SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 12
Baixar para ler offline
Simulado de História Geral
Idade Média - Ano 2017
- COM GABARITO -
Pré-vestibular Comunitário Ganga Zumba
Prof: Ricardo Jorge
Exercício 1. (ENEM 2009) A Idade
Média é um extenso período da História
do Ocidente cuja memória é construída e
reconstruída segundo as circunstâncias
das épocas posteriores. Assim, desde o
Renascimento, esse período vem sendo
alvo de diversas interpretações que
dizem mais sobre o contexto histórico em
que são produzidas do que propriamente
sobre o medievo.
Um exemplo acerca do que está exposto
no texto acima é:
A. a associação que Hitler
estabeleceu entre o III Reich e o
Sacro Império
Romano-Germânico.
B. o retorno dos valores cristãos
medievais, presentes nos
documentos do Concílio Vaticano
II.
C. a luta dos negros sul-africanos
contra o apartheid inspirada por
valores dos primeiros cristãos.
D. o fortalecimento político de
Napoleão Bonaparte, que se
justificava na amplitude de
poderes que tivera Carlos Magno.
E. a tradição heroica da cavalaria
medieval, que foi afetada
negativamente pelas produções
cinematográficas de Hollywood.
Resposta: “A”.
Exercício 2. (UPE) Na Idade Média,
Bizâncio era um importante centro
comercial e político. Merecem destaques
seus feitos culturais, mostrando senso
estético apurado e uso das riquezas
existentes no Império. Na sua
arquitetura, a igreja de Santa Sofia
destacou-se pela:
A. sua afinação com o estilo gótico,
com exploração dos vitrais e o
uso de metais na construção dos
altares.
B. simplicidade das suas linhas
geométricas, negando a
grandiosidade como nas outras
obras existentes em Bizâncio.
C. grande riqueza da sua construção,
com uso de mosaicos coloridos e
colunas de mármore suntuosas.
Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017
Página 1
D. imitação que fazia dos templos
gregos, com altares dedicados aos
mitos mais conhecidos, revelando
paganismo.
E. consagração dos valores católicos
medievais, em que a riqueza
interior era importante em toda
cultura existente.
Resposta: “C”. Comentário: A igreja de
Santa Sofia é a obra arquitetônica mais
expressiva e emblemática do Império
Bizantino (vale lembrar que a antiga
colônia grega de Bizâncio passou a se
chamar Constantinopla desde os anos
330 da era cristã). Encimada por uma
enorme cúpula de 32 metros de diâmetro
e erguida a 50 metros de altura, seu
interior exibia colunas de mármore,
mosaicos coloridos e detalhes em ouro.
Exercício 4. (Concurso público para
Professor de História de Duque de
Caxias – 2002) O modo de produção
feudal era definido por uma economia
natural, na qual nem o trabalho nem o
produto do trabalho eram bens. O
produtor imediato estava unido ao meio
de produção – o solo – por uma
específica relação social. Os servos
juridicamente tinham mobilidade restrita,
eram ligados à terra: gleba adscripti.
Assinale a alternativa que, de acordo
com o exposto no texto, define a relação
servil.
A. A coerção sobre o camponês
medieval não era econômica,
porque era disfarçada tanto pela
obrigação religiosa de servir como
pela jurisdição do senhor sobre a
pessoa do servo, equivalente à
relação do senhor com o escravo.
B. Na servidão não ocorria a coerção
econômica, porque o servo
possuía os meios de produção –
terra e instrumentos – e a
ideologia da submissão anulava,
na prática e juridicamente, o
caráter coercitivo da relação.
C. A coerção era basicamente
econômica na sua origem, pois
era a posse da terra que garantia
a reprodução da força de trabalho,
garantindo a produção da sua
subsistência e da moradia familiar.
D. A adscrição do camponês à gleba,
em troca de proteção, resultou na
restrição jurídica da sua
mobilidade, uma coerção
extra-econômica que o obrigou ao
pagamento do excedente e à
prestação de serviço.
E. A longa estabilidade do modo de
produção feudal, que lhe permitiu
sobreviver séculos sob invasões
diversas, deveu-se ao fato de os
conflitos de classe serem raros,
pois a relação social do servo era
com a terra e não com o senhor
feudal.
Resposta: “D”
Exercício 5. (UFPE) Analise as
afirmativas abaixo, relacionadas com a
existência das Cruzadas.
1. As Cruzadas eram expedições
organizadas pelos senhores
feudais, com a finalidade de
reativar a vida nos feudos.
Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017
Página 2
2. As Cruzadas, expedições
marcadas por interesses religiosos
e econômicos, contavam com a
participação da Igreja Católica.
3. As Cruzadas não trouxeram
contribuições para a economia no
Ocidente, pois criaram conflitos
inexpressivos e exacerbaram o
fanatismo religioso.
4. A participação da população pobre
nas Cruzadas foi significativa e
aponta para um dos momentos de
crise do sistema feudal.
5. Os lucros dos nobres nas
Cruzadas contribuíram para
revitalizar a economia feudal, com
a adoção do trabalho assalariado.
Está(ão) correta(s):
A. 5 apenas.
B. 2 e 3 apenas.
C. 1 apenas.
D. 1, 2, 3, 4 e 5.
E. 2 e 4 apenas.
Resposta: “E”. Comentário: A Igreja
católica foi a principal força instigadora
das Cruzadas, pois partiu do papa
Urbano II, em 1095, o chamado para que
os cristãos libertassem a Terra Santa do
que chamou de “bárbaros” e “raça
malvada”, numa referência aos
muçulmanos. Igualmente importante foi a
participação das camadas pobres da
população, que procuravam, assim,
escapar da crise do feudalismo. Em abril
de 1096, por exemplo, formou-se a
Cruzada Popular, ou Cruzada dos
Mendigos, que marchou em direção a
Jerusalém sob a liderança de Pedro, o
Eremita, mas que nunca chegou à Terra
Santa.
Exercício 6. (ENEM 2012) A figura
apresentada é de um mosaico, produzido
por volta do ano 300 d.C., encontrado na
cidade de Lod, atual Estado de Israel.
Nela, encontram-se elementos que
representam uma característica política
dos romanos no período, indicada em:
Disponível em: <www.metmuseum.org>.
Acesso em: 14 mar. 2013.
A. Cruzadismo – conquista da terra
santa.
B. Patriotismo – exaltação da cultura
local.
C. Helenismo – apropriação da
estética grega.
D. Imperialismo – selvageria dos
povos dominados.
E. Expansionismo – diversidade dos
territórios conquistados.
Resposta: “E”
Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017
Página 3
Exercício 7. (ENEM 2008) A Peste
Negra dizimou boa parte da população
europeia, com efeitos sobre o
crescimento das cidades. O
conhecimento médico da época não foi
suficiente para conter a epidemia. Na
cidade de Siena, Agnolo di Tura
escreveu: ​“As pessoas morriam às
centenas, de dia e de noite, e todas eram
jogadas em fossas cobertas com terra e,
assim que essas fossas ficavam cheias,
cavavam-se mais. E eu enterrei meus
cinco filhos com minhas próprias mãos.
(...)
E morreram tantos que todos achavam
que era o fim do mundo.” (Agnolo di
Tura. The Plague in Siena: An Italian
Chronicle. In: William M. Bowsky. The
Black Death: a turning point in history?
New York: HRW, 1971. Com
adaptações.)
O testemunho de Agnolo di Tura, um
sobrevivente da Peste Negra, que
assolou a Europa durante parte do
século XIV, sugere que:
A. o flagelo da Peste Negra foi
associado ao fim dos tempos.
B. a Igreja buscou conter o medo da
morte, disseminando o saber
médico.
C. a impressão causada pelo número
de mortos não foi tão forte, porque
as vítimas eram poucas e
identificáveis.
D. houve substancial queda
demográfica na Europa no período
anterior à Peste.
E. o drama vivido pelos
sobreviventes era causado pelo
fato de os cadáveres não serem
enterrados.
Resposta: “A”
Exercício 8. (Unicamp-SP 2012) A longa
presença de povos árabes no norte da
África, mesmo antes de Maomé,
possibilitou uma interação cultural, um
conhecimento das línguas e costumes, o
que facilitou posteriormente a expansão
do islamismo. Por outro lado, deve-se
considerar a superioridade bélica de
alguns povos africanos, como os
sudaneses, que efetivaram a conversão
e a conquista de vários grupos na região
da Núbia, promovendo uma expansão do
Islã que não se apoia na presença árabe.
Adaptado de Luiz Arnaut e Ana Mônica
Lopes, História da África: uma
introdução. Belo Horizonte: Crisálida,
2005, p. 29-30.
Sobre a presença islâmica na África, é
correto afirmar que:
A. O princípio religioso do esforço de
conversão, a jihad, foi marcado
pela violência no norte da África e
pela aceitação do islamismo em
todo o continente africano.
B. Os processos de interação cultural
entre árabes e africanos, como os
propiciados pelas relações
comerciais, são anteriores ao
surgimento do islamismo.
C. A expansão do islamismo na
África ocorreu pela ação dos
árabes, suprimindo as crenças
religiosas tradicionais do
continente.
Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017
Página 4
D. O islamismo é a principal religião
dos povos africanos e sua
expansão ocorreu durante a
corrida imperialista do século XIX.
