Este relatório descreve as atividades realizadas na sala amarela no segundo período letivo. Inclui uma descrição das atividades docentes e pedagógicas realizadas, como reuniões, planeamento e formação. Também descreve os projetos desenvolvidos com as crianças, como um projeto sobre a água, e a participação das famílias nas atividades. Avalia as atividades como "muito boas" e destaca a boa articulação com outras turmas e agentes educativos.
O relatório resume o primeiro período letivo na sala amarela, classificando positivamente o planeamento, execução e avaliação das atividades. Aponta como pontos positivos o envolvimento das famílias e o uso da internet, e como pontos fracos os horários e a falta de um bibliotecário. Mantêm-se as estratégias pedagógicas com foco na educação social, e irá dar-se mais atenção às atividades lúdicas e motoras.
Este relatório descreve as atividades realizadas na Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel no segundo período letivo. As atividades incluíram a continuação da parceria com a piscina e biblioteca, o uso da internet e redes sociais para comunicação, e estratégias para o bem-estar emocional das crianças. O objetivo geral foi promover o conhecimento de si e dos outros, as relações sociais e culturais, e a consciência da pertença à comunidade.
O relatório resume o primeiro período letivo de 2018/2019 na sala amarela, classificando positivamente o plano curricular de grupo e o desempenho do educador. As atividades educativas corresponderam às expectativas e necessidades das crianças. O acompanhamento de uma criança com necessidades específicas foi bem-sucedido, apesar de ainda não estar totalmente documentado. O relatório propõe manter as estratégias pedagógicas com foco em atividades lúdicas e de desenvolvimento motor.
O documento descreve o projeto curricular de um grupo de jardim-de-infância, incluindo um diagnóstico da turma e do ambiente educativo, as opções didáticas e pedagógicas, e os procedimentos de avaliação. O grupo é constituído principalmente por crianças entre 4 e 5 anos de idade. O projeto visa promover o desenvolvimento das crianças de acordo com as suas necessidades individuais através de atividades flexíveis e centradas na criança.
1) O educador descreve seu trabalho no jardim de infância baseado no plano curricular construído para atender as necessidades das crianças. Suas atividades receberam avaliação "excelente".
2) Ele contribui para os objetivos da escola promovendo aprendizagens nas crianças e articulação com outros níveis e instituições. Participa em projetos comunitários.
3) O educador realizou diversas formações e atua como formador. Publicou artigos e livros, organizou eventos sobre educação. Sua prática é baseada
[1] O educador descreve seu trabalho no jardim de infância, incluindo atividades inovadoras e de envolvimento da comunidade que promoveram o desenvolvimento das crianças. [2] As avaliações das atividades foram muito positivas, reconhecendo a liderança do educador e a articulação com as famílias. [3] O educador participou ativamente em reuniões e projetos para promover a colaboração entre a escola e a comunidade.
1) O educador realizou um trabalho científico e pedagógico com base no plano de turma construído a partir dos alunos e contexto da escola, com atividades que promoveram o desenvolvimento integral das crianças. 2) Houve boa articulação entre a escola, famílias e comunidade, cumprindo os objetivos do projeto educativo. 3) O educador manteve a formação contínua através da participação em fóruns, projetos de investigação e colaboração com a comunidade educativa.
Este relatório descreve as atividades de um educador de infância durante o ano letivo de 2017-2018. O educador seguiu o plano curricular da escola e organizou atividades que promoveram o desenvolvimento das crianças. As atividades receberam avaliações positivas e o educador participou em formações contínuas para melhorar seu trabalho.
O relatório resume o primeiro período letivo na sala amarela, classificando positivamente o planeamento, execução e avaliação das atividades. Aponta como pontos positivos o envolvimento das famílias e o uso da internet, e como pontos fracos os horários e a falta de um bibliotecário. Mantêm-se as estratégias pedagógicas com foco na educação social, e irá dar-se mais atenção às atividades lúdicas e motoras.
Este relatório descreve as atividades realizadas na Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel no segundo período letivo. As atividades incluíram a continuação da parceria com a piscina e biblioteca, o uso da internet e redes sociais para comunicação, e estratégias para o bem-estar emocional das crianças. O objetivo geral foi promover o conhecimento de si e dos outros, as relações sociais e culturais, e a consciência da pertença à comunidade.
O relatório resume o primeiro período letivo de 2018/2019 na sala amarela, classificando positivamente o plano curricular de grupo e o desempenho do educador. As atividades educativas corresponderam às expectativas e necessidades das crianças. O acompanhamento de uma criança com necessidades específicas foi bem-sucedido, apesar de ainda não estar totalmente documentado. O relatório propõe manter as estratégias pedagógicas com foco em atividades lúdicas e de desenvolvimento motor.
O documento descreve o projeto curricular de um grupo de jardim-de-infância, incluindo um diagnóstico da turma e do ambiente educativo, as opções didáticas e pedagógicas, e os procedimentos de avaliação. O grupo é constituído principalmente por crianças entre 4 e 5 anos de idade. O projeto visa promover o desenvolvimento das crianças de acordo com as suas necessidades individuais através de atividades flexíveis e centradas na criança.
1) O educador descreve seu trabalho no jardim de infância baseado no plano curricular construído para atender as necessidades das crianças. Suas atividades receberam avaliação "excelente".
2) Ele contribui para os objetivos da escola promovendo aprendizagens nas crianças e articulação com outros níveis e instituições. Participa em projetos comunitários.
3) O educador realizou diversas formações e atua como formador. Publicou artigos e livros, organizou eventos sobre educação. Sua prática é baseada
[1] O educador descreve seu trabalho no jardim de infância, incluindo atividades inovadoras e de envolvimento da comunidade que promoveram o desenvolvimento das crianças. [2] As avaliações das atividades foram muito positivas, reconhecendo a liderança do educador e a articulação com as famílias. [3] O educador participou ativamente em reuniões e projetos para promover a colaboração entre a escola e a comunidade.
1) O educador realizou um trabalho científico e pedagógico com base no plano de turma construído a partir dos alunos e contexto da escola, com atividades que promoveram o desenvolvimento integral das crianças. 2) Houve boa articulação entre a escola, famílias e comunidade, cumprindo os objetivos do projeto educativo. 3) O educador manteve a formação contínua através da participação em fóruns, projetos de investigação e colaboração com a comunidade educativa.
Este relatório descreve as atividades de um educador de infância durante o ano letivo de 2017-2018. O educador seguiu o plano curricular da escola e organizou atividades que promoveram o desenvolvimento das crianças. As atividades receberam avaliações positivas e o educador participou em formações contínuas para melhorar seu trabalho.
