Este plano de ação descreve as metas e estratégias para a gestão 2016-2019 do Colégio Estadual Ambrósio Bini em Almirante Tamandaré, Paraná. O plano visa promover uma gestão democrática e transparente, melhorar os índices educacionais e a qualidade do ensino, e criar um ambiente acolhedor que valorize todos os membros da comunidade escolar.
Contribuir para maior participação e interação entre a escola e a família com vista a melhorar o processo de ensino aprendizagem do educando e da efetivação de uma gestão democrática.
Contribuir para maior participação e interação entre a escola e a família com vista a melhorar o processo de ensino aprendizagem do educando e da efetivação de uma gestão democrática.
Todo empreendimento humano deve pautar-se pelo planejamento das ações visando maximizar a eficácia do mesmo. No setor de Orientação educacional não é diferente, pois o serviço do Orientador, sem planejamento, torna-se um ativismo inútil, correndo o risco de se perder e não alcançar nenhum objetivo válido no processo ensino aprendizagem.
O plano é resultado de um planejamento prévio que visa uma intervenção responsável e consciente do Orientador Educacional no ambiente escolar, evitando que o mesmo seja tão somente um solucionador de problemas aleatórios e individuais que não tem eficiência duradoura.
A escola hoje atual exige que o diretor assuma a liderança no conjunto das ações gerenciais (financeiras, administrativas e patrimoniais e pedagógicas), que se realizam no ambiente escolar e este exige mudanças, tanto na área pedagógica com na parte física.
Para que a escola tenha um bom desenvolvimento em todos os aspectos, o processo de transformação deverá ocorrer democraticamente, visando aos educandos uma transformação moral e intelectual satisfatória, contando sempre com apoio do corpo docente, equipe pedagógica e segmentos da sociedade.
O Projeto Pedagógico foi elaborado a partir das necessidades apontadas no diagnóstico da escola, considerando o mesmo como eixo norteador do trabalho que se concretiza no plano de ação anual, onde este permeia as ações: - Melhoria da qualidade do ensino aprendizagem; - Formação continuada para professores.
Todo empreendimento humano deve pautar-se pelo planejamento das ações visando maximizar a eficácia do mesmo. No setor de Orientação educacional não é diferente, pois o serviço do Orientador, sem planejamento, torna-se um ativismo inútil, correndo o risco de se perder e não alcançar nenhum objetivo válido no processo ensino aprendizagem.
O plano é resultado de um planejamento prévio que visa uma intervenção responsável e consciente do Orientador Educacional no ambiente escolar, evitando que o mesmo seja tão somente um solucionador de problemas aleatórios e individuais que não tem eficiência duradoura.
A escola hoje atual exige que o diretor assuma a liderança no conjunto das ações gerenciais (financeiras, administrativas e patrimoniais e pedagógicas), que se realizam no ambiente escolar e este exige mudanças, tanto na área pedagógica com na parte física.
Para que a escola tenha um bom desenvolvimento em todos os aspectos, o processo de transformação deverá ocorrer democraticamente, visando aos educandos uma transformação moral e intelectual satisfatória, contando sempre com apoio do corpo docente, equipe pedagógica e segmentos da sociedade.
O Projeto Pedagógico foi elaborado a partir das necessidades apontadas no diagnóstico da escola, considerando o mesmo como eixo norteador do trabalho que se concretiza no plano de ação anual, onde este permeia as ações: - Melhoria da qualidade do ensino aprendizagem; - Formação continuada para professores.
Objetivos,Missão,Publico Alvo,entre outras informações sobre as origens e importância da Escola Estadual Marechal Castelo Branco,encontradas neste resumo do Projeto Politico Pedagógico produzido pelos estudantes do 3° ano A.2014
Projeto apresentado e aprovado pelo CME em para a vigencia de 2016. Foi apresentado ao IFG, o qual aceitou a parceria com a SME fomentando as formações. A elaboração do projeto esteve vinculada com a necessidade da Rede Municipal de Ensino, abordando temas pertinentes.
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
América Latina: Da Independência à Consolidação dos Estados NacionaisValéria Shoujofan
Aula voltada para alunos do Ensino Médio focando nos processos de Independência da América Latina a partir dos antecedentes até a consolidação dos Estados Nacionais.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. 1
Estado do Paraná
Secretaria de Estado da Educação – PR
NRE – Área Metopolitana Norte
COLÉGIO ESTADUAL AMBRÓSIO BINI
- ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO -
PLANO DE AÇÃO
- GESTÃO 2016/2019 -
Lindomar Miranda de Oliveira
Anderson Ferreira da Silva
ALMIRANTE TAMANDARÉ
NOVEMBRO/2015.