Resposta: “B”
Exercício 9. (UPF-RS 2012) O Medievo
tem como marco inicial a migração de
povos chamados bárbaros para a Europa
Ocidental. Sobre esse processo de
migração, é incorreto afirmar:
A. Suas monarquias estavam
baseadas na força militar.
B. Os reis “bárbaros” eram
proprietários dos reinos
comandados por suas dinastias,
fracionando-os entre seus
herdeiros quando da morte do rei.
C. Muitos grupos foram conduzidos a
migrar devido à pressão do
avanço dos hunos às planícies da
Europa Oriental.
D. Os contatos anteriores com os
romanos haviam estabelecido
trocas culturais expressivas, como
a adoção do arianismo, forma de
cristianismo, e a adoção de
elementos do direito romano por
alguns dos grupos germânicos.
E. Sua noção de Estado era sólida,
mas a concepção territorial prévia
mobilidade contínua até o
esgotamento das riquezas de
cada região de migração.
Resposta: “E”
Exercício 10.​ (ENEM) Se a mania de
fechar, verdadeiro habitus da
mentalidade medieval nascido talvez de
um profundo sentimento de insegurança,
estava difundida no mundo rural, estava
do mesmo modo no meio urbano, pois
que uma das características da cidade
era de ser limitada por portas e por uma
muralha. Duby, G. et al. Séculos XIV-XV.
In: Ariès, P.; Duby, G. História da vida
privada da Europa Feudal à Renascença.
São Paulo: Cia. das Letras, 1990.
(Adaptado.)
As práticas e os usos das muralhas
sofreram importantes mudanças no final
da Idade Média, quando elas assumiram
a função de pontos de passagem ou
pórticos. Este processo está diretamente
relacionado com:
A. o crescimento das atividades
comerciais e urbanas.
B. a migração de camponeses e
artesãos.
C. a expansão dos parques
industriais e fabris.
D. o aumento do número de castelos
e feudos.
E. a contenção das epidemias e
doenças.
Resposta: “A”. Comentário: As cidades
medievais eram geralmente cercadas por
muralhas. Nos últimos séculos da Idade
Média, porém, a expansão das atividades
comerciais, a circulação mais rápida das
riquezas e as feiras provocaram
mudanças no espaço urbano, que já não
podia continuar tão fechado quanto
antes. Dessa forma, as muralhas se
tornaram pontos de passagem com seus
pórticos abertos para viajantes e
Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017
Página 5
mercadores. Sobre as demais
alternativas: embora a migração de
camponeses fosse importante, por si só
não teria exigido a abertura dos pórticos,
pois eles não eram tão bem-vindos às
cidades quanto os mercadores, que
faziam circular as riquezas (b); a
expansão dos parques industriais e fabris
só ocorreria a partir de meados do século
XVIII na Inglaterra, com a Revolução
Industrial (c); o aumento do número de
castelos e feudos, caso houvesse, não
levaria à abertura das muralhas urbanas,
pois eles constituíam propriedades
fechadas e auto suficientes; os senhores
feudais, portanto, não estavam tão
interessados no comércio quanto os
burgueses das cidades (d); ao contrário,
com a abertura das muralhas aumentava
o risco de propagação das epidemias,
devido ao aumento do contato entre as
pessoas (e).
Exercício 11. (Fuvest) A proliferação das
universidades medievais, no século XIII,
responsável por importantes
transformações culturais, está
relacionada:
A. ao Renascimento cultural
promovido por Carlos Magno e
pelos homens cultos que trouxe
para sua corte.
B. à invenção da imprensa que
possibilitou a reprodução dos
livros a serem consultados por
mestres e alunos.
C. à importância de se difundir o
ensino do latim, língua utilizada
pela Igreja para escrever tratados
teológicos, cartas e livros.
D. ao crescimento do comércio, ao
desenvolvimento das cidades e às
aspirações de conhecimentos da
burguesia.
E. à determinação de eliminar a
ignorância e o analfabetismo da
chamada Idade das Trevas.
Resposta: “D”
Exercício 12. (ENEM 2011). O café tem
origem na região onde hoje se encontra a
Etiópia, mas seu cultivo e consumo se
disseminaram a partir da Península
Árabe. Aportou à Europa por
Constantinopla e, finalmente, em 1615,
ganhou a cidade de Veneza. Quando o
café chegou à região europeia, alguns
clérigos sugeriram que o produto deveria
ser excomungado, por ser obra do diabo.
O Papa Clemente VIII (1592-1605),
contudo, resolveu provar a bebida. Tendo
gostado do sabor, decidiu que ela
deveria ser batizada para que se
tornasse uma “bebida verdadeiramente
cristã”. THORN, J. Guia do café. Lisboa:
Livros e livros, 1998 (adaptado).
A postura dos clérigos e do papa
Clemente VIII diante da introdução do
café na Europa Ocidental pode ser
explicada pela associação dessa bebida
ao
A. Ateísmo.
B. Judaísmo.
C. Hinduísmo.
D. Islamismo.
E. Protestantismo.
Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017
Página 6
Resposta: “D”. Comentário: O
surgimento do islã no século VII d.c. e
sua expansão pelo norte da África, se
espalhando pela Pérsia e chegando à
Europa através da Península Ibérica, fez
com que representassem a principal
ameaça a Igreja Católica na Europa
durante quase toda Idade Média. Os
muçulmanos só foram expulsos
definitivamente da Europa no final do
século XV com o fim do processo que
ficou conhecido como Reconquista.
Dessa maneira, a associação pejorativa
ao café está relacionada à sua
procedência árabe.
Fonte:
http://educacao.globo.com/provas/enem-
2011/questoes/40.html
Exercício 13. (UEM-PR) Desde fins do
Império Romano, as cidades vinham
sendo abandonadas. Sendo assim, entre
os séculos V e X, na alta Idade Média,
uma ruralização da vida foi se impondo e
tornou-se uma característica da Europa
medieval. A respeito desse período,
assinale a(s) alternativa(s) correta(s).
A. ▢ No século VIII, Carlos Magno
assumiu o trono do Império
Carolíngio e, em troca de
lealdade, doou as terras obtidas
nas guerras de conquista ao clero
e à nobreza e dividiu o território
sob o seu controle em condados e
marcas.
B. ▢ Em razão da ruralização, as
cidades foram todas abandonadas
e deixaram de existir
completamente na Europa até o
início do século XV. Esse fato
explica a sobrevivência do império
romano do Oriente até o início da
modernidade.
C. ▢ O chamado renascimento
carolíngio, ao impor o primado da
razão sobre a fé e resgatar os
valores artísticos e filosóficos da
Antiguidade, antecipou em cinco
séculos o notável processo de
transformações culturais e
racionalização que ocorreu no
renascimento italiano do século
XV.
D. ▢ A ruralização propiciou o
desenvolvimento de uma
economia de subsistência e uma
grande diminuição das trocas
mercantis.
E. ▢ Durante a alta Idade Média, o
nobre cavaleiro El Cid liderou os
cristãos na luta contra os cristãos
ortodoxos, invasores da
Península Itálica.
Respostas: “A” e “D”. Comentário: A
ruralização da vida na Europa ocidental
teve início no período final do Império
Romano do Ocidente e prosseguiu
durante a transição para a sociedade
feudal e a Alta Idade Média. O Império
Carolíngio, que teve vigência entre 800 e
840, refletiu as contradições dessa
época. Do ponto de vista político,
manteve a centralização do poder, mas
as doações de terras à nobreza e à
Igreja, além da divisão do território em
condados e marcas, contribuíram não só
para a ruralização da sociedade, mas
também para o declínio da centralização
política, com a consequente
fragmentação do poder.
Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017
Página 7
Exercício 14. (PUC-SP) A sociedade
feudal era estamental e fragmentada
politicamente. O cerimonial a seguir
transcrito, representativo do
relacionamento estabelecido entre
nobres, determinava as condições para a
doação dos feudos, colocando até
mesmo o rei dentro desse sistema de
reciprocidade:
"Aos 7 dos idos de Abril, quinta-feira,
foram prestadas as homenagens ao
conde; o que foi cumprido segundo as
formas determinadas para prestação de
fé e de fidelidade, segundo a ordem
seguinte. Em primeiro lugar, eles fizeram
homenagem assim: o conde perguntou
ao futuro vassalo se queria tornar-se seu
homem sem reserva, e este respondeu:
- 'quero-o ',- depois, com as mãos
apertadas entre as do conde, aliaram-se
por um beijo. Em segundo lugar, aquele
que tinha feito homenagem empenhou a
sua fé (...) e, em terceiro lugar, ele jurou
isto sobre as relíquias dos santos.
Em seguida, com a vara que tinha na
mão, o conde deu-lhes investidura (a
posse simbólica do feudo), a todos que
acabavam de prestar-lhe homenagem,
de prometer-lhe fidelidade e de
prestar-lhe juramento." (Gilberto de
Bruges, "História da morte de Carlos o
Bom, conde de Flandres", in FREITAS,
Gustavo de. 900 TEXTOS E
DOCUMENTOS DE HISTÓRIA, vol. 4521
I, Lisboa, Plátano.)
O cerimonial descrito
A. estabelecia uma rede de lealdades
entre os diferentes estratos da
sociedade medieval, contribuindo
para a centralização monárquica.
B. delimitava direitos e obrigações
entre nobreza, clero e povo.
