Este documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 4 da Educação Infantil "Pedrita" ao longo de 2016 em seu projeto "Nossa identidade da cabeça aos pés". O grupo é composto por 12 crianças que exploraram diversos aspectos de sua identidade física e cultural por meio de atividades como medir seu tamanho, observar suas mãos e pés, explorar os sentidos e conhecer a cultura indígena.

1. ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”
PORTFÓLIO VIRTUAL
GRUPO 4 – TARDE
2016
PROJETO: “Nossa identidade da cabeça aos pés”
PROFESSORA: JULIANA JARDIM BOAVENTURA

2. Nosso grupo 4

3. Cada um
Diego Gustavo
Henrique
João Pedro Larissa
Luísa
Manuela
Maria Alice
Miguel
Pietro Rafaela
Pedro

4. O grupo 4
Nosso grupo é formado por 12 crianças, sendo 7 meninos e 5 meninas.
É um grupo em que as crianças já se conhecem e tem um forte vínculo
entre si. Apesar de eu já conhecê-las, nossos vínculos vão se transformando e
alicerçando uma vez que a relação professorXaluno vai sofrendo mudanças a cada
nova etapa. Ainda comentam sobre a saída de alguns amigos que eram do grupo
anterior e isso é de grande riqueza, pois aos poucos vão percebendo que as
amizades podem ou não estarem em nossa convivência diária e que não há
problema quanto a isso. As crianças são muito animadas e estão muito felizes por
estarem no grupo 4 !
Elas terão novos desafios a cada dia, por isso, a parceria com a família no
processo de aprendizagem é muito importante.
Acredito que esse ano será de descobertas, aprendizagens e muito
marcante, pois estarão se despedindo da educação infantil e sendo preparados,
em conhecimento, autonomia e virtudes, para um próximo desafio maior – o ensino
fundamental !!

5. Início das aulas
Que delícia reencontrar os amigos e brincar nos espaços da escola !
Brincando de lencinho na mão
Brincando no
tanque de areia

6. A amizade
Nesses primeiros dias, propus às crianças que fizessem um desenho bem bonito !
Feito o desenho, em roda, cada um foi sorteando o nome de um amigo, entregavam o
desenho ao sorteado e desejavam um bom ano. Além de trabalhar com o reconhecimento
dos nomes, também foi possível desenvolver o trabalho de saber esperar a vez, respeitar a
produção alheia e reforçar o vínculo entre as crianças.

7. Rotina
Na rotina do grupo 4 , as crianças são incentivadas a terem mais autonomia e responsabilidade na
utilização do material individual (caderno, calendário, estojo, etc.). Nesse momento da rotina em
sala, incluímos a marcação do tempo no calendário, a escolha do ajudante do dia hidratação,
higiene e organização para a saída.
Hidratação
Calendário

8. Nosso espaço
A sala do grupo 4 foi organizada para que as crianças manuseiem seu material, sua
mochila etc. sentindo-se pertencente ao grupo.
Cabideiro

9. Carnaval
Com muita alegria comemoramos o carnaval na escola ! As crianças dançaram e se divertiram muito, participando
das brincadeiras propostas ! Durante a semana do carnaval, realizamos rodas de conversas para levantarmos os
conhecimentos do grupo sobre o tema e exploramos essa manifestação cultural de nosso povo trabalhando com
marchinhas tradicionais, história do carnaval e etc.

10. Combinados
Para estabelecermos os combinados do grupo, contei às crianças a história “Maria vai com as
outras”. Após a leitura realizamos nossa roda de conversa e registramos os comportamentos que
devemos ter ou evitar para um convívio positivo e seguro em grupo !

11. Como tudo começou ...
Demos início ao nosso projeto, nos observando no grande espelho da sala do grupo 2 e
depois conversando sobre as diferenças e semelhanças existentes entre nós.

