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ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”
PORTIFÓLIO VIRTUAL
GRUPO 2 MANHÃ
PROJETO: Em cada conto um ponto
PROFESSORA: Jacqueline Franco
NOSSO GRUPO
CADA UM
Catharina Felipe
Gustavo
Gabriel
Heloísa Valentina J. Valentina S.
ADAPTAÇÃO
A adaptação é uma etapa essencial
para inserir as crianças em uma nova
fase. É importante que se sintam
acolhidos com carinho e segurança. É
normal estranhar o novo, porém para o
G2 a adaptação foi bem tranquila,
adoraram rever os amigos, brincar e
conhecer a nova professora.
QUE BOM FAZERMOS AMIGOS
Um dos aspectos mais importantes
da vida escolar nessa fase de
educação infantil é o convívio com
outras crianças. Nesse convívio se
aprende a olhar para o outro,
respeitá-lo, dividir brinquedos e
atenção, compartilhar experiências
e sentimentos... Enfim: a crescer!
NOSSO ESPAÇO
Cantinho dos livros Fantasias
Cabideiro das mochilas
Combinados do grupo
CalendárioCartaz do ajudante
NOSSA ROTINA
Fazendo o calendário
Bebendo água
Lavando as mãos para o lancheIndo ao banheiro Hora do lanche
Acolhida
NOSSA ROTINA
Hora da Higiene !
Organizando o material
Relaxamento
Identificando o nome
Nosso grupo 2 é composto por 7 crianças, sendo 4 meninos e 3 meninas.
O início das aulas foi marcado por uma boa adaptação do grupo. Essa
etapa é importantíssima para criar e fortalecer vínculos afetivos e para assimilar
uma nova rotina que é bem diferente da que estavam acostumados no grupo
anterior.
Agora é o momento de novas descobertas, novas aprendizagens. Para eles
é tudo diferente e especial, é um mundo desconhecido e que desperta muita
curiosidade. Nossa rotina requer um tempo de atenção maior do que a do ano
passado, o que ainda é difícil para eles, pois se dispersam rapidamente.
Estamos trabalhando bastante com isso, bem como com diversos aspectos que
são importantes para que todos se desenvolvam de modo amplo e integral.
As crianças mostram-se carinhosas, sempre muito curiosas e dispostas a
descobrir coisas novas.
Percebo, porém, que o grupo apresenta dificuldade em ouvir e acatar
minhas orientações, por este motivo se faz necessário que chame a atenção por
várias vezes para que então me atendam. Estou trabalhando com as virtudes da
obediência e respeito, procurando mostrar o quanto são importantes para o
aproveitamento das atividades e para o bom relacionamento com os colegas e
comigo. Tenho estimulado também para que sejam mais autônomos no
manuseio de seus materiais.
Tenho certeza que será um ano de trabalho muito rico e produtivo, todos
poderão aprender muito!
UM POUQUINHO DO
NOSSO GRUPO
CARNAVAL O carnaval é uma festa do povo brasileiro, que antecede a
quaresma. Na escola exploramos a data comemorativa,
trabalhamos com as marchinhas, história do carnaval e
imagens da festa nas diferentes culturas. E ao final do
trabalho, fizemos uma grande festa vivenciando essa
importante manifestação popular.
Baile de Carnaval
Desfile de fantasias
Objetivos Gerais do Projeto: Utilizar os contos como um
instrumento pedagógico de forma que possa contribuir ilimitada e
diretamente para a formação da construção da personalidade da
criança de 3 anos.
Objetivos específicos:
-Trabalhar histórias e contos infantis para alcançar objetivos
previamente definidos;
-Utilizar os contos para desenvolver progressivamente o senso de
ética e moral;
-Desenvolver a observação e a concentração;
-Desenvolver o gosto pelos contos de fábulas e lendas;
-Estimular a fantasia, a imaginação e a sensibilidade através das
histórias;
-Trabalhar os conteúdos específicos de cada disciplina.
NOSSO PROJETO
COMO TUDO COMEÇOU
Em uma roda no espaço 2
começamos o projeto com a leitura da
história “ A festa no céu”. Depois
tivemos uma conversa na roda sobre
o nosso projeto; e juntos fizemos
uma conclusão da história.
Vivência com a
tartaruga
- Explorar como caminham as
tartarugas;
- Dar banho na tartaruga;
- Comparação de diferentes texturas
com a do casco. É duro? Com o que se
parece?
- Observamos o céu e as nuvens, em
seguida conversamos o que cada um
viu e as formas das nuvens.
- Corrida com a tartaruga, pegamos as
tartarugas para colocar no pátio e
observa-las caminhando, depois
fizemos o mesmo;
- Assim como na história fomos a festa
e para isso, viramos pássaros.
Explorando o espaço
Cozinha
Experimental
“Biscoitinho do
céu”
- Números e
quantidades;
- Linguagem oral e
escrita;
- Desenvolvendo a
receita, contato com
o texto.
Caderno de
registros.
- Representação do
casco com papel
crepom;
- Cartaz representando
a história ( céu, nuvens
e os pássaros);
- Depois de conhecer
os pássaros colamos
penas em um desenho
Brincadeiras
-Cabo de guerra: Nos
dividimos em duas equipes , os
animais terrestres e os animais
aéreos;
- Tartaruga sai da toca: Ao
meu comando todos deveriam
sair do bambolê e trocar de
toca, quem ficar sem toca fica
ao meio e na próxima rodada
deve logo entrar na toca.