C. estabelecia as condições para o
ingresso na categoria de nobres,
possibilitando ascensão social.
D. prescrevia as condições de
doação dos feudos, estabelecendo
uma hierarquização do ponto de
vista econômico, contribuindo para
o fortalecimento do poder real.
E. estabelecia uma hierarquização do
ponto de vista militar, no interior
de um sistema de reciprocidade,
incluindo obrigações de fidelidade
e proteção, no qual constituía a
recompensa.
Resposta: “E”
Exercício 15. (Fuvest) A "Querela
[questão] das Investiduras" foi um conflito
instaurado entre
A. os Papas e os Imperadores do
Sacro Império
Romano-Germânico.
B. os senhores feudais e os
cavaleiros.
C. as ordens religiosas e os
Patriarcas de Constantinopla.
D. os monges de Cluny e o Papa
Gregório VII.
E. os gibelinos e o Imperador
Henrique IV.
Resposta: “A”
Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017
Página 8
Exercício 16. (Unesp) “Com a
ruralização, a tendência à auto
suficiência de cada latifúndio e as
crescentes dificuldades nas
comunicações, os representantes do
poder imperial foram perdendo
capacidade de ação sobre vastos
territórios. Mais do que isso, os próprios
latifundiários foram ganhando atribuições
anteriormente da alçada do Estado.”
Franco Jr., Hilário. O feudalismo. São
Paulo: Brasiliense, 1986. Adaptado.
A característica do feudalismo
mencionada no fragmento é:
A. o desaparecimento do poder
militar, provocado pelas invasões
bárbaras.
B. a fragmentação do poder político
central.
C. o aumento da influência política e
financeira da Igreja Católica.
D. a constituição das relações de
escravidão.
E. o estabelecimento de laços de
servidão e vassalagem.
Resposta: “B”. Comentário: O processo
de ruralização, verificado na transição da
sociedade romana para a sociedade
feudal na Europa ocidental, implicou no
deslocamento de uma parte da elite
patrícia para o campo. Afastados de
Roma, esses patrícios se sobrepuseram
aos representantes do poder imperial e
passaram a exercer um poder localizado,
mas forte, com funções anteriormente
atribuídas ao Estado. O resultado desse
processo foi a fragmentação do poder
político central.
Exercício 17. (Faap) As cruzadas no
Oriente Médio (séculos XI-XIII) tiveram
profunda repercussão sobre o feudalismo
porque, entre outros motivos,
A. diminuíram o prestígio da Santa
Sé, em virtude da separação das
Igrejas cristãs de Roma e de
Bizâncio.
B. impediram os contatos culturais
com civilizações refinadas como a
bizantina e a árabe.
C. aceleraram o comércio e o
desenvolvimento de manufaturas,
promovendo o crescimento de
uma nova camada social.
D. desintegraram o sistema de
comércio com o Oriente, gerando
a decadência dos portos de
Veneza, Gênova e Marselha.
E. estimularam a expansão da
economia agrária, que minou a
economia monetária dos centros
urbanos.
Resposta: “C”
Exercício 18. (UPE) O Islamismo –
religião pregada por Maomé e seus
seguidores – tem hoje mais de 1 bilhão
de fiéis espalhados pelo mundo, sendo
ainda predominante no Oriente Médio,
região onde surgiu. Um dos principais
fundamentos da expansão muçulmana é
a Guerra Santa. A respeito dos
muçulmanos, é correto afirmar que:
A. a expansão árabe-muçulmana
acabou por islamizar uma série
de povos, exclusivamente árabes.
Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017
Página 9
B. o povo árabe palestino, atuando
na revolução armada palestina,
rejeita qualquer solução que não a
libertação total do Estado de
Israel.
C. em Medina, a religião criada por
Maomé, embora tenha crescido
rapidamente e tenha criado a
Guerra Santa – Gihad –, não teve
caráter expansionista.
D. a história do Líbano
contemporâneo esteve sempre
ligada à busca de um certo
equilíbrio entre várias
comunidades que compõem o
país, especialmente as duas mais
importantes: xiitas e cristãos.
E. a facção dos fundamentalistas
islâmicos pertence à corrente xiita,
sendo que os mais radicais
repudiam os valores do mundo
ocidental moderno.
Resposta: “D”. Comentário: O Líbano é
um país do Oriente Médio cuja população
está dividida entre diversas facções
religiosas: muçulmanos xiitas (maioria),
muçulmanos sunitas, cristãos maronitas,
drusos (comunidade religiosa que se
identifica com o islamismo), cristãos
ortodoxos gregos e cristãos católicos. A
busca de um certo equilíbrio entre essas
comunidades nem sempre é pacífica.
Exercício 19.​ Leia o texto abaixo.
Entre meados do século XII e meados do
século XIII, a recrudescência das
condenações da usura é explicada pelo
temor da Igreja ao ver a sociedade
abalada pela proliferação das práticas
usurárias. O terceiro Concílio de Latrão
(1179) declara que muitos homens
abandonam sua condição social, sua
profissão para tornarem-se usurários. No
século XIII, o papa Inocêncio IV e o
grande canonista Hostiensis temem a
deserção dos campos, devido ao fato de
os camponeses terem se tornado
usurários ou estarem privados de gado e
de instrumentos de trabalho pelos
possuidores de terras, eles próprios
atraídos pelos ganhos da usura. A
atração pela usura faz aparecer a
ameaça de um recuo da ocupação dos
solos e da agricultura, e com ela o
espectro da fome. Le Goff, Jacques. A
bolsa e a vida: a usura na Idade Média.
2. ed. São Paulo: Brasiliense, 2004. p.
25.
Considerando as informações do texto, a
prática da usura, na Baixa Idade Média:
A. foi um fenômeno isolado, que não
podia abalar as estruturas da
sociedade feudal, mas que a
Igreja reprimiu por superstições e
preconceito.
B. era expressão de uma nova forma
de acumular riqueza que se
chocava com a visão de mundo
pregada pela Igreja católica e
abalava as tradicionais formas de
organização da sociedade
medieval.
C. enfraqueceu sobremaneira o
poder da Igreja, que reagiu
condenando-a e destruindo o
avanço da urbanização e do
comércio medievais.
Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017
Página 10
D. favoreceu o surgimento e o
enriquecimento de uma nova
classe social, a burguesia, que,
com a Igreja, apoiou a melhoria da
produção agrícola e a fixação do
camponês na terra.
E. impediu o pleno desenvolvimento
econômico da Europa Ocidental,
que continuou presa aos velhos
paradigmas tecnológicos do
período feudal.
Resposta: “B”. Comentário: O texto do
enunciado discute a reação da Igreja ao
aumento da prática da usura e as razões
alegadas pela instituição para
condená-la. A Igreja considerava que a
usura representava um perigo para a
estabilidade da ordem feudal. Essa forma
de acumular riqueza era algo imoral, que
se chocava com a visão de mundo
pregada por ela. Sobre as demais
alternativas: não foi um fenômeno
isolado, pois refletia profundas mudanças
em curso na sociedade feudal, como a
expansão do comércio e da urbanização
e o novo valor atribuído ao dinheiro (a); a
Igreja condenava a usura, mas não
conseguiu conter o avanço da
urbanização e do comércio durante a
Idade Média (c); a usura favoreceu sem
dúvida o enriquecimento da burguesia,
mas esta não apoiou a fixação dos
camponeses na terra (d); as novas
práticas econômicas, entre elas a usura,
permitiram o avanço do comércio, da
urbanização, das finanças e, portanto, a
superação do feudalismo na Europa (e).
Exercício 20. (UFPR) A presença
islâmica na Península Ibérica estende-se
desde 711, data da Batalha de
Guadalete, quando os visigodos são
vencidos pelos invasores árabes, até o
século XV, quando, em 1492, os reis
católicos da Espanha conquistam o reino
de Granada, último núcleo muçulmano
na Península.
Tal convivência entre as culturas
ocidental e árabe num mesmo espaço
geográfico, durante cerca de sete
séculos, teve como consequência
principal:
A. a realização de uma síntese
cultural que gera, nos séculos
medievais, uma cultura peninsular
mais pobre do que em qualquer
outra parte da cristandade
ocidental.
B. a interpretação e atualização da
cultura clássica na cristandade
ocidental através das
contribuições dos árabes.
C. uma simpatia permanente entre
cristãos e árabes que limitou o
movimento das Cruzadas na Terra
Santa.
D. o atraso da Península Ibérica nas
ciências ditas experimentais –
medicina, astronomia, matemática,
cartografia e geografia.
E. o desenvolvimento de um estilo
artístico nas mesquitas que
privilegia as representações de
figuras humanas.
Resposta: “B”. Comentário: Em suas
conquistas territoriais, os árabes
muçulmanos adotaram uma atitude de
tolerância em relação à cultura dos povos
Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017
Página 11
dominados. Ao conquistar a península
Ibérica, transmitiram aos europeus
conhecimentos científicos como os
algarismos arábicos (importados da
Índia), a álgebra e estudos de química.
Ao mesmo tempo, traduziram obras de
autores gregos e romanos, contribuindo
para a difusão da cultura clássica entre
os europeus.
Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017
Página 12