1) O relatório descreve o trabalho desenvolvido pelo educador ao longo do ano letivo 2016/2017, com ênfase nas atividades realizadas de acordo com o projeto curricular construído com base nos alunos e contexto da escola.
2) As atividades desenvolvidas receberam avaliação "Excelente" e destacaram-se projetos que promoveram o envolvimento comunitário e aprendizagens dos alunos.
3) O educador participou ativamente em diversas iniciativas para reforçar a articulação entre a escola e a comunidade
O plano mensal aborda as comemorações do Carnaval, Dia do Pai e Dia Mundial da Água, com o tema "A nossa Água". Os objetivos incluem promover a família, consciência cívica e sustentabilidade. As atividades incluem discussões, visitas ao meio ambiente e uma exposição sobre a água.
Este relatório de autoavaliação descreve as atividades de um professor de matemática e ciências durante o ano letivo de 2010-2011. O professor lecionou matemática, ciências da natureza e outras disciplinas para turmas do 5o e 6o ano, além de servir como diretor de turma. Ele se esforçou para apoiar todos os alunos, inclusive aqueles com dificuldades de aprendizagem, utilizando diversas estratégias pedagógicas. O professor também buscou envolver os pais e manter uma boa relação com a com
Este relatório trimestral avalia as atividades realizadas no Jardim de Infância do Gradil no 3o período letivo de 2017/2018. O planeamento e execução das atividades foram avaliados positivamente, cumprindo o Plano Anual de Atividades. As estratégias e metodologias utilizadas mostraram-se adequadas ao grupo e contribuíram para o sucesso das aprendizagens das crianças. Algumas alterações serão introduzidas no Plano de Turma para o próximo ano letivo com base nesta avaliação.
Este documento fornece uma avaliação de um aluno em várias áreas curriculares não disciplinares, incluindo projeto, estudo acompanhado e formação cívica. O aluno recebeu classificações de "Não Satisfaz", "Satisfaz" ou "Satisfaz Bem" em cada área, com comentários sobre suas capacidades. Globalmente, o aluno recebeu uma classificação de "Satisfaz".
Este relatório descreve as atividades realizadas na Sala Amarela no primeiro período letivo de 2010-2011. O tema central foi "A Água", que orientou projetos curriculares e atividades didáticas. O relatório detalha as atividades docentes e pedagógicas implementadas, com foco em desenvolvimento pessoal e social das crianças e educação para a cidadania.
O plano mensal para Novembro de 2013 inclui projetos sobre o Outono e S. Martinho. As crianças desenvolverão competências sociais, linguagem, matemática, expressão plástica, musical, motora e conhecimento do mundo através de atividades, jogos e projetos explorando estas áreas temáticas. A avaliação será feita através de observações, trabalhos e resultados.
Esta planificação mensal descreve as atividades, objetivos e estratégias para a sala amarela em outubro. As crianças irão explorar o subtema "A preservação dos recursos como elementos de uma comunidade de partilha" através de visitas, projetos, discussões e atividades práticas sobre a água, alimentação, higiene e segurança.
Este documento é um plano de ensino mensal para janeiro de uma sala de aula amarela. Ele descreve os projetos e temas do mês sobre os desafios da sustentabilidade de recursos. Inclui objetivos de aprendizagem, estratégias, recursos e avaliação sobre tópicos como o Dia de Reis, o ciclo da água e reciclagem.
Este plano mensal descreve as atividades planeadas para a sala amarela de jardim-de-infância em setembro. O tema é "A Água" com foco na preservação dos recursos. Os objetivos são a adaptação das crianças ao jardim-de-infância, conhecimento do espaço escolar e do mundo envolvente, e desenvolvimento de competências de expressão e comunicação.
Este relatório descreve as atividades realizadas na Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel durante o 3o período letivo e ano letivo de 2012/2013. O relatório detalha as atividades pedagógicas realizadas, a avaliação positiva destas atividades pelos pais e professores, e os objetivos alcançados de promover valores como a solidariedade e o desenvolvimento das crianças.
Este documento apresenta a planificação mensal de Dezembro para uma sala de jardim-de-infância. A planificação inclui o projeto "A Água" com foco na preservação dos recursos, e objetivos como promover tradições locais e cidadania global. As atividades planejadas incluem comemorações do Dia da Pessoa com Deficiência, Dia dos Direitos Humanos e Natal.
O documento descreve o modelo curricular do Movimento da Escola Moderna, que propõe uma educação sociocêntrica e democrática através da cooperação entre educadores e alunos. As crianças participam ativamente na planificação das atividades e avaliação dos processos de aprendizagem. A família e a comunidade também estão envolvidas no processo educativo.
[1] O relatório resume o desempenho do educador e as atividades realizadas na sala amarela no terceiro período letivo de 2013/2014; [2] As atividades propostas foram bem sucedidas e cumpridas, com avaliações positivas dos encarregados de educação; [3] Foram utilizadas estratégias inovadoras com bons resultados e foi feito acompanhamento das crianças.
Esta ata resume a reunião do departamento do pré-escolar sobre: 1) informações do Conselho Pedagógico sobre investimentos tecnológicos e eventos planejados; 2) resultados acadêmicos do primeiro período e a necessidade de melhor coordenação; 3) articulação positiva entre pré-escolar e 1o ciclo.
O relatório resume o terceiro período letivo de uma sala de pré-escolar. As atividades propostas foram bem-sucedidas e cumpridas conforme planeado, com avaliações positivas das famílias. As estratégias pedagógicas focaram-se no "brincar" e no uso do espaço exterior, mostrando bons resultados de aprendizagem. Para o próximo ano, irá reforçar a coerência entre a escola e família e continuar a usar tecnologias para apoiar a articulação educativa.
Este plano mensal de uma sala de jardim-de-infância descreve as atividades planejadas para o mês de Junho. O tema central é o respeito por si e pelo outro numa perspectiva ecológica e ambiental, abordando datas como o Dia Mundial da Criança e o Dia Mundial do Ambiente. As atividades visam promover a formação pessoal e social das crianças, o conhecimento do mundo e a expressão e comunicação através de projetos, visitas e dinâmicas com a comunidade.
[1] O relatório avalia as atividades realizadas no segundo período letivo no Jardim de Infância do Gradil, classificando o planeamento, execução e avaliação das atividades como adequados e o cumprimento do PAA como elevado.
[2] As estratégias metodológicas basearam-se na observação do grupo e foram adequadas às crianças, com bons resultados nas aprendizagens pessoais e sociais. Manter-se-ão as opções pedagógicas globais.