- Caçador de tartarugas: Todas
as crianças foram tartarugas e
uma o caçador, e para não
serem pegos todos deveriam
fazer posição de tartaruga, o
que for pego sai da brincadeira
Oficina
- Confecção de um
brinquedo com material
reciclado ( chocalho de
tartaruga com garrafa pet);
- Jogo de tabuleiro da
Festa no céu.
Pesquisa
- Pesquisamos diferentes
imagens das tartarugas
desde o nascimento até a
vida adulta, habitat,
alimentação.
A Festa no
Céu
EXPLORANDO A HISTÓRIA
Visitando a tartaruga e a observamos em seu habitat
Fizemos carinho,
demos acerola
para ela e a
imitamos no seu
modo de
caminhar.
VIVÊNCIA/ TARTARUGA
ILUSTRAÇÃO:“A FESTA NO CÉU”
Contagem numérica
Confecção de uma tartaruga
feita com garrafa pet.
Pesquisa: Tipos de tartarugas/
características/habitatRepresentação da história
Pudemos sentir a textura do casco e sua
forma. Depois buscamos elementos para
comparar semelhanças e diferenças.
VIVÊNCIA/PÁSSAROS – No faz de conta, nos transformamos em
pássaros, exploramos o espaço e finalizamos com a Festa no
Céu...Cantamos e Dançamos.
COZINHA EXPERIMENTAL
“Biscoitinhos do céu”
Foram feitos para nossa festa.
500g de maisena;
2 colheres de manteiga;
1 lata de leite condensado.
Colocamos a mão na massa.
Ficaram deliciosos, as crianças
adoraram!!!
“O jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele
favorece o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e moral”. (PIAGET)
NOSSOS JOGOS - JOGO DE TABULEIRO E
DESAFIOS FÍSICOS (CABO DE GUERRA, CIRCUITOS)
Trabalhando a
Páscoa
“O coelhinho
que não era da
páscoa”
Caça aos
ovos
Palestra sobre
a páscoa
Conversamos
sobre o
significado da
páscoa.
Fábrica de
chocolate.
Plantio: CenouraRealizamos ações de
generosidade entre os
colegas do grupo
Teatro: O
Cabra Cabrês.
Brincadeiras
dirigidas.
Orelhinhas de
coelho/pintura no
rosto.
Contato com as coelhas
Atividade: Decoração para fábrica de chocolate
PLANTIO: CENOURA
Exploramos o alimento principal do coelho. Com a ajuda do Tio Pepe, fizemos o plantio, passo a passo.
Preparamos a terra, colocamos as sementinhas, e regamos. E todos os dias cumprimos com a responsabilidade de
cuidar das nossas cenouras.
BRINCADEIRAS
O coelho mandou, fazer o que?
Quem é o Coelho
Coelho Pegador
Coelhinho sai da toca
SEMANA DA PÁSCOA
Palestra da Páscoa
Estabelecemos atitudes de
generosidade no grupo
Na escola trabalhamos
com as crianças o
sentido de
comemorarmos a páscoa
de maneira Cristã . De
forma que aprendam a
importância das virtudes:
amor , generosidade,
cooperação com o
próximo.
Fábrica de chocolate
Caça aos ovos
CULTURA INDÍGENA – LENDAS
Conversamos sobre o que são as lendas
indígenas, desenvolvimento do trabalho
para mês de Abril.
Enriquecendo ainda mais o projeto no mês de Abril trabalhamos e exploramos a cultura indígena,
através de atividades, brincadeiras, costumes e lendas. Com a vivência pudemos experimentar e
conhecer como vivem os índios, Todos adoraram e participaram com grande alegria
Brincadeiras Indígenas:
- Amarelinha em caracol;
- Barra manteiga;
- Gavião e galinha;
- Arranca mandioca;
- Pescaria;
- Heiné Kuputisü
Arte/
Cuidado com a natureza
- Confecção de um curupira,
representando a figura de que
cuida da fauna e da flora,
protegendo a escola e os
animas.
- Cumbuca de argila; lança para
a caça feito com materiais
reaproveitados, cocar e colar
feito com macarrão
Vivência com as Lendas:
- O Curupira
- Mandioca
- Nos transformamos em curupira
e imaginamos que estávamos
na floresta e devíamos protegê-
la, e cuidar dos animais.
Pesquisas/ Levantamento de hipóteses
- Índios na tribo; Como vivem? O que
comem? Suas características;
Habilidades, Costumes....
- No computador pesquisamos, e
comparamos como são as crianças da
aldeia, o que comem, como se vestem,
as brincadeiras etc.,
- Visualizamos como vivem, e como nós
vivemos, fizemos uma reflexão de que
todos somos iguais mas com
características e modos de vida
diferentes.
