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PREFEITURA MUNICIPAL DE MARÍLIA
       SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
     Av. Santo Antonio, 2377 – CEP 17.506-040
    Fone –Fax:(0xx14)3402 -63 00 - Marilia -SP
            email- se@marilia.sp.gov.br




   REUNIÃO PARA
ORGANIZAÇÃO DO ANO
      LETIVO
       2013
1 - Abertura
1.1    - Princípios Norteadores da Prática Pedagógica da Rede de
Ensino Municipal de Marília.

I - Igualdade de condições para o acesso e permanência na
escola: independentemente de classe social, raça, credo, condições
físicas e psicológicas, históricas e contexto familiar;
II - Garantir uma escola de qualidade para todos. Qualidade de
ensino/ aprendizagem, das relações interpessoais, garantir valores
condizentes com uma sociedade mais justa e igualitária;
III - Gestão democrática como princípio sagrado da Constituição
Federal de 1988 e da LDB de 1996, que abrange as dimensões
pedagógica, administrativa e financeira. Ser democrático sem deixar
de ser líder;
IV - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a
cultura, o pensamento, a arte e o saber;
V - Respeito à liberdade e apreço à tolerância;
VI - Valorização e respeito pela experiência extraescolar do
aluno;
VII - Dar oportunidade de participação, mas exercendo
sempre o papel de mediador, ponderador das melhores
decisões para o futuro da Instituição;
VIII - Autonomia consciente, significando a possibilidade de a
escola se orientar a partir de suas próprias necessidades
desde que em consonância com as regras e princípios da SME.
Autonomia não se adquire, se conquista;
IX - Valorização do magistério oferecendo na medida do possível
boas condições de trabalho (infraestrutura física e material,
relações humanas) oportunidade de formação continuada dentro
e fora do ambiente escolar (com apoio da SME);
X - Colaborar de maneira consciente, sistemática e intencionada
na construção de uma sociedade mais justa, solidária e humana;
XI -Por formação humanística, deve estar prevista a formação da
pessoa na sua afetividade, sensibilidade, valores e princípios e
emoções;
XII - Romper práticas de relações hierárquicas de poder autoritário e
centralizador, do professor, do diretor, dos agentes da SME e outros;
XIII - Os Conselhos de Escola estão amparados por lei e devem ser
constituídos em prática na escola para dar vez ao exercício da
democracia escolar, são eles: os colegiados, os grêmios estudantis, as
assembleias, os conselhos de classe, os seminários, as reuniões, enfim,
os espaços e tempos coletivos para o debate e discussão do trabalho
pedagógico na escola;
XIV - Nas relações de trabalho, o importante é considerar o trabalho
coletivo. A solidariedade, o respeito, a reciprocidade e a participação de
todos devem servir de base para relações mais cordiais;
XV - Educação é um processo voltado para a formação, antes que a
informação;
XVI - Docentes bem preparados não são somente aqueles que
dominam conteúdos e métodos de ensino, precisam também de
uma visão compartilhada, uma cultura e ambiente que sustentem
a sua prática pedagógica;
XVII - Velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os
a salvo de qualquer tratamento
desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor;
XVIII - Compromisso ético profissional – todos somos responsáveis
pela concretização dessas intenções.


                             Fonte: LDB, ECA E Revista UDEMO 2013
2 - Circular: Planejamento Escolar

3 - Assuntos Gerais

3.1   - Apresentação da Equipe de EMEI.
3.2   – Divulgação do blog da Secretaria Municipal de
      Educação.
      http://secretariamunicipalmarilia.blogspot.com.br/
3.3   - C.A.P. – Centro de Apoio Psicopedagógico.
3.4   - A.E.E. – Atendimento Educacional Especializado.

3.5   - Formação Continuada em Serviço:

3.5.1 - Cronograma de Encontros com os Professores
      Coordenadores - (1º semestre – Início em Abril).
3.5.2 - Cronograma de Visitas nas Escolas – Início em
      Março.
3.5.3 – Palestras, Cursos e Oficinas
      – Serão definidas e divulgadas posteriormente
      durante as reuniões com Professores Coordenadores.
3.5.4 - Capacitação de Professores novos (início em Março) –
      Enviar a relação de nomes dos professores que
      ingressaram no ano de 2012 até dia 13/02 aos
      cuidados da Equipe Técnica de EMEI.
3.5.5 – Capacitação de Auxiliares de Desenvolvimento Escolar
      (14 e 15/02).
3.5.6 – Formação Continuada para Gestores Educacionais –
      “Escola de Gestores”.
3.5.7 – Atualização do Regimento Escolar.
3.5.8 – Repensar as fichas de registro de avaliação.
3.5.9 – Avaliação Institucional – Apontamentos Gerais:

