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Teoria Sócio-Interacionista Silvia Marina Anaruma Ago/2008
Vygotsky Lev Semenovich  (1896 – 1934)
Nasceu em Orsha - U.Soviética  Estudo com tutores na juventude, Faculdade de Direito (eclode a revolução russa – 1917 ) Leciona Literatura e Psicologia Contrai tuberculose -1919
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Termos encontrados na Literatura: Sócio-histórica-cultural Histórico-crítica Sócio-Histórica Abordagem sócio-interacionista
Pressupostos Teóricos: Materialismo Dialético 1. Todos os fenômenos devem ser estudados como processos em movimento e em mudança 2. Mudanças históricas na sociedade e na vida material produzem mudanças na natureza humana 3. O homem modifica o meio e o meio se  Modifica
4.  O MÉTODO –  o acesso ao concreto se dá pela via do abstrato. O processo de construção do pensamento parte do empírico (real concreto), passa pela análise (abstrato) e só então chega ao concreto.  Ex: Todos os homens são iguais  (abstrato)  Há muita diversidade entre os homens, de raça, de situação sócio-econômica, de cultura, de gênero...( concreto) Portanto, há diversidade entre os homens, apesar das igualdades aparentes  (síntese)
Princípios Teóricos ,[object Object],[object Object],[object Object]
Para Vygotisky o funcionamento psicológico tipicamente humano é cultural e, portanto, histórico Os elementos mediadores na relação entre o homem e o mundo – instrumentos, signos e todos os elementos do ambiente humano carregados de significado cultural – são construídos nas relações entre os homens
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A importância da Linguagem na formação e organização do pensamento complexo e abstrato ,[object Object],[object Object],[object Object]
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[object Object],[object Object]
Na interseção se produz o  pensamento verbal A aquisição da linguagem Escrita:  Não se restringe apenas à uma atividade motora. Vai além do conhecimento das letras, envolve todo o sistema de representação simbólica da realidade Pensamento Linguagem
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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Relação entre Desenvolvimento e Aprendizagem
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Zona de desenvolvimento proximal Nível de desenvolvimento atual Nível  potencial de desenvolvimento   Capacidade de solução de problemas sem ajuda Capacidade de solução de problemas com ajuda Conhecer este processo da criança é fundamental para diagnosticar os ciclos completados e os que estão em vias de formação
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Pensamento e linguagem são simultâneos Pensamento aparece antes da linguagem Papel da linguagem no desenvolv.; relação entre linguagem e pensamento 1o. Aprendizag. 2o. Desenv.  1o. Desenv.  2o. Aprend. Papel da Aprendizagem Do social para o individual 1o. Interpessoal 2o. Internalizaç. Do individual para o social – é espontâneo Processo de Construção do real Ambiente Maturação Biológica Papel dos fatores internos e externos no desenvolvimento VYGOTSKY PIAGET DIFERENÇAS
Bibliografia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Teoria De Vygotyski

  • 1. Teoria Sócio-Interacionista Silvia Marina Anaruma Ago/2008
  • 2. Vygotsky Lev Semenovich (1896 – 1934)
  • 3. Nasceu em Orsha - U.Soviética Estudo com tutores na juventude, Faculdade de Direito (eclode a revolução russa – 1917 ) Leciona Literatura e Psicologia Contrai tuberculose -1919
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  • 5. Termos encontrados na Literatura: Sócio-histórica-cultural Histórico-crítica Sócio-Histórica Abordagem sócio-interacionista
  • 6. Pressupostos Teóricos: Materialismo Dialético 1. Todos os fenômenos devem ser estudados como processos em movimento e em mudança 2. Mudanças históricas na sociedade e na vida material produzem mudanças na natureza humana 3. O homem modifica o meio e o meio se Modifica
  • 7. 4. O MÉTODO – o acesso ao concreto se dá pela via do abstrato. O processo de construção do pensamento parte do empírico (real concreto), passa pela análise (abstrato) e só então chega ao concreto. Ex: Todos os homens são iguais (abstrato) Há muita diversidade entre os homens, de raça, de situação sócio-econômica, de cultura, de gênero...( concreto) Portanto, há diversidade entre os homens, apesar das igualdades aparentes (síntese)
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  • 9. Para Vygotisky o funcionamento psicológico tipicamente humano é cultural e, portanto, histórico Os elementos mediadores na relação entre o homem e o mundo – instrumentos, signos e todos os elementos do ambiente humano carregados de significado cultural – são construídos nas relações entre os homens
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  • 14. Na interseção se produz o pensamento verbal A aquisição da linguagem Escrita: Não se restringe apenas à uma atividade motora. Vai além do conhecimento das letras, envolve todo o sistema de representação simbólica da realidade Pensamento Linguagem
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  • 18. Zona de desenvolvimento proximal Nível de desenvolvimento atual Nível potencial de desenvolvimento Capacidade de solução de problemas sem ajuda Capacidade de solução de problemas com ajuda Conhecer este processo da criança é fundamental para diagnosticar os ciclos completados e os que estão em vias de formação
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  • 20. Pensamento e linguagem são simultâneos Pensamento aparece antes da linguagem Papel da linguagem no desenvolv.; relação entre linguagem e pensamento 1o. Aprendizag. 2o. Desenv. 1o. Desenv. 2o. Aprend. Papel da Aprendizagem Do social para o individual 1o. Interpessoal 2o. Internalizaç. Do individual para o social – é espontâneo Processo de Construção do real Ambiente Maturação Biológica Papel dos fatores internos e externos no desenvolvimento VYGOTSKY PIAGET DIFERENÇAS
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