Movimento/Coordenação
- Circuito na quadra
Cozinha Experimental/ mandioca
Cozida
Cooperação no preparo
- No primeiro momento as
crianças puderam ver uma
mandioca, conhecer e
questionar;
- Alimento típico dos índios;
- Comparamos com a lenda;
- Fomos à cozinha e fizemos todo
o procedimento antes de
cozinha-la;
Exploramos a escola e
desempenhamos o
papel do Curupira
Trabalhamos as Lendas para promover
o cuidado com a natureza, com o meio
ambiente. Trabalhamos também as
virtudes do respeito e da obediência.
Amarelinha de caracol
Arranca mandioca
Circuito
BRINCANDO DE ÍNDIO
CONHECENDO A CULTURA INDÍGENA
Tivemos contato com a
mandioca, depois todos
ajudaram no preparo. E
por fim se deliciaram pela
comida típica dos índios.
Fazendo a cumbuca
Confecção do colar
VIVÊNCIA INDÍGENA
Curumins prontos !!
Preparando o cocar
Todos reunidos para darmos inicio a vivência
No lanche, comemos a comida
do índio, batata doce e peixeCantoria/Danças
Encerramos as comemorações
com uma divertida roda de
músicas
Pesca/
preparação do
peixe
Contato com a história:
- Roda de história;
- Conversa sobre o que aprendemos
com a leitura;
- Listamos ações de obediência e de
desobediência que cada um costuma
ter.
- Conhecer e explorar os cinco
sentidos.
- Sequência da história numerada.
Cozinha Experimental
- Exploramos a cor vermelha
através da maçã, e aprendemos
formas diferentes de comê-la.
Experiência/ Pesquisas
- Mistura das cores, vermelho +
azul= roxo, vermelho+ amarelo=
laranja. Fizemos essa
experimentação para conhecer as
cores primárias e secundárias;
- Procurar alimentos em revistas
para fazer colagem, para cesta da
vovó.
Arte/Oficina
- Presente para mamãe
(cookie)
- Cartão de dia das mães;
Caderno de Registros/
Coordenação motora fina
- Ajudar a Chapeuzinho
vermelho chegar até a casa
da vovó;
- Colorir os personagens da
história.
Brincadeiras/ Movimentos
Coordenação:
- O Lobo e a
Chapeuzinho;
- Corrida da cestinha;
- De olhos vendados;
- Percepção auditiva;
Através do conto da “Chapeuzinho Vermelho”. conversamos sobre a atitude que a chapeuzinho teve
com sua mãe e a partir dai falamos sobre a virtude da obediência, do respeito do comportamento com
os mais velhos e com a mamãe.
CHAPEUZINHO VERMELHO
DIA DAS MÃES
Registro: atitudes de obediência e
desobediência para com a mamãe.
Experiência: Mistura com outras
cores
Explorando a cor vermelha e a fruta
História com sombras
Conto: Chapeuzinho Vermelho
Preparação dos
presentes para
mamãe
Assim como a chapeuzinho:
levamos o lanche na cestinha
Trabalhando s sequencia da história
Brincadeiras
Seu Lobo está?
Telefone sem fio
Corrida das cestinhas
Registro no caderno
EXPLORANDO OS CINCO SENTIDOS
Audição
- Telefone
de lata
Tato
Descobrindo
as texturas
Olfato
- Diferentes
cheiros
Motivados pelas perguntas da Chapeuzinho Vermelho ao Lobo, passamos a estudar
diferentes maneiras para explorarmos os 5 sentidos do corpo humano, com vivências e
experiências.
FESTA JUNINA
“ O RATO DO CAMPO E O RATO DA CIDADE”
- Definição do que é uma fábula;
- O rato do campo e o rato da cidade;
- Vivenciamos e exploramos de diversas
formas a vida rural e a urbana,
comparando as diferenças;
- Roda de viola.
Pesquisa/ Hipóteses
- Pesquisamos na internet imagens da zona rural
e zona urbana. Fizemos observações e
comparações para descobrirmos as diferenças.
- Pesquisamos: como as pessoas vivem nos dois
lugares, com que tipo de animais convivem,
como se alimentam, que meios de transporte
utilizam, como são as moradias.
- Concluímos que existem muitas diferenças, mas
também muitas semelhanças.
Brincadeiras/Movimento
Realizamos brincadeiras juninas e
relacionadas às fábulas como:
- Ovo na colher;
- Gato e rato;
- Passa chapéu;
- Achei meu par de sapatos;
- Pula a fogueira.
Atividades
Procurar por elementos que
representam a zona rural;
- Caderno de registros;
- Bandeirinhas para enfeitar nossa
escola;
- Enfeites para as barraquinhas;
- Confecção de fantoches
FÁBULA: “O RATO DO CAMPO E
O RATO DA CIDADE”
Primeiro, numa roda na sala, expliquei às crianças o que é
uma fábula e qual o seu objetivo..
“As fábulas são pequenas histórias que transmitem uma lição
de moral. Os personagens das fábulas são geralmente
animais, que representam características típicas dos seres
humanos, como o egoísmo, a ingenuidade, a esperteza, a
vaidade, a mentira. A fábula é uma das mais antigas formas
de narrativa. A fábula se divide em 2 partes: a história e a
moral.”
Em seguida contei “O rato do campo e o rato da cidade”. E
finalizamos conversando sobre a moral da história.
Nos transformamos em rato do campo e
imaginamos que estávamos na fazenda,
zona rural .