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

PRÉ-HISTÓRIA SLIDES COMPLETOS
PRÉ-HISTÓRIA SLIDES COMPLETOSPRÉ-HISTÓRIA SLIDES COMPLETOS
PRÉ-HISTÓRIA SLIDES COMPLETOScarlosbidu
 
A Crise de 1929 e a Ascensão dos Regimes Totalitários
A Crise de 1929 e a Ascensão dos Regimes TotalitáriosA Crise de 1929 e a Ascensão dos Regimes Totalitários
A Crise de 1929 e a Ascensão dos Regimes TotalitáriosPortal do Vestibulando
 
Formacao dos-estados-nacionais-absolutismo
Formacao dos-estados-nacionais-absolutismoFormacao dos-estados-nacionais-absolutismo
Formacao dos-estados-nacionais-absolutismoMarcio Cicchelli
 
Economia na República Velha
Economia na República VelhaEconomia na República Velha
Economia na República VelhaMarco Santos
 
AS Cruzadas e o Renascimento Comercial e Urbano
AS Cruzadas e o Renascimento Comercial e UrbanoAS Cruzadas e o Renascimento Comercial e Urbano
AS Cruzadas e o Renascimento Comercial e UrbanoFelipe de Souza
 
Cruzadinha crise de 1929 ok
Cruzadinha crise de 1929 okCruzadinha crise de 1929 ok
Cruzadinha crise de 1929 okViviane Simões
 
Astecas, maias e incas
Astecas, maias e incasAstecas, maias e incas
Astecas, maias e incasMaria Gomes
 
Caderno Pedagógico de História - 6º Ano/4º Bimestre
Caderno Pedagógico de História - 6º Ano/4º BimestreCaderno Pedagógico de História - 6º Ano/4º Bimestre
Caderno Pedagógico de História - 6º Ano/4º BimestrePatrícia Costa Grigório
 
Primeira guerra mundial
Primeira guerra mundialPrimeira guerra mundial
Primeira guerra mundialFatima Freitas
 
3 - As primeiras sociedades
3 -  As primeiras sociedades3 -  As primeiras sociedades
3 - As primeiras sociedadesMarilia Pimentel
 

Mais procurados (20)

1ª Guerra Mundial 9º ano
1ª Guerra Mundial 9º ano1ª Guerra Mundial 9º ano
1ª Guerra Mundial 9º ano
 
Prova diagnostica historia 1 ano
Prova diagnostica  historia 1 anoProva diagnostica  historia 1 ano
Prova diagnostica historia 1 ano
 
PRÉ-HISTÓRIA SLIDES COMPLETOS
PRÉ-HISTÓRIA SLIDES COMPLETOSPRÉ-HISTÓRIA SLIDES COMPLETOS
PRÉ-HISTÓRIA SLIDES COMPLETOS
 
A Crise de 1929 e a Ascensão dos Regimes Totalitários
A Crise de 1929 e a Ascensão dos Regimes TotalitáriosA Crise de 1929 e a Ascensão dos Regimes Totalitários
A Crise de 1929 e a Ascensão dos Regimes Totalitários
 
Café
CaféCafé
Café
 
Formacao dos-estados-nacionais-absolutismo
Formacao dos-estados-nacionais-absolutismoFormacao dos-estados-nacionais-absolutismo
Formacao dos-estados-nacionais-absolutismo
 
A Grécia Antiga
A  Grécia AntigaA  Grécia Antiga
A Grécia Antiga
 
Islamismo
IslamismoIslamismo
Islamismo
 
Economia na República Velha
Economia na República VelhaEconomia na República Velha
Economia na República Velha
 
Avaliação Era Vargas
Avaliação Era VargasAvaliação Era Vargas
Avaliação Era Vargas
 
Atividades feudalismo na idade média
Atividades   feudalismo na idade médiaAtividades   feudalismo na idade média
Atividades feudalismo na idade média
 
AS Cruzadas e o Renascimento Comercial e Urbano
AS Cruzadas e o Renascimento Comercial e UrbanoAS Cruzadas e o Renascimento Comercial e Urbano
AS Cruzadas e o Renascimento Comercial e Urbano
 
Cruzadinha crise de 1929 ok
Cruzadinha crise de 1929 okCruzadinha crise de 1929 ok
Cruzadinha crise de 1929 ok
 
Astecas, maias e incas
Astecas, maias e incasAstecas, maias e incas
Astecas, maias e incas
 
Caderno Pedagógico de História - 6º Ano/4º Bimestre
Caderno Pedagógico de História - 6º Ano/4º BimestreCaderno Pedagógico de História - 6º Ano/4º Bimestre
Caderno Pedagógico de História - 6º Ano/4º Bimestre
 
Pré barra mundo feudal
Pré barra mundo feudalPré barra mundo feudal
Pré barra mundo feudal
 
Plano de aula diário da primeira guerra
Plano de aula diário da primeira guerraPlano de aula diário da primeira guerra
Plano de aula diário da primeira guerra
 
Primeira guerra mundial
Primeira guerra mundialPrimeira guerra mundial
Primeira guerra mundial
 
Egito Antigo
Egito AntigoEgito Antigo
Egito Antigo
 
3 - As primeiras sociedades
3 -  As primeiras sociedades3 -  As primeiras sociedades
3 - As primeiras sociedades
 

Semelhante a Simulado de História Geral Idade Média

A Baixa Idade Média (7º Ano - 2016)
A Baixa Idade Média (7º Ano - 2016)A Baixa Idade Média (7º Ano - 2016)
A Baixa Idade Média (7º Ano - 2016)Nefer19
 
Simulado de História Geral - Idade Média
Simulado de História Geral - Idade MédiaSimulado de História Geral - Idade Média
Simulado de História Geral - Idade MédiaRicardo Jorge
 
A Baixa Idade Média - 7º Ano (2017)
A Baixa Idade Média - 7º Ano (2017)A Baixa Idade Média - 7º Ano (2017)
A Baixa Idade Média - 7º Ano (2017)Nefer19
 
Pré vestibular Murialdo - aula Europa medieval.
Pré vestibular Murialdo - aula Europa medieval.Pré vestibular Murialdo - aula Europa medieval.
Pré vestibular Murialdo - aula Europa medieval.Daniel Alves Bronstrup
 
Prova vestibular terceiro dia da UPE
Prova vestibular terceiro dia da UPEProva vestibular terceiro dia da UPE
Prova vestibular terceiro dia da UPEPortal NE10
 
Prova vestibular terceiro dia
Prova vestibular terceiro diaProva vestibular terceiro dia
Prova vestibular terceiro diapepontocom
 
Cobertura Total - Vestibular UPE 2013 - Provas do 3º dia
Cobertura Total - Vestibular UPE 2013 - Provas do 3º diaCobertura Total - Vestibular UPE 2013 - Provas do 3º dia
Cobertura Total - Vestibular UPE 2013 - Provas do 3º diaIsaquel Silva
 
UPE - Prova vestibular terceiro dia
UPE - Prova vestibular terceiro diaUPE - Prova vestibular terceiro dia
UPE - Prova vestibular terceiro diaJornal do Commercio
 
Texto Introdutório - As cruzadas
Texto Introdutório - As cruzadasTexto Introdutório - As cruzadas
Texto Introdutório - As cruzadasPIBID HISTÓRIA
 
Gabarito de história
Gabarito de históriaGabarito de história
Gabarito de históriabiarabighi
 
Baixa idade média (renascimento comercial e urbano cruzadas peste negra) - ...
Baixa idade média (renascimento comercial e urbano  cruzadas  peste negra) - ...Baixa idade média (renascimento comercial e urbano  cruzadas  peste negra) - ...
Baixa idade média (renascimento comercial e urbano cruzadas peste negra) - ...Cassumoraes
 