[3] Após avaliação,
Este documento descreve o plano curricular de um grupo de jardim-de-infância, incluindo um diagnóstico da turma e do ambiente educativo, fundamentação das opções pedagógicas e procedimentos de avaliação. O grupo é constituído por 19 crianças entre 3-4 anos de idade. O documento destaca a importância de considerar as características individuais das crianças e promover o seu desenvolvimento global através de atividades flexíveis e contextualizadas.
O documento é um relatório descritivo de vários alunos da 1a série do ensino fundamental. Contém os pareceres da professora sobre o progresso de cada aluno em leitura, escrita e matemática ao longo do ano letivo, assim como observações sobre a participação da família.
1) O relatório descreve o trabalho desenvolvido pelo educador ao longo do ano letivo 2016/2017, com ênfase nas atividades realizadas de acordo com o projeto curricular construído com base nos alunos e contexto da escola.
2) As atividades desenvolvidas receberam avaliação "Excelente" e destacaram-se projetos que promoveram o envolvimento comunitário e aprendizagens dos alunos.
3) O educador participou ativamente em diversas iniciativas para reforçar a articulação entre a escola e a comunidade
O plano mensal aborda as comemorações do Carnaval, Dia do Pai e Dia Mundial da Água, com o tema "A nossa Água". Os objetivos incluem promover a família, consciência cívica e sustentabilidade. As atividades incluem discussões, visitas ao meio ambiente e uma exposição sobre a água.
Este relatório de autoavaliação descreve as atividades de um professor de matemática e ciências durante o ano letivo de 2010-2011. O professor lecionou matemática, ciências da natureza e outras disciplinas para turmas do 5o e 6o ano, além de servir como diretor de turma. Ele se esforçou para apoiar todos os alunos, inclusive aqueles com dificuldades de aprendizagem, utilizando diversas estratégias pedagógicas. O professor também buscou envolver os pais e manter uma boa relação com a com
Este relatório trimestral avalia as atividades realizadas no Jardim de Infância do Gradil no 3o período letivo de 2017/2018. O planeamento e execução das atividades foram avaliados positivamente, cumprindo o Plano Anual de Atividades. As estratégias e metodologias utilizadas mostraram-se adequadas ao grupo e contribuíram para o sucesso das aprendizagens das crianças. Algumas alterações serão introduzidas no Plano de Turma para o próximo ano letivo com base nesta avaliação.
Este documento fornece uma avaliação de um aluno em várias áreas curriculares não disciplinares, incluindo projeto, estudo acompanhado e formação cívica. O aluno recebeu classificações de "Não Satisfaz", "Satisfaz" ou "Satisfaz Bem" em cada área, com comentários sobre suas capacidades. Globalmente, o aluno recebeu uma classificação de "Satisfaz".
Este relatório descreve as atividades realizadas na Sala Amarela no primeiro período letivo de 2010-2011. O tema central foi "A Água", que orientou projetos curriculares e atividades didáticas. O relatório detalha as atividades docentes e pedagógicas implementadas, com foco em desenvolvimento pessoal e social das crianças e educação para a cidadania.
O plano mensal para Novembro de 2013 inclui projetos sobre o Outono e S. Martinho. As crianças desenvolverão competências sociais, linguagem, matemática, expressão plástica, musical, motora e conhecimento do mundo através de atividades, jogos e projetos explorando estas áreas temáticas. A avaliação será feita através de observações, trabalhos e resultados.
Esta planificação mensal descreve as atividades, objetivos e estratégias para a sala amarela em outubro. As crianças irão explorar o subtema "A preservação dos recursos como elementos de uma comunidade de partilha" através de visitas, projetos, discussões e atividades práticas sobre a água, alimentação, higiene e segurança.
Este documento é um plano de ensino mensal para janeiro de uma sala de aula amarela. Ele descreve os projetos e temas do mês sobre os desafios da sustentabilidade de recursos. Inclui objetivos de aprendizagem, estratégias, recursos e avaliação sobre tópicos como o Dia de Reis, o ciclo da água e reciclagem.
Este plano mensal descreve as atividades planeadas para a sala amarela de jardim-de-infância em setembro. O tema é "A Água" com foco na preservação dos recursos. Os objetivos são a adaptação das crianças ao jardim-de-infância, conhecimento do espaço escolar e do mundo envolvente, e desenvolvimento de competências de expressão e comunicação.
Este relatório descreve as atividades realizadas na Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel durante o 3o período letivo e ano letivo de 2012/2013. O relatório detalha as atividades pedagógicas realizadas, a avaliação positiva destas atividades pelos pais e professores, e os objetivos alcançados de promover valores como a solidariedade e o desenvolvimento das crianças.
Este documento apresenta a planificação mensal de Dezembro para uma sala de jardim-de-infância. A planificação inclui o projeto "A Água" com foco na preservação dos recursos, e objetivos como promover tradições locais e cidadania global. As atividades planejadas incluem comemorações do Dia da Pessoa com Deficiência, Dia dos Direitos Humanos e Natal.
O documento descreve o modelo curricular do Movimento da Escola Moderna, que propõe uma educação sociocêntrica e democrática através da cooperação entre educadores e alunos. As crianças participam ativamente na planificação das atividades e avaliação dos processos de aprendizagem. A família e a comunidade também estão envolvidas no processo educativo.
[1] O relatório resume o desempenho do educador e as atividades realizadas na sala amarela no terceiro período letivo de 2013/2014; [2] As atividades propostas foram bem sucedidas e cumpridas, com avaliações positivas dos encarregados de educação; [3] Foram utilizadas estratégias inovadoras com bons resultados e foi feito acompanhamento das crianças.
Esta ata resume a reunião do departamento do pré-escolar sobre: 1) informações do Conselho Pedagógico sobre investimentos tecnológicos e eventos planejados; 2) resultados acadêmicos do primeiro período e a necessidade de melhor coordenação; 3) articulação positiva entre pré-escolar e 1o ciclo.
O relatório resume o terceiro período letivo de uma sala de pré-escolar. As atividades propostas foram bem-sucedidas e cumpridas conforme planeado, com avaliações positivas das famílias. As estratégias pedagógicas focaram-se no "brincar" e no uso do espaço exterior, mostrando bons resultados de aprendizagem. Para o próximo ano, irá reforçar a coerência entre a escola e família e continuar a usar tecnologias para apoiar a articulação educativa.
Este plano mensal de uma sala de jardim-de-infância descreve as atividades planejadas para o mês de Junho. O tema central é o respeito por si e pelo outro numa perspectiva ecológica e ambiental, abordando datas como o Dia Mundial da Criança e o Dia Mundial do Ambiente. As atividades visam promover a formação pessoal e social das crianças, o conhecimento do mundo e a expressão e comunicação através de projetos, visitas e dinâmicas com a comunidade.