BRINCADEIRAS DE INTERIOR/JUNINAS
Andando a cavaloBola na lata
Achei meu par de sapatos
Atividade: Elementos da natureza
Cozinha Experimental: pão de queijo
Preparativos
para nossa
Festa
Pesquisa/Levantamento de
Hipóteses
Contato com a História
- Após a leitura com o grupo,
fizemos uma reflexão sobre a
importância do trabalho para a
sobrevivência, a organização
que tem as formigas e a
cooperação que devemos ter.
- Exploramos pela escola as
formigas.
- Trabalhar como formigas:
organização da sala, ajudar os
amigos.
Faz de Conta
- Como em todas as histórias,
realizamos uma apresentação ,
cada um se transforma em um
personagem e então trabalhamos
as virtudes. (cooperação,
organização).
Oficina
- Formigueiro no vidro;
- Violão da cigarra feito
com sucata.
Caderno de Registros:
- Depois que estudamos o
comportamento das formigas e
pesquisamos sobre elas, fizemos
a atividade no caderno de
registros, onde deveriam
desenhar uma formiga, e ela
trabalhando.
- Trabalhando com a estação,
procuramos em revistas roupas
de inverno para colar na cigarra.
Pesquisas
- No computador pesquisamos diferentes
imagens das personagens que compõe a
história.
- Pudemos visualizar como vivem, seu
habitat, comportamento, características
etc.
- Vimos também vídeos das formigas e
escutamos o som da cigarra.
- As crianças levantaram duvidas e
questionamentos, dessa forma pudemos
gerar curiosidade para adquirir novos
conhecimentos.
Cozinha Experimental
- Em um primeiro momento
escrevemos a receita,
com os ingredientes e as
quantidades.
- Na cozinha todos
puderam ajudar na
preparação do Bolo de
formigueiro.
“A CIGARRA E A FORMIGA”
Construímos um formigueiro com o objetivo de vermos como
vivem as formigas dentro de seu habitat, a cooperação o
trabalho em equipe e a organização.
Caça a formigas
Fizemos grandes descobertas.
Pesquisa: Formigas e Cigarras
Brincadeiras Cooperativas
Após levantarmos hipóteses, fomos fazer a
pesquisa, procurando pelas respostas.
Cozinha
Experimental: Bolo
de formigueiro com
a nutricionista
Caderno de Registros: Formiga trabalhando
Construindo a sequência da história
Na volta às aulas
Recebemos três novos amigos!!!
Sejam Bem- Vindos ao
grupo 2
Odara
“Adivinha
quanto eu te
amo”
“Volta às aulas”
Contação
da história
Linguagem
oral/escrita.
Registro do
nome do papai,
criança e “Eu
gosto de fazer
com o papai”...
Contadores de
história.
Apresentação
para a turma.
Oficina:
cartão de dia
dos pais e
confecção de
presente.
Brincadeiras:
Coelhinho sai
da toca; Salve-
se com um
abraço; Corrida
de coelhos.
Habilidades
motoras:
Circuito na
quadra, se
movimentando
como coelhos.
Coordenação
motora.
Volta
das
férias.
Com a história “Adivinha quanto eu te
amo”, conversamos sobre as atitudes
que devemos ter com nosso pai, como o
respeito, a obediência e o amor.
DIA DOS PAIS
Registramos o que cada um gosta de fazer com o papai
Contadores de história: Representamos o
amor e carinho como os personagens da
história
Preparando o presente para o Papai
Brincando de Faz de conta
Cartão para o Papai
Atividades /Vivências
- Cantigas de roda, desenvolvimento da
expressão oral, movimento e audição;
- Pesquisa do folclore brasileiro (danças,
fantasias, cantigas, trava língua,
parlendas)
- Vivência Sitio do pica pau amarelo;
- Caça ao Saci Pererê pela escola.
- Brinquedos folclóricos – Vai e vem,
bilboquê;
- Cozinha experimental – Bolinho de
chuva
Registros
- Pintar os personagens do
folclore;
- Pintar o gorro do saci em
seguida desenhar o rosto dele.
- Quebra cabeça do saci, pintar e
montar;
- Dobradura – fantoche do Saci.
Brincadeiras Folclóricas
- Passa anel;
- Cabra cega;
- Pula corda;
- Amarelinha;
- Boca de forno;
- Corrida do saci;
- Carapuça do saci.
O mundo do folclore é encantado, cheio de personagens estranhos que transportam a
criança ao mundo da fantasia, uma experiência que leva ao encontro de diferentes
culturas. Trabalhando com o folclore brasileiro conseguimos resgatar tradições,
brincadeiras e músicas folclóricas, estimular as crianças e sua imaginação.
FOLCLORE/ SACI PERERÊ
ATIVIDADES/VIVÊNCIAS FOLCLÓRICAS
História: Saci
Caça ao Saci
Artes: Bilboquê
Bolinho de chuva
BRINCADEIRAS FOLCLÓRICAS
Resgatar as brincadeiras folclóricas através de
atividades e interação, brincadeiras , jogos e
brinquedos despertam a solidariedade
cooperação e a participação das crianças, bem
como o respeito as regras e ao outro de forma
lúdica e prazerosa.
