso ocorre devido à necessidade de pessoas capacitadas para ocupar cargos administrativos existentes na época, em um contexto de Brasil Monárquico. Dessa forma, o ensino ainda possuía um caráter elitista, que preparava os alunos para o ingresso no Ensino Superior, destacando-se algumas reformas que ocorreram, como a Reforma de Benjamin Constant, e o avanço de algumas correntes pedagógicas. Em relação à Reforma de Benjamin Constant, qual sua orientação cientificista e pragmática? Assinale a alternativa correta: A ) Orientada pelo Liberalismo. B ) Orientada pelo Modernismo. C ) Orientada pelo Positivismo. D ) Orientada pelo Diálogo. 4 -
  • 4. As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) são constituídas por um grupo de tecnologias e recursos tecnológicos desenvolvidos ao longo do tempo pela humanidade. Esses recursos possibilitaram o desenvolvimento de outros modos de transmissão da informação e comunicação, após a década de 1970, e nos anos 1990 com a Terceira Revolução Industrial e os avanços da internet. A partir dessa perspectiva, pensando o uso das TICs no Brasil, que cenário temos atualmente? Assinale a alternativa correta: A ) Temos um cenário que possui deficiências, pois ainda precisam ser melhoradas algumas competências relacionadas com a utilização das TICs nas escolas. B ) Nenhuma das alternativas anteriores possui uma resposta concisa. C ) Temos um cenário que não possui deficiências, mas ainda não foram descobertas as competências para a utilização das TICs nas escolas. D ) O cenário atual é muito favorável ao uso das TICs, pois todas as escolas possuem laboratórios de ponta e professores capacitados. 5 - Sobre o conceito de AVA, descrito no capítulo 3, este consiste em um espaço composto de ferramentas eletrônicas que objetivam facilitar o ensino e aprendizagem. Que funções estão disponíveis ao uso do AVA? Assinale a alternativa correta:
  • 5. A ) Controle de acesso; administração; controle de tempo; avaliação; comunicação; espaço privativo; gerenciamento de uma base de acessos; financiamento; negociação. B ) Controle de acesso; avaliação; comunicação; espaço privativo; gerenciamento de uma base de recursos; apoio; manutenção. C ) Controle de permanência; solicitação; controle de acesso; avaliação; informação; espaço aberto; gerenciamento de uma base de recursos; apoio; manutenção. D ) Controle de acesso; administração; controle de tempo; avaliação; comunicação; espaço privativo; gerenciamento de uma base de recursos; apoio; manutenção. 6 - Quando pensamos sobre a tecnologia, temos contato com seu conceito, relacionado ao desenvolvimento de aparelhos que possuem como função a distribuição da informação. Dessa forma, estão presentes não só nos aparelhos que conhecemos, como celulares e computadores, mas também cooperam para o avanço de áreas do conhecimento, como a biologia e a arqueologia. Nesse sentido, de que modo a tecnologia educacional é articulada? Verifique as afirmações a seguir, e designe se as mesmas são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) A tecnologia educacional está interligada com as velhas formas de troca de conhecimento e transmissão de conceitos. ( ) A tecnologia educacional não pode ser interligada com as novas formas de troca de conhecimento e aprendizagem, não atuando como
  • 6. extensão do ensino na escola. ( ) A tecnologia educacional está interligada com as novas formas de troca de conhecimento e aprendizagem. ( ) Atua como extensão do ensino na escola devido às diferentes tecnologias disponíveis no trabalho docente, melhorando a qualidade das aulas. Assinale a alternativa com a sequência correta: A ) V-V-F-V. B ) V-F-F-F. C ) V-F-V-F. D ) F-F-V-V. 7 - A tecnologia subsidia, na área da ciência, diversos estudos e pesquisas que possuem resultados de grande valia à humanidade, melhorando a qualidade de vida das pessoas. Por exemplo: as pesquisas para a busca da cura da AIDS com coquetéis de remédios; a máquina a vapor que revolucionou a indústria; as redes de computadores e a internet.