[1] O relatório avalia as atividades realizadas no segundo período letivo no Jardim de Infância do Gradil, classificando o planeamento, execução e avaliação das atividades como adequados e o cumprimento do PAA como elevado.
[2] As estratégias metodológicas basearam-se na observação do grupo e foram adequadas às crianças, com bons resultados nas aprendizagens pessoais e sociais. Manter-se-ão as opções pedagógicas globais.
[3] Após avaliação,
Este documento descreve o plano curricular de um grupo de jardim-de-infância, incluindo um diagnóstico da turma e do ambiente educativo, fundamentação das opções pedagógicas e procedimentos de avaliação. O grupo é constituído por 19 crianças entre 3-4 anos de idade. O documento destaca a importância de considerar as características individuais das crianças e promover o seu desenvolvimento global através de atividades flexíveis e contextualizadas.
O documento é um relatório descritivo de vários alunos da 1a série do ensino fundamental. Contém os pareceres da professora sobre o progresso de cada aluno em leitura, escrita e matemática ao longo do ano letivo, assim como observações sobre a participação da família.
Este documento apresenta o Plano Curricular de Grupo da Sala Amarela da Escola Básica do 1o Ciclo com Jardim de Infância de S. Miguel - Enxara do Bispo para o ano letivo de 2016/2017. O plano inclui um diagnóstico do grupo de alunos e do ambiente educativo, as fundamentações pedagógicas e metodologias adotadas, os procedimentos de avaliação e anexos relevantes. O objetivo é uniformizar linguagens, promover a reflexão da comunidade escolar e assegurar a qualidade do dese
Este documento descreve um projeto de ensino experimental das ciências no 1o ciclo do ensino básico. O projeto tem como objetivos promover o gosto pelas ciências nos alunos através de experiências, desenvolver competências científicas como o pensamento crítico e a observação, e contribuir para a melhoria do sucesso escolar. O projeto será implementado por professores de várias escolas e inclui atividades experimentais em diferentes temas científicos.
1) A professora ministrou uma aula interdisciplinar de Artes e História sobre artistas viajantes do período colonial brasileiro, como Debret e Rugendas, utilizando vídeos, obras de arte e pesquisas.
2) Os alunos participaram ativamente, comentando as obras e fazendo conexões com conteúdos de diferentes disciplinas.
3) Como atividade prática, os alunos irão fazer desenhos observacionais de espaços da escola, simulando uma expedição de artistas viajantes.
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regularNethy Marques
Este relatório descreve o acompanhamento de um aluno, William Santana Pinto, de 7 anos, que frequenta a EMEB Asas Brancas para atendimento educacional especializado. O relatório detalha as dificuldades cognitivas e de aprendizagem do aluno, como atraso cognitivo e problemas de memória e atenção. O objetivo do atendimento é desenvolver habilidades como raciocínio lógico, consciência fonológica e memória. Atividades como jogos, desenho e música vêm sendo realizadas.
O relatório resume o segundo período letivo de uma sala de atividades. As atividades propostas foram bem-sucedidas apesar de alguns desafios, como alterações nos horários escolares. O educador manterá as principais estratégias, mas melhorará a comunicação entre a escola e as famílias. Um aluno necessita de apoio adicional e outro caso será discutido com os pais.
Este documento apresenta o Plano de Trabalho de Grupo/Turma para o Jardim de Infância de Vila Franca, descrevendo: 1) A caracterização do grupo, incluindo a distribuição por idade e género das 18 crianças e as principais características observadas; 2) As prioridades educativas, fundamentadas numa abordagem sócio-construtivista que promove a participação ativa das crianças; 3) A metodologia adotada, inspirada na pedagogia de projetos de Dewey e na aprendizagem partilh
O documento apresenta o Programa Educativo Individual (PEI) de um aluno chamado Terêncio que tem dificuldades específicas na leitura e escrita, nomeadamente disgrafia e dislexia. O PEI descreve o histórico escolar do aluno, seu perfil de funcionalidade segundo a Classificação Internacional de Funcionalidade, as adequações no processo de ensino/aprendizagem, objetivos, estratégias e avaliação a implementar para apoiar o desenvolvimento do aluno.
Os documentos fornecem pareceres descritivos de alunos do 1o ano do Ensino Fundamental. Os pareceres descrevem o desenvolvimento acadêmico e comportamental dos alunos durante o 2o semestre de 2009.
Este documento descreve um projeto curricular para um grupo de crianças de 3 a 6 anos. O projeto se concentra no tema "Os animais e tudo mais" e visa promover o desenvolvimento global das crianças através de atividades exploratórias. O documento caracteriza a instituição, a equipe educativa e as crianças, e descreve os objetivos, atividades planejadas e avaliação do projeto.
Este relatório descreve as atividades realizadas na Sala Amarela no segundo período letivo. As atividades foram bem-sucedidas e avaliadas como excelentes, promovendo o desenvolvimento das crianças nas áreas acadêmica, social e pessoal. O relatório também destaca a boa colaboração com as famílias e outros agentes educativos.
Relatorio anual do Programa Mais Sucesso Escolar 2010 2011_vs.final (2)ProjectoFenix
O relatório avalia o programa Mais Sucesso Escolar no ano letivo de 2010/2011. As principais conclusões são:
1) O programa abrangeu 114 escolas e 154 projetos, com uma taxa de sucesso média de 94.3%, acima da média histórica.
2) A taxa de conclusão de ciclo das escolas que intervieram em anos terminais foi de 80.5%.
3) A taxa global de abandono foi residual, de apenas 0.7% dos alunos abrangidos.
Este relatório fornece dados sobre a Unidade Básica de Saúde Jandaia em Guarulhos, São Paulo. Resume que (1) a UBS atende uma população crescente de cerca de 19,000 pessoas; (2) oferece vários serviços médicos e de saúde pública; e (3) enfrenta desafios como instalações físicas inadequadas e falta de pessoal para atender a demanda da população.
1) O relatório descreve as atividades de um educador de infância ao longo de um ano letivo, incluindo o desenvolvimento do projeto curricular, atividades com as crianças, famílias e comunidade, e formação contínua.
2) As atividades foram avaliadas com nota excelente e promoveram o desenvolvimento integral das crianças.
3) O educador participou ativamente em diversas iniciativas de formação e colaboração com a escola e comunidade.
O documento contém 7 relatórios de avaliação descritiva de alunos do 2o ciclo do ensino fundamental. Cada relatório descreve o desempenho do aluno nas áreas de Linguagem, Ciências Naturais, Matemática e Ciências Humanas, assim como seu comportamento e participação em sala de aula.