Passa Anel
Pula corda/Barra manteiga
Cabra cega
Esconde- esconde
SEMANA DO FOLCLORE
Apresentação de parlendas, músicas e
brincadeiras
Ouvindo as histórias do Tio Barnabé
Compartilhando
brinquedos folclóricos
Nos transformamos nos personagens do sítio
Cantigas folclóricas
Vivenciando o Sítio
Para encerrarmos esse trabalho tão
rico sobre o folclore brasileiro, tivemos uma semana especial:
brincamos de Sítio do Pica Pau Amarelo, recebemos visitas
ilustres, cantamos cantigas folclóricas e uma oficina de troca de
brinquedos folclóricos construídos por nós mesmos .

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  • 1. ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA” PORTIFÓLIO VIRTUAL GRUPO 2 MANHÃ PROJETO: Em cada conto um ponto PROFESSORA: Jacqueline Franco
  • 4. ADAPTAÇÃO A adaptação é uma etapa essencial para inserir as crianças em uma nova fase. É importante que se sintam acolhidos com carinho e segurança. É normal estranhar o novo, porém para o G2 a adaptação foi bem tranquila, adoraram rever os amigos, brincar e conhecer a nova professora.
  • 5. QUE BOM FAZERMOS AMIGOS Um dos aspectos mais importantes da vida escolar nessa fase de educação infantil é o convívio com outras crianças. Nesse convívio se aprende a olhar para o outro, respeitá-lo, dividir brinquedos e atenção, compartilhar experiências e sentimentos... Enfim: a crescer!
  • 6. NOSSO ESPAÇO Cantinho dos livros Fantasias Cabideiro das mochilas Combinados do grupo CalendárioCartaz do ajudante
  • 7. NOSSA ROTINA Fazendo o calendário Bebendo água Lavando as mãos para o lancheIndo ao banheiro Hora do lanche Acolhida
  • 8. NOSSA ROTINA Hora da Higiene ! Organizando o material Relaxamento Identificando o nome
  • 9. Nosso grupo 2 é composto por 7 crianças, sendo 4 meninos e 3 meninas. O início das aulas foi marcado por uma boa adaptação do grupo. Essa etapa é importantíssima para criar e fortalecer vínculos afetivos e para assimilar uma nova rotina que é bem diferente da que estavam acostumados no grupo anterior. Agora é o momento de novas descobertas, novas aprendizagens. Para eles é tudo diferente e especial, é um mundo desconhecido e que desperta muita curiosidade. Nossa rotina requer um tempo de atenção maior do que a do ano passado, o que ainda é difícil para eles, pois se dispersam rapidamente. Estamos trabalhando bastante com isso, bem como com diversos aspectos que são importantes para que todos se desenvolvam de modo amplo e integral. As crianças mostram-se carinhosas, sempre muito curiosas e dispostas a descobrir coisas novas. Percebo, porém, que o grupo apresenta dificuldade em ouvir e acatar minhas orientações, por este motivo se faz necessário que chame a atenção por várias vezes para que então me atendam. Estou trabalhando com as virtudes da obediência e respeito, procurando mostrar o quanto são importantes para o aproveitamento das atividades e para o bom relacionamento com os colegas e comigo. Tenho estimulado também para que sejam mais autônomos no manuseio de seus materiais. Tenho certeza que será um ano de trabalho muito rico e produtivo, todos poderão aprender muito! UM POUQUINHO DO NOSSO GRUPO
  • 10. CARNAVAL O carnaval é uma festa do povo brasileiro, que antecede a quaresma. Na escola exploramos a data comemorativa, trabalhamos com as marchinhas, história do carnaval e imagens da festa nas diferentes culturas. E ao final do trabalho, fizemos uma grande festa vivenciando essa importante manifestação popular. Baile de Carnaval Desfile de fantasias
  • 11. Objetivos Gerais do Projeto: Utilizar os contos como um instrumento pedagógico de forma que possa contribuir ilimitada e diretamente para a formação da construção da personalidade da criança de 3 anos. Objetivos específicos: -Trabalhar histórias e contos infantis para alcançar objetivos previamente definidos; -Utilizar os contos para desenvolver progressivamente o senso de ética e moral; -Desenvolver a observação e a concentração; -Desenvolver o gosto pelos contos de fábulas e lendas; -Estimular a fantasia, a imaginação e a sensibilidade através das histórias; -Trabalhar os conteúdos específicos de cada disciplina. NOSSO PROJETO
  • 12. COMO TUDO COMEÇOU Em uma roda no espaço 2 começamos o projeto com a leitura da história “ A festa no céu”. Depois tivemos uma conversa na roda sobre o nosso projeto; e juntos fizemos uma conclusão da história.