2º bimestre correção de exercícios
2º bimestre correção de exercícios2º bimestre correção de exercícios
2º bimestre correção de exercíciosAna Paula Pêgo
 
Resumo História 4ºteste.docx
Resumo História 4ºteste.docxResumo História 4ºteste.docx
Resumo História 4ºteste.docxnatercia vinhas
 
Aula de historia
Aula de historiaAula de historia
Aula de historiaRose chaves
 

Semelhante a Simulado de História Geral Idade Média (20)

Questoeshist2
Questoeshist2Questoeshist2
Questoeshist2
 
A Baixa Idade Média (7º Ano - 2016)
A Baixa Idade Média (7º Ano - 2016)A Baixa Idade Média (7º Ano - 2016)
A Baixa Idade Média (7º Ano - 2016)
 
Simulado de História Geral - Idade Média
Simulado de História Geral - Idade MédiaSimulado de História Geral - Idade Média
Simulado de História Geral - Idade Média
 
A Baixa Idade Média - 7º Ano (2017)
A Baixa Idade Média - 7º Ano (2017)A Baixa Idade Média - 7º Ano (2017)
A Baixa Idade Média - 7º Ano (2017)
 
Pré vestibular Murialdo - aula Europa medieval.
Pré vestibular Murialdo - aula Europa medieval.Pré vestibular Murialdo - aula Europa medieval.
Pré vestibular Murialdo - aula Europa medieval.
 
hist 1
hist 1hist 1
hist 1
 
Prova vestibular terceiro dia da UPE
Prova vestibular terceiro dia da UPEProva vestibular terceiro dia da UPE
Prova vestibular terceiro dia da UPE
 
Prova vestibular terceiro dia
Prova vestibular terceiro diaProva vestibular terceiro dia
Prova vestibular terceiro dia
 
Cobertura Total - Vestibular UPE 2013 - Provas do 3º dia
Cobertura Total - Vestibular UPE 2013 - Provas do 3º diaCobertura Total - Vestibular UPE 2013 - Provas do 3º dia
Cobertura Total - Vestibular UPE 2013 - Provas do 3º dia
 
UPE - Prova vestibular terceiro dia
UPE - Prova vestibular terceiro diaUPE - Prova vestibular terceiro dia
UPE - Prova vestibular terceiro dia
 
Texto Introdutório - As cruzadas
Texto Introdutório - As cruzadasTexto Introdutório - As cruzadas
Texto Introdutório - As cruzadas
 
Prova comentada 2 ano
Prova comentada   2 anoProva comentada   2 ano
Prova comentada 2 ano
 
Gabarito de história
Gabarito de históriaGabarito de história
Gabarito de história
 
Bárbaros feudalismo - igreja feudal
Bárbaros   feudalismo - igreja feudalBárbaros   feudalismo - igreja feudal
Bárbaros feudalismo - igreja feudal
 
Baixa idade média (renascimento comercial e urbano cruzadas peste negra) - ...
Baixa idade média (renascimento comercial e urbano  cruzadas  peste negra) - ...Baixa idade média (renascimento comercial e urbano  cruzadas  peste negra) - ...
Baixa idade média (renascimento comercial e urbano cruzadas peste negra) - ...
 
2º bimestre correção de exercícios
2º bimestre correção de exercícios2º bimestre correção de exercícios
2º bimestre correção de exercícios
 
As cruzadas
As cruzadasAs cruzadas
As cruzadas
 
Resumo História 4ºteste.docx
Resumo História 4ºteste.docxResumo História 4ºteste.docx
Resumo História 4ºteste.docx
 
Td 2 história i
Td 2   história iTd 2   história i
Td 2 história i
 
Aula de historia
Aula de historiaAula de historia
Aula de historia
 

Mais de Ricardo Jorge

Simulado de História Geral de Pré-História e Antiguidade, 2016
Simulado de História Geral de Pré-História e Antiguidade, 2016Simulado de História Geral de Pré-História e Antiguidade, 2016
Simulado de História Geral de Pré-História e Antiguidade, 2016Ricardo Jorge
 
Simulado de história do brasil república
Simulado de história do brasil repúblicaSimulado de história do brasil república
Simulado de história do brasil repúblicaRicardo Jorge
 
Simulado de história do brasil imperial
Simulado de história do brasil imperialSimulado de história do brasil imperial
Simulado de história do brasil imperialRicardo Jorge
 
Simulado de história do brasil colonial
Simulado de história do brasil colonialSimulado de história do brasil colonial
Simulado de história do brasil colonialRicardo Jorge
 
Resenha do livro a historia dos eua das origens ao sec xxi
Resenha do livro a historia dos eua das origens ao sec xxiResenha do livro a historia dos eua das origens ao sec xxi
Resenha do livro a historia dos eua das origens ao sec xxiRicardo Jorge
 
Resenha exposição art nouveau e art déco
Resenha exposição art nouveau e art décoResenha exposição art nouveau e art déco
Resenha exposição art nouveau e art décoRicardo Jorge
 
Resenha da palestra sobre espaço urbano, controle sanitário e tráfico de escr...
Resenha da palestra sobre espaço urbano, controle sanitário e tráfico de escr...Resenha da palestra sobre espaço urbano, controle sanitário e tráfico de escr...
Resenha da palestra sobre espaço urbano, controle sanitário e tráfico de escr...Ricardo Jorge
 
Gengis Khan e o modo de ser do temido povo mongol
Gengis Khan e o modo de ser do temido povo mongolGengis Khan e o modo de ser do temido povo mongol
Gengis Khan e o modo de ser do temido povo mongolRicardo Jorge
 
Resenha do capítulo Guerras Bárbaras, do livro História das Guerras
Resenha do capítulo Guerras Bárbaras, do livro História das GuerrasResenha do capítulo Guerras Bárbaras, do livro História das Guerras
Resenha do capítulo Guerras Bárbaras, do livro História das GuerrasRicardo Jorge
 
Oagente mai-jun-jul-2011
Oagente mai-jun-jul-2011Oagente mai-jun-jul-2011
Oagente mai-jun-jul-2011Ricardo Jorge
 
Semana Santa 2009 Caderno
Semana Santa 2009 CadernoSemana Santa 2009 Caderno
Semana Santa 2009 CadernoRicardo Jorge
 

Mais de Ricardo Jorge (12)

Simulado de História Geral de Pré-História e Antiguidade, 2016
Simulado de História Geral de Pré-História e Antiguidade, 2016Simulado de História Geral de Pré-História e Antiguidade, 2016
Simulado de História Geral de Pré-História e Antiguidade, 2016
 
Simulado de história do brasil república
Simulado de história do brasil repúblicaSimulado de história do brasil república
Simulado de história do brasil república
 
Simulado de história do brasil imperial
Simulado de história do brasil imperialSimulado de história do brasil imperial
Simulado de história do brasil imperial
 
Simulado de história do brasil colonial
Simulado de história do brasil colonialSimulado de história do brasil colonial
Simulado de história do brasil colonial
 
Resenha do livro a historia dos eua das origens ao sec xxi
Resenha do livro a historia dos eua das origens ao sec xxiResenha do livro a historia dos eua das origens ao sec xxi
Resenha do livro a historia dos eua das origens ao sec xxi
 
Resenha exposição art nouveau e art déco
Resenha exposição art nouveau e art décoResenha exposição art nouveau e art déco
Resenha exposição art nouveau e art déco
 
Resenha da palestra sobre espaço urbano, controle sanitário e tráfico de escr...
Resenha da palestra sobre espaço urbano, controle sanitário e tráfico de escr...Resenha da palestra sobre espaço urbano, controle sanitário e tráfico de escr...
Resenha da palestra sobre espaço urbano, controle sanitário e tráfico de escr...
 
