Este documento descreve as atividades realizadas pelo Grupo 4 Manhã da Escola de Educação Infantil "Pedrita" em seu projeto "Nossa Identidade da Cabeça aos Pés". O projeto tem como objetivo levar as crianças a se conhecerem melhor através de atividades que exploram as diferentes partes do corpo humano e suas funções. As crianças desenvolveram suas silhuetas, exploraram os órgãos dos sentidos, e realizaram várias atividades artísticas e científicas para aprender sobre

1. ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”
PORTFÓLIO VIRTUAL
GRUPO 4 MANHÃ
PROJETO: “NOSSA IDENTIDADE DA CABEÇA AOS PÉS.”
PROFESSORA: AUDREY ROSE

2. NOSSO GRUPO

3. CADA UM!
MARINA EDUARDO HELENA BRUNA MARIA PAULA
RAFAEL PEDRO RUIVO JULIA BIAGIO FELIPE MARQUES
LUCAS
JULIA CABARAL
FELIPE RIBEIRO THÉO PEDRO JACINTHO

4. Ao retornar às aulas as crianças do G4 também passam por um processo de adaptação, afinal de contas
muitas mudanças ocorrem quando passam para outro grupo. Até mesmo acostumar-se com a nova sala é um
desafio, pois, por vezes, ao chegarem à escola, acabam direcionando-se à sala anterior. Por isso vamos organizando
nosso espaço e despertando neles o sentimento de pertença ao grupo 4. Nos momentos de rotina, apesar de alguns
procedimentos serem parecidos ou até os mesmos que no G3, as crianças do G4 exercem mais sua autonomia ao
retirarem e guardarem seus pertences, trocar ou vestir roupas, realizar higiene, servir-se na hora do lanche, etc.
Início das
aulas
Adaptação
Rotinas
Organização da
sala do G4
Exploração dos
espaços da escola

5. PREPARANDO NOSSA SALA!
Nos primeiro dias de aula as crianças do G4 começaram a preparar a sala para que assim
fossem aos poucos apropriando-se do novo grupo e espaço. Sentindo-se realmente
pertencentes ao Grupo 4!
CABIDEIROS
AJUDANTE
DO DIA COMBINADOS

6. NOSSA ROTINA
Contação de história
Calendário
Higiene
Hora do lanche
A rotina escolar é uma
sequência de atividades
que visam organizar o
tempo que a criança
permanece na escola.
É um elemento de grande
importância na educação
infantil, pois proporciona
sentimentos de
estabilidade e segurança,
bem como sensações de
acolhimento e pertença ao
grupo.

7. HORA DE BRINCAR
Brincar é uma
delícia!
Através da
brincadeira a
criança aprende a se
relacionar,
compartilhar e
cooperar.
Brincar proporciona
a realização de
descobertas e
estimula a
criatividade!

8. NOSSA ESCOLA
Fotografamos os espaços da escola e
depois fizemos intervenções nas imagens
impressas em folhas.
Por fim construímos os nomes do espaço
utilizando letras móveis. Foi um
momento de aprendizagem e muita
descontração, nos divertimos muito com
as intervenções!

9. DESCOBERTAS SOBRE O CARNAVAL
Através de pesquisas descobrimos que o
carnaval veio da Europa e hoje existem
diferentes manifestações. Registramos
cada uma em um cartaz coletivo!
Confeccionamos máscaras para brincar de
carnaval

10. TRABALHO COM OS NOMES
TRILHA DOS NOMES

11. UM POUQUINHO SOBRE NOSSO GRUPO
Mais uma ano se inicia e uma nova fase começa. Agora as crianças fazem parte da
turminha do G4 manhã. É momento de aprender cada vez mais, amadurecer e preparar-se para
novos desafios.
Nosso grupo é formado por 14 crianças muito alegres e falantes.
Desde o início mostraram-se bem ansiosos com as novidades do G4, mas aos poucos
foram adaptando-se a nova rotina e esta ansiedade foi diminuindo. Porém, continuam bem
curiosos o que é muito importante para que façam descobertas interessantes e significativas.
Apesar do grupo apresentar um bom relacionamento de modo geral, noto que
algumas crianças só querem brincar com os amigos com os quais tem mais afinidade. É natural
que isso aconteça, porém eles precisam aprender a se relacionar de maneira respeitosa com
todos do grupo. Tenho realizado estratégias para favorecer este convívio saudável entre as
crianças.
O grupo tem se envolvido nas propostas com interesse e as atividades tem sido bem
produtivas. Claro que em alguns momentos é necessário intervir a fim de corrigir algumas
atitudes inadequadas, mas aos poucos estou trabalhando para que os comportamentos vão se
adequando e que através de nossos combinados o grupo possa ser o mais harmonioso possível.
Temos um longo caminho a percorrer para encerrar essa fase da educação infantil.
Espero que seja um ótimo ano e que as crianças possam vivenciar valores que sejam
significativos para toda vida.