2. 2
1. IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
a. Endereço da Escola
Colégio Estadual Ambrosio Bini – EFM - Código: 00293
Endereço: Rua Bertolina Kendrik de Oliveira, 869, Bairro: Santa Terezinha.
CEP: 83.501.150 - Telefone/fax: (041) 3657-1333
E-mail: attambrosio@seed.pr.gov.br
Almirante Tamandaré - Código: 0040
Núcleo Regional de Educação – Área Metropolitana Norte- Código: 02
Entidade Mantenedora:
GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ
a. Organização da Escola
O Colégio Estadual Ambrósio Bini, oferece cursos do nível fundamental e médio,
na modalidade regular em três turnos (matutino, vespertino e noturno). O período
matutino inicia-se às 7:30h às 12:00h, o período vespertino inicia-se as 13:00h e termina
as 17:30h já o período noturno corresponde das 18:50h às 23:00h.
b. Equipe de direção
Direção atual:
Direção
Ivana Maria Barbosa
Direção Auxiliar
Valdirene Benício Moreira
Candidatos a direção gestão 2016/2019:
Direção
Lindomar Miranda de Oliveira
Direção Auxiliar
Anderson Luiz Ferreira da Silva
3. 3
2. CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
2.1 APRESENTAÇÃO DA ESCOLA - PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
O Colégio Estadual Ambrósio Bini teve sua fundação no ano de 1950 sob a
denominação de GRUPO ESCOLAR ALMIRANTE TAMANDARÉ e localizava-se na rua
Emílio Johnson nº47.
O Colégio Estadual Ambrósio Bini foi criado e autorizado a funcionar através do
Decreto nº 4562/78 de 11/01/1978. Seu reconhecimento é regulamentado pela resolução
239/82 de 28/01/1982 e é mantido pela SEED-PR.
Em 1997 o Colégio Estadual Ambrósio Bini mudou-se para o prédio situado à Rua
Bertolina Kendrik de Oliveira nº893, em terreno adquirido pela Prefeitura Municipal de
Almirante Tamandaré e construído em parceria com o Governo do Estado.
A partir do ano de 2003 devido a comprometimento estrutural, o colégio funcionou
provisoriamente em um prédio numa área cedida pelo Estado situado à Rua São Lucas,
s/nº no Jardim Monte Santo.
O Colégio passou por um momento de reestruturação, pois o prédio construído
provisoriamente encontrava-se em estado precário não suportando mais demanda, porém
no início de 2014 iniciou-se a reforma do atual prédio localizado na Rua Bertolina Kendrik
de Oliveira, com entrega em novembro de 2014, no entanto mesmo com a entrega do
prédio ainda não contamos com a sua plena conclusão.
O colégio atualmente conta com equipamentos de informática, materiais esportivos e
de escritório em estado razoável, além de 12 salas de aula, salas dos professores,
biblioteca, sala multiuso e demais dependências.
A equipe docente e funcionários atualmente é composta por uma Direção e Direção
auxiliar, por 39 professores, por 4 pedagogos e 18 funcionários (8 agentes educacionais I
e 10 agentes educacionais II).
2.2 LINHAS BÁSICAS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA
A gestão do Colégio Estadual Ambrósio Bini é de caráter democrática, pautada nos
princípios da participação coletiva (alunos, professores, funcionários e pais), nas tomadas
de decisões que acontecem dentro da instituição, voltadas na busca de estratégias que
propiciem a construção de aprendizagem por parte dos educandos.
Dentre os objetivos estabelecidos no PPP, está o de formar sujeitos críticos
capazes de transformar a realidade complexa em que estão inseridos, a partir do
desenvolvimento da capacidade de aprender.
A avaliação realizada durante o processo de ensino e aprendizagem é de caráter
formativo, tendo como objetivo servir como parâmetro para o aperfeiçoamento da prática
docente a partir dos resultados apresentados pelos educandos durante o trimestre.