   Desempenho Escolar dos Alunos - análise dos dados
       (Eixos que ficaram abaixo da média na Rede)

           Bl        Matemática e Artes Visuais
           B ll      Matemática e Artes Visuais
          B lll      Matemática
          B lV       Matemática, L.O.E. e Natureza e Sociedade
       Maternal 1    Matemática, L.O.E. e Artes Visuais
       Maternal 2    Matemática, L.O.E. e Música
        Infantil 1   Matemática, Artes Visuais e Natureza e
                     Sociedade
        Infantil 2   Matemática, Artes Visuais e Natureza e
                     Sociedade
2- Sugestões para o ano de 2013 sobre as Fichas de
Registros da Avaliação do Rendimento Escolar do Aluno.

•     Um Instrumento específico para avaliação das
      crianças com NEES.

•      É necessário reformular a avaliação individual do
      aluno, introduzindo informações mais específicas
      e pontuais. Também que esta seja realizada de
      maneira descritiva e que este instrumento tenha
      uma periodicidade semestral revendo os itens a
      serem avaliados.
3.5.10 - Socialização de Saberes: EMEIS, EMEFEIS,
      Berçários, Entidades – (Previsto para o mês de
      Setembro).
      - Atividades relativas ao ano de 2013 - Critérios
      serão definidos e socializados posteriormente
      nas reuniões com Professores Coordenadores.
4 - Orientações para o Período de Adaptação.
4.1. - Textos para reflexão:
       - Orientações aos pais para uma boa adaptação.
       (Autor Desconhecido)
       - “Mordidas nas escolas” - Jussara de Barros
       Fonte:http://educador.brasilescola/sugestoes-pais-
       professores/mordidas-nas-escolas.htm
       - “Ensino Infantil”
       Fonte:http://educarparacrescer.abril.com.br
       - “Na creche, o que fazer na hora do choro?
       Fonte:http:/revistaescola.abril.com.br/educação-
       infantil/0 a 3 anos
4.2 – Semanários:
- Levantamento das características da faixa etária da turma e
plano de adaptação (não é necessário repetir as expectativas
contidas na Proposta Curricular da Educação Infantil).
- Ao final do período de adaptação realizar uma avaliação
descritiva refletindo sobre o trabalho desenvolvido.
- A data definida para o término do período de adaptação será
determinada pelo diretor e professor coordenador de acordo
com as características de cada faixa etária e a necessidade da
escola. Como sugestão, os semanários poderão ser elaborados
contendo   objetivo,   atividade   e   avaliação.   Sua   estrutura
(formato) será determinada a partir de critérios definidos pelo
Diretor e Professor Coordenador da Unidade Escolar.
5 - Planejamento - 13, 14 e 15/02/2013
5.1 - Dia 13/02/2013 – Quarta-feira
- Texto para reflexão:
          CORTELLA, Mário Sérgio. “Sobre ideias e pães”
- Análise e comentários sobre os resultados pedagógicos do
ano de 2012.
- Definir as metas prioritárias para o ano de 2013 – P.D.E. a
partir dos resultados do processo ensino-aprendizagem de
2012.
- Projeto “Disciplina e Inclusão” – Definir ações para o ano
de 2013.
- Definir projetos que serão desenvolvidos em nível da
escola.
5.2 - Dia 14/02/2013 – Quinta-feira
- Texto para reflexão:
    FREIRE, Madalena. “Planejamento, sonhar na ação de
                            planejar”
- Reflexões e estudo das Propostas Curriculares:
- Berçário IV, Maternal I e II e Infantil I e II – Análise
sequencial dos objetivos de aprendizagem de cada eixo.
- Berçários: Análise sequencial dos objetivos de aprendizagem
de cada eixo que consta na Proposta (Berçário I ao IV).
5.3 - Dia 15/02/2013 – Sexta-feira
- Texto para reflexão:
   MELLO, Suely Amaral. “O Projeto Pedagógico nas Creches e
                             EMEIS”
- Definir e elaborar os projetos que serão desenvolvidos por cada
 turma.
- Organização das atividades significativas a partir das Propostas
Curriculares.
- Orientações para a Avaliação Diagnóstica:
   Data da Entrega: 23/03/2013 – Berçário, Maternal I ao
       Infantil II. (aos cuidados da Equipe Técnica de EMEI).
6 – Projeto Político Pedagógico
  - Orientações
- Texto para reflexão:
         QUARESMA , Dilene Gonçalves. - Projeto Político
            Pedagógico, Revista UDEMO, 2013
- Data da Entrega: 10/04/2013.
- Entrega da pauta para orientação – Projeto Político
 Pedagógico (duas vias).
“   Quando sonhamos sozinho,
É apenas um sonho.
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                         Dom Hélder Câmara