12. NOSSO PROJETO
Objetivos
“Nossa Identidade da cabeça aos pés”
O objetivo deste projeto é levar as crianças a se apropriarem
progressivamente da imagem global de seu corpo, bem como iniciar um trabalho de
autoconhecimento e investigação da própria história. Para isso vamos promover
que conheçam e identifiquem segmentos e elementos do corpo, que desenvolvam
atitudes de interesse e cuidados com o próprio corpo, que conheçam sua origem e
que cada uma busque conhecer melhor suas características pessoais.
O projeto espera levar as crianças à descoberta das maravilhosas
capacidades humanas através de abordagens que permitem uma viagem por todas
as áreas de conhecimento.
Trabalhando a identidade – desde o nome às impressões digitais –
investigando a origem da vida, conhecendo o corpo humano, as crianças irão
aprender mais sobre si, sobre o outro e o mundo em que vivem, valorizando a
preservação da saúde, da vida e do meio em que vivem.

13. Vejam como estamos desenvolvendo
nosso projeto!
Projeto
“Nossa Identidade da
Cabeça aos Pés”
Realizamos vivências com
objetivo de identificar as
partes do corpo e suas
funções!
Hora do conto: “Um
sorriso chamado Luiz” -
depois cada um colou seu
sorriso na sua silhueta!
Ao trabalhar a História “Um
sorriso chamado Luiz”
levantamos hipóteses sobre
as funções da boca.
Percebemos a estrutura do rosto
ao desenhá-lo no espelho e no
papel laminado. Também
trabalhamos as expressões faciais e
como elas expressam nosso
sentimento!
Através de experiências e
vivências significativas todos
foram levados reconhecer e
identificar os órgãos do
sentido.

14. COMO TUDO COMEÇOU
FIZEMOS UMA RODA DE CONVERSA A FIM DE
LEVANTAR QUESTÕES SOBRE AS FUNÇOES DO
CORPO E AS PARTES QUE O COMPÕE. CADA
UM PODE COLABORAR COM SUAS IDEIAS E
PENSAMENTOS COM RELAÇÃO AO ASSUNTO
ABORDADO!

15. NOSSO PROJETO
Desenhando a silhueta
Desenhamos a silhueta do corpo com o objetivo de que as crianças reconheçam as
partes que compõe nosso corpo e possibilite discussões e pesquisas sobre suas
funções.

16. NOSSO PROJETO
COMPLETANDO NOSSA SILHUETA
Continuamos nosso trabalho com as silhuetas. Desta vez falando sobre as diferenças dos
nossos cabelos. Usando lã cada um fez seu cabelo observando suas próprias
características .

17. NOSSO PROJETO
Hora do conto – “Um Sorriso Chamado Luiz”
Após ouvir a história “Um Sorriso Chamado
Luiz” as crianças precisaram identificar seu
sorriso para completar o rosto da sua silhueta.

18. NOSSO PROJETO
“Um sorriso chamado Luiz”
Retomamos a história “Um sorriso
chamado Luiz”. E levantamos
hipóteses sobre as funções da
boca!
Em seguida cada um
registrou em um
cartaz coletivo algo
que é possível fazer
com a boca.
Escrevemos as
palavras através do
levantamento coletivo
de hipóteses.

19. NOSSO PROJETO
PINTURA REFLETIDA
Percebendo as estruturas do rosto:
Observando o seu rosto no papel
laminado as crianças desenharam a
si próprios de acordo com suas
possibilidades. Todos se divertiram
muito com os desenhos.

20. NOSSO PROJETO
DESENHO NO ESPELHO
Mais uma vez explorando as
estruturas do rosto. Agora,
desenhando no espelho. Foi uma
experiência muito legal, as crianças
estavam super envolvidas durante
a atividade!