Gengis Khan e o modo de ser do temido povo mongol
Gengis Khan e o modo de ser do temido povo mongolGengis Khan e o modo de ser do temido povo mongol
Gengis Khan e o modo de ser do temido povo mongol
 
Resenha do capítulo Guerras Bárbaras, do livro História das Guerras
Resenha do capítulo Guerras Bárbaras, do livro História das GuerrasResenha do capítulo Guerras Bárbaras, do livro História das Guerras
Resenha do capítulo Guerras Bárbaras, do livro História das Guerras
 
Jornal nh out-2012
Jornal nh out-2012Jornal nh out-2012
Jornal nh out-2012
 
Oagente mai-jun-jul-2011
Oagente mai-jun-jul-2011Oagente mai-jun-jul-2011
Oagente mai-jun-jul-2011
 
Semana Santa 2009 Caderno
Semana Santa 2009 CadernoSemana Santa 2009 Caderno
Semana Santa 2009 Caderno
 

Último

CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreCIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreElianeElika
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfMarianaMoraesMathias
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdfLeloIurk1
 
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptxAtividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptxDianaSheila2
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxleandropereira983288
 
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxMapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxBeatrizLittig1
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxTainTorres4
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Mary Alvarenga
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)ElliotFerreira
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptxVARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptxMarlene Cunhada
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxferreirapriscilla84
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfLeloIurk1
 

Último (20)

CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULACINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
 
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreCIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
 
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptxAtividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
 
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxMapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptxVARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 