  • 13. Vivência com a tartaruga - Explorar como caminham as tartarugas; - Dar banho na tartaruga; - Comparação de diferentes texturas com a do casco. É duro? Com o que se parece? - Observamos o céu e as nuvens, em seguida conversamos o que cada um viu e as formas das nuvens. - Corrida com a tartaruga, pegamos as tartarugas para colocar no pátio e observa-las caminhando, depois fizemos o mesmo; - Assim como na história fomos a festa e para isso, viramos pássaros. Explorando o espaço Cozinha Experimental “Biscoitinho do céu” - Números e quantidades; - Linguagem oral e escrita; - Desenvolvendo a receita, contato com o texto. Caderno de registros. - Representação do casco com papel crepom; - Cartaz representando a história ( céu, nuvens e os pássaros); - Depois de conhecer os pássaros colamos penas em um desenho Brincadeiras -Cabo de guerra: Nos dividimos em duas equipes , os animais terrestres e os animais aéreos; - Tartaruga sai da toca: Ao meu comando todos deveriam sair do bambolê e trocar de toca, quem ficar sem toca fica ao meio e na próxima rodada deve logo entrar na toca. - Caçador de tartarugas: Todas as crianças foram tartarugas e uma o caçador, e para não serem pegos todos deveriam fazer posição de tartaruga, o que for pego sai da brincadeira Oficina - Confecção de um brinquedo com material reciclado ( chocalho de tartaruga com garrafa pet); - Jogo de tabuleiro da Festa no céu. Pesquisa - Pesquisamos diferentes imagens das tartarugas desde o nascimento até a vida adulta, habitat, alimentação. A Festa no Céu
  • 14. EXPLORANDO A HISTÓRIA Visitando a tartaruga e a observamos em seu habitat Fizemos carinho, demos acerola para ela e a imitamos no seu modo de caminhar.
  • 16. ILUSTRAÇÃO:“A FESTA NO CÉU” Contagem numérica Confecção de uma tartaruga feita com garrafa pet. Pesquisa: Tipos de tartarugas/ características/habitatRepresentação da história
  • 17. Pudemos sentir a textura do casco e sua forma. Depois buscamos elementos para comparar semelhanças e diferenças. VIVÊNCIA/PÁSSAROS – No faz de conta, nos transformamos em pássaros, exploramos o espaço e finalizamos com a Festa no Céu...Cantamos e Dançamos.
  • 18. COZINHA EXPERIMENTAL “Biscoitinhos do céu” Foram feitos para nossa festa. 500g de maisena; 2 colheres de manteiga; 1 lata de leite condensado. Colocamos a mão na massa. Ficaram deliciosos, as crianças adoraram!!!
  • 19. “O jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele favorece o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e moral”. (PIAGET) NOSSOS JOGOS - JOGO DE TABULEIRO E DESAFIOS FÍSICOS (CABO DE GUERRA, CIRCUITOS)
  • 20. Trabalhando a Páscoa “O coelhinho que não era da páscoa” Caça aos ovos Palestra sobre a páscoa Conversamos sobre o significado da páscoa. Fábrica de chocolate. Plantio: CenouraRealizamos ações de generosidade entre os colegas do grupo Teatro: O Cabra Cabrês. Brincadeiras dirigidas. Orelhinhas de coelho/pintura no rosto.
  • 21. Contato com as coelhas Atividade: Decoração para fábrica de chocolate
  • 22. PLANTIO: CENOURA Exploramos o alimento principal do coelho. Com a ajuda do Tio Pepe, fizemos o plantio, passo a passo. Preparamos a terra, colocamos as sementinhas, e regamos. E todos os dias cumprimos com a responsabilidade de cuidar das nossas cenouras. BRINCADEIRAS O coelho mandou, fazer o que? Quem é o Coelho Coelho Pegador Coelhinho sai da toca
  • 23. SEMANA DA PÁSCOA Palestra da Páscoa Estabelecemos atitudes de generosidade no grupo Na escola trabalhamos com as crianças o sentido de comemorarmos a páscoa de maneira Cristã . De forma que aprendam a importância das virtudes: amor , generosidade, cooperação com o próximo. Fábrica de chocolate Caça aos ovos
  • 24. CULTURA INDÍGENA – LENDAS Conversamos sobre o que são as lendas indígenas, desenvolvimento do trabalho para mês de Abril. Enriquecendo ainda mais o projeto no mês de Abril trabalhamos e exploramos a cultura indígena, através de atividades, brincadeiras, costumes e lendas. Com a vivência pudemos experimentar e conhecer como vivem os índios, Todos adoraram e participaram com grande alegria Brincadeiras Indígenas: - Amarelinha em caracol; - Barra manteiga; - Gavião e galinha; - Arranca mandioca; - Pescaria; - Heiné Kuputisü Arte/ Cuidado com a natureza - Confecção de um curupira, representando a figura de que cuida da fauna e da flora, protegendo a escola e os animas. - Cumbuca de argila; lança para a caça feito com materiais reaproveitados, cocar e colar feito com macarrão Vivência com as Lendas: - O Curupira - Mandioca - Nos transformamos em curupira e imaginamos que estávamos na floresta e devíamos protegê- la, e cuidar dos animais. Pesquisas/ Levantamento de hipóteses - Índios na tribo; Como vivem? O que comem? Suas características; Habilidades, Costumes.... - No computador pesquisamos, e comparamos como são as crianças da aldeia, o que comem, como se vestem, as brincadeiras etc., - Visualizamos como vivem, e como nós vivemos, fizemos uma reflexão de que todos somos iguais mas com características e modos de vida diferentes. Movimento/Coordenação - Circuito na quadra Cozinha Experimental/ mandioca Cozida Cooperação no preparo - No primeiro momento as crianças puderam ver uma mandioca, conhecer e questionar; - Alimento típico dos índios; - Comparamos com a lenda; - Fomos à cozinha e fizemos todo o procedimento antes de cozinha-la;
  • 25. Exploramos a escola e desempenhamos o papel do Curupira Trabalhamos as Lendas para promover o cuidado com a natureza, com o meio ambiente. Trabalhamos também as virtudes do respeito e da obediência.
