SlideShare uma empresa Scribd logo
ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
EEB. SAAD ANTONIO SARQUIS
RUA SÃO LOURENÇO DO OESTE, 558-E – BAIRRO CRISTO REI
DIRETOR: CARLOS CASONATTO
ASSESSORES DE DIRETOR: NEUSA MULLER FERREIRA GARCIA
PAULO SÉRGIO PAZ DE OLIVEIRA
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 2014
Chapecó (SC), fevereiro de 2014.
2
1. Apresentação
A Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis foi construída em área
de terra de 740.698 m², doada pela Prefeitura Municipal de Chapecó, através da Lei
nº 2.522 de 30/05/84.
A portaria E/299/88 através do Decreto nº 31.112/86, conjugado com a Lei nº
4.394/69, resolve criar junto à Escola de Rede Estadual o curso de Educação Pré-
escolar, com data em vigor de 18/08/88.
O decreto nº 512, de 06/09/99, autoriza o funcionamento do Curso de Ensino
Médio pelo parecer nº 181/CEE, de 20/07/99, com matrícula inicial de 94 alunos.
A Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis está localizada na Rua
São Lourenço do Oeste, 558 E, no Bairro Cristo Rei de Chapecó-SC, e é mantida
pelo Estado de Santa Catarina e administrada pela Secretaria de Estado da
Educação e será regida por este Projeto Político Pedagógico nos termos da
legislação em vigor.
A escola situa-se na região norte do município e conta com uma população de
baixa e media renda. São trabalhadores que matriculam seus filhos nesta Unidade
Escolar em busca de uma educação de qualidade para os mesmos.
3
IDEB da Unidade Escolar
Um dos dados que mostra o desenvolvimento dos nossos alunos é o IDEB
(Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Na tabela abaixo podem ser
observados os índices registrados de 2005 a 2011 e metas a serem atingidas até
2021:
Ensino
Fundamental
IDEB
Observado
Metas Projetadas
2005 2007 2009 2011 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021
Anos Iniciais 4,5 5,3 5,0 5,8 4,5 4,9 5,3 5,5 5,8 6,0 6,3 6,5
Anos Finais 4,3 3,9 4,4 4,8 4,4 4,5 4,8 5,2 5,5 5,8 6,0 6,2
Fonte: Prova Brasil e Censo Escolar.
Recuperação
Todo aluno tem o direito de ter oportunidades para recuperar o mau
desempenho que teve em determinada disciplina ou conteúdo. Entendemos por
recuperação de estudos o processo didático pedagógico que visa oferecer novas
oportunidades aos alunos para superar deficiências ao longo do processo ensino
aprendizagem.
A recuperação será oferecida de forma paralela, sempre que for
diagnosticada insuficiência durante o processo regular de apropriação do
conhecimento e de competências pelo aluno.
O resultado obtido na avaliação, após estudos de recuperação, em que o
aluno demonstre ter superado as dificuldades, substituirá a anterior, referentes aos
mesmos objetivos, prevalecendo o maior resultado.
Dependência de estudos
Apesar da não oferta pela Rede Estadual de Ensino, a dependência de
estudos ofertada aos alunos egressos de outras redes de ensino, dando
oportunidade aos mesmos de matricularem-se na série imediatamente superior,
respeitando o direito do aluno de não regredir na sua trajetória escolar. Nesse caso,
4
as atividades serão realizadas extraclasse e o(s) aluno(s), juntamente com seus
responsáveis, assumirão o compromisso de realizar todas as atividades
encaminhadas pelos professores da(s) disciplina(s) em dependência, dentro dos
prazos determinados. Os trabalhos em questão devem ser retirados e
posteriormente entregues na secretaria da escola.
5
2. Papel da escola
Objetivo Geral
Interagir no sentido de formar alunos como sujeitos ativos, críticos e
participativos na construção de uma sociedade mais justa, humana e igualitária.
Objetivos Específicos
- Desenvolver a criticidade dos educandos;
- Diminuir os índices de evasão e repetência;
- Garantir a apropriação e a internalização dos conteúdos aos educandos;
- Despertar nos educandos os sentimentos de cidadania e solidariedade;
- Sensibilizar os educandos para a preservação do ambiente;
- Respeitar as diferenças, promovendo a educação inclusiva;
- Implementar a capacitação contínua do corpo docente e diretivo da UE;
- Integrar a comunidade escolar.
A filosofia norteada na ação pedagógica tem sua origem e seu fim na prática
social concreta. O contexto histórico-social no qual vivem professores e alunos
constitui o fundamento da escola.
3. Proposta Curricular
A Unidade Escolar tem por finalidade atender o disposto nas Constituições
Federal e Estadual, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e no
Estatuto da Criança e do Adolescente. Ministrar o Ensino Fundamental e o Ensino
Médio, observados, em cada caso, a legislação e as normas especificamente
aplicáveis.
A Escola funciona de segunda a sexta-feira com os alunos e aos sábados
extraordinariamente.
6
Matriz Curricular do Ensino Fundamental de 09 anos
Número de dias de efetivo trabalho escolar: 200 dias
Número mínimo de semanas letivas: 40 semanas
Número de dias semanais de efetivo trabalho: 05 dias
Duração da hora/aula: 45 minutos – 05 horas/aulas diárias (4 horas relógio)
Carga anual para os alunos: 800 horas
Turno: Diurno
RESOLUÇÃO
Nº 02/CEB/CNE
DISCIPLINAS
(AULAS SEMANAIS)
SÉRIES
TOTAL
SEMANAL
1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª
BASE COMUM
Língua Portuguesa X x X X X 04 04 04 04 16
Matemática X x X X X 04 04 04 04 16
Ciências X x X X X 03 03 03 03 12
História X x X X X 03 03 03 03 12
Geografia X x X X X 03 03 03 03 12
Educação Física X x X X X 03 03 03 03 12
Artes X x X X X 02 02 02 02 08
Ensino Religioso X x X X X 01 01 01 01 04
PARTE
DIVERSIFICADA
Língua Estrangeira
(Inglês)
- - - - - 03 03 03 03 12
TOTAIS SEMANAIS X X X X X 26 26 26 26 104
7
Matriz Curricular do Ensino Médio - Diurno e Noturno
Carga Horária Semestral – 400 horas
Carga Horária Total – 800 horas
Número de dias de efetivo trabalho escolar – 200 dias
Número de semanas – 40
Duração da aula – hora/aula: Matutino – 45 minutos (4horas relógio)
Noturno – 40 minutos (3h30min relógio)
RESOLUÇÃO Nº
03/CEB/CNE
DISCIPLINAS
1ª
SÉRIE
2ª
SÉRIE
3ª
SÉRIE
CARGA
HORÁRIA
LINGUAGENS,
CÓDIGOS E SUAS
TECNOLOGIAS
Língua Portuguesa e Literatura 03 03 03 288
Língua Estrangeira (Inglês) 02 02 02 192
Artes 02 01 02 160
Educação Física 02 02 02 192
Subtotal 09 08 09 832
CIÊNCIAS DA
NATUREZA E SUAS
TECNOLOGIAS
Química 02 02 02 192
Física 02 02 02 192
Biologia 02 02 02 192
Matemática 03 03 03 288
Subtotal 09 09 09 864
CIÊNCIAS HUMANAS
E SUAS
TECNOLOGIAS
História 02 02 02 192
Geografia 02 02 02 192
Filosofia 01 02 02 160
Sociologia 02 02 01 160
Subtotal 07 08 07 704
TOTAIS SEMANAIS
25 25 25 2400
8
Os programas e currículos serão articulados com a prática social, sendo seu
ponto de partida e seu ponto de chegada. Estabelece-se, portanto, uma relação
dialética entre o conhecimento acumulado historicamente pela humanidade e a
realidade na qual está inserida a escola.
A LDB redimensiona o conceito de escola e explica que está nas mãos dos
sujeitos que fazem a escola definir a organização do seu trabalho pedagógico.
Obviamente, uma atribuição dessa natureza é de grande responsabilidade, porque
implica na definição dos caminhos que a escola vai tomar e, consequentemente a
construção de sua autonomia, que depende de uma ação compartilhada de todos os
segmentos, de forma mais dialogada e solidária.
Este marco operativo diz respeito ao trabalho da escola como um todo, em
sua finalidade primeira e a todas as atividades desenvolvidas tanto dentro como fora
da sala de aula, inclusive a forma de gestão, a abordagem curricular e a relação
escola comunidade.
A dimensão pedagógica manifesta-se à medida que a aprendizagem do
aluno, a base curricular e os programas de ensino por ele desenvolvidos, são
analisados pelo professor, ou pelo coletivo dos professores, e a avaliação da escola
é feita para verificar o seu desempenho em termos de aprendizagem. A maior
finalidade do Projeto Político Pedagógico é assegurar o sucesso da aprendizagem
de todos os alunos da escola.
Avaliação
A avaliação do aproveitamento do aluno será contínua e de forma global,
mediante verificação de competências e da aprendizagem do conhecimento, em
atividades extraclasses, incluídos os procedimentos próprios de recuperação
paralela e oferecendo ainda exames finais, para os alunos que atingirem média
anual entre 3,0 (três) e 7,0 (sete) e facultativa para os alunos com média superior a