Este documento fornece diretrizes sobre educação especial no ensino básico e secundário. Ele define termos como necessidades educativas especiais, programas educacionais individuais e currículos específicos individuais. Além disso, descreve medidas de apoio como adaptações curriculares e de avaliação para atender às necessidades dos alunos. Finalmente, discute a organização dos serviços de educação especial e os procedimentos de referenciação e avaliação.
Este documento apresenta uma matriz de habilidades para alunos do 1o ano do ensino fundamental em Português, Matemática, Ciências, História e Geografia. A matriz descreve as habilidades esperadas para cada disciplina e indica se o aluno já desenvolveu completamente, parcialmente ou ainda não desenvolveu cada habilidade no 1o trimestre.
Os relatórios individuais fornecem informações sobre o desenvolvimento cognitivo e comportamental de alunos. Eles descrevem suas habilidades em matemática, linguagem, convivência e oferecem recomendações para melhorias com o apoio da família.
O documento resume um relatório pedagógico de avaliação de um aluno de 9 anos com dificuldades de aprendizagem. O relatório descreve a avaliação do desenvolvimento do aluno, incluindo sua história, desempenho escolar, saúde e habilidades cognitivas e sociais. Conclui que o aluno está abaixo do nível esperado para sua idade em diversas áreas e requer apoio adicional.
Este relatório descreve as atividades realizadas na sala amarela da EB1/JI de S. Miguel no 3o período letivo e ano letivo de 2010/2011. As atividades docentes incluíram reuniões de planeamento, formação contínua e publicações. As atividades pedagógicas focaram-se na água como tema central e incluíram projetos, visitas de estudo e envolvimento das famílias. O relatório conclui que as atividades foram bem-sucedidas em promover o desenvolvimento integral dos alunos.
1) O relatório descreve as atividades realizadas na sala amarela no 3o período letivo e final do ano letivo de 2011/2012.
2) Inclui relatórios sobre a atividade docente, atividade pedagógica, e apoio educativo, bem como uma avaliação positiva das atividades.
3) Destaca a participação ativa das famílias e a articulação entre a escola e a comunidade.
Este relatório descreve as atividades realizadas na Sala Amarela da Escola Básica de S. Miguel durante o primeiro período letivo. O foco principal foi a educação financeira e literacia, promovendo valores como solidariedade e reciclagem. As atividades exploraram diferentes áreas do conhecimento e potenciaram o desenvolvimento das crianças. Houve boa participação das famílias e articulação com outras turmas.
Este relatório descreve as atividades realizadas na Sala Amarela da Escola Básica de S. Miguel durante o primeiro período letivo. O foco principal foi a educação financeira e literacia, promovendo valores como solidariedade e reciclagem. As atividades exploraram várias áreas do conhecimento e o desenvolvimento das crianças através de jogos, música, arte e tecnologia. Os pais estiveram envolvidos e houve boa articulação com outras turmas e agentes educativos.
O relatório fornece uma avaliação trimestral da sala amarela do jardim-de-infância de S. Miguel. O educador classificou positivamente o planeamento e execução das atividades propostas no plano de turma. As estratégias e metodologias utilizadas, como projetos de longa duração e técnicas alternativas, mostraram-se eficazes no desenvolvimento das crianças. O educador irá manter o plano de turma para o próximo ano letivo com base nos resultados positivos obtidos.
Este relatório de auto-avaliação de um educador de infância descreve suas atividades profissionais no período de 2009-2011. Ele detalha suas atividades didáticas e não didáticas, incluindo planejamento, reuniões e apoio às famílias. Também descreve sua participação em conferências, publicações e colaborações com outras escolas. O educador busca constantemente melhorar sua prática através da formação e auto-formação.
O relatório resume o terceiro período letivo de uma sala amarela, notando que as atividades propostas foram realizadas e avaliadas positivamente. Escolhas metodológicas inovadoras como ioga e meditação tiveram bons resultados, e a articulação com pais e associação de pais foi importante. O relatório aponta algumas alterações a introduzir no plano de turma com base na avaliação, como manter as estratégias que potenciaram aprendizagens.
1. O relatório descreve o trabalho de um educador de infância avaliando seu desempenho ao longo do ano letivo de 2015/2016.
2. As atividades desenvolvidas pelo educador receberam avaliações excelentes, com destaque para a articulação entre escola e família.
3. O educador participou ativamente em diversas formações continuas e projetos para aprimorar suas práticas pedagógicas.
Este relatório resume as atividades desenvolvidas no âmbito do Projeto de Melhoria do Sucesso Escolar (PMSE) na Escola Secundária de Valbom durante o ano letivo de 2010-2011. O relatório descreve as atividades realizadas na sala de aula e fora dela nas disciplinas intervencionadas, o trabalho com os encarregados de educação, e a organização interna da equipa do projeto. O relatório também fornece dados sobre as taxas de sucesso dos alunos nas disciplinas intervencionadas, comparando os resultados com anos anteriores.
Cumprimento do Plano Anual Atividades - Relatório Final 2017 - 2018 Final.pdfpeixept
O relatório resume as atividades realizadas pelo Departamento do 1o Ciclo e Educação Pré-Escolar do Agrupamento de Escolas João Villaret durante o ano letivo de 2017-2018. De acordo com o relatório, a maioria das atividades foi bem-sucedida em cumprir os objetivos definidos e em promover a aprendizagem, participação e articulação entre ciclos. Algumas atividades não puderam ser realizadas por motivos alheios às escolas.
PABE - Plano de Ação da Biblioteca da Escola D. João II - ano letivo 13 14bedjoaoii
Este documento apresenta o plano de ação da biblioteca escolar para o ano letivo de 2013/2014, incluindo as atividades planeadas, os objetivos, os públicos-alvo e os organizadores. O plano destaca atividades de apoio ao currículo, formação para as literacias da informação e dos media, e o uso de tecnologias como ferramentas de aprendizagem. O documento também descreve medidas de promoção do sucesso escolar a serem implementadas na biblioteca.
Este documento descreve o plano curricular de um grupo de jardim-de-infância, incluindo um diagnóstico da turma e do ambiente educativo, fundamentação das opções pedagógicas e procedimentos de avaliação. O grupo é constituído por 19 crianças entre 3-4 anos de idade. O documento destaca a importância de considerar as características individuais das crianças e promover o seu desenvolvimento global através de atividades flexíveis e contextualizadas.
Este documento resume os pontos principais de uma reflexão final sobre uma ação de formação para professores bibliotecários. A formação abordou novas ferramentas da Web 2.0 e como aplicá-las na biblioteca escolar. A formanda acredita que a formação a ajudou a melhorar seu desempenho e permitiu que a biblioteca apoiasse mais efetivamente o desenvolvimento dos alunos. A colaboração entre os professores durante a formação também foi benéfica.