  • 7. Com isso, complete a frase: A ciência pode ser entendida como.... Assinale a alternativa correta: A ) ... a necessidade de conhecer as coisas do universo, pois não é possível descobrir como é constituído o mundo. B ) ... a necessidade de conhecer as coisas do universo e de descobrir como é constituído o mundo. C ) ... a necessidade de conhecer as coisas do mundo e de descobrir como é constituído o universo. D ) ... a necessidade, em partes, de conhecer as coisas do Brasil e de descobrir como é constituído o mundo. 8 - Uma alternativa que alia a tecnologia com a educação são os games, mais precisamente o processo chamado de Gamificação. O uso de jogos de videogame contribui cognitivamente em relação à memória, estratégia, resolução de problemas e imaginação (COSTA; MARCHIORI, 2015). Com a Gamificação o aprendizado é construído por meio do uso dos games, este processo é chamado de? Assinale a alternativa correta:
  • 8. A ) Processo chamado de Learning by doing. B ) Processo chamado de Educação exposta. C ) Processo chamado de Vocational education. D ) Processo chamado de Know-how. 9 - Reflita sobre o trecho contido no capítulo 2: “A educação nos tempos atuais procura novos caminhos para promover os processos de ensino e aprendizagem em convívio com as tecnologias e as demandas do contexto mundial. O modelo de escola tradicional já não comporta os sujeitos que interagem com o mundo digital, devido a isto, a escola encontra-se em mudança, buscando superar seu intuito inicial de treinamento de trabalhadores em uma sociedade que recém se industrializava, como era o cenário do século XX”. Nesse sentido, é importante, para além do conhecimento sobre as TICs, pensar sobre suas aplicabilidades no cotidiano da escola com o propósito de estarem em diálogo com as mudanças cotidianas da sociedade. Desse modo, como é efetivada a inserção das TICs atualmente? Assinale a alternativa correta: A ) Temos que a pouca efetivação da inserção das TICs nas escolas e outros espaços de ensino torna-se um empecilho tanto ao desenvolvimento dos estudantes, como também se reflete em um sentido amplo, pois os cidadãos não se tornam sujeitos preparados para os desafios atuais do mundo do trabalho ligado à globalização.
  • 9. B ) A média efetivação da inserção das TICs nas escolas e outros espaços de ensino torna-se um problema grave ao desenvolvimento dos estudantes, como também se reflete em um sentido amplo, pois os cidadãos não se tornam sujeitos preparados para os desafios atuais do mundo do trabalho ligado à socialização. C ) A inserção das TICs é uma falácia, visto que o ensino possui um foco tradicional na aprendizagem pela decoreba de conteúdos. D ) A grande inserção das TICs nas escolas e outros espaços de ensino torna-se um suplemento ao desenvolvimento dos estudantes, como também se reflete em um sentido amplo, pois os cidadãos se tornam sujeitos preparados para os desafios atuais do mundo do trabalho ligado à globalização. 10 - Pense sobre o contexto da educação e o sistema escolar no Brasil, que são constituídos a partir de reflexos micro e macropolíticos, tendo aspectos a se considerar relevantes quando pensamos sobre as bases epistemológicas que fundamentam o que hoje entendemos como educação. Em que período temos o início do processo de constituição do sistema escolar no Brasil? Assinale a alternativa correta: A ) A educação no Brasil tem início no período ditatorial, com características militares. B ) A educação no Brasil tem início no período da redemocratização, com características modernas, frutos da cultura americana.
  • 10. C ) A educação no Brasil tem início no período colonial, com características medievais, frutos da cultura europeia. D ) A educação no Brasil tem início no período pós-colonial, com características iluministas, frutos da cultura europeia. 11 - A estruturação da informação se dá por meio de computadores e da telecomunicação, favorecendo a conectividade (SENDOV, 1994), e nesse contexto se relaciona com as definições voltadas à comunicação. No qual tanto o conceito de informação quanto o conceito de comunicação podem ser compreendidos juntos. São termos que se complementam, já que um depende do outro. Visto isso, como pode ser definido o conceito de comunicação segundo Messias (2005)? Assinale a alternativa correta: A ) Entendido como o ato de informar, tornar pública uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação. B ) É entendido como um ato de não informar, não tornar partilhada uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação. C ) Não é entendido como o ato de partilhar, pois não torna comum uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação. D )
  • 11. Como um ato de partilhar, tornar comum uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação. 12 - A educação no período da ditadura, assim como todas as decisões dos governantes do país, sofria fortes influências americanas, visto o contexto mundial que pairava com a Guerra Fria. A partir desta influência americana temos a Reforma do Ensino Superior, que é baseada em qual estrutura? Considere as afirmações a seguir, distinguindo-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F): ( ) Estrutura com: ensino básico e profissional, com níveis de pós-graduação (mestrado e doutorado). ( ) Utilização da adoção do sistema de créditos universitários. ( ) Com ingresso no Ensino Superior via provas de vestibular. ( ) Adoção do sistema de cotas raciais para ingresso. Assinale a alternativa com a sequência correta: A ) F-V-F-V. B )
