Apresentação para a Defesa do Relatório de Prática Supervisionada de Ensino do Mestrado em Ensino de Informática

1. (Des)Ligad@s
adaptação de Atividades Desligadas
ao Ensino Remoto de Emergência
em tempos de pandemia
PROVA DE MESTRADO EM
ENSINO DE INFORMÁTICA
Defesa do Relatório de
Prática Supervisionada de Ensino
21 de Julho de 2021

2. Orientadores Científicos:
Professor Cooperante:
PROVA DE MESTRADO EM
ENSINO DE INFORMÁTICA
Defesa do Relatório de
Prática Supervisionada de Ensino

3. Contexto

4. EB1/JI DE S. JOÃO DA TALHA
EB1/JI N.º 2 DE S. JOÃO DA TALHA
EB1/ JI DE VALE DE FIGUEIRA
EB1 N.º 4 DE S. JOÃO DA TALHA
BÁSICA DE S. JOÃO DA TALHA
SECUNDÁRIA DE S. JOÃO DA TALHA

5. SEDE DO AGRUPAMENTO
DO 7.º AO 12.º, INCLUINDO ENSINO PROFISSIONAL

8. TURMA DE 24 ALUNOS DIVIDIDA POR DOIS CURSOS
• AUXILIAR DE SAÚDE [10]
• GESTÃO E PROGRAMAÇÃO DE SISTEMAS INFORMÁTICOS [14]
NA METADE DE TGPSI:
• 14 ANOS [1]
• 16 ANOS [2]
• 17 ANOS [5] ♀
• 18 ANOS [3]
• 19 ANOS [1]
• N/A [2]
• RAPARIGAS [1] ♀
• PEI [3] ♀
• POUCA PARTICIPAÇÃO [5]
CARACTERIZAÇÃO
Turma: 10.° E
17
14 16 16
17 18
?
?
17
18
18
19
17 17

9. PORTARIA N.º 916/2005 DECRETO-LEI N.° 55/2018
TÉCNICO DE GESTÃO E PROGRAMAÇÃO DE SISTEMAS INFORMÁTICOS
Curso Profissional de Nível Secundário

10. REDES DE COMUNICAÇÃO
ARQUITETURA DE COMPUTADORES PROGRAMAÇÃO E SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
SISTEMAS OPERATIVOS
DISCIPLINAS TÉCNICAS
Gestão e Programação de Sistemas Informáticos

11. PROGRAMAÇÃO E ALGORITMIA
Conceitos Científicos

12. ESTRUTURAS DE DADOS ESTÁTICAS
Módulo 4

13. Planeamento

14. CALENDARIZAÇÃO
Planeamento Original

16. GAMIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS
Passaporte de Aprendizagem
MÓDULO 1 MÓDULO 2 MÓDULO 3
MÓDULO 4
NOME: ______________________
(CONTINUAÇÃO)
Passaporte de
Aprendizagem
Técnico de
Gestão & Programação
de Sistemas Informáticos
Programação &
Sistemas de Informação
10.ºano
ESCOLA SECUNDÁRIA
SÃO JOÃO DA TALHA

17. ATIVIDADES DESLIGADAS
CONCRETO → PICTÓRICO
→ ABSTRATO
FONTES (DE INSPIRAÇÃO)
Módulo 4: Estruturas de Dados Estáticas
MOOC: HARVARD EDX CS50

18. CATEGORIZAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Taxonomia de Bloom aplicada ao ensino da Programação

19. ASCII
BINÁRIO (REPRESENTAÇÃO EM MEMÓRIA) DESCRIÇÃO VERBAL
CIFRAS DE CÉSAR
ATIVIDADES DESLIGADAS DE CRIPTOGRAFIA E BINÁRIO
Módulo 4: Estruturas de Dados Estáticas

20. ORDENAÇÃO
PESQUISA LINEAR DESCRIÇÃO VERBAL
EXEMPLOS REAIS DE PILHAS E FILAS
ATIVIDADES DESLIGADAS DE PESQUISA E ORDENAÇÃO
Módulo 4: Estruturas de Dados Estáticas

21. RUBBER DUCK DEBUG ASK 3 BEFORE ME
DEBUG DE CÓDIGO
Módulo 4: Estruturas de Dados Estáticas
GROWTH MINDSET

22. STRING ≈ CHAR[] NULL CHARACTER
STRING COMO CHAR []
Módulo 4: Estruturas de Dados Estáticas
MEMÓRIA

23. Intervenção

24. IDAS À ESCOLA
SETEMBRO 2019 – FEVEREIRO 2020
Observação de Aulas
• ESTABELECER RELAÇÃO COM OS ALUNOS
• COMPREENDER AS DINÂMICAS DA TURMA
• PERCEBER AS DIFICULDADES QUE CADA UM TEM
MÓDULO 1 MÓDULO 2