21. NOSSO PROJETO
CONSTRUINDO O CORPO COM MASSA DE BISCOITO
Trabalhamos a princípio a
escrita coletiva da receita do
biscoito. Durante a atividade
as crianças fizeram a leitura
da receita e identificaram os
ingredientes pela embalagem.
Todos colaboraram com o
preparo da massa.
Usamos a massa
para construir
um corpo
segundo suas
perspectivas.

22. NOSSO PROJETO
DESCOBERTAS SOBRE O CORPO
Registramos nosso
conhecimento sobre as
partes do corpo e
descobrimos as diferenças
e semelhanças entre os
meninos e as meninas!

23. NOSSO PROJETO
O QUE TEMOS DENTRO DO CORPO?
Levantamos hipóteses sobre
o que tem dentro do corpo e
as crianças registraram num
cartaz coletivo. Depois
observamos algumas partes
de dentro do nosso corpo.
(coração, crânio, músculos e
veias)

24. NOSSO PROJETO
PALAVRAS CRUZADAS
Exploramos a
construção da escrita
dos nomes das partes do
corpo em jogo muito
divertido: Palavras
cruzadas!

25. NOSSO PROJETO
CARA MALUCA
Exploramos a estrutura do
rosto e as possíveis
expressões faciais através
do jogo confeccionado pelo
grupo!

26. NOSSO PROJETO
Hora do conto: Pe-legrino e Pe-trônio
Após a leitura do livro
brincamos de fazer
pegadas na areia e
comparar o tamanho
dos nossos pés. Por
fim lavamos nosso
“Pe-legrino e o Pe-
trônio para ficarem
bem limpinhos!

27. NOSSO PROJETO
ÓRGÃOS DOS SENTIDOS
Fizemos uma roda de conversa
para falar sobre os órgãos dos
sentidos e confeccionamos um
cartaz coletivo para registar
nossas descobertas.

28. NOSSO PROJETO
ÓRGÃOS DOS SENTIDOS
REALIZAMOS VIVÊNCIAS COM OBJETIVO DE
SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS PARA QUE
PERCEBAM OS SENTIDOS E COMO FAZEMOS
USO DELE COTIDIANAMENTE!

29. ARTES
Nas aulas de artes realizamos
atividades que visam desenvolver
o hábito de observação, a
imaginação e a criatividade. Além
de despertar o interesse pela arte
e aprimorar movimentos motores
refinados!

30. EDUCAÇÃO FÍSICA
Durante as aulas de Educação Física
realizamos atividades com objetivo
de aprimorar movimentos motores
amplos, força, velocidade e
equilíbrio. Também é objetivo
despertar uma postura cooperativa e
promover a interação entre as
crianças do grupo 3 e 4.

31. COMPARTILHANDO BRINQUEDOS
É durante a brincadeira que a
criança aprende a se
relacionar, se diverte e
aprende a resolver conflitos.
Brincar com jogos desperta
posturas de cooperação,
percepção de regras,
proporciona a organização e
autonomia para o trabalho em
equipe.

32. PÁSCOA
Preparamos nossa
cesta com muito
carinho para aguardar
a visita do coelho na
páscoa!
Aprendemos que
a páscoa é
momento de
lembrarmos de
Jesus e fizemos
um propósito de
sermos generosos
como ele foi.
Fizemos biscoito
de coelho e
presentearmos
nosso amigo!
Também assumimos uma postura
generosa presenteando o amigo com
ovo de galinha decorado, para
celebrarmos a vida, assim como era feito
na páscoa antigamente!