Este relatório descreve as atividades desenvolvidas no âmbito do Projeto de Melhoria do Sucesso Educativo (PMSE) na Escola Secundária de Valbom durante o ano letivo de 2011-2012. O relatório inclui informações sobre as atividades realizadas em sala de aula e fora dela, o envolvimento de encarregados de educação, e a organização da equipa do projeto. Uma meta-avaliação mostra que os alunos tiveram taxas mais altas de sucesso em Português do que turmas anteriores, embora
O documento apresenta o plano anual de atividades para 2009-2010 com o objetivo de concretizar as metas do projeto educativo. Inclui a definição de competências por disciplina, articulação entre ciclos, caracterização de turmas, projetos curriculares de turma e avaliação. Também propõe atividades como visitas de estudo, comemorações de datas importantes e competições para promover os objetivos do projeto educativo.
Este documento descreve um Plano Interativo de Língua Portuguesa (PILP) com o objetivo de auxiliar os alunos no desenvolvimento de competências linguísticas e no sucesso escolar através de atividades interativas. O PILP utiliza ferramentas digitais para promover a aprendizagem colaborativa, a autoria e a participação dos alunos. O documento detalha como o PILP apoia os objetivos curriculares e o projeto educativo da escola.
Análise e comentário crítico à presença de referências a respeito das beeb23am
Este documento analisa as referências às bibliotecas escolares (BE) em relatórios de avaliação externa de três escolas em Loures. As BE desempenham um papel importante nos serviços educativos, mas o impacto nas aprendizagens não é claro. Uma escola relaciona a BE com melhores resultados em português, mas não explica como. As outras duas parecem ter BE mais dinâmicas com atividades de promoção da leitura, mas também não é claro o impacto. Todas procuram trabalhar em rede e parcerias, mas
Este relatório descreve as atividades realizadas pelo Instituto de Educação no acompa-
nhamento científico de 10 escolas de tipologia híbrida no âmbito do Programa Mais
Sucesso Escolar. O relatório detalha as visitas às escolas, dois seminários realizados, o
feedback aos planos das escolas, atividades de formação e a criação de um espaço de
trabalho online. Além disso, apresenta uma análise das taxas de sucesso escolar, assidi-
uidade e abandono em cada escola no ano let
O relatório resume a avaliação trimestral de uma sala de jardim-de-infância, classificando o desempenho do educador como excelente. Realizaram-se as atividades planeadas de forma adequada e envolveram as famílias. Foram introduzidas alterações para acolher novas crianças e manter a coerência entre a escola e a família.
O relatório resume a avaliação do primeiro período letivo de uma sala de educação pré-escolar. As atividades propostas foram bem-sucedidas e apreciadas pelas famílias. As estratégias pedagógicas escolhidas basearam-se na observação do grupo e mostraram-se adequadas, promovendo o desenvolvimento das crianças. Manter-se-ão as mesmas opções globais, com foco extra em atividades lúdicas e motoras.
Este documento resume os resultados de um questionário distribuído aos encarregados de educação sobre a qualidade do trabalho desenvolvido na Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel durante o ano letivo de 2016/2017. A maioria dos encarregados considerou a participação e o ambiente da sala de atividades como adequados ou muito adequados, e o desempenho do educador foi referido como muito adequado. Os dados sugerem que os encarregados de educação percecionaram de forma positiva os níveis de qualidade do trabalho desenvolvido na sala.
Este documento apresenta o plano de turma da sala amarela da EB1/JI de S. Miguel - Enxara do Bispo para o ano letivo de 2014/2015. O plano inclui um diagnóstico da turma e do ambiente educativo, as opções didáticas e pedagógicas, e os procedimentos de avaliação. A turma é constituída por 21 crianças entre 3-4 anos de idade. O ambiente educativo inclui a sala de aula e outros espaços da escola como a biblioteca e sala polivalente.
No âmbito do processo de Avaliação das Atividades do Plano de Trabalho (PT) da Sala Amarela procedeu-se, à anális dos dados do Questionário sobre opiniões e perceções sobre o desenvolvimento da atividade educativa desenvolvida na Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel ao longo do ano letivo 2014/2015.
O documento descreve um projeto escolar sobre faróis realizado por alunos do 1o ano. Os alunos aprenderam sobre a história e função dos faróis, desenharam e pesquisaram faróis, e construíram uma maquete para mostrar como funcionam. Eles compreenderam a importância da luz nos faróis para a navegação.
Pai Natal escreve uma carta às crianças da Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel explicando que este ano decidiu pedir a crianças que têm muitos brinquedos para doar alguns que já não usam, de modo a reciclar brinquedos e proporcionar alegrias a outras crianças. Ele inclui um saco com brinquedos usados mas em bom estado para as crianças poderem brincar e evitar que fossem para o lixo.
Este documento resume os resultados de um questionário aplicado aos encarregados de educação sobre a qualidade das atividades educativas na sala amarela da EB1/JI de S. Miguel durante o ano letivo de 2013/2014. A maioria dos respondentes considerou o ambiente, o desempenho do educador e o progresso dos alunos como adequados ou muito adequados. O documento conclui que os níveis de qualidade do trabalho desenvolvido na sala foram elevados de acordo com a percepção global dos encarregados de educação.
Este documento descreve a organização das Atividades de Animação e Apoio à Família (AAAF) em vários jardins-de-infância, incluindo objetivos, horários, recursos, e planificação. Define os papéis dos educadores, animadores, e pais na prestação deste serviço de apoio às famílias.
O documento descreve o plano anual de atividades para o ano letivo de 2013/2014 da Escola EB1/JI S. Miguel – Enxara do Bispo. O plano inclui várias atividades relacionadas ao tema "De volta ao campo" em celebração ao Ano Internacional da Agricultura Familiar em 2014. As atividades irão promover a agricultura familiar e conscientizar sobre a importância da alimentação e do meio ambiente.
Este documento apresenta o Plano de Turma da Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel em Enxara do Bispo para o ano letivo de 2013. O plano descreve o diagnóstico da turma, as opções pedagógicas e didáticas, e os procedimentos de avaliação. A turma é constituída por 21 crianças entre os 3 e os 6 anos. O plano tem como objetivo promover o desenvolvimento das crianças através de uma abordagem flexível e centrada no estudante.
Este documento descreve os resultados de um questionário aplicado aos encarregados de educação sobre a qualidade da educação fornecida na Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel. A maioria dos respondentes considerou a participação e o ambiente escolar como adequados ou muito adequados. Eles também avaliaram positivamente o desempenho do educador e os progressos educativos dos alunos.