25. PSI – MÓDULO 1
Turma: 10.° E
Nota Máxima: 17
Nota Mínima: 10
Média: 15
Nota Máxima: 20
Nota Mínima: 7
Média: 17
3 Mini Projetos 1x 7
2x 13
7x 20

26. FALTA DE ABSTRAÇÃO
FALTA DE RESILIÊNCIA DISTRAÇÕES NÃO FALTAM
FALTA DE AUTONOMIA
DIFICULDADES IDENTIFICADAS
Observação de Aulas

27. MARÇO DE 2020
Confinamento Geral

28. UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS PARA O ENSINO
RÁDIO ESCOLA
1920 – RÁDIO ESCOLA
1960 – TELESCOLA
2020 – #TELESCOLA
≠ ENSINO A DISTÂNCIA
Ensino Remoto de Emergência
TELE-ESCOLA #TELESCOLA

29. REMOTO (DIGITAL)
SÍNCRONO ASSÍNCRONO
PRESENCIAL
BATES, 2020
Modalidades de Ensino

30. ENSINO REMOTO DE EMERGÊNCIA
MARÇO 2020 – MAIO 2020
Observação de Aulas a Distância
MÓDULO 3

31. O QUE SE PASSA NA CASA E NA VIDA DOS NOSSOS ALUNOS….
Reality Check

32. REGISTO DE PRESENÇAS → GOOGLE CLASSROOM
VISUAL STUDIO EXPRESS 2012 → PAIZA.IO → REPL.IT
MOODLE → GOOGLE CLASSROOM
MUDAR DE RECURSOS E MANTER AUTORREGULAÇÃO DE APRENDIZAGENS E FEEDBACK
Ensino Remoto de Emergência

33. CALENDARIZAÇÃO
Novo Planeamento

34. PLANEAMENTO 1: 22 TEMPOS DE 50 MINUTOS PLANEAMENTO: 9 TEMPOS DE 30+60 MINUTOS
ENSINO REMOTO DE EMERGÊNCIA
Confinamento Geral

35. POWERPOINT (QUADRO) GOOGLE FORMS
MÓDULO 4: PARTE 1 – CRIPTOGRAFIA
Ligar as Atividades Desligadas
EXERCÍCIOS ESCRITOS

36. KHAN ACADEMY APLICAÇÃO DESENVOLVIDA À MEDIDA
MÓDULO 4: PARTE 2 – PESQUISA E ORDENAÇÃO
Ligar as Atividades Desligadas

37. Avaliação

38. ASSIDUIDADE
Avaliação

39. PARTICIPAÇÃO NAS PROPOSTAS DE DESENVOLVIMENTO DE CÓDIGO
Avaliação

40. PÓS-TESTE NA ÚLTIMA AULA
PÓS-TESTE INCLUÍ OS NOVOS TEMAS MUDANÇA DE APLICAÇÃO
PRÉ-TESTE NA 1.ª AULA
PRÉ-TESTE E PÓS-TESTE [COSTA E MIRANDA, 2017]
Avaliação da Aprendizagem

41. COMPARAÇÃO PRÉ-TESTE VERSUS PÓS-TESTE
Avaliação

42. Conclusão

43. Qual o Impacto do Uso de Atividades Desligadas
na Compreensão Conceptual de Algoritmos Criptográficos?
Qual o Impacto do Uso de Atividades Desligadas
na Compreensão Conceptual de Algoritmos
de Pesquisa & Ordenação de Listas?
ATIVIDADES DESLIGADAS
Conclusão: Componente Investigativa

44. Como é que a representação pictórica do funcionamento
de um programa em memória melhora a compreensão
dos algoritmos de pesquisa e ordenação de listas?
REPRESENTAÇÃO PICTÓRICA
Conclusão: Componente Investigativa

45. Quais as adaptações necessárias para que uma atividade
desligada se possa realizar a distância?
ADAPTAÇÃO DE ATIVIDADES DESLIGADAS
Conclusão: Componente Investigativa

46. MOTIVAÇÃO COMUNICAÇÃO
PRINCIPAIS DIFICULDADES
Ensino a Distância
COLABORAÇÃO

47. GATHER.TOWN ARDUINO NO TINKERCAD
ALTERNATIVAS PARA FUTURO
Ensino a Distância
BEBRAS

48. Relatório de Prática Supervisionada de Ensino
Joana P Pardal #22678
2019 x2
5 Publicações:
2020