33. PÁSCOA
TEATRO: A LENDA DO
COELHO DA PÁSCOA
VISITA À FÁBRICA
DE CHOCOLATE
CAÇA AOS OVOS
GINÁTICA HISTORIADA

34. VALORIZANDO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
ALIMENTAÇÃO
SAUDÁVEL
REALIZAMOS LEVANTAMENTO DE
HIPÓTESES SOBRE O QUE SÃO ALIMENTOS
SAUDÁVEIS E NÃO SAUDÁVEIS. AS
CRIANÇAS PRATICARAM ESCRITA DE
PRÓPRIO PUNHO DOS ALIMENTOS
ESCOLHIDOS DE ACORDO COM A
PROPOSTA.
CADA UM PESQUISOU COMO É
A ALIMENTAÇÃO DE SUA
FAMÍLIA E COMPARTILHOU
COM O GRUPO. DESCOBRIMOS
QUE AS FAMÍLIAS SÃO
DIFERENTES, PORÉM TODAS
VALORIZAM A ALIMENTAÇÃO
SAUDÁVEL.
PREPARAMOS UMA RECEITA SAUDÁVEL E
REFRESCANTE “SUCO BORBULHANTE DE
LIMÃO.” O G4 FOI ATÉ O MERCADO PARA
COMPRAR OS INGREDIENTES DA RECEITA.
TRABALHAMOS DIVERSOS CONCEITOS
COMO: UNIDADES DE MEDIDA
(PESO/LITRO), QUANTIDADE, NUMERAIS,
PREÇO...
AO INICIAR NOSSAS PESQUISAS
SOBRE O MODO DE VIDA
INDÍGENA, DESCOBRIMOS COMO É
ALIMENTAÇÃO DOS ÍNDIOS, VIMOS
O QUANTO ELA É SAUDÁVEL E
NATURAL.

35. ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
VISITA AO MERCADO
DURANTE NOSSO PASSEIO AO MERCADO PARA
COMPRAR OS INGREDIENTES DA NOSSA RECEITA
VIMOS MUITOS ALIMENTOS SAUDÁVEIS! ALGUNS
ALIMENTOS FORAM NOVIDADE PARA AS CRIANÇAS
COMO A BATATA-DOCE, CHUCHU E RABANETE.
NESTA VISITA PUDEMOS CONVERSAR TAMBÉM SOBRE
QUAIS ALIMENTOS SÃO MAIS UTILIZADOS PELO ÍNDIOS.

36. ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
ALIMENTOS INDÍGENAS
DENTRO DE CADA BEXIGA HAVIA UMA FIGURA
DE UM ALIMENTO INDÍGENA. AO ESTOURAR A
BEXIGA CADA CRIANÇA TEVE QUE IDENIFICAR A
FIGURA E ESCREVER NO CHÃO DA QUADRA
COM GIZ, SEGUNDO SUAS POSSIBILIDADES. EM
SEGUIDA FIZ AS DEVIDAS INTERVENÇÕES DE
ACORDO COM NECESSIDADE DE CADA
CRIANÇA.

37. Nossa identidade e a identidade indígena
Durante o mês de Abril o G4 realizou pesquisas e descobertas sobre a cultura indígena.
Nosso objetivo foi levar as crianças a perceberem diferentes culturas e valores que preservam a comunidade
indígena. Além disto aprenderem a respeitar as diferenças e comparara-las com nosso modo de vida.
Depois de tantas descobertas as crianças da Escola Pedrita tiveram a oportunidade de vivenciar alguns
costumes e rituais indígenas no dia da “vivência indígena”. Foi um dia muito divertido e rico em aprendizagem!
Vivência
indígena
Fizemos o ritual
de passagem: “A
Caixa de
marimbondos”!
Encontro das
tribo e
cantoria
indígena!
Divisão de tarefas:
as meninas foram
colher mandioca e
cenoura. Os
meninos foram
pescar o peixe no
grande rio!
As meninas
prepararam o
peixe e os
meninos
caçaram a
onça!
Acendemos a
fogueira
próximo à
oca para
assar o peixe!
Degustação dos
alimentos
indígenas
(cenoura,
mandioca e
peixe)

38. Identidade Indígena
BRINCADEIRAS INDÍGENAS
CABO DE GUERRA
GAVIÃO E OS PINTINHOS

39. Identidade indígena
PREPARAÇÃO PARA A VIVÊNCIA INDÍGENA
CONFECÇÃO DO COLAR INDÍGENA COM
FOLHAS ENCONTRADAS NO CHÃO DO PARQUE.
CONFECÇÃO DA LANÇA UTILIZANDO JORNAL PARA
USAREM NO DIA DA VIVÊNCIA PARA PESCAR E
CAÇAR.
OG4 BUSCOU FOLHAS E BAMBU PARA A
CONSTRUÇÃO DA OCA.
CONFECÇÃO DA CUMBUCA!

40. VIVÊNCIANDO A CULTURA INDÍGENA
Encontro das tribos

41. Alimentação Saudável
Cultura Indígena – Nossa Cultura
Papel da mãeRetomamos o olhar sobre a alimentação em
nossas famílias e, aproveitando a proximidade
do dia das mães e a importância que ela tem no
cuidado com a alimentação fizemos um cartaz
coletivo onde escrevemos o nome de cada
mamãe do grupo e seu alimento favorito.
Trabalhamos a linguagem escrita levantando
hipóteses sobre a escrita coletivamente.