  • 12. V-V-V-F. C ) V-V-V-V. D ) F-F-V-V. 13 - Conhecendo essas possibilidades de ferramentas didáticas para serem aplicadas no ensino, começamos a perceber o quanto elas podem facilitar a troca de informações e conhecimento de modo alinhado com o modo de vida que temos atualmente. Proporcionam também a personalização da aprendizagem, na qual cada aluno segue em seu tempo e possibilidades de conhecer. Em relação às possibilidades proporcionadas ao trabalho docente e da gestão, temos? Assinale a alternativa correta: A ) “No caso do trabalho docente não contribuem de forma efetiva, apenas para a gestão das escolas para o planejamento das ações pedagógicas, no armazenamento de materiais didáticos e livros, e na difusão do conhecimento”, segundo o capítulo 3. B ) Segundo trecho do capítulo 3, “No caso do trabalho docente e da gestão das escolas, as ferramentas contribuem para o planejamento das ações pedagógicas, no armazenamento de materiais didáticos e livros, e na difusão do conhecimento”. C ) Segundo trecho do capítulo 3, “No caso do trabalho docente e da gestão das escolas, as redes sociais contribuem para a divulgação das ações pedagógicas, o armazenamento de materiais didáticos e livros, e na difusão do conhecimento”. D )
  • 13. “No caso do trabalho docente e da gestão das escolas, as ferramentas não contribuem para o planejamento das ações pedagógicas que é feito presencialmente”, segundo o capítulo 3. 14 - Temos que, segundo trecho que compõe o capítulo 2, a pedagogia relacional como área focada na exploração e posterior aplicação do conhecimento. No qual, a dinâmica da sala de aula é feita a partir do professor. Onde traz aos alunos o material a ser explorado e, após, os orienta a sistematizar o que foi explorado, o que pode ser feito de diversas formas: utilizando exercícios, desenhos, teatro etc. Segundo Becker (2001), de que modo se compõe a atuação do professor nesse contexto da pedagogia relacional? Assinale a alternativa correta: A ) A atuação do professor é focada na epistemologia construtivista devido à sua compreensão de que o aluno só aprende ou constrói o conhecimento quando utiliza de sua experiência e problematização (BECKER, 2001). B ) A atuação do professor é focada na epistemologia intimista devido à sua compreensão de que o aluno só aprende ou constrói o conhecimento quando utiliza de sua própria experiência (BECKER, 2001). C ) A atuação do professor não se encontra focada na epistemologia construtivista devido à sua aversão à compreensão de que o aluno só aprende ou constrói o conhecimento quando utiliza de sua experiência e problematização (BECKER, 2001). D ) A atuação do professor é focada na epistemologia construtivista devido à sua compreensão de que o aluno só aprende a partir da memorização dos conteúdos (BECKER, 2001).
  • 14. 15 - Trazendo dados contidos no capítulo 3, sobre a questão da procura pelos cursos de licenciatura, temos, por exemplo, no ano de 2013, oferecidas 990.559 vagas, porém, apenas 468.747 foram preenchidas. Percebemos a pouca atração de profissionais para o ingresso na carreira docente, sendo um dos primeiros problemas a formação inicial no país. Nesse sentido, temos o Plano Nacional de Educação como uma proposta para melhoria da profissão e incentivo ao acesso. Temos que a formação de professores assegurada pelo Plano Nacional de Educação traz como demanda em prol da formação nesse documento? De acordo com essa afirmativa, determine quais alternativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) Prevê formação inicial e formação continuada, apenas. ( ) É composto de quatro de suas 20 metas voltadas aos professores. ( ) Prevê formação inicial, formação continuada, valorização do profissional e plano de carreira. ( ) É uma conquista dos professores, pois assegura direito ao plano de carreira e salário com piso nacional. Assinale a alternativa com a sequência correta: A ) F-F-V-V. B )
  • 15. F-F-V-F. C ) V-V-V-V. D ) F-V-V-V. 16 - Ao entrarmos no campo do ensino e formação de professores torna-se necessária a compreensão da trajetória deste campo educacional (MARIN, 2011). Que compreende a história da escola e sua relação com a profissão docente e a história da Didática. A didática possui um dos precursores chamado Comênio. O que dizia ele sobre a didática e a organização da mesma? Assinale a alternativa correta: A ) A didática como um conjunto de saberes individuais para orientar o ensino de matemática somente, defendia também a construção de escolas, para as pessoas estarem sendo educadas em coletivo e não somente em suas casas. B ) A didática como um conjunto de conteúdos organizados para orientar o ensino de todas as coisas para todos, defendia também a não construção de escolas, para as pessoas estarem sendo educadas somente em suas casas. C ) A didática como um conjunto de saberes organizados para orientar a transmissão de conteúdos de todas as coisas para todos, defendia também a construção de casas de ensino domiciliar.