7,0 (sete).
Oferecemos ainda novas oportunidades de avaliação. Sempre que verificado
o aproveitamento insuficiente durante os bimestres, é assegurada ao aluno a
promoção de recuperação paralela e prevalecerá o resultado maior obtido.
9
A avaliação do processo de ensino-aprendizagem, de acordo com a
Resolução nº 158/2008, regulamentada pela Portaria nº37/2009, busca possibilitar o
aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, melhorando o desempenho
do aluno quanto à apropriação de competências e conhecimentos em cada área de
estudos e atividades escolares, acompanhando o desempenho docente e as
condições físicas e materiais que substanciam esse processo.
Para efeito de registro de avaliação, consideram-se os valores numéricos de
1,0 (um) a 10,0 (dez), que serão organizados em quatro bimestres, preponderando
sempre à média das notas registradas podendo ser utilizado o meio ponto ou 0,5
(cinco décimos) na média bimestral. A nota obtida pelo aluno no bimestre poderá ser
substituída de forma crescente, tantas vezes quantas forem às oportunidades de
recuperação do conhecimento realizadas pelo professor.
O registro da nota deverá seguir o critério de ordem crescente, ou seja,
considerando que o aluno não desaprende o que já foi apropriado e nem se suprime
o que já foi ensinado. Com ressalva, a nota poderá ser menor a anterior quando o
aluno, comprovadamente, se recusar a realizar as avaliações propostas. O registro
terá como base a apropriação dos conceitos que pode variar de 10% a 100% do que
foi trabalhado durante o ano.
A escola trabalha com alguns projetos pedagógicos durante o ano letivo,
sendo atualmente os seguintes: Revisão e avaliação permanente do PPP;
Implementação e execução do Plano de Educação dos nove anos; Socialização com
os educandos das normas de convivência da Unidade Escolar; Leitura na Escola;
Sexualidade e Afetividade; Embelezamento da Escola; Educação no Trânsito; Brasil
Afro; Conselho de Classe Participativo e Plantão Pedagógico; Interação
Família/Escola; Acolhimento dos educandos na chegada; Violência no âmbito
Escolar e Semana Catarinense do Meio Ambiente.
10
4. Dimensão Administrativa
Diretor Geral
Carlos Casonatto
Assessores de Diretor
Neusa Muller Ferreira Garcia
Paulo Sérgio Paz De Oliveira
Assistente de Educação
Patricia Buss
Administradora Escolar
Maria Elisa B. Baumann
Assistente Técnico Pedagógico
Ronaldo dos Santos
Presidente APP
Gelson Belé
Presidente Conselho Deliberativo
Vilmar Pedon
Grêmio Estudantil
Em transição
Responsável pela Biblioteca
Ronaldo dos Santos
Responsáveis pela Sala de Informática
Matutino e Vespertino: Nery Bonetti
Noturno: Ariel Fernando Ortiz
11
5. Corpo Docente
Professores
Nome Do Professor
Matrícula Função
Graduação Carga
Horária
Carlos Casonatto 140.310-9-01 Diretor Biologia 40
Neusa Muller F. Garcia 311.162-8-03 Assessora LPL 20
Paulo Sérgio Paz De Oliveira 288.138-1-04 Assessor Biologia 40
Patricia Buss 372.976-1-01 Assistente de Educação Ed. Infantil 40
Ronaldo dos Santos 345.296-4-03 Assistente Téc. Pedag. Matemática 40
Maria Elisa B. Baumann 164.696-6-02 Administradora Escolar Séries Iniciais 40
Adriana Fátima Franceschina 307.429-3-04 Professora Geografia Compl.
Ariel Fernando Ortiz 674.192-4-01 Sala de Informática Sistemas de Inform. 20
Ana Carla Soboleski Merlo 398.051-0-03 Professora Séries Iniciais 40
Angélica Bort Trindade 661.497-3-01 Professora Séries Iniciais 40
Catarine Anita Lermem 666.031-2-01 2ª Professora Séries Iniciais 40
Cleusa Fátima Fedatto 665.503-3-01 Professora Séries Iniciais 20
Daiane Bonafé 327.822-0-01 Professora Química 40
Debora Cristina Klaus Tecchio 678.834-3-01 Professora Ed. Física 40
Elisabete Maria F. C. Giuriatti 186.807-1-04 Professora Séries Iniciais 40
Elisaine Inês Tonatto Massoline 315.029-1-04 Professora Matemática 40
Inês Tres 191.602-5-03 Professora Inglês 40
Ivanete Maria Weber 271.921-5.04 Professora Séries Iniciais 40
Jacir Vansin 179.416-7-03 Professor Matemática 40
Jaime Antonio Karasek 305.612-0-04 Professor Ed. Física 40
João Pedro Dalbosco 318.132-4-02 Professor História 40
Luiz Antônio Garcia 387.858-9-03 Professor Filosofia 30
Lucineia Policeno Bernardi 653.846-0-01 Professora LPL 10
Neiva Ana Maboni 270.362-9-03 Professora Geografia 20
12
Nome Do Professor
Matrícula Função
Graduação Carga
Horária
Nelcira Castanha das Chagas 294.081-7-06 Professora Ens. Religioso Comp.
Nelsinda Menezes Vieira 287.713-1-04 Professora LPL / Inglês 20
Nery Bonetti 315.660-5-01 Sala de Informática Matemática 40
Rosalia F. da Silva Kessler 259.191-0-03 Professora LPL 40
Roseli Salete Vivan 289.239-1-05 Professora Arte 40
Sidiane Covatti 298.427-0-05 Professora Bio. / Ciências 40
Susieli Casonatto 339.701-7-04 Professora Biologia 10
Susana Madalena Martins Vieira 311.843-6-02 Professora Séries Iniciais 40
Tatiana de Oliveira 359.413-0-04 Professora Arte 40
Terezinha Maria Dallagasperina 169.645-9-05 Professora Séries Iniciais 40
Vianeis Rodrigues da Silva 164.656-7-01 Professora Séries Iniciais 40
Zenei Oliva P. Michellon 261.710-2-05 Professora História 40
13
Os trabalhadores em educação desta Unidade Escolar estão em constante
aperfeiçoamento pedagógico, que se dá através de planejamentos periódicos que
ocorrem na escola e também em seminários e cursos promovidos pela GERED e por
outras instituições de ensino.
Os alunos são atendidos regularmente em sala de aula e também na sala de
informática, na biblioteca, no ginásio de esportes e no laboratório de ciências para a
realização da práxis pedagógica.
O supracitado atendimento ocorre nos seguintes períodos:
 Matutino: 07 horas e 30 minutos às 11 horas e 30 minutos
 Vespertino: 13 horas e 15 minutos às 17 horas e 15 minutos
 Noturno: 19 horas às 22 horas e 30 minutos.
Quanto ao Estágio de Estudantes do Ensino Médio, de acordo com a Lei nº
11.788/2008, a Unidade Escolar informa os estudantes com 16 anos ou mais, a
possibilidade dos mesmos estagiarem em empresas ou escolas. O aluno
interessado preenche a sua inscrição na unidade escolar e a mesma encaminha ao
setor de ensino da GERED. No momento que surgirem vagas, a pessoa responsável
entra em contato com a escola, que comunica o aluno.
A Implantação da avaliação institucional é um desafio, porque precisamos:
1. Compreender os princípios e as finalidades da avaliação institucional como
o embasamento para o desenvolvimento desse processo;
2. Participar da formação de procedimentos metodológicos e etapas de
avaliação institucional;
3. Implantar um processo de avaliação na instituição escolar, envolvendo toda
a comunidade;
4. Selecionar procedimentos básicos para a elaboração, aplicação,
organização e interpretação dos instrumentos de coleta de informações sobre a
escola;
5. Utilizar os resultados da avaliação do processo de aperfeiçoamento do
Projeto Político Pedagógico da escola.
Sabemos que a avaliação institucional tem uma relação direta com a
aprendizagem do aluno e ela se desenvolve por meio de uma prática coletiva.
14
6. Dimensão Financeira
Os recursos financeiros da escola são oriundos das verbas que vem do
governo federal – PDDE - e verbas descentralizadas do governo estadual, que são
distribuídas e aplicadas conforme a legislação vigente.
7. Dimensão Física
A EEB. Saad Antônio Sarquis tem uma área construída de aproximadamente
1400 m2
. Possui 07 (sete) salas com 48 m2
; 06 (Seis) salas com 36 m2
; 01 (uma)
sala própria para 1ª série do Ensino Fundamental dos nove anos com 48 m2
;
salientamos ainda que todas as salas são climatizadas e possuem 01 (uma) TV de
32” e 01 (um) aparelho de DVD; área coberta com aproximadamente 600 m2
; 08
(oito) banheiros femininos; 06 (seis) banheiros masculinos; 01(um) banheiro para
professores; sala da direção; secretaria; sala da administradora escolar; cozinha;
biblioteca com 48 m2
, informatizada e climatizada, reunindo um acervo de
aproximadamente 7000 (sete mil) livros; contamos com uma sala informatizada com
28 (vinte e oito) computadores.
Temos ainda 09 (nove) computadores assim distribuídos: 02 (dois) na sala
dos professores, 03 (três) na secretaria, 01 (um) na sala da administradora, 02 (dois)
na biblioteca e 01 (um) na sala da direção; 04(quatro) impressoras, sendo 02 (duas)