  • 26. Amarelinha de caracol Arranca mandioca Circuito BRINCANDO DE ÍNDIO
  • 27. CONHECENDO A CULTURA INDÍGENA Tivemos contato com a mandioca, depois todos ajudaram no preparo. E por fim se deliciaram pela comida típica dos índios. Fazendo a cumbuca Confecção do colar
  • 28. VIVÊNCIA INDÍGENA Curumins prontos !! Preparando o cocar Todos reunidos para darmos inicio a vivência
  • 29. No lanche, comemos a comida do índio, batata doce e peixeCantoria/Danças Encerramos as comemorações com uma divertida roda de músicas Pesca/ preparação do peixe
  • 30. Contato com a história: - Roda de história; - Conversa sobre o que aprendemos com a leitura; - Listamos ações de obediência e de desobediência que cada um costuma ter. - Conhecer e explorar os cinco sentidos. - Sequência da história numerada. Cozinha Experimental - Exploramos a cor vermelha através da maçã, e aprendemos formas diferentes de comê-la. Experiência/ Pesquisas - Mistura das cores, vermelho + azul= roxo, vermelho+ amarelo= laranja. Fizemos essa experimentação para conhecer as cores primárias e secundárias; - Procurar alimentos em revistas para fazer colagem, para cesta da vovó. Arte/Oficina - Presente para mamãe (cookie) - Cartão de dia das mães; Caderno de Registros/ Coordenação motora fina - Ajudar a Chapeuzinho vermelho chegar até a casa da vovó; - Colorir os personagens da história. Brincadeiras/ Movimentos Coordenação: - O Lobo e a Chapeuzinho; - Corrida da cestinha; - De olhos vendados; - Percepção auditiva; Através do conto da “Chapeuzinho Vermelho”. conversamos sobre a atitude que a chapeuzinho teve com sua mãe e a partir dai falamos sobre a virtude da obediência, do respeito do comportamento com os mais velhos e com a mamãe. CHAPEUZINHO VERMELHO DIA DAS MÃES
  • 31. Registro: atitudes de obediência e desobediência para com a mamãe. Experiência: Mistura com outras cores Explorando a cor vermelha e a fruta História com sombras Conto: Chapeuzinho Vermelho Preparação dos presentes para mamãe
  • 32. Assim como a chapeuzinho: levamos o lanche na cestinha Trabalhando s sequencia da história Brincadeiras Seu Lobo está? Telefone sem fio Corrida das cestinhas Registro no caderno
  • 33. EXPLORANDO OS CINCO SENTIDOS Audição - Telefone de lata Tato Descobrindo as texturas Olfato - Diferentes cheiros Motivados pelas perguntas da Chapeuzinho Vermelho ao Lobo, passamos a estudar diferentes maneiras para explorarmos os 5 sentidos do corpo humano, com vivências e experiências.
  • 34. FESTA JUNINA “ O RATO DO CAMPO E O RATO DA CIDADE” - Definição do que é uma fábula; - O rato do campo e o rato da cidade; - Vivenciamos e exploramos de diversas formas a vida rural e a urbana, comparando as diferenças; - Roda de viola. Pesquisa/ Hipóteses - Pesquisamos na internet imagens da zona rural e zona urbana. Fizemos observações e comparações para descobrirmos as diferenças. - Pesquisamos: como as pessoas vivem nos dois lugares, com que tipo de animais convivem, como se alimentam, que meios de transporte utilizam, como são as moradias. - Concluímos que existem muitas diferenças, mas também muitas semelhanças. Brincadeiras/Movimento Realizamos brincadeiras juninas e relacionadas às fábulas como: - Ovo na colher; - Gato e rato; - Passa chapéu; - Achei meu par de sapatos; - Pula a fogueira. Atividades Procurar por elementos que representam a zona rural; - Caderno de registros; - Bandeirinhas para enfeitar nossa escola; - Enfeites para as barraquinhas; - Confecção de fantoches
  • 35. FÁBULA: “O RATO DO CAMPO E O RATO DA CIDADE” Primeiro, numa roda na sala, expliquei às crianças o que é uma fábula e qual o seu objetivo.. “As fábulas são pequenas histórias que transmitem uma lição de moral. Os personagens das fábulas são geralmente animais, que representam características típicas dos seres humanos, como o egoísmo, a ingenuidade, a esperteza, a vaidade, a mentira. A fábula é uma das mais antigas formas de narrativa. A fábula se divide em 2 partes: a história e a moral.” Em seguida contei “O rato do campo e o rato da cidade”. E finalizamos conversando sobre a moral da história. Nos transformamos em rato do campo e imaginamos que estávamos na fazenda, zona rural .