2.3 INDICADORES.
Os resultados apresentados pelas avaliações nacionais IDEB e SAEP nos últimos
anos em que a média apresentada foi abaixo do esperado, revelam certa defasagem nas
aprendizagens dos alunos. Com o objetivo de reestruturar pedagogicamente, a melhora
4. 4
das aprendizagens pensou-se em ações coletivas que condizentes a nossa realidade, as
quais estão apresentadas.
3. JUSTIFICATIVA
O presente plano de ação justifica-se pelo fato de que, nós na condição de
professores desta instituição de ensino, temos identificado, nos últimos anos, a
necessidade de contribuir na implementação de uma gestão democrática do CEAB.
Anteriormente como alunos e agora como professores desta instituição buscaremos
aprimorar os aspectos pedagógicos, administrativos e estruturais, visando uma educação
de excelência e superando os índices de qualidade de ensino, que, no momento,
encontram-se abaixo das expectativas, conforme revelam as avaliações educacionais
externas.
4. OBJETIVOS
Para que se cumpra o que ora é justificado neste plano de ação temos como
objetivos:
Priorizar a Gestão Escolar tornando-a mais democrática, transparente e
participativa;
Apresentar ações e estratégias para melhoria da qualidade de ensino, tendo como
base a análise dos resultados das avaliações externas;
Otimizar o trabalho pedagógico tornando-o mais eficaz com base nas demandas
que no momento se apregoa;
Organizar o espaço físico para melhor atender as necessidades da instituição de
ensino;
5. METAS
Considerando que a Resolução 3373/2015 apresenta como uma de suas
normativas a avaliação da gestão escolar, pelo conselho escolar, após o primeiro biênio,
delimitamos como meta inicial o fortalecimento dos órgãos colegiados (Conselho Escolar
e APMF), para assegurar a transparência na gestão democrática e qualidade do ensino.
Visando sempre a qualidade do ensino, participação ativa da comunidade,
valorização do profissional escolar e gestão amplamente democrática, destacamos como
metas:
Promover reuniões periódicas com os pais, professores e funcionários;
Reativação e fortalecimento do Grêmio estudantil;
5. 5
Criação de um boletim informativo com as ações da escola e a transparência
da gestão.
Implantação de elementos de efetivo acompanhamento da vida escolar do
aluno (portfólio, avaliações diagnósticas, relatórios, etc);
Realização de conselho de classe participativo, conforme previsto LDB
9394/1996 em seu artigo 12, inciso VI;
Reestruturação do Projeto Político Pedagógico e Regimento escolar;
Implantação das Salas de Recursos e de Apoio;
Busca de estratégias para promover a permanência, o sucesso e o combate
da evasão escolar;
Melhora dos índices das avaliações externas como IDEB, PROVA BRASIL e
ENEM;
Efetivação de uma gestão democrática transparente, com a participação da
comunidade escolar na aplicação dos recursos financeiros;
Buscar uma escola acolhedora das diversidades;
Promover um espaço harmonioso de modo que professores e funcionários
desenvolvam um sentimento de identificação com a instituição.
6. AÇÕES E ESTRATÉGIAS
6.1 GESTÃO DEMOCRÁTICA
Visando estabelecer uma gestão em que a participação da comunidade de
professores, alunos e pais nas tomadas de decisões dentro da instituição aconteçam,
bem como com o objetivo de estabelecer em conjunto, atitudes que garantam a
democracia e proporcione o aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem de
modo a atender as expectativas presentes no projeto político pedagógico, delimitaram-se
as seguintes propostas.
- Desenvolver palestras com ex-aluno, empresários e políticos do município;
- Estabelecer parcerias com empresas do município e a escola, com o objetivo de
buscar oportunidade de emprego aos nossos jovens;
- Realizar pesquisas e estudos para a possibilidade de implantação do ensino
integral e profissionalizante;
- Realizar estudos e reflexões sobre o regimento interno;
- Construir estratégias coletivas com o objetivo de melhorar os índices do SAEP,
IDEB e Prova Brasil, a partir dos resultados obtidos nos anos anteriores;
6.2 DIMENSÃO DA AVALIAÇÃO
Por considerarmos a avaliação parte essencial do processo educacional temos as
seguintes ações:
6. 6
- Criação de um portfólio para cada aluno, no qual o professor possa visualizar o
processo percorrido em suas aprendizagens durante sua vida escolar;
- Replanejamento trimestral das ações do professor com a participação dos alunos
a partir das necessidades da turma;
- Participação dos alunos na escolha dos critérios de avaliação, através da
autoavaliação.