O documento discute a importância da escovação dental na educação infantil e escolar. Recomenda que todas as crianças escovem os dentes no jardim-de-infância ou escola, sob supervisão dos educadores. Fornece orientações sobre como organizar a atividade, identificar e armazenar escovas e copos, e monitorar a execução e eficácia da escovação dental.
Este documento descreve a organização da Componente de Apoio à Família no Agrupamento de Escolas Professor Armando de Lucena para o ano letivo de 2012/2013, incluindo os objetivos, horários, recursos humanos e materiais. A CAF tem como objetivo apoiar as famílias e crianças através de atividades de lazer e convívio entre as 8h-9h, 12h-13h30 e 15h30-19h, animadas por funcionários municipais e supervisionadas por educadores. As atividades são planejadas trimestralmente em
O documento apresenta o plano anual de atividades para 2012/2013 da Escola Básica do 1o CEB de S. Miguel em Enxara do Bispo, incluindo datas e descrições de várias atividades educativas e comemorativas ao longo do ano letivo, os públicos-alvo e os departamentos envolvidos.
Este documento resume os resultados de um questionário aplicado aos encarregados de educação sobre a avaliação das atividades desenvolvidas na Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel durante o ano letivo de 2011/2012. A maioria dos respondentes considerou a participação e o envolvimento dos encarregados de educação nas atividades da escola como adequados, assim como o ambiente, material e desempenho do educador na sala de atividades. Os dados sugerem níveis elevados de qualidade no trabalho desenvolvido.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
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A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...AntonioLobosco3
Artigo extraído da Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Administração de Empresas, Área de Concentração: Estratégia e Inovação, da Universidade Cidade de São Paulo para obtenção do título de Mestre em Administração de Empresas, sob orientação do Prof. Dr. Denis Donaire.
1. EB1/JI S. Miguel – Enxara do Bispo
Agrupamento de Escolas Professor Armando Lucena
Malveira
Relatório de Actividades da Sala Amarela
2º Período lectivo
Ano Lectivo 2010/2011
Data: 14.04.2011
Com base na proposta pedagógica apresentada no Projecto Curricular de Turma, bem como no
espaço de Contextualização e Caracterização da Turma, que por sua vez levaram à organização do
Planeamento de Actividades e Estratégias educativas, apresenta‐se de seguida o relatório trimestral
de avaliação do Projecto Curricular, referente ao segundo trimestre do ano lectivo em curso
No âmbito da actividade docente desenvolvida deve fazer‐se uma distinção entre as actividades
didáctico‐pedagógicas e as actividades não lectivas, onde figuram as actividades desenvolvidas no
espaço da intervenção em reuniões, planeamento e avaliação, bem como em outros espaços de
intervenção docente. Nesse sentido, apresenta‐se o relatório referente à Actividade docente e o
relatório da Actividade Pedagógica. Far‐se‐á ainda uma reflexão sobre os espaços de articulação
desenvolvidos no âmbito de Actividades de Apoio às Famílias, Componente de Apoio à Família,
desenvolvida em colaboração com a Câmara Municipal de Mafra.
Actividade docente.
Em complemento do desenvolvimento de apoio à actividade lectiva, é fundamental referir a
continuação da participação do docente titular de turma em reuniões de organização, planeamento
e avaliação (Departamento de Educação Pré‐Escolar), em reuniões de análise colaborativa e apoio
educativo (Ensino Especial – Unidade de Apoio Educativo, APERCIM, Terapia da Fala, Psicologia
Escolar) e em reuniões de coordenação e articulação pedagógica (Estabelecimento, parceiros, Escola
Segura) e ainda todo o espaço de atendimento e avaliação dos processos educativos e curriculares
com famílias (Encarregados de educação) e comunidade, designadamente na preparação de
actividades (Associação de Pais e Encarregados de Educação) com vista à execução de actividades
designadas no Projecto Curricular e também no Plano Anual de Actividades.
É também de referir o espaço de reflexão e execução de actividades e estratégias no âmbito da
cooperação educativa no Agrupamento de Escolas, de onde se destacam as Actividades do Projecto
de Educação para a Saúde, no âmbito da dinamização da Plataforma Moodle e do Plano PTE e ainda
na organização de actividades de apoio às Reuniões de Articulação, nomeadamente na produção de
documentos de apoio ao Departamento do 1º CEB.
De salientar ainda as actividades desenvolvidas no âmbito da Comunidade Educativa e da Reflexão
Didáctico‐Pedagógica e Formação, de onde se destaca a participação no Seminário para Pais e
Encarregados de Educação, Fundação D. Pedro IV, Casa de Arroios, 6 de Abril de 2011, com a
comunicação "Educação de Infância: Espaço facilitador para o desenvolvimento de competência
tecnológicas", o desenvolvimento de duas turmas de formação, no âmbito da Formação PTE, nos
Centros de Formação de Mafra, uma turma no Centro de Formação de Alenquer e de uma turma no
Centro de Formação de Torres Vedras.
Por último, de referir também a colaboração bi‐mensal com a Revista “Educadores de Infância”,
através da edição de artigos científicos sobre a Educação Pré‐escolar e a publicação de um artigo no
Jornal de Letras, edição de 9 a 22 de Março de 2011, com o título "Auto Retrato do Professor",
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2. Actividade Pedagógica
Da análise feita na Reunião de Estabelecimento para avaliação das actividades realizadas ao longo do
segundo trimestre lectivo resultou uma avaliação de Muito Bom para todas as actividades
desenvolvidas.
Todas as actividades foram realizadas em articulação entre as turmas de JI, as turmas do Primeiro
Ciclo e a Unidade de Apoio à Multideficiência. Foi ainda destacado o envolvimento e partilha quer da
Associação de Pais, quer de alguns professores das Actividades de Enriquecimento Curricular e a CAF.
As actividades realizadas no âmbito do PNL (e outras em articulação com a Biblioteca Escolar) foram
objecto de planeamento específico e os objectivos definidos foram atingidos com sucesso.
O Projecto Curricular orientou a sua acção para a dinamização de actividades congruentes com a
especificidade quer do nível etário dos alunos quer da estrutura da sala.
O objectivo da definição dos parâmetros orientadores é o de explorar e promover novas
aprendizagens, encontrando‐se a expressão de interrogação e de tomada de consciência, de
compreensão e de responsabilização, bem como as de pesquisa e certificação, como necessárias para
uma cabal compreensão das realidades vividas que fundamentam a pertença a um grupo e às suas
regras. Nesse sentido, procurou‐se definir um conjunto de objectivos a partilhar e desenvolver por
todos os intervenientes.
As estratégias escolhidas, pressupuseram o conhecimento da história individual de cada criança, de
cada família e cada elemento comunitário. A meta foi construir uma proposta abrangente mas
suficientemente aberta.