42. SAÚDE = Alimentação saudável + Boa higiene bucal
O G4 aprendeu a escovar os dentes da
maneira correta e como utilizar o fio
dental para uma melhor limpeza dos
dentinhos.
Também ressaltamos a importância de
escovar os dentes diariamente após as
refeições e antes de dormir.

43. FESTA JUNINA – Tempo de conhecer outras culturas!
A Identidade Gaúcha
Cultura
Gaúcha
O G4 realizou
pesquisas sobre
a história e
origem da dança
do Pau-de-fitas.
Ao descobrir que esta é
uma dança típica do Sul,
começamos a pesquisar
mais sobre a cultura
gaúcha.
Utilizando a internet como recurso
vimos imagens de algumas cidades
gaúchas e descobrimos um pouco sobre
a culinária local.
Fizemos de conta que
fomos viajar para o Sul e
preparamos pinhão. As
crianças adoraram!
Descobrimos em nossas pesquisas
algumas palavras utilizadas pelos
gaúchos e registramos num cartaz
coletivo onde as crianças foram
escriba.
Utilizando giz de cera,
vestimos nossas silhuetas
(feitas no início do ano)
com roupas tipicamente
gaúchas.
Construímos juntos o poema recitado
no dia da festa levando em
consideração todas as descobertas
feitas a respeito da cultura gaúcha e
origem da dança.

44. Nosso Poema
VINDA LÁ DE PORTUGAL
VEJAM SÓ QUE ALEGRIA
VAMOS FAZER UMA DANÇA
LÁ DE SANTA CATARINA.
SEGURANDO LONGAS FITAS
E FAZENDO UM MOVIMENTO
PASSAM POR CIMA E POR BAIXO
QUE BELEZA DE MOMENTO
DANÇAM GURIS, DANÇAM GURIAS
GIRANDO EM GRAÇA E HARMONIA
FAZENDO LINDOS TRANÇADOS
COMO É GRANDE NOSSA ALEGRIA
UMA DANÇA COLORIDA
QUE PRECISA ORGANIZAÇÃO
DANÇA DAQUI, DANÇA DE LÁ
MAIS PARECE UM PIÃO.
PRA FICAR MAIS BONITO
UMA REVERÊNCIA VAMOS FAZER
É UM JEITO SIMPLES
MAIS LINDO DE AGRADECER.

45. Vivenciando e Registrando
ÁPÓS A PESQUISA O G4 REALIZOU O REGISTRO
LEVANTANDO HIPÓTESES COLETIVAMENTE DA
ESCRITA DAS PALAVRAS TENDO ALGUMAS
DAS CRIANÇAS COMO ESCRIBA.
ATRAVÉS DO FAZ-DE-
CONTA AS CRIANÇAS
PUDERAM VIVENCIAR
UM POUQUINHO DA
CULTURA GAÚCHA .
PREPARANDO O PAINEL DA
BARRACA DO CHIMARRÃO!

46. CUIDADOS COM O CORPO!
INICIEI COM O G4, DENTRO DA PROPOSTA DO PROJETO, O TRABALHO DE RECONHECIMENTO DA IMPORTÂNCIA DOS CUIDADOS
COM O CORPO. BRINCAMOS DE MÉDICO E EXAMINEI TODOS DO GRUPO, PESAMOS E MEDIMOS A ALTURA DE CADA CRIANÇA.
PUDEMOS DURANTE ESTA BRINCADEIRA TRABALHAR OS CONCEITOS MATEMÁTICOS DE PESOS, MEDIDAS E NUMERAIS.

47. Um coração que bate sem parar!
NOSSA AMIGUINHA
MARINA TROUXE UM
ESTETOSCÓPIO DE
VERDADE PARA OUVIRMOS
O CORAÇÃO. FOI UMA
EXPERIÊNCIA MUITO
LEGAL E SIGNIFICATIVA
PARA AS CRIANÇAS!