- Diversificação das estratégias de avaliação de modo a potencializar os diferentes
estilos de aprendizagem.
- Promover reuniões periódicas com o objetivo de avaliar a gestão.
6.3 PRÁTICA PEDAGÓGICA
Com o objetivo de desenvolver ações efetivas que proporcionem a melhora das
práticas pedagógicas do Colégio Estadual Ambrósio Bini, em seus diferentes
seguimentos, respeitando interesses e diferenças de nosso corpo docente, propomos:
- Realizar encontros para discussão do plano de trabalho docente.
- Reformulação do PPP (Projeto Político Pedagógico) e Regimento Escolar, de
forma democrática e participativa, com o intuito de que todos repensem a filosofia da
escola e a organização da mesma.
- Realização de eventos que proporcionem a interação do corpo docente com a
comunidade dos pais e/ou responsáveis pelos estudantes.
- Viabilizar a implantação de salas de apoio e de recursos com o objetivo de auxiliar
os alunos que estão apresentando dificuldade de aprendizagem.
- Realizar consultas sobre a implantação do programa Mais Educação.
- Promover palestras com especialistas em educação.
- Criação da sala de hora de atividade.
- Reestruturação da biblioteca do professor.
- Buscar a ampliação do número de pedagogos.
- Realizar reuniões periódicas.
- Criação de uma rádio escola.
- Fortalecimento do ensino noturno com cursos profissionalizante e o CELEM.
- Resgate de eventos históricos do colégio como: Baile da Miss Brotinho, Festival
de Talentos, Semanas Culturais, Feira de Ciências, Campeonatos Esportivos e Feira de
Livros (semana de leitura).
- Organização de passeios educacionais.
- Organização e reativação da fanfarra.
6.4 ACESSO, PERMANÊNCIA e SUCESSO NA ESCOLA
Fazer com que crianças e adolescentes permaneçam e consigam concluir os níveis
de ensino em idade adequada, é um dos principais desafios da escola contemporânea.
Para o sucesso neste quesito, propomos as seguintes ações:
- Promover visitas do corpo docente junto às comunidades que a escola atende;
7. 7
- Identificar os problemas que dificultam a permanência dos alunos em nossa
escola.
- A partir dos problemas identificados, propor estratégias de combate à evasão
escolar.
- Estabelecer diálogo constante com o conselho tutelar, visando auxílio para
atender ao programa de combate ao abandono escolar.
- Criação de projetos para o período de contraturno.
6.5 AMBIENTE EDUCATIVO
A escola como um local de vivência e convivência deve promover a educação que
respeite os direitos humanos, tornando-se um espaço para reflexão dos direitos e deveres
do cidadão em que é possível propor novas expectativas para uma sociedade mais justa
e digna. Visando atender a dimensão Ambiente Educativo, propomos:
- Estabelecer projetos que combata a discriminação e preconceito.
- Aprofundamento dos estudos do ECA, sobre os direitos e deveres das crianças e
adolescentes.
- Apoio e incentivo para as atividades propostas pela equipe multidisciplinar, na
valorização das culturas afro-brasileiras e indígenas.
- Promover a inclusão e interação dos alunos com necessidades especiais.
- Realizar palestras com especialistas que trabalham com a diversidade.
- Projeto Cidadania em rede (realização de atividades que visem estabelecer um
contato do indivíduo comum com o seu papel de cidadão na sociedade).
- Estabelecer parcerias com instituições que venham oferecer profissionais ou
acadêmicos para a realização de trabalhos em conjunto com a escola de modo a
despertar atitudes voltadas para a prevenção em relação ao uso de álcool e outras
drogas, compondo um trabalho educativo com alunos e pais da comunidade local de
modo a atender e solucionar os problemas que estão presentes na escola.
- Resgate de uma educação cívica (princípios morais e éticos).
- Promover ambientes educacionais que possam estimular a aprendizagem e a
vontade de aprender do aluno (salas ambientes, teatro, projeção e pesquisa)
- Buscar acessibilidade da escola com construção de rampa e implantação de
elevadores.
- Criação do memorial do Colégio Ambrósio Bini.