12. Meu tamanho
Qual será nosso tamanho? A partir desse questionamento levantado no grupo, as crianças
cortaram um pedaço de barbante do tamanho que achavam que eram. Alguns dias depois,
fomos verificar a real altura de cada um, medindo com uma trena e observando quem mais
havia se aproximado de seu tamanho ao fazer a estimativa com o barbante.
Medindo e cortando o barbante
Conferindo o tamanho

13. Outra maneiras de medir
Após utilizarmos o barbante e a trena para medirmos o tamanho de cada criança, sugeri à
cada uma delas, outra forma de medirmos seus tamanhos. Através de palmos ! Todos
carimbaram seus palmos, ao lado da demarcação feita com a trena e por fim, contamos
quantos palmos cada um media.
Carimbando
Contando

14. Nossos pés
Após a leitura do livro “Petrônio e Pelegrino” do Ziraldo, fomos observar melhor nossos pés e
levantamos hipóteses do que poderíamos fazer com eles. Registramos também, no papel manilha,
as marcas/pegadas dos pés das crianças e por fim, contamos e registramos o total de pés que há em
nosso grupo.

15. Nossas mãos
Observando os dedos das mãos
As digitais
Brincando com nossas mãos/dedos
Para observarmos melhor nossas mãos e dedos, também utilizei o livro de Ziraldo, com o
título “ Os dez amigos”. Realizamos a contagem oral de quantos dedos temos nas mãos,
conversamos sobre nossa digitais, sobre quem tem deficiência física e também realizamos
brincadeiras com as mãos.

16. Brincando com nossas sombras
Explorando movimentos e possibilidades
do nosso corpo, também brincamos com
sombras. As crianças adoraram essa
atividade, envolveram-se muito e
soltaram a imaginação!

17. Páscoa
Levantamos hipóteses das crianças sobre a
Páscoa. Depois trabalhamos o sentido
cristão da Páscoa, despertando-os para as
virtudes que essa data nos recorda
(generosidade e amor). Fizemos
propósitos para vivermos essas virtudes
Fizemos um cartão para família

18. Páscoa
Além de todo o trabalho com valores e virtudes, entramos na fantasia da Páscoa, visitando
a fábrica de chocolate, fazendo a caça aos ovinhos e participando de um teatro elaborado
pelos professores.

19. Os cincos sentidos
O
desenvolvimento
do trabalho
sobre os cinco
sentidos foi
muito vivenciado
pelas crianças.
Elas foram bem
participativas
nas atividades
que foram
apresentadas/
realizadas .
Percebendo
a natureza
Áspero/liso

20. Os cinco sentidos
(percebendo/sentindo a natureza)
Caminhamos pela escola
descobrindo quais sentidos
poderíamos usar para descobrir o que
a natureza nos oferece!

21. Cultura indígena
Realizamos pesquisas na internet e em livros para saber um pouco mais sobre a cultura indígena.
Conversamos sobre as semelhanças e diferenças da vida e da cultura dos indígenas e da nossa. Descobrimos
muitas diferenças, mas também descobrimos algumas semelhanças: alguns indígenas frequentam escola,
usam objetos de tecnologia (computador e celular) .Nessa pesquisa, encontramos algumas brincadeiras e
brinquedos que os curumins e as cunhatãs brincam, como por exemplo: Tao, arranca mandioca, peteca....
Tudo isso nos fez refletir a importância da natureza para todos nós e que devemos cuidar muito bem dela!
Brincando de Tao
Brincadeira indígena: arranca mandioca
Jogando a peteca

22. Vivência indígena
Construção da oca
Nesse dia nos transformamos em
verdadeiros curumins e vivenciamos tudo o
que estudamos sobre os índios! Foi um dia
mágico, repleto de experiências ricas e
muita aprendizagem.
Encontro da tribo

23. Vivência indígena
Caçando a onça pintada
Apresentação da lenda: Cataratas do Iguaçu
Curumins e cunhatãs prontos para a vivência !