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26/06/2013
 Nas próximas 8 horas (hoje e amanhã)
falaremos sobre...
 Definições e princípios da lógica matemática
 Interpretação e análise de dados estatísticos
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Definição inicial
 De acordo com o Dicionário Houaiss:
▪ “atividade mental que, por meio de instrumentos
indutivos ou dedutivos, fundamenta o encadeamento
lógico e necessário de um processo argumentativo,
especialmente no interior de demonstrações científicas,
filosóficas ou matemáticas”
Vamos pensar na
definição...
 Constantemente estamos argumentando...
 Constantemente estamos argumentando...
O céu é azul!
 Constantemente estamos argumentando...
Não! O céu é
preto!
 Mas para argumentar, precisamos
estabelecer um encadeamento lógico...
 Estabelecendo o encadeamento lógico...
Todos os dias olho
para o céu e vejo que
ele é azul!
 Estabelecendo o encadeamento lógico...
Todas as noites olho
para o céu e vejo que
ele é preto!
E onde entram os instrumentos
indutivos e dedutivos?!?!
 É o raciocínio que, após considerar um
número suficiente de casos particulares,
conclui uma verdade geral
 Parte da experiência sensível, dos dados
particulares
 É o raciocínio que, após considerar um
número suficiente de casos particulares,
conclui uma verdade geral
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 É o raciocínio que, após considerar um
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 Raciocínio que parte de uma proposição
geral (referente a todos os elementos de um
conjunto) e conclui com uma proposição
particular (referente a parte dos elementos
de um conjunto), que se apresenta como
necessária, ou seja, que deriva logicamente
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propõe um conceito.
 Para construir um argumento, precisamos de
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conclusão de um argumento são proposições
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 Proposição
 Quais são as proposições?
1. Raciocínio lógico é uma disciplina interessante.
2. Odeio o professor!
3. Quando vai parar de chover?
4. Que dia lindo, hein?
5. No final de semana não vai chover.
6. Ler é um ótimo passatempo.
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necessária, ou seja, que deriva logicamente
das premissas.
 Exemplos:
Todo metal é dilatado pelo calor. (Premissa maior)
Ora, a prata é um metal. (Premissa menor)
Logo, a prata é dilatada pelo calor. (Conclusão)
 Exemplos:
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Ora, todo paulista é brasileiro. (Premissa menor)
Logo, todo paulista é sul-americano. (Conclusão)
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Ora, eu sou um ser humano. (Premissa menor)
Logo, eu sou mortal. (Conclusão)
 Exemplos:
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maior)
Ora, 4 é um número par. (Premissa menor)
Logo, 4 é divisível por 2. (Conclusão)
 Indução:
 Quando, em determinado assunto, consideramos
casos particulares e tiramos conclusões gerais
sobre ele
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 Dedução:
 Quando partimos de uma afirmação geral (ou
afirmações) e extraímos uma conclusão relativa a
um caso particular
 Menor chance de errar
 Fonte dos slides anteriores:
 Indução -
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/logica
---inducao-casos-particulares-se-tornam-lei-
geral.htm
 Dedução -
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Aplicando o raciocínio indutivo e dedutivo
 Em grupos de até 5 alunos, realizem as
atividades propostas
 Vocês estarão exercitando o raciocínio
indutivo e dedutivo (mesmo que não
percebam)
 As atividades são baseadas no livro Jogos de
Matemática e de Raciocínio Lógico
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[Programa Jovem Aprendiz] Raciocínio Lógico (Aula 1)

  • 2.
  • 3.  Nas próximas 8 horas (hoje e amanhã) falaremos sobre...  Definições e princípios da lógica matemática  Interpretação e análise de dados estatísticos
  • 4.  Pessoalmente ou através dos endereços  alessandro.almeida@uol.com.br  www.facebook.com/alessandroalmeida  www.alessandroalmeida.com  www.alessandroalmeida.blogspot.com.br  Downloads:  www.slideshare.net/alessandroalmeida
  • 6.  De acordo com o Dicionário Houaiss: ▪ “atividade mental que, por meio de instrumentos indutivos ou dedutivos, fundamenta o encadeamento lógico e necessário de um processo argumentativo, especialmente no interior de demonstrações científicas, filosóficas ou matemáticas” Vamos pensar na definição...
  • 7.  Constantemente estamos argumentando...
  • 8.  Constantemente estamos argumentando... O céu é azul!
  • 9.  Constantemente estamos argumentando... Não! O céu é preto!
  • 10.  Mas para argumentar, precisamos estabelecer um encadeamento lógico...
  • 11.  Estabelecendo o encadeamento lógico... Todos os dias olho para o céu e vejo que ele é azul!
  • 12.  Estabelecendo o encadeamento lógico... Todas as noites olho para o céu e vejo que ele é preto!
  • 13. E onde entram os instrumentos indutivos e dedutivos?!?!