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Apresentação reunião de diretores e coordenadoras

  • 1. PREFEITURA MUNICIPAL DE MARÍLIA SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO Av. Santo Antonio, 2377 – CEP 17.506-040 Fone –Fax:(0xx14)3402 -63 00 - Marilia -SP email- se@marilia.sp.gov.br REUNIÃO PARA ORGANIZAÇÃO DO ANO LETIVO 2013
  • 2. 1 - Abertura 1.1 - Princípios Norteadores da Prática Pedagógica da Rede de Ensino Municipal de Marília. I - Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola: independentemente de classe social, raça, credo, condições físicas e psicológicas, históricas e contexto familiar; II - Garantir uma escola de qualidade para todos. Qualidade de ensino/ aprendizagem, das relações interpessoais, garantir valores condizentes com uma sociedade mais justa e igualitária; III - Gestão democrática como princípio sagrado da Constituição Federal de 1988 e da LDB de 1996, que abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira. Ser democrático sem deixar de ser líder;
  • 3. IV - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; V - Respeito à liberdade e apreço à tolerância; VI - Valorização e respeito pela experiência extraescolar do aluno; VII - Dar oportunidade de participação, mas exercendo sempre o papel de mediador, ponderador das melhores decisões para o futuro da Instituição; VIII - Autonomia consciente, significando a possibilidade de a escola se orientar a partir de suas próprias necessidades desde que em consonância com as regras e princípios da SME. Autonomia não se adquire, se conquista;
  • 4. IX - Valorização do magistério oferecendo na medida do possível boas condições de trabalho (infraestrutura física e material, relações humanas) oportunidade de formação continuada dentro e fora do ambiente escolar (com apoio da SME); X - Colaborar de maneira consciente, sistemática e intencionada na construção de uma sociedade mais justa, solidária e humana; XI -Por formação humanística, deve estar prevista a formação da pessoa na sua afetividade, sensibilidade, valores e princípios e emoções;
  • 5. XII - Romper práticas de relações hierárquicas de poder autoritário e centralizador, do professor, do diretor, dos agentes da SME e outros; XIII - Os Conselhos de Escola estão amparados por lei e devem ser constituídos em prática na escola para dar vez ao exercício da democracia escolar, são eles: os colegiados, os grêmios estudantis, as assembleias, os conselhos de classe, os seminários, as reuniões, enfim, os espaços e tempos coletivos para o debate e discussão do trabalho pedagógico na escola; XIV - Nas relações de trabalho, o importante é considerar o trabalho coletivo. A solidariedade, o respeito, a reciprocidade e a participação de todos devem servir de base para relações mais cordiais; XV - Educação é um processo voltado para a formação, antes que a informação;
  • 6. XVI - Docentes bem preparados não são somente aqueles que dominam conteúdos e métodos de ensino, precisam também de uma visão compartilhada, uma cultura e ambiente que sustentem a sua prática pedagógica; XVII - Velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor; XVIII - Compromisso ético profissional – todos somos responsáveis pela concretização dessas intenções. Fonte: LDB, ECA E Revista UDEMO 2013
  • 7. 2 - Circular: Planejamento Escolar 3 - Assuntos Gerais 3.1 - Apresentação da Equipe de EMEI. 3.2 – Divulgação do blog da Secretaria Municipal de Educação. http://secretariamunicipalmarilia.blogspot.com.br/
  • 8.
  • 9. 3.3 - C.A.P. – Centro de Apoio Psicopedagógico. 3.4 - A.E.E. – Atendimento Educacional Especializado. 3.5 - Formação Continuada em Serviço: 3.5.1 - Cronograma de Encontros com os Professores Coordenadores - (1º semestre – Início em Abril). 3.5.2 - Cronograma de Visitas nas Escolas – Início em Março. 3.5.3 – Palestras, Cursos e Oficinas – Serão definidas e divulgadas posteriormente durante as reuniões com Professores Coordenadores.
  • 10. 3.5.4 - Capacitação de Professores novos (início em Março) – Enviar a relação de nomes dos professores que ingressaram no ano de 2012 até dia 13/02 aos cuidados da Equipe Técnica de EMEI. 3.5.5 – Capacitação de Auxiliares de Desenvolvimento Escolar (14 e 15/02). 3.5.6 – Formação Continuada para Gestores Educacionais – “Escola de Gestores”. 3.5.7 – Atualização do Regimento Escolar. 3.5.8 – Repensar as fichas de registro de avaliação.