  • 16. D ) A didática como um conjunto de saberes organizados para orientar o ensino de todas as coisas para todos, defendia também a construção de escolas, para as pessoas estarem sendo educadas em coletivo e não somente em suas casas. 17 - O computador Lisa foi revolucionário no sentido de possuir mouse, já que antes não havia outro computador com esse atributo. Esse computador demonstrou a praticidade esperada e projetada por um dos inventores mais dinâmicos do nosso tempo, e, sem dúvida, mostrou-se como uma inovação pioneira na área das tecnologias. Quem foi o inventor desta tecnologia? Assinale a alternativa correta: A ) O inventor foi Bill Gates. B ) O inventor foi Leonardo da Vinci. C ) O inventor foi Eduardo Saverin. D ) O inventor foi Steve Jobs. 18 - Vivemos a “Era da Informação”, e ao utilizar essas ferramentas na escola ou em outros ambientes de criação, elas carregam o intuito socioeducacional da formação de cidadãos e da alfabetização digital.
  • 17. Dessa forma, as novas linguagens digitais contribuem para o ofício de educar, facilitando a teoria e a prática do processo educacional. Em relação ao conceito de informação como é representada segundo Messias (2005), considere as alternativas em verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) A informação é representada como recurso que movimenta a economia global, sendo o principal elemento de produção das sociedades desenvolvidas. ( ) A informação é representada por duas formas, uma delas está na utilização, pelo homem/sujeito, da informação como forma de comunicar- se e relacionar-se em sociedade. ( ) A segunda forma está relacionada ao conteúdo ou mensagem que a informação passa, aliando o seu conteúdo à forma pela qual ela será repassada. ( ) A fonte de renda e poder não é mais representada pela moeda, mas pela quantidade de informação acumulada, organizada e transformada em valor monetário. Assinale a alternativa com a sequência correta: A ) V-V-V-V. B ) V-V-V-F.
  • 18. C ) F-F-V-V. D ) V-F-F-V. 19 - Nos primeiros contatos com as Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs, discutimos sobre o contexto geral das tecnologias e suas aplicações na vida das pessoas. Com isso, foram abordados neste conteúdo conhecimentos sobre os desafios, potencial de aplicação e as dificuldades enfrentadas pelos avanços tecnológicos ao longo do tempo, com o objetivo de contextualizar sobre o papel do professor na era da informação. Deste modo, o novo papel do professor está ligado a qual contexto? Assinale a alternativa correta: A ) O novo papel do professor está ligado ao processo de aprimoramento do uso das novas tecnologias, possibilitando aos alunos outros modos de aprender em sala de aula e fora dela. B ) O novo papel do professor está ligado ao processo de uso limitado das novas tecnologias, deixando de possibilitar aos alunos novas aprendizagens. C ) O novo papel do professor está ligado ao processo de desuso das novas tecnologias para possibilitar a retomada do modelo tradicional para aprender em sala de aula. D ) O novo papel do professor não está ligado ao processo de uso e aprimoramento das novas tecnologias, e devido a isto não possibilita aos
  • 19. alunos novas aprendizagens. 20 - Trazendo o contexto do período colonial, a sociedade possuía uma estrutura latifundiária, escravocrata e aristocrática, com uma economia agrícola. Reflete-se na educação o sentido da sociedade presente nessa época, no qual não se necessitava de pessoas que tivessem alguma instrução intelectual, pois era necessário prevalecer a submissão. Desse modo, quais são os agentes que difundem esses processos de educação? Marque verdadeiro (V) ou falso (F): ( ) Os índios, que instituem, a partir da humanização dos jesuítas, as exigências locais, recrutando fiéis e servos. ( ) Os jesuítas, que instituem, a partir da catequização dos índios, as exigências dominantes, recrutando fiéis e servos. ( ) Os professores, que instituem, a partir da difusão do conhecimento aos índios, as exigências dominantes, recrutando fiéis e servos. ( ) Não havia um agente único neste primeiro período. A ) V-V-F-F. B ) F-V-F-F. C )