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HENRI WALLON
Quem foi Henri Wallon?

•Nasceu na França em
1879;

•Foi    filósofo,   médico,
psicólogo      e    marxista
convicto;

•Viveu em um período
marcado por instabilidade
social e turbulência política;
   Dedicou-se ao atendimento de crianças
    com     deficiências  neurológicas  e
    distúrbios de comportamento;

   Considerava que entre a psicologia e a
    pedagogia deveria haver uma relação de
    contribuição recíproca;

   Faleceu em 1962.
Psicogênes
             e da pessoa
•Agênese dos processos psíquicos
humano.
Campos funcionais


       Pessoa       Conhecimento




      Afetividade    Ato motor
PESSOA
             Afetividade




   Pessoa                  Ato motor




            Conhecimento
Pessoa: caminha para o
desenvolvimento da personalidade.
   Diferenciação: eu e o outro;

   O indivíduo é geneticamente social;
AFETIVIDADE

                 Emoções:
                  primeiras
                  manifestações
                  afetivas.
Tônus e as Emoções


    Hipertônico
 (Tensão muscular)


     Eutônico
(movimento x tensão)


    Hipotônico
(Relaxamento muscular)
O Ato Motor
             Para Wallon, o movimento
               tem início desde a vida
                         fetal.



                A motricidade é a
                 materialização das
              emoções, dos sentimentos
                e dos pensamentos.
O Ato Motor

 Wallon     discorreu
  sobre três formas
  de movimento:
1. Passivo;
2. Ativo ;
3. Reações
   posturais.
Conhecimento
              O     domínio     do
               conhecimento
               possiblitado    pela
               aquisição linguagem
               ,   permite    novas
               formas de relações
               entre a criança e o
               meio.

               É um instrumento
               para             o
               desenvolvimento da
               inteligência.
1° ESTÁGIO
IMPULSIVO – EMOCIONAL

TOTAL DEPENDÊNCIA DO MUNDO EXTERNO
IMPULSIVIDADE MOTORA ( 0 AO 3 MESES)


   INÍCIO DO PROCESSO DE COMUNICAÇÃO
EMOCIONAL (3 MESES A 1 ANO)


   EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO
2 ° ESTÁGIO
SENSÓRIO – MOTOR E PROJETIVO


   ATIVIDADE DE EXPLORAÇÃO
   REPRESENTAÇÃO DE SI MESMA
SENSÓRIO – MOTOR (1 ANO A 2 ANOS)


   INTERAÇÃO DE OBJETOS COM O PRÓPRIO CORPO
PROJETIVO ( 2 a 3 anos)
MANIPULAÇÃO DE OBJETOS E EXPRESSÃO GESTUAL
°3 Estágio
PERSONALISMO ( 3 A 6 ANOS)

   IMITAÇÃO E A OPISIÇÃO AO ADULTO
4° Estágio- Categorial: seis a onze
  anos de idade
 Alargamento das possibilidades da
  criança, das relações com o meio,
  superar o pensamento sincrético,
  classificar objetos de acordos com as
  propriedades;
 Desenvolvimento das capacidades da
  memória,      atenção    voluntária e
  raciocínio simbólico. Nesta fase, as
  tarefas podem ser realizadas com mais
  concentração.
5° Estágio- Puberdade e adolescência:
    dos onze anos em diante.
    Desenvolvimento orgânico e psíquico;
   Ambivalência de sentimentos;
   Questionamento de valores;
   Busca do par ideal, real ou imaginário, para
    ser seu complemento, sente a necessidade
    de se unir a outros .
Práticas pedagógicas
      O que é ensinar?           Como ensinar?


• Expressão corporal, facial, gestos;

• Mundo simbólico;

• Afetividade                    Inteligência;

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• Professor mediador
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  • 2. Quem foi Henri Wallon? •Nasceu na França em 1879; •Foi filósofo, médico, psicólogo e marxista convicto; •Viveu em um período marcado por instabilidade social e turbulência política;
  • 3. Dedicou-se ao atendimento de crianças com deficiências neurológicas e distúrbios de comportamento;  Considerava que entre a psicologia e a pedagogia deveria haver uma relação de contribuição recíproca;  Faleceu em 1962.
  • 4. Psicogênes e da pessoa •Agênese dos processos psíquicos humano.
  • 5. Campos funcionais Pessoa Conhecimento Afetividade Ato motor
  • 6. PESSOA Afetividade Pessoa Ato motor Conhecimento
  • 7. Pessoa: caminha para o desenvolvimento da personalidade.  Diferenciação: eu e o outro;  O indivíduo é geneticamente social;
  • 8. AFETIVIDADE  Emoções: primeiras manifestações afetivas.
  • 9. Tônus e as Emoções Hipertônico (Tensão muscular) Eutônico (movimento x tensão) Hipotônico (Relaxamento muscular)
  • 10. O Ato Motor  Para Wallon, o movimento tem início desde a vida fetal. A motricidade é a materialização das emoções, dos sentimentos e dos pensamentos.
  • 11. O Ato Motor  Wallon discorreu sobre três formas de movimento: 1. Passivo; 2. Ativo ; 3. Reações posturais.
  • 12. Conhecimento  O domínio do conhecimento possiblitado pela aquisição linguagem , permite novas formas de relações entre a criança e o meio.  É um instrumento para o desenvolvimento da inteligência.
  • 13. 1° ESTÁGIO IMPULSIVO – EMOCIONAL TOTAL DEPENDÊNCIA DO MUNDO EXTERNO
  • 14. IMPULSIVIDADE MOTORA ( 0 AO 3 MESES)  INÍCIO DO PROCESSO DE COMUNICAÇÃO
  • 15. EMOCIONAL (3 MESES A 1 ANO)  EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO
  • 16. 2 ° ESTÁGIO SENSÓRIO – MOTOR E PROJETIVO  ATIVIDADE DE EXPLORAÇÃO  REPRESENTAÇÃO DE SI MESMA
  • 17. SENSÓRIO – MOTOR (1 ANO A 2 ANOS)  INTERAÇÃO DE OBJETOS COM O PRÓPRIO CORPO
  • 18. PROJETIVO ( 2 a 3 anos) MANIPULAÇÃO DE OBJETOS E EXPRESSÃO GESTUAL
  • 19. °3 Estágio PERSONALISMO ( 3 A 6 ANOS)  IMITAÇÃO E A OPISIÇÃO AO ADULTO
  • 20. 4° Estágio- Categorial: seis a onze anos de idade  Alargamento das possibilidades da criança, das relações com o meio, superar o pensamento sincrético, classificar objetos de acordos com as propriedades;  Desenvolvimento das capacidades da memória, atenção voluntária e raciocínio simbólico. Nesta fase, as tarefas podem ser realizadas com mais concentração.
  • 21. 5° Estágio- Puberdade e adolescência: dos onze anos em diante.  Desenvolvimento orgânico e psíquico;  Ambivalência de sentimentos;  Questionamento de valores;  Busca do par ideal, real ou imaginário, para ser seu complemento, sente a necessidade de se unir a outros .
  • 22. Práticas pedagógicas O que é ensinar? Como ensinar? • Expressão corporal, facial, gestos; • Mundo simbólico; • Afetividade Inteligência; • Relação sujeito-objeto; • Professor mediador