copiadoras/impressoras e 01 (uma) copiadora. Temos 01 (um) datashow e 01 (um)
notebook, 02(dois) projetores multimídia 3X1 Proinfo, aparelhos de som portátil, 12
(doze) televisores de 32”, sendo que 11 (onze) deles distribuídos nas salas de aula;
01 (um) home theather; 15(quinze) aparelhos de DVD, sendo que 11 (onze) estão
nas salas de aula e 02 (duas) caixas amplificadas, além da área coberta, entre as
alas 1 e 2, com som ambiente, que serve também de refeitório durante o recreio.
Fazem parte ainda do espaço físico da escola 01 (uma) quadra de areia, uma
área descoberta entre as alas 2 e 3 e o ginásio de esportes.
Em termos de acessibilidade, foram construídas rampas de acesso e 01 (um)
banheiro adaptado para uso de cadeirantes.
15
8. Metas, Ações e Responsáveis.
Meta 01: Revisão e avaliação permanente do PPP.
Ação: Mudança no olhar do PPP
Responsáveis: Comunidade escolar
Período de desenvolvimento: Fevereiro a dezembro de 2014.
Resultados esperados: A consolidação do PPP na Comunidade Escolar.
Como será a avaliação final: Será realizada entre todos os partícipes da
Comunidade Escolar.
Meta 02: Implementação e execução do Plano de Educação dos nove anos.
Ação: Alfabetização e letramento.
Responsáveis: Coordenador Pedagógico, professores do Ensino
Fundamental.
Período de desenvolvimento: Fevereiro a dezembro de 2014.
Resultados esperados: Melhoria nos índices do IDEB.
Como será a avaliação final: Através de instrumentos como a Prova Brasil.
Meta 03: Desenvolver a temática sexualidade e afetividade.
Ação: Palestras, produção de textos e cartazes e apresentações em
seminários.
Responsáveis: Coordenadores do Nepre e comunidade escolar.
Período de desenvolvimento: Março a dezembro de 2014.
Resultados esperados: Uma nova postura frente aos assuntos relacionados
à sexualidade.
Como será a avaliação final: Serão observadas as mudanças de atitudes
dos alunos.
Meta 04: Aperfeiçoar e avaliar o projeto Brasil Afro para sua real efetivação.
Ação: Palestras, filmes, debates, comemoração nas datas referentes ao
projeto.
Responsáveis: Professores, Assistente Técnico Pedagógico e comunidade
escolar.
16
Período de desenvolvimento: Março a novembro de 2014.
Resultados esperados: Que todas as culturas e etnias sejam respeitadas e
valorizadas.
Como será a avaliação final: Verificar se houve mudanças de postura em
relação à convivência das diferentes etnias.
Meta 05: Desenvolver a capacidade da leitura crítica, reflexiva e lúdica
(Projeto Leitura na Escola).
Ação: Dias específicos de leitura na sala de aula em toda a escola.
Responsáveis: Todos os professores, alunos e funcionários.
Período de desenvolvimento: Maio a dezembro de 2014.
Resultados esperados: Que os educandos adquiram o hábito da leitura.
Como será a avaliação final: Observando se houveram melhoras na
aprendizagem e na interpretação de fatos.
Meta 06: Preservação do meio ambiente como forma de sobrevivência e
embelezamento, onde a UE está inserida.
Ação: Plantio de árvores, mudas de flores, palestras, saídas a campo.
Responsáveis: Comunidade escolar e professores de Ciências, Biologia e
Geografia.
Período de desenvolvimento: Março a dezembro de 2014.
Resultados esperados: Que se desenvolva um novo olhar de preservação
ao meio ambiente.
Como será a avaliação final: A partir das atitudes desenvolvidas em
preservação ao meio pela Comunidade Escolar.
Meta 07: Desenvolver uma consciência educada em relação aos transeuntes
e motoristas.
Ação: Palestras com autoridades do trânsito, conhecimento do Código de
Trânsito Brasileiro, maquetes, produção textual e cartazes.
Responsáveis: Comunidade escolar e Professores de Geografia.
Período de desenvolvimento: Fevereiro a dezembro de 2014.
17
Resultados esperados: Que se crie uma consciência em relação à direção
defensiva e ao respeito às normas de trânsito.
Como será a avaliação final: A partir das atitudes dos alunos em relação ao
trânsito.
Meta 08: Integração e envolvimento da comunidade escolar no ambiente
educativo.
Ação: Homenagem às famílias com apresentação de teatros, poesias,
jograis, danças e músicas.
Responsáveis: Alunos, professores e comunidade escolar.
Período de desenvolvimento: Fevereiro a agosto de 2014.
Resultados esperados: Que os pais participem efetivamente da vida escolar
dos filhos.
Como será a avaliação final: A partir da efetiva integração entre a
Comunidade Escolar.
Meta 09: Prevenir a violência no ambiente escolar.
Ação: Palestras, reflexão entre professores, funcionários e alunos a respeito
da violência no universo escolar, produções de textos sobre direitos e deveres dos
cidadãos e estudos sobre bullying.
Responsáveis: Toda a Comunidade Escolar.
Período de desenvolvimento: Fevereiro a dezembro de 2014.
Resultados esperados: Que se desenvolva uma consciência de respeito e
amor ao próximo.
Como será a avaliação final: A partir das mudanças atitudinais em relação a
convivência dos atores envolvidos.
Meta 10: Comemorar a realização da Il Semana Catarinense do Meio
Ambiente.
Ação: Promover atividades referentes ao projeto de Lei de autoria dos alunos
da EEB. Saad Antônio Sarquis na sua participação na 13ª edição do Parlamento
Jovem, na Assembleia Legislativa de Santa Catarina. O Projeto em questão foi
aprovado no final do ano de 2012.
18
Responsáveis: Toda a Comunidade Escolar.
Período de desenvolvimento: Todos os anos, com início no dia 05 de junho,
dia mundial do meio ambiente.
Resultados esperados: Que se desenvolva uma consciência de preservação
ambiental, reduzindo-se ao máximo a degradação do meio.
Como será a avaliação final: A partir da mudança de atitude e da verificação de
uma consciência mais sustentável.
Meta 11: Socializar com os educandos as normas de convivência da Unidade
Escolar.
Ação: Promover uma apresentação com posterior reflexão e socialização das
normas, priorizando a participação do educando na legitimação das mesmas,
através da visualização turma por turma das mesmas.
Responsáveis: Direção e ATP.
Período de desenvolvimento: Nas primeiras semanas de aula (fevereiro).
Resultados esperados: Que o educando sinta-se fazendo parte na
construção, discussão e aprovação das normas de convivência, o que lhe dará um
maior senso de responsabilidade no cumprimento das mesmas.
Como será a avaliação final: A partir do processo de internalização e
mudança de comportamento em relação às normas
Meta 12: Garantir o acesso e a permanência dos educandos com sucesso e
aproveitamento no processo de ensinagem.
Ação: Tornar a escola um espaço onde ocorra efetivamente o processo de
inclusão e internalização dos temas abordados nas mais diversas etapas da
construção do sujeito crítico, reflexivo e participativo.
Responsáveis: Direção, professores e pais.
Período de desenvolvimento: Durante todo o ano letivo.
Resultados esperados: Que o educando sinta-se fazendo parte na
construção, discussão e internalização dos conteúdos, para que com isso
desenvolva uma consciência da importância da educação, bem como da sua efetiva
permanência no ambiente escolar, diminuindo, com isso, os índices de evasão e
repetência.
19
Como será a avaliação final: A partir da observação dos números de evasão
e repetência durante o ano letivo.
Meta 13: Participação no Seminário das Licenciaturas.
Ação: Participar, com relato de experiência e posterior publicação em revista
científica, do Seminário promovido pela Unochapecó, abordando o tema de resgate
da comunidade escolar.
Responsáveis: Diretor, Assessor e ATP.
Período de desenvolvimento: de março a outubro de 2014.
Resultados esperados: Que o projeto sensibilize os participantes para a
importância do trabalho conjunto entre escola e comunidade escolar e que a
sociedade em geral fique conhecendo o trabalho realizado pela gestão desta UE.
8. Consolidação do PPP
A Assembleia Geral de Pais realizou-se no dia 15 de março de 2014, às 14h e
30min, sendo o documento acima aprovado, de acordo com a Ata nº 001/2014.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Acta
Acta Acta
Resoluçao see nº_2197._sobre_a_organizaçao_das_escolas_de_minas
Resoluçao see nº_2197._sobre_a_organizaçao_das_escolas_de_minasResoluçao see nº_2197._sobre_a_organizaçao_das_escolas_de_minas
Resoluçao see nº_2197._sobre_a_organizaçao_das_escolas_de_minas
Antônio Fernandes
 