  • 36. BRINCADEIRAS DE INTERIOR/JUNINAS Andando a cavaloBola na lata Achei meu par de sapatos
  • 37. Atividade: Elementos da natureza Cozinha Experimental: pão de queijo Preparativos para nossa Festa Pesquisa/Levantamento de Hipóteses
  • 38. Contato com a História - Após a leitura com o grupo, fizemos uma reflexão sobre a importância do trabalho para a sobrevivência, a organização que tem as formigas e a cooperação que devemos ter. - Exploramos pela escola as formigas. - Trabalhar como formigas: organização da sala, ajudar os amigos. Faz de Conta - Como em todas as histórias, realizamos uma apresentação , cada um se transforma em um personagem e então trabalhamos as virtudes. (cooperação, organização). Oficina - Formigueiro no vidro; - Violão da cigarra feito com sucata. Caderno de Registros: - Depois que estudamos o comportamento das formigas e pesquisamos sobre elas, fizemos a atividade no caderno de registros, onde deveriam desenhar uma formiga, e ela trabalhando. - Trabalhando com a estação, procuramos em revistas roupas de inverno para colar na cigarra. Pesquisas - No computador pesquisamos diferentes imagens das personagens que compõe a história. - Pudemos visualizar como vivem, seu habitat, comportamento, características etc. - Vimos também vídeos das formigas e escutamos o som da cigarra. - As crianças levantaram duvidas e questionamentos, dessa forma pudemos gerar curiosidade para adquirir novos conhecimentos. Cozinha Experimental - Em um primeiro momento escrevemos a receita, com os ingredientes e as quantidades. - Na cozinha todos puderam ajudar na preparação do Bolo de formigueiro. “A CIGARRA E A FORMIGA”
  • 39. Construímos um formigueiro com o objetivo de vermos como vivem as formigas dentro de seu habitat, a cooperação o trabalho em equipe e a organização. Caça a formigas Fizemos grandes descobertas. Pesquisa: Formigas e Cigarras
  • 41. Após levantarmos hipóteses, fomos fazer a pesquisa, procurando pelas respostas. Cozinha Experimental: Bolo de formigueiro com a nutricionista Caderno de Registros: Formiga trabalhando Construindo a sequência da história
  • 42. Na volta às aulas Recebemos três novos amigos!!! Sejam Bem- Vindos ao grupo 2 Odara
  • 43. “Adivinha quanto eu te amo” “Volta às aulas” Contação da história Linguagem oral/escrita. Registro do nome do papai, criança e “Eu gosto de fazer com o papai”... Contadores de história. Apresentação para a turma. Oficina: cartão de dia dos pais e confecção de presente. Brincadeiras: Coelhinho sai da toca; Salve- se com um abraço; Corrida de coelhos. Habilidades motoras: Circuito na quadra, se movimentando como coelhos. Coordenação motora. Volta das férias.
  • 44. Com a história “Adivinha quanto eu te amo”, conversamos sobre as atitudes que devemos ter com nosso pai, como o respeito, a obediência e o amor. DIA DOS PAIS Registramos o que cada um gosta de fazer com o papai Contadores de história: Representamos o amor e carinho como os personagens da história
  • 45. Preparando o presente para o Papai Brincando de Faz de conta Cartão para o Papai
  • 46. Atividades /Vivências - Cantigas de roda, desenvolvimento da expressão oral, movimento e audição; - Pesquisa do folclore brasileiro (danças, fantasias, cantigas, trava língua, parlendas) - Vivência Sitio do pica pau amarelo; - Caça ao Saci Pererê pela escola. - Brinquedos folclóricos – Vai e vem, bilboquê; - Cozinha experimental – Bolinho de chuva Registros - Pintar os personagens do folclore; - Pintar o gorro do saci em seguida desenhar o rosto dele. - Quebra cabeça do saci, pintar e montar; - Dobradura – fantoche do Saci. Brincadeiras Folclóricas - Passa anel; - Cabra cega; - Pula corda; - Amarelinha; - Boca de forno; - Corrida do saci; - Carapuça do saci. O mundo do folclore é encantado, cheio de personagens estranhos que transportam a criança ao mundo da fantasia, uma experiência que leva ao encontro de diferentes culturas. Trabalhando com o folclore brasileiro conseguimos resgatar tradições, brincadeiras e músicas folclóricas, estimular as crianças e sua imaginação. FOLCLORE/ SACI PERERÊ
  • 47. ATIVIDADES/VIVÊNCIAS FOLCLÓRICAS História: Saci Caça ao Saci Artes: Bilboquê Bolinho de chuva
  • 48. BRINCADEIRAS FOLCLÓRICAS Resgatar as brincadeiras folclóricas através de atividades e interação, brincadeiras , jogos e brinquedos despertam a solidariedade cooperação e a participação das crianças, bem como o respeito as regras e ao outro de forma lúdica e prazerosa. Passa Anel Pula corda/Barra manteiga Cabra cega Esconde- esconde
  • 49. SEMANA DO FOLCLORE Apresentação de parlendas, músicas e brincadeiras Ouvindo as histórias do Tio Barnabé Compartilhando brinquedos folclóricos Nos transformamos nos personagens do sítio Cantigas folclóricas Vivenciando o Sítio Para encerrarmos esse trabalho tão rico sobre o folclore brasileiro, tivemos uma semana especial: brincamos de Sítio do Pica Pau Amarelo, recebemos visitas ilustres, cantamos cantigas folclóricas e uma oficina de troca de brinquedos folclóricos construídos por nós mesmos .