Foi objectivo deste projecto de trabalho, valorizar um tema que consideramos de extrema
importância – A Água –, numa perspectiva de educação para a cidadania e para os valores,
constituindo um referencial orientador a formação pessoal e social, como fundamentado e
apresentado em sede legislativa – Orientações Curriculares para a Educação Pré‐escolar (Despacho
nº 5220/97 de 4 de Agosto) –.
Nesse sentido, o planeamento das actividades, enquadradas pelo Projecto Curricular promoveu,
fundamentalmente, actividades que perspectivassem o futuro de modo a que, na família, na escola,
na rua, etc., o aluno assuma uma relação interveniente no meio que a envolve ao mesmo tempo que
aprenda a aprender, organizando os seus saberes numa perspectiva de aprendizagem ao longo da
vida. Foi também importante que o aluno desenvolvesse as suas capacidades de Expressão e
Comunicação através de diferentes modelos de linguagem e que, principalmente, reconhecesse as
características socioculturais da sua região, e se integre nelas, com base numa reflexão constante
sobre a fruição, respeito e reflexão sobre os recursos disponíveis.
Foram então desenvolvidas actividades que potenciaram a exploração destes conteúdos e
promovessem aquisições específicas.
Com base na premissa da necessidade de criar situações que possibilitassem e desenvolvessem a
linguagem oral, o pensamento lógico‐matemático, e as expressões (plástica, musical, dramática, e
motora) bem como reconhecessem e utilizassem tecnologias novas e inovadoras, e todos os
instrumentos tecnológicos adequados à sua idade, alguns dos projectos desenvolvidos motivaram,
entre outras coisas, a definição de comportamentos integrados de reconhecimento e utilização dos
novos instrumentos.
Neste aspecto, é essencial observar a página web do Jardim‐de‐infância, dinamizada e actualizada
pelos alunos (em http://salamarela‐enxara.blogspot.com) e onde é possível observar a descrição das
actividades desenvolvidas.
Por último é importante referir e valorizar a dinâmica de participação das famílias e dos
encarregados de educação, numa perspectiva de colaboração activa que permitiu a dinamização das
actividades que tiveram como objectivo as atrás enunciadas.
De salientar ainda a excelente relação com os outros agentes educativos da Escola, bem como os
processos de efectiva articulação pedagógica com as turmas do 1º Ciclo, no qual são de destacar os
projectos de acção e reflexão conjunta, designadamente os inseridos no Plano Anual de Actividades.
Também a participação conjunta em actividades de divulgação/informação, bem como na
apresentação/mostra de produtos educativos se potencia com um espaço efectivo de articulação
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3. pedagógica, sendo de destacar, a contribuição na manutenção e desenvolvimento de uma página de
internet da Escola (http://eb1jismiguel.grouply.com).
Nas reuniões ordinárias com os Encarregados de Educação foram apresentas propostas de
colaboração activa na dinâmica lectiva, que se saldaram por uma elevada participação destes nas
actividades e estratégias didáctico‐pedagógicas. Nos momentos de Escola Aberta (13 e 14 de Abril)
foram apresentadas, além das considerações globais sobre o desenvolvimento individual e colectivo
dos alunos e das suas aprendizagens, uma ficha de avaliação, baseada num modelo de
desenvolvimento de competências, na qual é organizada a informação, individual, de cada aluno, e
reflectidas, em conjunto, as propostas pedagógicas e estratégias educativas a desenvolver.
Por tudo o exposto, e presumindo que o processo de avaliação comporta a interpretação da
informação para uma posterior adaptação das práticas, o terceiro trimestre lectivo será baseado na
informação pertinente recolhida, quer da análise individual, quer do grupo, não se vê necessidade de
proceder a uma grande reformulação no que respeita aos objectivos e estratégias configuradas no
Projecto Curricular.
Apoio Educativo
Manteve‐se a organização de actividades, devidamente planeadas em sede de grupo de trabalho,
para o aluno com necessidades educativas especiais, que foi alvo de avaliação específica no final do
período, tendo esta evidenciado a qualidade do atendimento disponibilizado.
Também, no segundo período lectivo, se iniciou um apoio específico (Terapia da Fala) a um aluno,
através de um protocolo desenvolvido com a Segurança Social, que é exercido por uma técnica em
colaboração com o docente da sala, duas vezes por semana (45 minutos).
A evidência da evolução das aprendizagens das crianças é observável nos registos avaliativos, que
mostram um crescimento sustentado de competências e saberes, adequado ao grupo e às condições
preexistentes.
Por último, a colaboração e cooperação constante, conseguida entre todas as salas de actividade da
escola, com especial relevância nas salas de jardim‐de‐infância tem também contribuído para um
evidente sucesso de estratégias e a sua adequação aos grupos.
Actividades de Enriquecimento Curricular (Componente de Apoio à Família e Actividades de
Enriquecimento Curricular)
As actividades de complemento educativo – Componente de Apoio à família (CAF) e Actividades de
Enriquecimento Curricular (AEC) – funcionaram, ao longo deste período lectivo, dentro da
normalidade esperada. No decorrer deste período o coordenador de estabelecimento solicitou à
Câmara Municipal de Mafra sombras para espaço exterior, tendo em conta que as crianças que
beneficiam desta componente passam grande parte do tempo no exterior do edifício.
Ambiente de Trabalho
A dinâmica conseguida entre o corpo docente e não docente manteve‐se ao longo deste período.
Manteve‐se também o espaço de partilha e envolvimento conseguido entre todas as turmas da
escola. A realização de actividades conjuntas e estratégias curriculares e pedagógicas articuladas
possibilitou uma avaliação muito positiva de todas as actividades desenvolvidas, pela comunidade e
pela Associação de Pais.
Efeitos
De acordo ainda com a avaliação feita são notórios os efeitos positivos nas práticas lectivas e,
essencialmente, nos resultados escolares dos alunos.
Potenciaram‐se espaços alargados de desenvolvimento de competências sociais e pessoais e
fomentaram‐se trocas e partilha entre os alunos da escola.
No trabalho com as famílias
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4. A maior parte das actividades desenvolvidas foram actividades de parceria educativa e que
demonstraram a forte adesão das famílias às estratégias e dinâmicas empregues. De salientar
também a parceria desenvolvida com a Associação de Pais e Encarregados de Educação e o seu
envolvimento na organização de diversas actividades.
Avaliação Global
De acordo com o que anteriormente foi referido avaliamos como muito positivas as estratégias
educativas, didácticas e pedagógicas das actividades na Sala Amarela, que se manterão no próximo
período lectivo.
Enxara do Bispo,
Aos vinte e um dias do mês de Abril de dois mil e onze,
O Educador de Infância
Henrique Santos
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