Antonio relatório de esatgio super visionado(pedagogia)
Antonio relatório de esatgio super visionado(pedagogia)Antonio relatório de esatgio super visionado(pedagogia)
Antonio relatório de esatgio super visionado(pedagogia)
Antonio Sousa
 
Revisão curricular
Revisão curricularRevisão curricular
Revisao Curricular
Revisao CurricularRevisao Curricular
Revisao Curricular
Jorge Barbosa
 
acta_5B
acta_5Bacta_5B
Relatorio rhianne jose para o estágio
Relatorio rhianne jose para o estágioRelatorio rhianne jose para o estágio
Relatorio rhianne jose para o estágio
Carol Sen
 
Ppp 2018 eeb saad sarquis
Ppp 2018 eeb saad sarquisPpp 2018 eeb saad sarquis
Ppp 2018 eeb saad sarquis
EEB. Saad Antônio Sarquis
 
Relatório de estágio sistematização
Relatório de estágio sistematizaçãoRelatório de estágio sistematização
Relatório de estágio sistematização
estudosacademicospedag
 
Relatório de Regências Ensino Fundamental
Relatório de Regências Ensino Fundamental Relatório de Regências Ensino Fundamental
Relatório de Regências Ensino Fundamental
URCA - Universidade Regional do Cariri
 
Pasta de estágio educação infantil
Pasta de estágio educação infantilPasta de estágio educação infantil
Pasta de estágio educação infantil
Luccia Roccha
 
Projeto despacho-organização-do-ano-letivo-abril-2016
Projeto despacho-organização-do-ano-letivo-abril-2016Projeto despacho-organização-do-ano-letivo-abril-2016
Projeto despacho-organização-do-ano-letivo-abril-2016
Paula Vagarinho
 
Nee práticas de sucesso
Nee   práticas de sucessoNee   práticas de sucesso
Nee práticas de sucesso
sararaimundo6
 
Estagio regencia de sala
Estagio regencia de salaEstagio regencia de sala
Estagio regencia de sala
Alessandra Alves
 
Procedimentos para produção do relatório final do estágio supervisionado i
Procedimentos para produção do relatório final do estágio supervisionado iProcedimentos para produção do relatório final do estágio supervisionado i
Procedimentos para produção do relatório final do estágio supervisionado i
Mauro Uchoa
 
Relatorio de estagio observação
Relatorio de estagio observaçãoRelatorio de estagio observação
Relatorio de estagio observação
Lena_md
 
Manual do-estagio-
Manual do-estagio-Manual do-estagio-
Manual do-estagio-
Kellvin Jordan
 
Projeto de recuperação trimestral EEEM Gomes Cardim
Projeto de recuperação trimestral EEEM Gomes CardimProjeto de recuperação trimestral EEEM Gomes Cardim
Projeto de recuperação trimestral EEEM Gomes Cardim
Solayne Gave Demuner
 
Diário de Bordo 2013 - E. E. Adão Marques das Aleluias
Diário de Bordo 2013 - E. E. Adão Marques das AleluiasDiário de Bordo 2013 - E. E. Adão Marques das Aleluias
Diário de Bordo 2013 - E. E. Adão Marques das Aleluias
Marcela S. Rodrigues
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO IIRELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Arivaldo Bispo
 

Mais procurados (20)

Acta
Acta Acta
Acta
 
Resoluçao see nº_2197._sobre_a_organizaçao_das_escolas_de_minas
Resoluçao see nº_2197._sobre_a_organizaçao_das_escolas_de_minasResoluçao see nº_2197._sobre_a_organizaçao_das_escolas_de_minas
Resoluçao see nº_2197._sobre_a_organizaçao_das_escolas_de_minas
 
Antonio relatório de esatgio super visionado(pedagogia)
Antonio relatório de esatgio super visionado(pedagogia)Antonio relatório de esatgio super visionado(pedagogia)
Antonio relatório de esatgio super visionado(pedagogia)
 
Revisão curricular
Revisão curricularRevisão curricular
Revisão curricular
 
Revisao Curricular
Revisao CurricularRevisao Curricular
Revisao Curricular
 
acta_5B
acta_5Bacta_5B
acta_5B
 
Relatorio rhianne jose para o estágio
Relatorio rhianne jose para o estágioRelatorio rhianne jose para o estágio
Relatorio rhianne jose para o estágio
 
Ppp 2018 eeb saad sarquis
Ppp 2018 eeb saad sarquisPpp 2018 eeb saad sarquis
Ppp 2018 eeb saad sarquis
 
Relatório de estágio sistematização
Relatório de estágio sistematizaçãoRelatório de estágio sistematização
Relatório de estágio sistematização
 
Relatório de Regências Ensino Fundamental
Relatório de Regências Ensino Fundamental Relatório de Regências Ensino Fundamental
Relatório de Regências Ensino Fundamental
 
Pasta de estágio educação infantil
Pasta de estágio educação infantilPasta de estágio educação infantil
Pasta de estágio educação infantil
 
Projeto despacho-organização-do-ano-letivo-abril-2016
Projeto despacho-organização-do-ano-letivo-abril-2016Projeto despacho-organização-do-ano-letivo-abril-2016
Projeto despacho-organização-do-ano-letivo-abril-2016
 
Nee práticas de sucesso
Nee   práticas de sucessoNee   práticas de sucesso
Nee práticas de sucesso
 
Estagio regencia de sala
Estagio regencia de salaEstagio regencia de sala
Estagio regencia de sala
 
Procedimentos para produção do relatório final do estágio supervisionado i
Procedimentos para produção do relatório final do estágio supervisionado iProcedimentos para produção do relatório final do estágio supervisionado i
Procedimentos para produção do relatório final do estágio supervisionado i
 
Relatorio de estagio observação
Relatorio de estagio observaçãoRelatorio de estagio observação
Relatorio de estagio observação
 
Manual do-estagio-
Manual do-estagio-Manual do-estagio-
Manual do-estagio-
 
Projeto de recuperação trimestral EEEM Gomes Cardim
Projeto de recuperação trimestral EEEM Gomes CardimProjeto de recuperação trimestral EEEM Gomes Cardim
Projeto de recuperação trimestral EEEM Gomes Cardim
 
Diário de Bordo 2013 - E. E. Adão Marques das Aleluias
Diário de Bordo 2013 - E. E. Adão Marques das AleluiasDiário de Bordo 2013 - E. E. Adão Marques das Aleluias
Diário de Bordo 2013 - E. E. Adão Marques das Aleluias
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO IIRELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
 

Destaque

Custa Estudar?
Custa Estudar?Custa Estudar?
Redes Sociais na Escola
Redes Sociais na Escola Redes Sociais na Escola
Redes Sociais na Escola
SONIA BERTOCCHI
 
Metodologia de ensino
Metodologia de ensinoMetodologia de ensino
Escola: Aventura do Conhecimento!
Escola: Aventura do Conhecimento!Escola: Aventura do Conhecimento!
Escola: Aventura do Conhecimento!
Escola Municipal do Bairro Jardim das Rosas
 
O que você dá ao seu filho
O que você dá ao seu filhoO que você dá ao seu filho
O que você dá ao seu filho
Escola Municipal do Bairro Jardim das Rosas
 
Plano de ação 2014 escola
Plano de ação 2014 escolaPlano de ação 2014 escola
Plano de ação 2014 escola
Polivalente Linhares
 

Destaque (6)

Custa Estudar?
Custa Estudar?Custa Estudar?
Custa Estudar?
 
Redes Sociais na Escola
Redes Sociais na Escola Redes Sociais na Escola
Redes Sociais na Escola
 
Metodologia de ensino
Metodologia de ensinoMetodologia de ensino
Metodologia de ensino
 
Escola: Aventura do Conhecimento!
Escola: Aventura do Conhecimento!Escola: Aventura do Conhecimento!
Escola: Aventura do Conhecimento!
 
O que você dá ao seu filho
O que você dá ao seu filhoO que você dá ao seu filho
O que você dá ao seu filho
 
Plano de ação 2014 escola
Plano de ação 2014 escolaPlano de ação 2014 escola
Plano de ação 2014 escola
 

Semelhante a PPP 2014 SAAD A. SARQUIS

Ppp 2013 compacto_saad
Ppp 2013 compacto_saadPpp 2013 compacto_saad
Ppp 2013 compacto_saad
Ronaldo dos Santos
 
PPP 2013 compacto EEB. Saad Sarquis
PPP 2013 compacto EEB. Saad SarquisPPP 2013 compacto EEB. Saad Sarquis
PPP 2013 compacto EEB. Saad Sarquis
Ronaldo dos Santos
 
PPP 2015 EEB Saad Antônio Sarquis
PPP 2015 EEB Saad Antônio SarquisPPP 2015 EEB Saad Antônio Sarquis
PPP 2015 EEB Saad Antônio Sarquis
EEB. Saad Antônio Sarquis
 
PPP 2017 EEB. Saad Antônio Sarquis
PPP 2017 EEB. Saad Antônio SarquisPPP 2017 EEB. Saad Antônio Sarquis
PPP 2017 EEB. Saad Antônio Sarquis
EEB. Saad Antônio Sarquis
 
conselhos-de-escola-novo-em.pdf
conselhos-de-escola-novo-em.pdfconselhos-de-escola-novo-em.pdf
conselhos-de-escola-novo-em.pdf
pcnpfatima
 
Revisão Curricular 26 de Março 2012
Revisão Curricular 26 de Março 2012Revisão Curricular 26 de Março 2012
Revisão Curricular 26 de Março 2012
David Azevedo
 
Semana 02 regime de progressão continuada
Semana 02 regime de progressão continuadaSemana 02 regime de progressão continuada
Semana 02 regime de progressão continuada
Sandra Menucelli
 
Eja
EjaEja
Projeto Político Pedagógico 2013
Projeto Político Pedagógico 2013Projeto Político Pedagógico 2013
Projeto Político Pedagógico 2013
colegiocpf
 
1º encontro apresentação slides
1º encontro   apresentação slides1º encontro   apresentação slides
1º encontro apresentação slides
Escolaeas
 