Simulado de História Geral Idade Média

  • 1. Simulado de História Geral Idade Média - Ano 2017 - COM GABARITO - Pré-vestibular Comunitário Ganga Zumba Prof: Ricardo Jorge Exercício 1. (ENEM 2009) A Idade Média é um extenso período da História do Ocidente cuja memória é construída e reconstruída segundo as circunstâncias das épocas posteriores. Assim, desde o Renascimento, esse período vem sendo alvo de diversas interpretações que dizem mais sobre o contexto histórico em que são produzidas do que propriamente sobre o medievo. Um exemplo acerca do que está exposto no texto acima é: A. a associação que Hitler estabeleceu entre o III Reich e o Sacro Império Romano-Germânico. B. o retorno dos valores cristãos medievais, presentes nos documentos do Concílio Vaticano II. C. a luta dos negros sul-africanos contra o apartheid inspirada por valores dos primeiros cristãos. D. o fortalecimento político de Napoleão Bonaparte, que se justificava na amplitude de poderes que tivera Carlos Magno. E. a tradição heroica da cavalaria medieval, que foi afetada negativamente pelas produções cinematográficas de Hollywood. Resposta: “A”. Exercício 2. (UPE) Na Idade Média, Bizâncio era um importante centro comercial e político. Merecem destaques seus feitos culturais, mostrando senso estético apurado e uso das riquezas existentes no Império. Na sua arquitetura, a igreja de Santa Sofia destacou-se pela: A. sua afinação com o estilo gótico, com exploração dos vitrais e o uso de metais na construção dos altares. B. simplicidade das suas linhas geométricas, negando a grandiosidade como nas outras obras existentes em Bizâncio. C. grande riqueza da sua construção, com uso de mosaicos coloridos e colunas de mármore suntuosas. Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017 Página 1
  • 2. D. imitação que fazia dos templos gregos, com altares dedicados aos mitos mais conhecidos, revelando paganismo. E. consagração dos valores católicos medievais, em que a riqueza interior era importante em toda cultura existente. Resposta: “C”. Comentário: A igreja de Santa Sofia é a obra arquitetônica mais expressiva e emblemática do Império Bizantino (vale lembrar que a antiga colônia grega de Bizâncio passou a se chamar Constantinopla desde os anos 330 da era cristã). Encimada por uma enorme cúpula de 32 metros de diâmetro e erguida a 50 metros de altura, seu interior exibia colunas de mármore, mosaicos coloridos e detalhes em ouro. Exercício 4. (Concurso público para Professor de História de Duque de Caxias – 2002) O modo de produção feudal era definido por uma economia natural, na qual nem o trabalho nem o produto do trabalho eram bens. O produtor imediato estava unido ao meio de produção – o solo – por uma específica relação social. Os servos juridicamente tinham mobilidade restrita, eram ligados à terra: gleba adscripti. Assinale a alternativa que, de acordo com o exposto no texto, define a relação servil. A. A coerção sobre o camponês medieval não era econômica, porque era disfarçada tanto pela obrigação religiosa de servir como pela jurisdição do senhor sobre a pessoa do servo, equivalente à relação do senhor com o escravo. B. Na servidão não ocorria a coerção econômica, porque o servo possuía os meios de produção – terra e instrumentos – e a ideologia da submissão anulava, na prática e juridicamente, o caráter coercitivo da relação. C. A coerção era basicamente econômica na sua origem, pois era a posse da terra que garantia a reprodução da força de trabalho, garantindo a produção da sua subsistência e da moradia familiar. D. A adscrição do camponês à gleba, em troca de proteção, resultou na restrição jurídica da sua mobilidade, uma coerção extra-econômica que o obrigou ao pagamento do excedente e à prestação de serviço. E. A longa estabilidade do modo de produção feudal, que lhe permitiu sobreviver séculos sob invasões diversas, deveu-se ao fato de os conflitos de classe serem raros, pois a relação social do servo era com a terra e não com o senhor feudal. Resposta: “D” Exercício 5. (UFPE) Analise as afirmativas abaixo, relacionadas com a existência das Cruzadas. 1. As Cruzadas eram expedições organizadas pelos senhores feudais, com a finalidade de reativar a vida nos feudos. Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017 Página 2
  • 3. 2. As Cruzadas, expedições marcadas por interesses religiosos e econômicos, contavam com a participação da Igreja Católica. 3. As Cruzadas não trouxeram contribuições para a economia no Ocidente, pois criaram conflitos inexpressivos e exacerbaram o fanatismo religioso. 4. A participação da população pobre nas Cruzadas foi significativa e aponta para um dos momentos de crise do sistema feudal. 5. Os lucros dos nobres nas Cruzadas contribuíram para revitalizar a economia feudal, com a adoção do trabalho assalariado. Está(ão) correta(s): A. 5 apenas. B. 2 e 3 apenas. C. 1 apenas. D. 1, 2, 3, 4 e 5. E. 2 e 4 apenas. Resposta: “E”. Comentário: A Igreja católica foi a principal força instigadora das Cruzadas, pois partiu do papa Urbano II, em 1095, o chamado para que os cristãos libertassem a Terra Santa do que chamou de “bárbaros” e “raça malvada”, numa referência aos muçulmanos. Igualmente importante foi a participação das camadas pobres da população, que procuravam, assim, escapar da crise do feudalismo. Em abril de 1096, por exemplo, formou-se a Cruzada Popular, ou Cruzada dos Mendigos, que marchou em direção a Jerusalém sob a liderança de Pedro, o Eremita, mas que nunca chegou à Terra Santa. Exercício 6. (ENEM 2012) A figura apresentada é de um mosaico, produzido por volta do ano 300 d.C., encontrado na cidade de Lod, atual Estado de Israel. Nela, encontram-se elementos que representam uma característica política dos romanos no período, indicada em: Disponível em: <www.metmuseum.org>. Acesso em: 14 mar. 2013. A. Cruzadismo – conquista da terra santa. B. Patriotismo – exaltação da cultura local. C. Helenismo – apropriação da estética grega. D. Imperialismo – selvageria dos povos dominados. E. Expansionismo – diversidade dos territórios conquistados. Resposta: “E” Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017 Página 3
  • 4. Exercício 7. (ENEM 2008) A Peste Negra dizimou boa parte da população europeia, com efeitos sobre o crescimento das cidades. O conhecimento médico da época não foi suficiente para conter a epidemia. Na cidade de Siena, Agnolo di Tura escreveu: ​“As pessoas morriam às centenas, de dia e de noite, e todas eram jogadas em fossas cobertas com terra e, assim que essas fossas ficavam cheias, cavavam-se mais. E eu enterrei meus cinco filhos com minhas próprias mãos. (...) E morreram tantos que todos achavam que era o fim do mundo.” (Agnolo di Tura. The Plague in Siena: An Italian Chronicle. In: William M. Bowsky. The Black Death: a turning point in history? New York: HRW, 1971. Com adaptações.) O testemunho de Agnolo di Tura, um sobrevivente da Peste Negra, que assolou a Europa durante parte do século XIV, sugere que: A. o flagelo da Peste Negra foi associado ao fim dos tempos. B. a Igreja buscou conter o medo da morte, disseminando o saber médico. C. a impressão causada pelo número de mortos não foi tão forte, porque as vítimas eram poucas e identificáveis. D. houve substancial queda demográfica na Europa no período anterior à Peste. E. o drama vivido pelos sobreviventes era causado pelo fato de os cadáveres não serem enterrados. Resposta: “A” Exercício 8. (Unicamp-SP 2012) A longa presença de povos árabes no norte da África, mesmo antes de Maomé, possibilitou uma interação cultural, um conhecimento das línguas e costumes, o que facilitou posteriormente a expansão do islamismo. Por outro lado, deve-se considerar a superioridade bélica de alguns povos africanos, como os sudaneses, que efetivaram a conversão e a conquista de vários grupos na região da Núbia, promovendo uma expansão do Islã que não se apoia na presença árabe. Adaptado de Luiz Arnaut e Ana Mônica Lopes, História da África: uma introdução. Belo Horizonte: Crisálida, 2005, p. 29-30. Sobre a presença islâmica na África, é correto afirmar que: A. O princípio religioso do esforço de conversão, a jihad, foi marcado pela violência no norte da África e pela aceitação do islamismo em todo o continente africano. B. Os processos de interação cultural entre árabes e africanos, como os propiciados pelas relações comerciais, são anteriores ao surgimento do islamismo. C. A expansão do islamismo na África ocorreu pela ação dos árabes, suprimindo as crenças religiosas tradicionais do continente. Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017 Página 4
  • 5. D. O islamismo é a principal religião dos povos africanos e sua expansão ocorreu durante a corrida imperialista do século XIX. Resposta: “B” Exercício 9. (UPF-RS 2012) O Medievo tem como marco inicial a migração de povos chamados bárbaros para a Europa Ocidental. Sobre esse processo de migração, é incorreto afirmar: A. Suas monarquias estavam baseadas na força militar. B. Os reis “bárbaros” eram proprietários dos reinos comandados por suas dinastias, fracionando-os entre seus herdeiros quando da morte do rei. C. Muitos grupos foram conduzidos a migrar devido à pressão do avanço dos hunos às planícies da Europa Oriental. D. Os contatos anteriores com os romanos haviam estabelecido trocas culturais expressivas, como a adoção do arianismo, forma de cristianismo, e a adoção de elementos do direito romano por alguns dos grupos germânicos. E. Sua noção de Estado era sólida, mas a concepção territorial prévia mobilidade contínua até o esgotamento das riquezas de cada região de migração. Resposta: “E” Exercício 10.​ (ENEM) Se a mania de fechar, verdadeiro habitus da mentalidade medieval nascido talvez de um profundo sentimento de insegurança, estava difundida no mundo rural, estava do mesmo modo no meio urbano, pois que uma das características da cidade era de ser limitada por portas e por uma muralha. Duby, G. et al. Séculos XIV-XV. In: Ariès, P.; Duby, G. História da vida privada da Europa Feudal à Renascença. São Paulo: Cia. das Letras, 1990. (Adaptado.) As práticas e os usos das muralhas sofreram importantes mudanças no final da Idade Média, quando elas assumiram a função de pontos de passagem ou pórticos. Este processo está diretamente relacionado com: A. o crescimento das atividades comerciais e urbanas. B. a migração de camponeses e artesãos. C. a expansão dos parques industriais e fabris. D. o aumento do número de castelos e feudos. E. a contenção das epidemias e doenças. Resposta: “A”. Comentário: As cidades medievais eram geralmente cercadas por muralhas. Nos últimos séculos da Idade Média, porém, a expansão das atividades comerciais, a circulação mais rápida das riquezas e as feiras provocaram mudanças no espaço urbano, que já não podia continuar tão fechado quanto antes. Dessa forma, as muralhas se tornaram pontos de passagem com seus pórticos abertos para viajantes e Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017 Página 5
  • 6. mercadores. Sobre as demais alternativas: embora a migração de camponeses fosse importante, por si só não teria exigido a abertura dos pórticos, pois eles não eram tão bem-vindos às cidades quanto os mercadores, que faziam circular as riquezas (b); a expansão dos parques industriais e fabris só ocorreria a partir de meados do século XVIII na Inglaterra, com a Revolução Industrial (c); o aumento do número de castelos e feudos, caso houvesse, não levaria à abertura das muralhas urbanas, pois eles constituíam propriedades fechadas e auto suficientes; os senhores feudais, portanto, não estavam tão interessados no comércio quanto os burgueses das cidades (d); ao contrário, com a abertura das muralhas aumentava o risco de propagação das epidemias, devido ao aumento do contato entre as pessoas (e). Exercício 11. (Fuvest) A proliferação das universidades medievais, no século XIII, responsável por importantes transformações culturais, está relacionada: A. ao Renascimento cultural promovido por Carlos Magno e pelos homens cultos que trouxe para sua corte. B. à invenção da imprensa que possibilitou a reprodução dos livros a serem consultados por mestres e alunos. C. à importância de se difundir o ensino do latim, língua utilizada pela Igreja para escrever tratados teológicos, cartas e livros. D. ao crescimento do comércio, ao desenvolvimento das cidades e às aspirações de conhecimentos da burguesia. E. à determinação de eliminar a ignorância e o analfabetismo da chamada Idade das Trevas. Resposta: “D” Exercício 12. (ENEM 2011). O café tem origem na região onde hoje se encontra a Etiópia, mas seu cultivo e consumo se disseminaram a partir da Península Árabe. Aportou à Europa por Constantinopla e, finalmente, em 1615, ganhou a cidade de Veneza. Quando o café chegou à região europeia, alguns clérigos sugeriram que o produto deveria ser excomungado, por ser obra do diabo. O Papa Clemente VIII (1592-1605), contudo, resolveu provar a bebida. Tendo gostado do sabor, decidiu que ela deveria ser batizada para que se tornasse uma “bebida verdadeiramente cristã”. THORN, J. Guia do café. Lisboa: Livros e livros, 1998 (adaptado). A postura dos clérigos e do papa Clemente VIII diante da introdução do café na Europa Ocidental pode ser explicada pela associação dessa bebida ao A. Ateísmo. B. Judaísmo. C. Hinduísmo. D. Islamismo. E. Protestantismo. Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017 Página 6