  • 11. 3.5.9 – Avaliação Institucional – Apontamentos Gerais: Desempenho Escolar dos Alunos - análise dos dados (Eixos que ficaram abaixo da média na Rede) Bl Matemática e Artes Visuais B ll Matemática e Artes Visuais B lll Matemática B lV Matemática, L.O.E. e Natureza e Sociedade Maternal 1 Matemática, L.O.E. e Artes Visuais Maternal 2 Matemática, L.O.E. e Música Infantil 1 Matemática, Artes Visuais e Natureza e Sociedade Infantil 2 Matemática, Artes Visuais e Natureza e Sociedade
  • 12. 2- Sugestões para o ano de 2013 sobre as Fichas de Registros da Avaliação do Rendimento Escolar do Aluno. • Um Instrumento específico para avaliação das crianças com NEES. • É necessário reformular a avaliação individual do aluno, introduzindo informações mais específicas e pontuais. Também que esta seja realizada de maneira descritiva e que este instrumento tenha uma periodicidade semestral revendo os itens a serem avaliados.
  • 13. 3.5.10 - Socialização de Saberes: EMEIS, EMEFEIS, Berçários, Entidades – (Previsto para o mês de Setembro). - Atividades relativas ao ano de 2013 - Critérios serão definidos e socializados posteriormente nas reuniões com Professores Coordenadores.
  • 14. 4 - Orientações para o Período de Adaptação. 4.1. - Textos para reflexão: - Orientações aos pais para uma boa adaptação. (Autor Desconhecido) - “Mordidas nas escolas” - Jussara de Barros Fonte:http://educador.brasilescola/sugestoes-pais- professores/mordidas-nas-escolas.htm - “Ensino Infantil” Fonte:http://educarparacrescer.abril.com.br - “Na creche, o que fazer na hora do choro? Fonte:http:/revistaescola.abril.com.br/educação- infantil/0 a 3 anos
  • 15. 4.2 – Semanários: - Levantamento das características da faixa etária da turma e plano de adaptação (não é necessário repetir as expectativas contidas na Proposta Curricular da Educação Infantil). - Ao final do período de adaptação realizar uma avaliação descritiva refletindo sobre o trabalho desenvolvido. - A data definida para o término do período de adaptação será determinada pelo diretor e professor coordenador de acordo com as características de cada faixa etária e a necessidade da escola. Como sugestão, os semanários poderão ser elaborados contendo objetivo, atividade e avaliação. Sua estrutura (formato) será determinada a partir de critérios definidos pelo Diretor e Professor Coordenador da Unidade Escolar.
  • 16. 5 - Planejamento - 13, 14 e 15/02/2013
  • 17. 5.1 - Dia 13/02/2013 – Quarta-feira - Texto para reflexão: CORTELLA, Mário Sérgio. “Sobre ideias e pães” - Análise e comentários sobre os resultados pedagógicos do ano de 2012. - Definir as metas prioritárias para o ano de 2013 – P.D.E. a partir dos resultados do processo ensino-aprendizagem de 2012. - Projeto “Disciplina e Inclusão” – Definir ações para o ano de 2013. - Definir projetos que serão desenvolvidos em nível da escola.
  • 18. 5.2 - Dia 14/02/2013 – Quinta-feira - Texto para reflexão: FREIRE, Madalena. “Planejamento, sonhar na ação de planejar” - Reflexões e estudo das Propostas Curriculares: - Berçário IV, Maternal I e II e Infantil I e II – Análise sequencial dos objetivos de aprendizagem de cada eixo. - Berçários: Análise sequencial dos objetivos de aprendizagem de cada eixo que consta na Proposta (Berçário I ao IV).
  • 19. 5.3 - Dia 15/02/2013 – Sexta-feira - Texto para reflexão: MELLO, Suely Amaral. “O Projeto Pedagógico nas Creches e EMEIS” - Definir e elaborar os projetos que serão desenvolvidos por cada turma. - Organização das atividades significativas a partir das Propostas Curriculares. - Orientações para a Avaliação Diagnóstica: Data da Entrega: 23/03/2013 – Berçário, Maternal I ao Infantil II. (aos cuidados da Equipe Técnica de EMEI).
  • 20. 6 – Projeto Político Pedagógico - Orientações - Texto para reflexão: QUARESMA , Dilene Gonçalves. - Projeto Político Pedagógico, Revista UDEMO, 2013 - Data da Entrega: 10/04/2013. - Entrega da pauta para orientação – Projeto Político Pedagógico (duas vias).
  • 21. Quando sonhamos sozinho, É apenas um sonho. Quando sonhamos juntos, É o começo de uma nova realidade!” Dom Hélder Câmara