PPP 2021 EEB Saad Antônio Sarquis versão setembro
PPP 2021 EEB Saad Antônio Sarquis  versão setembroPPP 2021 EEB Saad Antônio Sarquis  versão setembro
PPP 2021 EEB Saad Antônio Sarquis versão setembro
EEB. Saad Antônio Sarquis
 
Projeto para Formação continuada na escola 2016
Projeto para Formação continuada na escola 2016 Projeto para Formação continuada na escola 2016
Projeto para Formação continuada na escola 2016
Maria Cecilia Silva
 
Roteiro de caracterizaçao escolar
Roteiro de caracterizaçao escolarRoteiro de caracterizaçao escolar
Roteiro de caracterizaçao escolar
Amanda Oliveira
 
Paebes revista pedagogica-ch_3_em_2012
Paebes revista pedagogica-ch_3_em_2012Paebes revista pedagogica-ch_3_em_2012
Paebes revista pedagogica-ch_3_em_2012
Eliton Meneses
 
Relatório estágio de observação edição 2 1
Relatório estágio de observação edição 2 1Relatório estágio de observação edição 2 1
Relatório estágio de observação edição 2 1
Arivaldo Bispo
 
Plano de Trabalho 2010/2011
Plano de Trabalho 2010/2011Plano de Trabalho 2010/2011
Plano de Trabalho 2010/2011
Cristina Couto Varela
 
Reunião diretores 27 09
Reunião diretores 27 09Reunião diretores 27 09
Reunião diretores 27 09
Dinael Aparecido Pena Pena
 
Plano de gestão CHAPA 1
Plano de gestão CHAPA 1Plano de gestão CHAPA 1
Plano de gestão CHAPA 1
Andréa Otoni Sales
 
Educação Física 2ª Série - Ensino Médio
Educação Física 2ª Série - Ensino Médio Educação Física 2ª Série - Ensino Médio
Educação Física 2ª Série - Ensino Médio
marcelosilveirazero1
 
PLANO_DE_CURSO_2022_ANOS_FINAIS.pdf
PLANO_DE_CURSO_2022_ANOS_FINAIS.pdfPLANO_DE_CURSO_2022_ANOS_FINAIS.pdf
PLANO_DE_CURSO_2022_ANOS_FINAIS.pdf
Antonio Burnat
 

Semelhante a PPP 2014 SAAD A. SARQUIS (20)

Ppp 2013 compacto_saad
Ppp 2013 compacto_saadPpp 2013 compacto_saad
Ppp 2013 compacto_saad
 
PPP 2013 compacto EEB. Saad Sarquis
PPP 2013 compacto EEB. Saad SarquisPPP 2013 compacto EEB. Saad Sarquis
PPP 2013 compacto EEB. Saad Sarquis
 
PPP 2015 EEB Saad Antônio Sarquis
PPP 2015 EEB Saad Antônio SarquisPPP 2015 EEB Saad Antônio Sarquis
PPP 2015 EEB Saad Antônio Sarquis
 
PPP 2017 EEB. Saad Antônio Sarquis
PPP 2017 EEB. Saad Antônio SarquisPPP 2017 EEB. Saad Antônio Sarquis
PPP 2017 EEB. Saad Antônio Sarquis
 
conselhos-de-escola-novo-em.pdf
conselhos-de-escola-novo-em.pdfconselhos-de-escola-novo-em.pdf
conselhos-de-escola-novo-em.pdf
 
Revisão Curricular 26 de Março 2012
Revisão Curricular 26 de Março 2012Revisão Curricular 26 de Março 2012
Revisão Curricular 26 de Março 2012
 
Semana 02 regime de progressão continuada
Semana 02 regime de progressão continuadaSemana 02 regime de progressão continuada
Semana 02 regime de progressão continuada
 
Eja
EjaEja
Eja
 
Projeto Político Pedagógico 2013
Projeto Político Pedagógico 2013Projeto Político Pedagógico 2013
Projeto Político Pedagógico 2013
 
1º encontro apresentação slides
1º encontro   apresentação slides1º encontro   apresentação slides
1º encontro apresentação slides
 
PPP 2021 EEB Saad Antônio Sarquis versão setembro
PPP 2021 EEB Saad Antônio Sarquis  versão setembroPPP 2021 EEB Saad Antônio Sarquis  versão setembro
PPP 2021 EEB Saad Antônio Sarquis versão setembro
 
Projeto para Formação continuada na escola 2016
Projeto para Formação continuada na escola 2016 Projeto para Formação continuada na escola 2016
Projeto para Formação continuada na escola 2016
 
Roteiro de caracterizaçao escolar
Roteiro de caracterizaçao escolarRoteiro de caracterizaçao escolar
Roteiro de caracterizaçao escolar
 
Paebes revista pedagogica-ch_3_em_2012
Paebes revista pedagogica-ch_3_em_2012Paebes revista pedagogica-ch_3_em_2012
Paebes revista pedagogica-ch_3_em_2012
 
Relatório estágio de observação edição 2 1
Relatório estágio de observação edição 2 1Relatório estágio de observação edição 2 1
Relatório estágio de observação edição 2 1
 
Plano de Trabalho 2010/2011
Plano de Trabalho 2010/2011Plano de Trabalho 2010/2011
Plano de Trabalho 2010/2011
 
Reunião diretores 27 09
Reunião diretores 27 09Reunião diretores 27 09
Reunião diretores 27 09
 
Plano de gestão CHAPA 1
Plano de gestão CHAPA 1Plano de gestão CHAPA 1
Plano de gestão CHAPA 1
 
Educação Física 2ª Série - Ensino Médio
Educação Física 2ª Série - Ensino Médio Educação Física 2ª Série - Ensino Médio
Educação Física 2ª Série - Ensino Médio
 
PLANO_DE_CURSO_2022_ANOS_FINAIS.pdf
PLANO_DE_CURSO_2022_ANOS_FINAIS.pdfPLANO_DE_CURSO_2022_ANOS_FINAIS.pdf
PLANO_DE_CURSO_2022_ANOS_FINAIS.pdf
 

Último

A Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdf
A Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdfA Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdf
A Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdf
Falcão Brasil
 
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdfUFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
Manuais Formação
 
EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_RITA E CLÁUDIA_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_RITA E CLÁUDIA_22_23EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_RITA E CLÁUDIA_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_RITA E CLÁUDIA_22_23
Sandra Pratas
 
A Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdf
A Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdfA Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdf
A Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdf
Falcão Brasil
 
Folha de Atividades (Virei Super-Herói! Projeto de Edição de Fotos) com Grade...
Folha de Atividades (Virei Super-Herói! Projeto de Edição de Fotos) com Grade...Folha de Atividades (Virei Super-Herói! Projeto de Edição de Fotos) com Grade...
Folha de Atividades (Virei Super-Herói! Projeto de Edição de Fotos) com Grade...
marcos oliveira
 
Aviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdf
Aviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdfAviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdf
Aviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdf
Falcão Brasil
 
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptxSlides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
Introdução ao filme Divertida Mente 2 em pdf
Introdução ao filme Divertida Mente 2 em pdfIntrodução ao filme Divertida Mente 2 em pdf
Introdução ao filme Divertida Mente 2 em pdf
valdeci17
 
Caça-palavras - multiplicação
Caça-palavras  -  multiplicaçãoCaça-palavras  -  multiplicação
Caça-palavras - multiplicação
Mary Alvarenga
 
Geotecnologias Aplicadas na Gestão de Riscos e Desastres Hidrológicos.pdf
Geotecnologias Aplicadas na Gestão de Riscos e Desastres Hidrológicos.pdfGeotecnologias Aplicadas na Gestão de Riscos e Desastres Hidrológicos.pdf
Geotecnologias Aplicadas na Gestão de Riscos e Desastres Hidrológicos.pdf
Falcão Brasil
 
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da TerraUma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Luiz C. da Silva
 
Os Setores Estratégicos da END - O Setor Cibernético.pdf
Os Setores Estratégicos da END - O Setor Cibernético.pdfOs Setores Estratégicos da END - O Setor Cibernético.pdf
Os Setores Estratégicos da END - O Setor Cibernético.pdf
Falcão Brasil
 
Manual de Identidade Visual do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prot...
Manual de Identidade Visual do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prot...Manual de Identidade Visual do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prot...
Manual de Identidade Visual do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prot...
Falcão Brasil
 
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
principeandregalli
 
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdfPortfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Falcão Brasil
 
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
Falcão Brasil
 
Slides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptx
Slides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptxSlides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptx
Slides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_CARLA MORAIS_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_CARLA MORAIS_22_23EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_CARLA MORAIS_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_CARLA MORAIS_22_23
Sandra Pratas
 
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Falcão Brasil
 
P0107 do aluno da educação municipal.pdf
P0107 do aluno da educação municipal.pdfP0107 do aluno da educação municipal.pdf
P0107 do aluno da educação municipal.pdf
Ceiça Martins Vital
 

Último (20)

A Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdf
A Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdfA Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdf
A Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdf
 
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdfUFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
 
EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_RITA E CLÁUDIA_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_RITA E CLÁUDIA_22_23EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_RITA E CLÁUDIA_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_RITA E CLÁUDIA_22_23
 
A Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdf
A Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdfA Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdf
A Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdf
 
Folha de Atividades (Virei Super-Herói! Projeto de Edição de Fotos) com Grade...
Folha de Atividades (Virei Super-Herói! Projeto de Edição de Fotos) com Grade...Folha de Atividades (Virei Super-Herói! Projeto de Edição de Fotos) com Grade...
Folha de Atividades (Virei Super-Herói! Projeto de Edição de Fotos) com Grade...
 
Aviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdf
Aviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdfAviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdf
Aviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdf
 
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptxSlides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
 
Introdução ao filme Divertida Mente 2 em pdf
Introdução ao filme Divertida Mente 2 em pdfIntrodução ao filme Divertida Mente 2 em pdf
Introdução ao filme Divertida Mente 2 em pdf
 
Caça-palavras - multiplicação
Caça-palavras  -  multiplicaçãoCaça-palavras  -  multiplicação
Caça-palavras - multiplicação
 
Geotecnologias Aplicadas na Gestão de Riscos e Desastres Hidrológicos.pdf
Geotecnologias Aplicadas na Gestão de Riscos e Desastres Hidrológicos.pdfGeotecnologias Aplicadas na Gestão de Riscos e Desastres Hidrológicos.pdf
Geotecnologias Aplicadas na Gestão de Riscos e Desastres Hidrológicos.pdf
 
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da TerraUma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
 
Os Setores Estratégicos da END - O Setor Cibernético.pdf
Os Setores Estratégicos da END - O Setor Cibernético.pdfOs Setores Estratégicos da END - O Setor Cibernético.pdf
Os Setores Estratégicos da END - O Setor Cibernético.pdf
 
Manual de Identidade Visual do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prot...
Manual de Identidade Visual do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prot...Manual de Identidade Visual do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prot...
Manual de Identidade Visual do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prot...
 
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
 
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdfPortfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
 
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
 
Slides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptx
Slides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptxSlides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptx
Slides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptx
 
EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_CARLA MORAIS_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_CARLA MORAIS_22_23EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_CARLA MORAIS_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_CARLA MORAIS_22_23
 
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
 
P0107 do aluno da educação municipal.pdf
P0107 do aluno da educação municipal.pdfP0107 do aluno da educação municipal.pdf
P0107 do aluno da educação municipal.pdf
 