  • 14.  É o raciocínio que, após considerar um número suficiente de casos particulares, conclui uma verdade geral  Parte da experiência sensível, dos dados particulares
  • 15.  É o raciocínio que, após considerar um número suficiente de casos particulares, conclui uma verdade geral  Parte da experiência sensível, dos dados particulares O cobre é condutor de eletricidade, assim como a prata, o ouro, o ferro, o zinco e outros metais, Logo, todo metal é condutor de eletricidade.
  • 16.  É o raciocínio que, após considerar um número suficiente de casos particulares, conclui uma verdade geral  Parte da experiência sensível, dos dados particulares Pedro joga basquete e é alto. Logo, todo jogador de basquete é alto.
  • 17.  É o raciocínio que, após considerar um número suficiente de casos particulares, conclui uma verdade geral  Parte da experiência sensível, dos dados particulares Meu pai, meu avô e meu irmão são engenheiros. Logo, eu também serei engenheiro.
  • 18.  É o raciocínio que, após considerar um número suficiente de casos particulares, conclui uma verdade geral  Parte da experiência sensível, dos dados particulares Todas as noites saio para observar o céu e vejo que ele está preto. Logo, o céu é preto.
  • 19.  É o raciocínio que, após considerar um número suficiente de casos particulares, conclui uma verdade geral  Parte da experiência sensível, dos dados particulares Todas as tardes saio para observar o céu e vejo que ele está azul. Logo, o céu é azul.
  • 20.  É o raciocínio que, após considerar um número suficiente de casos particulares, conclui uma verdade geral  Parte da experiência sensível, dos dados particulares  O raciocínio indutivo possui maior probabilidade de erro  Será que minha “verdade geral” se aplica a todos os casos?
  • 21.  Raciocínio que parte de uma proposição geral (referente a todos os elementos de um conjunto) e conclui com uma proposição particular (referente a parte dos elementos de um conjunto), que se apresenta como necessária, ou seja, que deriva logicamente das premissas.
  • 22.  Proposição  Frases que podem ser submetidas a uma análise lógica (examinar se é falsa ou verdadeira). Ela propõe um conceito.  Para construir um argumento, precisamos de proposições.Tanto as premissas quanto a conclusão de um argumento são proposições  Perguntas e exclamações não são proposições
  • 23.  Proposição  Quais são as proposições? 1. Raciocínio lógico é uma disciplina interessante. 2. Odeio o professor! 3. Quando vai parar de chover? 4. Que dia lindo, hein? 5. No final de semana não vai chover. 6. Ler é um ótimo passatempo.
  • 24.  Proposição  Quais são as proposições? 1. Raciocínio lógico é uma disciplina interessante. 2. Odeio o professor! 3. Quando vai parar de chover? 4. Que dia lindo, hein? 5. No final de semana não vai chover. 6. Ler é um ótimo passatempo.
  • 25.  Raciocínio que parte de uma proposição geral (referente a todos os elementos de um conjunto) e conclui com uma proposição particular (referente a parte dos elementos de um conjunto), que se apresenta como necessária, ou seja, que deriva logicamente das premissas.
  • 26.  Exemplos: Todo metal é dilatado pelo calor. (Premissa maior) Ora, a prata é um metal. (Premissa menor) Logo, a prata é dilatada pelo calor. (Conclusão)
  • 27.  Exemplos: Todo brasileiro é sul-americano. (Premissa maior) Ora, todo paulista é brasileiro. (Premissa menor) Logo, todo paulista é sul-americano. (Conclusão)
  • 28.  Exemplos: Todo ser humano é mortal. (Premissa maior) Ora, eu sou um ser humano. (Premissa menor) Logo, eu sou mortal. (Conclusão)
  • 29.  Exemplos: Todos os números pares são divisíveis por 2. (Premissa maior) Ora, 4 é um número par. (Premissa menor) Logo, 4 é divisível por 2. (Conclusão)
  • 30.  Indução:  Quando, em determinado assunto, consideramos casos particulares e tiramos conclusões gerais sobre ele  Maior chance de errar  Dedução:  Quando partimos de uma afirmação geral (ou afirmações) e extraímos uma conclusão relativa a um caso particular  Menor chance de errar
  • 31.  Fonte dos slides anteriores:  Indução - http://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/logica ---inducao-casos-particulares-se-tornam-lei- geral.htm  Dedução - http://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/logica ---deducao-partindo-do-geral-para-chegar-ao- particular.htm  Proposição - http://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/logica ---proposicoes-universais-particulares-afirmativas- negativas.htm
  • 32. Aplicando o raciocínio indutivo e dedutivo
  • 33.  Em grupos de até 5 alunos, realizem as atividades propostas  Vocês estarão exercitando o raciocínio indutivo e dedutivo (mesmo que não percebam)  As atividades são baseadas no livro Jogos de Matemática e de Raciocínio Lógico
  • 34.
  • 35.