  • 7. Resposta: “D”. Comentário: O surgimento do islã no século VII d.c. e sua expansão pelo norte da África, se espalhando pela Pérsia e chegando à Europa através da Península Ibérica, fez com que representassem a principal ameaça a Igreja Católica na Europa durante quase toda Idade Média. Os muçulmanos só foram expulsos definitivamente da Europa no final do século XV com o fim do processo que ficou conhecido como Reconquista. Dessa maneira, a associação pejorativa ao café está relacionada à sua procedência árabe. Fonte: http://educacao.globo.com/provas/enem- 2011/questoes/40.html Exercício 13. (UEM-PR) Desde fins do Império Romano, as cidades vinham sendo abandonadas. Sendo assim, entre os séculos V e X, na alta Idade Média, uma ruralização da vida foi se impondo e tornou-se uma característica da Europa medieval. A respeito desse período, assinale a(s) alternativa(s) correta(s). A. ▢ No século VIII, Carlos Magno assumiu o trono do Império Carolíngio e, em troca de lealdade, doou as terras obtidas nas guerras de conquista ao clero e à nobreza e dividiu o território sob o seu controle em condados e marcas. B. ▢ Em razão da ruralização, as cidades foram todas abandonadas e deixaram de existir completamente na Europa até o início do século XV. Esse fato explica a sobrevivência do império romano do Oriente até o início da modernidade. C. ▢ O chamado renascimento carolíngio, ao impor o primado da razão sobre a fé e resgatar os valores artísticos e filosóficos da Antiguidade, antecipou em cinco séculos o notável processo de transformações culturais e racionalização que ocorreu no renascimento italiano do século XV. D. ▢ A ruralização propiciou o desenvolvimento de uma economia de subsistência e uma grande diminuição das trocas mercantis. E. ▢ Durante a alta Idade Média, o nobre cavaleiro El Cid liderou os cristãos na luta contra os cristãos ortodoxos, invasores da Península Itálica. Respostas: “A” e “D”. Comentário: A ruralização da vida na Europa ocidental teve início no período final do Império Romano do Ocidente e prosseguiu durante a transição para a sociedade feudal e a Alta Idade Média. O Império Carolíngio, que teve vigência entre 800 e 840, refletiu as contradições dessa época. Do ponto de vista político, manteve a centralização do poder, mas as doações de terras à nobreza e à Igreja, além da divisão do território em condados e marcas, contribuíram não só para a ruralização da sociedade, mas também para o declínio da centralização política, com a consequente fragmentação do poder. Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017 Página 7
  • 8. Exercício 14. (PUC-SP) A sociedade feudal era estamental e fragmentada politicamente. O cerimonial a seguir transcrito, representativo do relacionamento estabelecido entre nobres, determinava as condições para a doação dos feudos, colocando até mesmo o rei dentro desse sistema de reciprocidade: "Aos 7 dos idos de Abril, quinta-feira, foram prestadas as homenagens ao conde; o que foi cumprido segundo as formas determinadas para prestação de fé e de fidelidade, segundo a ordem seguinte. Em primeiro lugar, eles fizeram homenagem assim: o conde perguntou ao futuro vassalo se queria tornar-se seu homem sem reserva, e este respondeu: - 'quero-o ',- depois, com as mãos apertadas entre as do conde, aliaram-se por um beijo. Em segundo lugar, aquele que tinha feito homenagem empenhou a sua fé (...) e, em terceiro lugar, ele jurou isto sobre as relíquias dos santos. Em seguida, com a vara que tinha na mão, o conde deu-lhes investidura (a posse simbólica do feudo), a todos que acabavam de prestar-lhe homenagem, de prometer-lhe fidelidade e de prestar-lhe juramento." (Gilberto de Bruges, "História da morte de Carlos o Bom, conde de Flandres", in FREITAS, Gustavo de. 900 TEXTOS E DOCUMENTOS DE HISTÓRIA, vol. 4521 I, Lisboa, Plátano.) O cerimonial descrito A. estabelecia uma rede de lealdades entre os diferentes estratos da sociedade medieval, contribuindo para a centralização monárquica. B. delimitava direitos e obrigações entre nobreza, clero e povo. C. estabelecia as condições para o ingresso na categoria de nobres, possibilitando ascensão social. D. prescrevia as condições de doação dos feudos, estabelecendo uma hierarquização do ponto de vista econômico, contribuindo para o fortalecimento do poder real. E. estabelecia uma hierarquização do ponto de vista militar, no interior de um sistema de reciprocidade, incluindo obrigações de fidelidade e proteção, no qual constituía a recompensa. Resposta: “E” Exercício 15. (Fuvest) A "Querela [questão] das Investiduras" foi um conflito instaurado entre A. os Papas e os Imperadores do Sacro Império Romano-Germânico. B. os senhores feudais e os cavaleiros. C. as ordens religiosas e os Patriarcas de Constantinopla. D. os monges de Cluny e o Papa Gregório VII. E. os gibelinos e o Imperador Henrique IV. Resposta: “A” Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017 Página 8
  • 9. Exercício 16. (Unesp) “Com a ruralização, a tendência à auto suficiência de cada latifúndio e as crescentes dificuldades nas comunicações, os representantes do poder imperial foram perdendo capacidade de ação sobre vastos territórios. Mais do que isso, os próprios latifundiários foram ganhando atribuições anteriormente da alçada do Estado.” Franco Jr., Hilário. O feudalismo. São Paulo: Brasiliense, 1986. Adaptado. A característica do feudalismo mencionada no fragmento é: A. o desaparecimento do poder militar, provocado pelas invasões bárbaras. B. a fragmentação do poder político central. C. o aumento da influência política e financeira da Igreja Católica. D. a constituição das relações de escravidão. E. o estabelecimento de laços de servidão e vassalagem. Resposta: “B”. Comentário: O processo de ruralização, verificado na transição da sociedade romana para a sociedade feudal na Europa ocidental, implicou no deslocamento de uma parte da elite patrícia para o campo. Afastados de Roma, esses patrícios se sobrepuseram aos representantes do poder imperial e passaram a exercer um poder localizado, mas forte, com funções anteriormente atribuídas ao Estado. O resultado desse processo foi a fragmentação do poder político central. Exercício 17. (Faap) As cruzadas no Oriente Médio (séculos XI-XIII) tiveram profunda repercussão sobre o feudalismo porque, entre outros motivos, A. diminuíram o prestígio da Santa Sé, em virtude da separação das Igrejas cristãs de Roma e de Bizâncio. B. impediram os contatos culturais com civilizações refinadas como a bizantina e a árabe. C. aceleraram o comércio e o desenvolvimento de manufaturas, promovendo o crescimento de uma nova camada social. D. desintegraram o sistema de comércio com o Oriente, gerando a decadência dos portos de Veneza, Gênova e Marselha. E. estimularam a expansão da economia agrária, que minou a economia monetária dos centros urbanos. Resposta: “C” Exercício 18. (UPE) O Islamismo – religião pregada por Maomé e seus seguidores – tem hoje mais de 1 bilhão de fiéis espalhados pelo mundo, sendo ainda predominante no Oriente Médio, região onde surgiu. Um dos principais fundamentos da expansão muçulmana é a Guerra Santa. A respeito dos muçulmanos, é correto afirmar que: A. a expansão árabe-muçulmana acabou por islamizar uma série de povos, exclusivamente árabes. Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017 Página 9
  • 10. B. o povo árabe palestino, atuando na revolução armada palestina, rejeita qualquer solução que não a libertação total do Estado de Israel. C. em Medina, a religião criada por Maomé, embora tenha crescido rapidamente e tenha criado a Guerra Santa – Gihad –, não teve caráter expansionista. D. a história do Líbano contemporâneo esteve sempre ligada à busca de um certo equilíbrio entre várias comunidades que compõem o país, especialmente as duas mais importantes: xiitas e cristãos. E. a facção dos fundamentalistas islâmicos pertence à corrente xiita, sendo que os mais radicais repudiam os valores do mundo ocidental moderno. Resposta: “D”. Comentário: O Líbano é um país do Oriente Médio cuja população está dividida entre diversas facções religiosas: muçulmanos xiitas (maioria), muçulmanos sunitas, cristãos maronitas, drusos (comunidade religiosa que se identifica com o islamismo), cristãos ortodoxos gregos e cristãos católicos. A busca de um certo equilíbrio entre essas comunidades nem sempre é pacífica. Exercício 19.​ Leia o texto abaixo. Entre meados do século XII e meados do século XIII, a recrudescência das condenações da usura é explicada pelo temor da Igreja ao ver a sociedade abalada pela proliferação das práticas usurárias. O terceiro Concílio de Latrão (1179) declara que muitos homens abandonam sua condição social, sua profissão para tornarem-se usurários. No século XIII, o papa Inocêncio IV e o grande canonista Hostiensis temem a deserção dos campos, devido ao fato de os camponeses terem se tornado usurários ou estarem privados de gado e de instrumentos de trabalho pelos possuidores de terras, eles próprios atraídos pelos ganhos da usura. A atração pela usura faz aparecer a ameaça de um recuo da ocupação dos solos e da agricultura, e com ela o espectro da fome. Le Goff, Jacques. A bolsa e a vida: a usura na Idade Média. 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 2004. p. 25. Considerando as informações do texto, a prática da usura, na Baixa Idade Média: A. foi um fenômeno isolado, que não podia abalar as estruturas da sociedade feudal, mas que a Igreja reprimiu por superstições e preconceito. B. era expressão de uma nova forma de acumular riqueza que se chocava com a visão de mundo pregada pela Igreja católica e abalava as tradicionais formas de organização da sociedade medieval. C. enfraqueceu sobremaneira o poder da Igreja, que reagiu condenando-a e destruindo o avanço da urbanização e do comércio medievais. Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017 Página 10
  • 11. D. favoreceu o surgimento e o enriquecimento de uma nova classe social, a burguesia, que, com a Igreja, apoiou a melhoria da produção agrícola e a fixação do camponês na terra. E. impediu o pleno desenvolvimento econômico da Europa Ocidental, que continuou presa aos velhos paradigmas tecnológicos do período feudal. Resposta: “B”. Comentário: O texto do enunciado discute a reação da Igreja ao aumento da prática da usura e as razões alegadas pela instituição para condená-la. A Igreja considerava que a usura representava um perigo para a estabilidade da ordem feudal. Essa forma de acumular riqueza era algo imoral, que se chocava com a visão de mundo pregada por ela. Sobre as demais alternativas: não foi um fenômeno isolado, pois refletia profundas mudanças em curso na sociedade feudal, como a expansão do comércio e da urbanização e o novo valor atribuído ao dinheiro (a); a Igreja condenava a usura, mas não conseguiu conter o avanço da urbanização e do comércio durante a Idade Média (c); a usura favoreceu sem dúvida o enriquecimento da burguesia, mas esta não apoiou a fixação dos camponeses na terra (d); as novas práticas econômicas, entre elas a usura, permitiram o avanço do comércio, da urbanização, das finanças e, portanto, a superação do feudalismo na Europa (e). Exercício 20. (UFPR) A presença islâmica na Península Ibérica estende-se desde 711, data da Batalha de Guadalete, quando os visigodos são vencidos pelos invasores árabes, até o século XV, quando, em 1492, os reis católicos da Espanha conquistam o reino de Granada, último núcleo muçulmano na Península. Tal convivência entre as culturas ocidental e árabe num mesmo espaço geográfico, durante cerca de sete séculos, teve como consequência principal: A. a realização de uma síntese cultural que gera, nos séculos medievais, uma cultura peninsular mais pobre do que em qualquer outra parte da cristandade ocidental. B. a interpretação e atualização da cultura clássica na cristandade ocidental através das contribuições dos árabes. C. uma simpatia permanente entre cristãos e árabes que limitou o movimento das Cruzadas na Terra Santa. D. o atraso da Península Ibérica nas ciências ditas experimentais – medicina, astronomia, matemática, cartografia e geografia. E. o desenvolvimento de um estilo artístico nas mesquitas que privilegia as representações de figuras humanas. Resposta: “B”. Comentário: Em suas conquistas territoriais, os árabes muçulmanos adotaram uma atitude de tolerância em relação à cultura dos povos Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017 Página 11
  • 12. dominados. Ao conquistar a península Ibérica, transmitiram aos europeus conhecimentos científicos como os algarismos arábicos (importados da Índia), a álgebra e estudos de química. Ao mesmo tempo, traduziram obras de autores gregos e romanos, contribuindo para a difusão da cultura clássica entre os europeus. Simulado de História Geral (Idade Média) - Ano 2017 Página 12