PPP 2014 SAAD A. SARQUIS

  • 1. ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO EEB. SAAD ANTONIO SARQUIS RUA SÃO LOURENÇO DO OESTE, 558-E – BAIRRO CRISTO REI DIRETOR: CARLOS CASONATTO ASSESSORES DE DIRETOR: NEUSA MULLER FERREIRA GARCIA PAULO SÉRGIO PAZ DE OLIVEIRA PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 2014 Chapecó (SC), fevereiro de 2014.
  • 2. 2 1. Apresentação A Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis foi construída em área de terra de 740.698 m², doada pela Prefeitura Municipal de Chapecó, através da Lei nº 2.522 de 30/05/84. A portaria E/299/88 através do Decreto nº 31.112/86, conjugado com a Lei nº 4.394/69, resolve criar junto à Escola de Rede Estadual o curso de Educação Pré- escolar, com data em vigor de 18/08/88. O decreto nº 512, de 06/09/99, autoriza o funcionamento do Curso de Ensino Médio pelo parecer nº 181/CEE, de 20/07/99, com matrícula inicial de 94 alunos. A Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis está localizada na Rua São Lourenço do Oeste, 558 E, no Bairro Cristo Rei de Chapecó-SC, e é mantida pelo Estado de Santa Catarina e administrada pela Secretaria de Estado da Educação e será regida por este Projeto Político Pedagógico nos termos da legislação em vigor. A escola situa-se na região norte do município e conta com uma população de baixa e media renda. São trabalhadores que matriculam seus filhos nesta Unidade Escolar em busca de uma educação de qualidade para os mesmos.
  • 3. 3 IDEB da Unidade Escolar Um dos dados que mostra o desenvolvimento dos nossos alunos é o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Na tabela abaixo podem ser observados os índices registrados de 2005 a 2011 e metas a serem atingidas até 2021: Ensino Fundamental IDEB Observado Metas Projetadas 2005 2007 2009 2011 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021 Anos Iniciais 4,5 5,3 5,0 5,8 4,5 4,9 5,3 5,5 5,8 6,0 6,3 6,5 Anos Finais 4,3 3,9 4,4 4,8 4,4 4,5 4,8 5,2 5,5 5,8 6,0 6,2 Fonte: Prova Brasil e Censo Escolar. Recuperação Todo aluno tem o direito de ter oportunidades para recuperar o mau desempenho que teve em determinada disciplina ou conteúdo. Entendemos por recuperação de estudos o processo didático pedagógico que visa oferecer novas oportunidades aos alunos para superar deficiências ao longo do processo ensino aprendizagem. A recuperação será oferecida de forma paralela, sempre que for diagnosticada insuficiência durante o processo regular de apropriação do conhecimento e de competências pelo aluno. O resultado obtido na avaliação, após estudos de recuperação, em que o aluno demonstre ter superado as dificuldades, substituirá a anterior, referentes aos mesmos objetivos, prevalecendo o maior resultado. Dependência de estudos Apesar da não oferta pela Rede Estadual de Ensino, a dependência de estudos ofertada aos alunos egressos de outras redes de ensino, dando oportunidade aos mesmos de matricularem-se na série imediatamente superior, respeitando o direito do aluno de não regredir na sua trajetória escolar. Nesse caso,
  • 4. 4 as atividades serão realizadas extraclasse e o(s) aluno(s), juntamente com seus responsáveis, assumirão o compromisso de realizar todas as atividades encaminhadas pelos professores da(s) disciplina(s) em dependência, dentro dos prazos determinados. Os trabalhos em questão devem ser retirados e posteriormente entregues na secretaria da escola.
  • 5. 5 2. Papel da escola Objetivo Geral Interagir no sentido de formar alunos como sujeitos ativos, críticos e participativos na construção de uma sociedade mais justa, humana e igualitária. Objetivos Específicos - Desenvolver a criticidade dos educandos; - Diminuir os índices de evasão e repetência; - Garantir a apropriação e a internalização dos conteúdos aos educandos; - Despertar nos educandos os sentimentos de cidadania e solidariedade; - Sensibilizar os educandos para a preservação do ambiente; - Respeitar as diferenças, promovendo a educação inclusiva; - Implementar a capacitação contínua do corpo docente e diretivo da UE; - Integrar a comunidade escolar. A filosofia norteada na ação pedagógica tem sua origem e seu fim na prática social concreta. O contexto histórico-social no qual vivem professores e alunos constitui o fundamento da escola. 3. Proposta Curricular A Unidade Escolar tem por finalidade atender o disposto nas Constituições Federal e Estadual, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e no Estatuto da Criança e do Adolescente. Ministrar o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, observados, em cada caso, a legislação e as normas especificamente aplicáveis. A Escola funciona de segunda a sexta-feira com os alunos e aos sábados extraordinariamente.
  • 6. 6 Matriz Curricular do Ensino Fundamental de 09 anos Número de dias de efetivo trabalho escolar: 200 dias Número mínimo de semanas letivas: 40 semanas Número de dias semanais de efetivo trabalho: 05 dias Duração da hora/aula: 45 minutos – 05 horas/aulas diárias (4 horas relógio) Carga anual para os alunos: 800 horas Turno: Diurno RESOLUÇÃO Nº 02/CEB/CNE DISCIPLINAS (AULAS SEMANAIS) SÉRIES TOTAL SEMANAL 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª BASE COMUM Língua Portuguesa X x X X X 04 04 04 04 16 Matemática X x X X X 04 04 04 04 16 Ciências X x X X X 03 03 03 03 12 História X x X X X 03 03 03 03 12 Geografia X x X X X 03 03 03 03 12 Educação Física X x X X X 03 03 03 03 12 Artes X x X X X 02 02 02 02 08 Ensino Religioso X x X X X 01 01 01 01 04 PARTE DIVERSIFICADA Língua Estrangeira (Inglês) - - - - - 03 03 03 03 12 TOTAIS SEMANAIS X X X X X 26 26 26 26 104
  • 7. 7 Matriz Curricular do Ensino Médio - Diurno e Noturno Carga Horária Semestral – 400 horas Carga Horária Total – 800 horas Número de dias de efetivo trabalho escolar – 200 dias Número de semanas – 40 Duração da aula – hora/aula: Matutino – 45 minutos (4horas relógio) Noturno – 40 minutos (3h30min relógio) RESOLUÇÃO Nº 03/CEB/CNE DISCIPLINAS 1ª SÉRIE 2ª SÉRIE 3ª SÉRIE CARGA HORÁRIA LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Língua Portuguesa e Literatura 03 03 03 288 Língua Estrangeira (Inglês) 02 02 02 192 Artes 02 01 02 160 Educação Física 02 02 02 192 Subtotal 09 08 09 832 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS Química 02 02 02 192 Física 02 02 02 192 Biologia 02 02 02 192 Matemática 03 03 03 288 Subtotal 09 09 09 864 CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS História 02 02 02 192 Geografia 02 02 02 192 Filosofia 01 02 02 160 Sociologia 02 02 01 160 Subtotal 07 08 07 704 TOTAIS SEMANAIS 25 25 25 2400
  • 8. 8 Os programas e currículos serão articulados com a prática social, sendo seu ponto de partida e seu ponto de chegada. Estabelece-se, portanto, uma relação dialética entre o conhecimento acumulado historicamente pela humanidade e a realidade na qual está inserida a escola. A LDB redimensiona o conceito de escola e explica que está nas mãos dos sujeitos que fazem a escola definir a organização do seu trabalho pedagógico. Obviamente, uma atribuição dessa natureza é de grande responsabilidade, porque implica na definição dos caminhos que a escola vai tomar e, consequentemente a construção de sua autonomia, que depende de uma ação compartilhada de todos os segmentos, de forma mais dialogada e solidária. Este marco operativo diz respeito ao trabalho da escola como um todo, em sua finalidade primeira e a todas as atividades desenvolvidas tanto dentro como fora da sala de aula, inclusive a forma de gestão, a abordagem curricular e a relação escola comunidade. A dimensão pedagógica manifesta-se à medida que a aprendizagem do aluno, a base curricular e os programas de ensino por ele desenvolvidos, são analisados pelo professor, ou pelo coletivo dos professores, e a avaliação da escola é feita para verificar o seu desempenho em termos de aprendizagem. A maior finalidade do Projeto Político Pedagógico é assegurar o sucesso da aprendizagem de todos os alunos da escola. Avaliação A avaliação do aproveitamento do aluno será contínua e de forma global, mediante verificação de competências e da aprendizagem do conhecimento, em atividades extraclasses, incluídos os procedimentos próprios de recuperação paralela e oferecendo ainda exames finais, para os alunos que atingirem média anual entre 3,0 (três) e 7,0 (sete) e facultativa para os alunos com média superior a 7,0 (sete). Oferecemos ainda novas oportunidades de avaliação. Sempre que verificado o aproveitamento insuficiente durante os bimestres, é assegurada ao aluno a promoção de recuperação paralela e prevalecerá o resultado maior obtido.
  • 9. 9 A avaliação do processo de ensino-aprendizagem, de acordo com a Resolução nº 158/2008, regulamentada pela Portaria nº37/2009, busca possibilitar o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, melhorando o desempenho do aluno quanto à apropriação de competências e conhecimentos em cada área de estudos e atividades escolares, acompanhando o desempenho docente e as condições físicas e materiais que substanciam esse processo. Para efeito de registro de avaliação, consideram-se os valores numéricos de 1,0 (um) a 10,0 (dez), que serão organizados em quatro bimestres, preponderando sempre à média das notas registradas podendo ser utilizado o meio ponto ou 0,5 (cinco décimos) na média bimestral. A nota obtida pelo aluno no bimestre poderá ser substituída de forma crescente, tantas vezes quantas forem às oportunidades de recuperação do conhecimento realizadas pelo professor. O registro da nota deverá seguir o critério de ordem crescente, ou seja, considerando que o aluno não desaprende o que já foi apropriado e nem se suprime o que já foi ensinado. Com ressalva, a nota poderá ser menor a anterior quando o aluno, comprovadamente, se recusar a realizar as avaliações propostas. O registro terá como base a apropriação dos conceitos que pode variar de 10% a 100% do que foi trabalhado durante o ano. A escola trabalha com alguns projetos pedagógicos durante o ano letivo, sendo atualmente os seguintes: Revisão e avaliação permanente do PPP; Implementação e execução do Plano de Educação dos nove anos; Socialização com os educandos das normas de convivência da Unidade Escolar; Leitura na Escola; Sexualidade e Afetividade; Embelezamento da Escola; Educação no Trânsito; Brasil Afro; Conselho de Classe Participativo e Plantão Pedagógico; Interação Família/Escola; Acolhimento dos educandos na chegada; Violência no âmbito Escolar e Semana Catarinense do Meio Ambiente.
  • 10. 10 4. Dimensão Administrativa Diretor Geral Carlos Casonatto Assessores de Diretor Neusa Muller Ferreira Garcia Paulo Sérgio Paz De Oliveira Assistente de Educação Patricia Buss Administradora Escolar Maria Elisa B. Baumann Assistente Técnico Pedagógico Ronaldo dos Santos Presidente APP Gelson Belé Presidente Conselho Deliberativo Vilmar Pedon Grêmio Estudantil Em transição Responsável pela Biblioteca Ronaldo dos Santos Responsáveis pela Sala de Informática Matutino e Vespertino: Nery Bonetti Noturno: Ariel Fernando Ortiz
  • 11. 11 5. Corpo Docente Professores Nome Do Professor Matrícula Função Graduação Carga Horária Carlos Casonatto 140.310-9-01 Diretor Biologia 40 Neusa Muller F. Garcia 311.162-8-03 Assessora LPL 20 Paulo Sérgio Paz De Oliveira 288.138-1-04 Assessor Biologia 40 Patricia Buss 372.976-1-01 Assistente de Educação Ed. Infantil 40 Ronaldo dos Santos 345.296-4-03 Assistente Téc. Pedag. Matemática 40 Maria Elisa B. Baumann 164.696-6-02 Administradora Escolar Séries Iniciais 40 Adriana Fátima Franceschina 307.429-3-04 Professora Geografia Compl. Ariel Fernando Ortiz 674.192-4-01 Sala de Informática Sistemas de Inform. 20 Ana Carla Soboleski Merlo 398.051-0-03 Professora Séries Iniciais 40 Angélica Bort Trindade 661.497-3-01 Professora Séries Iniciais 40 Catarine Anita Lermem 666.031-2-01 2ª Professora Séries Iniciais 40 Cleusa Fátima Fedatto 665.503-3-01 Professora Séries Iniciais 20 Daiane Bonafé 327.822-0-01 Professora Química 40 Debora Cristina Klaus Tecchio 678.834-3-01 Professora Ed. Física 40 Elisabete Maria F. C. Giuriatti 186.807-1-04 Professora Séries Iniciais 40 Elisaine Inês Tonatto Massoline 315.029-1-04 Professora Matemática 40 Inês Tres 191.602-5-03 Professora Inglês 40 Ivanete Maria Weber 271.921-5.04 Professora Séries Iniciais 40 Jacir Vansin 179.416-7-03 Professor Matemática 40 Jaime Antonio Karasek 305.612-0-04 Professor Ed. Física 40 João Pedro Dalbosco 318.132-4-02 Professor História 40 Luiz Antônio Garcia 387.858-9-03 Professor Filosofia 30 Lucineia Policeno Bernardi 653.846-0-01 Professora LPL 10 Neiva Ana Maboni 270.362-9-03 Professora Geografia 20