6.6 FORMAÇÃO E CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS PROFISSIONAIS DA
ESCOLA
Por acreditarmos que todos os profissionais da escola exercem um importante
papel no processo de ensino e aprendizagem, temos por objetivo elucidar propostas que
visem uma interação maior da instituição e todos os seus seguimentos, assim sendo,
pretendemos nessa gestão:
- Realizar eventos de integração entre os profissionais da escola e a comunidade.
8. 8
- Buscar junto à entidade mantenedora a ampliação do quadro de funcionários,
visando atender as necessidades da escola.
- Realizar eventos de confraternização entre os profissionais da escola.
- Homenagem no final do período letivo aos funcionários que em votação do grupo
de professores, funcionários e alunos do grêmio foram considerados destaques pela sua
função a partir de critérios específicos.
- Realizar reuniões periódicas que possibilitem a criação de estratégias comuns
voltadas para avaliações do trabalho realizado.
- Aquisição de melhores instrumentos de trabalho para os agentes educacionais I e
II.
- Projeto de conscientização dos alunos a respeito da importância de manter o
ambiente escolar asseado.
- Digitalização e informatização de documentos históricos.
- Consulta sobre a implantação do uniforme dos professores e funcionários não
para padronização, mas visando a valorização e identificação com a escola.
- Aquisição de materiais pedagógicos que venham de encontro as expectativas do
aluno e à metodologia do professor.
6.7 AMBIENTE FÍSICO ESCOLAR
Visando tornar o ambiente físico escolar um espaço limpo, arejado e agradável
para o trabalho educacional temos como propostas:
- Reaproveitamento dos recursos existentes que ainda apresentam bom estado de
uso.
- Melhora na qualidade na sala dos professores.
- Otimização do espaço escolar aproveitando locais que no momento encontram-se
ociosos.
- Ativação dos laboratórios de Ciências, Artes e Informática.
- Criação de uma estufa para as aulas de ciências.
- Criação de uma sala para práticas esportivas (jogos, lutas, ginástica e dança).
- Aquisição de materiais de ginástica.
- Aquisição de materiais como rádio, caixa de som, mesa de som, microfone etc.
- Viabilizar junto à entidade mantenedora o término da quadra esportiva.
- Criar uma recepção escolar para o atendimento de pais e pessoas externas a
escola.
- Incentivar a efetivação da brigada escolar.
- Aquisição de livros literatos e pesquisa.
- Viabilização de um espaço para os livros didáticos.
- Criação de novos espaços esportivos.
- Realização de reuniões consultivas com a equipe docente, pais e alunos a
respeito da aplicação de recursos financeiros.
- Criação de um boletim informativo a respeito das ações realizadas na escola e
seus respectivos gastos.
- Ativação do site da escola.
9. 9
- Divulgação das atividades realizadas na escola por meio de redes sociais.
- Projeto de reaproveitamento de resíduos sólidos.
- Projeto para implementação da coleta seletiva.
- Reaproveitamento da água da chuva através de cisternas e trabalhos que
viabilizem a criatividade dos alunos a partir da conscientização e sustentabilidade.
7. AVALIAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO
Por acreditarmos que as propostas anteriormente mencionadas atendem as
necessidades do Colégio Estadual Ambrósio Bini, bem como o fato de sua aplicabilidade
ser necessária para a transformação da prática educativa, deixamos que este plano de
ação esteja aberto para discussões voltadas para possíveis sugestões, com reuniões
trimestrais que serão realizadas por meio de consulta à comunidade escolar junto com
entrega de boletins e/ou específicas para este fim.
8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática
educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997b.
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação, Caderno: PROGRAMA DE
COMBATE AO ABANDONO ESCOLAR – Curitiba – 2013.
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação, Subsídios para elaboração do
Regimento Escolar – Curitiba – 2010.
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação, Instrução nº 007/2010 - PPP –
Projeto Político Pedagógico – Curitiba – 2010.
PARANÁ, Colégio Estadual Ambrósio Bini, PPP – Projeto Político Pedagógico –
Almirante Tamandaré - PR
PARANÁ, Colégio Estadual Ambrósio Bini, Regimento Escolar – Almirante
Tamandaré - PR
COLARES, Maria Lília Imbiriba Sousa; PACÍFICO, Juracy Machado; ESTRELA,
George Queiroga (org.) Gestão Escolar: Enfrentando os desafios cotidianos em
escolas públicas. 1 ed. Curitiba: CRV, 2009. 206p.