  • 12. 12 Nome Do Professor Matrícula Função Graduação Carga Horária Nelcira Castanha das Chagas 294.081-7-06 Professora Ens. Religioso Comp. Nelsinda Menezes Vieira 287.713-1-04 Professora LPL / Inglês 20 Nery Bonetti 315.660-5-01 Sala de Informática Matemática 40 Rosalia F. da Silva Kessler 259.191-0-03 Professora LPL 40 Roseli Salete Vivan 289.239-1-05 Professora Arte 40 Sidiane Covatti 298.427-0-05 Professora Bio. / Ciências 40 Susieli Casonatto 339.701-7-04 Professora Biologia 10 Susana Madalena Martins Vieira 311.843-6-02 Professora Séries Iniciais 40 Tatiana de Oliveira 359.413-0-04 Professora Arte 40 Terezinha Maria Dallagasperina 169.645-9-05 Professora Séries Iniciais 40 Vianeis Rodrigues da Silva 164.656-7-01 Professora Séries Iniciais 40 Zenei Oliva P. Michellon 261.710-2-05 Professora História 40
  • 13. 13 Os trabalhadores em educação desta Unidade Escolar estão em constante aperfeiçoamento pedagógico, que se dá através de planejamentos periódicos que ocorrem na escola e também em seminários e cursos promovidos pela GERED e por outras instituições de ensino. Os alunos são atendidos regularmente em sala de aula e também na sala de informática, na biblioteca, no ginásio de esportes e no laboratório de ciências para a realização da práxis pedagógica. O supracitado atendimento ocorre nos seguintes períodos:  Matutino: 07 horas e 30 minutos às 11 horas e 30 minutos  Vespertino: 13 horas e 15 minutos às 17 horas e 15 minutos  Noturno: 19 horas às 22 horas e 30 minutos. Quanto ao Estágio de Estudantes do Ensino Médio, de acordo com a Lei nº 11.788/2008, a Unidade Escolar informa os estudantes com 16 anos ou mais, a possibilidade dos mesmos estagiarem em empresas ou escolas. O aluno interessado preenche a sua inscrição na unidade escolar e a mesma encaminha ao setor de ensino da GERED. No momento que surgirem vagas, a pessoa responsável entra em contato com a escola, que comunica o aluno. A Implantação da avaliação institucional é um desafio, porque precisamos: 1. Compreender os princípios e as finalidades da avaliação institucional como o embasamento para o desenvolvimento desse processo; 2. Participar da formação de procedimentos metodológicos e etapas de avaliação institucional; 3. Implantar um processo de avaliação na instituição escolar, envolvendo toda a comunidade; 4. Selecionar procedimentos básicos para a elaboração, aplicação, organização e interpretação dos instrumentos de coleta de informações sobre a escola; 5. Utilizar os resultados da avaliação do processo de aperfeiçoamento do Projeto Político Pedagógico da escola. Sabemos que a avaliação institucional tem uma relação direta com a aprendizagem do aluno e ela se desenvolve por meio de uma prática coletiva.
  • 14. 14 6. Dimensão Financeira Os recursos financeiros da escola são oriundos das verbas que vem do governo federal – PDDE - e verbas descentralizadas do governo estadual, que são distribuídas e aplicadas conforme a legislação vigente. 7. Dimensão Física A EEB. Saad Antônio Sarquis tem uma área construída de aproximadamente 1400 m2 . Possui 07 (sete) salas com 48 m2 ; 06 (Seis) salas com 36 m2 ; 01 (uma) sala própria para 1ª série do Ensino Fundamental dos nove anos com 48 m2 ; salientamos ainda que todas as salas são climatizadas e possuem 01 (uma) TV de 32” e 01 (um) aparelho de DVD; área coberta com aproximadamente 600 m2 ; 08 (oito) banheiros femininos; 06 (seis) banheiros masculinos; 01(um) banheiro para professores; sala da direção; secretaria; sala da administradora escolar; cozinha; biblioteca com 48 m2 , informatizada e climatizada, reunindo um acervo de aproximadamente 7000 (sete mil) livros; contamos com uma sala informatizada com 28 (vinte e oito) computadores. Temos ainda 09 (nove) computadores assim distribuídos: 02 (dois) na sala dos professores, 03 (três) na secretaria, 01 (um) na sala da administradora, 02 (dois) na biblioteca e 01 (um) na sala da direção; 04(quatro) impressoras, sendo 02 (duas) copiadoras/impressoras e 01 (uma) copiadora. Temos 01 (um) datashow e 01 (um) notebook, 02(dois) projetores multimídia 3X1 Proinfo, aparelhos de som portátil, 12 (doze) televisores de 32”, sendo que 11 (onze) deles distribuídos nas salas de aula; 01 (um) home theather; 15(quinze) aparelhos de DVD, sendo que 11 (onze) estão nas salas de aula e 02 (duas) caixas amplificadas, além da área coberta, entre as alas 1 e 2, com som ambiente, que serve também de refeitório durante o recreio. Fazem parte ainda do espaço físico da escola 01 (uma) quadra de areia, uma área descoberta entre as alas 2 e 3 e o ginásio de esportes. Em termos de acessibilidade, foram construídas rampas de acesso e 01 (um) banheiro adaptado para uso de cadeirantes.
  • 15. 15 8. Metas, Ações e Responsáveis. Meta 01: Revisão e avaliação permanente do PPP. Ação: Mudança no olhar do PPP Responsáveis: Comunidade escolar Período de desenvolvimento: Fevereiro a dezembro de 2014. Resultados esperados: A consolidação do PPP na Comunidade Escolar. Como será a avaliação final: Será realizada entre todos os partícipes da Comunidade Escolar. Meta 02: Implementação e execução do Plano de Educação dos nove anos. Ação: Alfabetização e letramento. Responsáveis: Coordenador Pedagógico, professores do Ensino Fundamental. Período de desenvolvimento: Fevereiro a dezembro de 2014. Resultados esperados: Melhoria nos índices do IDEB. Como será a avaliação final: Através de instrumentos como a Prova Brasil. Meta 03: Desenvolver a temática sexualidade e afetividade. Ação: Palestras, produção de textos e cartazes e apresentações em seminários. Responsáveis: Coordenadores do Nepre e comunidade escolar. Período de desenvolvimento: Março a dezembro de 2014. Resultados esperados: Uma nova postura frente aos assuntos relacionados à sexualidade. Como será a avaliação final: Serão observadas as mudanças de atitudes dos alunos. Meta 04: Aperfeiçoar e avaliar o projeto Brasil Afro para sua real efetivação. Ação: Palestras, filmes, debates, comemoração nas datas referentes ao projeto. Responsáveis: Professores, Assistente Técnico Pedagógico e comunidade escolar.
  • 16. 16 Período de desenvolvimento: Março a novembro de 2014. Resultados esperados: Que todas as culturas e etnias sejam respeitadas e valorizadas. Como será a avaliação final: Verificar se houve mudanças de postura em relação à convivência das diferentes etnias. Meta 05: Desenvolver a capacidade da leitura crítica, reflexiva e lúdica (Projeto Leitura na Escola). Ação: Dias específicos de leitura na sala de aula em toda a escola. Responsáveis: Todos os professores, alunos e funcionários. Período de desenvolvimento: Maio a dezembro de 2014. Resultados esperados: Que os educandos adquiram o hábito da leitura. Como será a avaliação final: Observando se houveram melhoras na aprendizagem e na interpretação de fatos. Meta 06: Preservação do meio ambiente como forma de sobrevivência e embelezamento, onde a UE está inserida. Ação: Plantio de árvores, mudas de flores, palestras, saídas a campo. Responsáveis: Comunidade escolar e professores de Ciências, Biologia e Geografia. Período de desenvolvimento: Março a dezembro de 2014. Resultados esperados: Que se desenvolva um novo olhar de preservação ao meio ambiente. Como será a avaliação final: A partir das atitudes desenvolvidas em preservação ao meio pela Comunidade Escolar. Meta 07: Desenvolver uma consciência educada em relação aos transeuntes e motoristas. Ação: Palestras com autoridades do trânsito, conhecimento do Código de Trânsito Brasileiro, maquetes, produção textual e cartazes. Responsáveis: Comunidade escolar e Professores de Geografia. Período de desenvolvimento: Fevereiro a dezembro de 2014.
  • 17. 17 Resultados esperados: Que se crie uma consciência em relação à direção defensiva e ao respeito às normas de trânsito. Como será a avaliação final: A partir das atitudes dos alunos em relação ao trânsito. Meta 08: Integração e envolvimento da comunidade escolar no ambiente educativo. Ação: Homenagem às famílias com apresentação de teatros, poesias, jograis, danças e músicas. Responsáveis: Alunos, professores e comunidade escolar. Período de desenvolvimento: Fevereiro a agosto de 2014. Resultados esperados: Que os pais participem efetivamente da vida escolar dos filhos. Como será a avaliação final: A partir da efetiva integração entre a Comunidade Escolar. Meta 09: Prevenir a violência no ambiente escolar. Ação: Palestras, reflexão entre professores, funcionários e alunos a respeito da violência no universo escolar, produções de textos sobre direitos e deveres dos cidadãos e estudos sobre bullying. Responsáveis: Toda a Comunidade Escolar. Período de desenvolvimento: Fevereiro a dezembro de 2014. Resultados esperados: Que se desenvolva uma consciência de respeito e amor ao próximo. Como será a avaliação final: A partir das mudanças atitudinais em relação a convivência dos atores envolvidos. Meta 10: Comemorar a realização da Il Semana Catarinense do Meio Ambiente. Ação: Promover atividades referentes ao projeto de Lei de autoria dos alunos da EEB. Saad Antônio Sarquis na sua participação na 13ª edição do Parlamento Jovem, na Assembleia Legislativa de Santa Catarina. O Projeto em questão foi aprovado no final do ano de 2012.
  • 18. 18 Responsáveis: Toda a Comunidade Escolar. Período de desenvolvimento: Todos os anos, com início no dia 05 de junho, dia mundial do meio ambiente. Resultados esperados: Que se desenvolva uma consciência de preservação ambiental, reduzindo-se ao máximo a degradação do meio. Como será a avaliação final: A partir da mudança de atitude e da verificação de uma consciência mais sustentável. Meta 11: Socializar com os educandos as normas de convivência da Unidade Escolar. Ação: Promover uma apresentação com posterior reflexão e socialização das normas, priorizando a participação do educando na legitimação das mesmas, através da visualização turma por turma das mesmas. Responsáveis: Direção e ATP. Período de desenvolvimento: Nas primeiras semanas de aula (fevereiro). Resultados esperados: Que o educando sinta-se fazendo parte na construção, discussão e aprovação das normas de convivência, o que lhe dará um maior senso de responsabilidade no cumprimento das mesmas. Como será a avaliação final: A partir do processo de internalização e mudança de comportamento em relação às normas Meta 12: Garantir o acesso e a permanência dos educandos com sucesso e aproveitamento no processo de ensinagem. Ação: Tornar a escola um espaço onde ocorra efetivamente o processo de inclusão e internalização dos temas abordados nas mais diversas etapas da construção do sujeito crítico, reflexivo e participativo. Responsáveis: Direção, professores e pais. Período de desenvolvimento: Durante todo o ano letivo. Resultados esperados: Que o educando sinta-se fazendo parte na construção, discussão e internalização dos conteúdos, para que com isso desenvolva uma consciência da importância da educação, bem como da sua efetiva permanência no ambiente escolar, diminuindo, com isso, os índices de evasão e repetência.
  • 19. 19 Como será a avaliação final: A partir da observação dos números de evasão e repetência durante o ano letivo. Meta 13: Participação no Seminário das Licenciaturas. Ação: Participar, com relato de experiência e posterior publicação em revista científica, do Seminário promovido pela Unochapecó, abordando o tema de resgate da comunidade escolar. Responsáveis: Diretor, Assessor e ATP. Período de desenvolvimento: de março a outubro de 2014. Resultados esperados: Que o projeto sensibilize os participantes para a importância do trabalho conjunto entre escola e comunidade escolar e que a sociedade em geral fique conhecendo o trabalho realizado pela gestão desta UE. 8. Consolidação do PPP A Assembleia Geral de Pais realizou-se no dia 15 de março de 2014, às 14h e 30min, sendo o documento acima aprovado, de acordo com a Ata nº 001/2014.