48. CUIDADOS COM O CORPO
LEVANDO EM CONTA A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DE ESPORTES E ATIVIDADES FÍSICAS PARA SAÚDE DO CORPO E
APROVEITANDO O MOMENTO DA COPA DO MUNDO NO BRASIL, NÓS ORGAZIMAMOS DOIS TIMES DE FUTEBOL.
O GRUPO FOI DIVIDIDO EM DOIS TIMES E AS CRIANÇAS ELEGERAM ALGUNS NOMES PARA OS TIMES. PEDIMOS QUE OS OUTROS
GRUPOS DA ESCOLA VOTASSEM PARA ELEGER UM NOME PARA CADA TIME. PREPARAMOS ENTÃO O UNIFORME DO TIME, ONDE
CADA UM ESCREVEU SEU NOME E NÚMERO NA CAMISETA. APÓS BRINCAR DE MÉDICO E VERIFICAR A SAÚDE DOS JOGADORES,
INICIAMOS NOSSO CAMPEONATO. FORAM TRÊS JOGOS ONDE REGISTRAMOS O PLACAR E AO FINAL DESTES JOGOS
CONFERIMOS O RESULTADOS PARA SABER QUAL FOI TIME CAMPEÃO. APESAR DESTA BRINCADEIRA PROMOVER A COMPETIÇÃO
PROCUREI DESPERTAR NAS CRIANÇAS O ESÍRITO ESPORTIVO E O RESPEITO AO TIME ADVERSÁRIO ONDE CADA UM
PARABENIZOU O OUTRO POR SEU EMPENHO E PARTICIPAÇÃO, NÃO POR TER GANHADO O CAMPEONATO!

49. CUIDADOS COM O CORPO

50. VOLTA ÀS AULAS!
Ao voltar as aulas medimos a altura e pesamos
todas as crianças do G4.
Depois comparamos com os registros feitos antes
das férias para notarmos o quanto cada um
cresceu e se ganhou ou perdeu peso.
Esta atividade levou as crianças a realizarem
calculo mental para chegar ao resultado da
comparação, bem como identificar e conhecer
instrumentos de medida para peso e altura.

51. Outra pessoa fundamental na nossa
identidade – O Pai!
Propus ao grupo 4 uma roda de
conversa onde cada um pode
expressar seus sentimentos com
relação ao Papai, contar o que mais
gosta de fazer quanto está com ele e
pensar nas atitude dos filhos que
agradam ou não o Papai!
Foi com muito carinho que
preparamos o presente do
papai. Cada um desenho o que
o papai mais gosta!

52. Ida ao correio para enviar o cartão do Papai!
Preparamos com muito carinho o presente e o cartão do Papai! Com objetivo de levar as crianças a perceberem a função da
escrita , a comunicação, propus que enviássemos o cartão do papai pelo correio. Assim iria também proporcionar a
oportunidade de levar as crianças a conhecerem um meio de comunicação pouco usado atualmente e diferentes profissões.
As crianças foram no caminho fazendo tentativas de ler as placas dos estabelecimentos até encontrar onde estava escrito
correio. Foi um passeio gostoso e significativo para as crianças.

53. Nossa identidade – De onde viemos?
Fizemos uma roda de conversa onde as crianças
puderam expressar suas ideias e opiniões sobre os
seguintes temas. “Onde estávamos antes de
nascer?” e “Como é a vida do bebê dentro da
barriga?”
Fui registrando as hipóteses das crianças num
cartaz coletivo!

54. Conhecendo sobre a Gestação!
As crianças elaboraram
perguntas para entrevistar a
Tia Bianca e descobrir o que
ela sente tendo um bebê na
barriga!

55. Nossa Identidade – Como é nossa família?
Trabalhamos com o livro “Cada família é de um jeito” com
objetivo de levar as crianças perceberem que as diferenças
existem, que toda família é especial e importante. Fizemos
uma roda de conversa onde cada um pode contar sobre sua
família e pensar em tudo que ela tem de positivo!
Um de nossos amigos trouxe dois livros que
contam histórias parecidas com a da família
dele. As crianças adoraram e todos
experimentaram como é bom compartilharmos
nossa história!

56. Quando éramos pequenos, éramos
assim!
Observar, brincar e
“cuidar” dos menores
ajuda no resgate da
nossa história e na
construção de nossa
identidade!

57. Chegada da Belinha!
O grupo 4, ao chegar na escola encontrou na
sala um bilhete onde estava escrito: “Olá , tudo
bem? Estou chegando para fazer uma visita à
vocês!
No outro dia as crianças encontraram mais um
bilhete dizendo: “Falta pouco, já estou
chegando. Estou muito ansiosa!”
Quando as crianças chegaram na escola no dia
seguinte e viram a boneca na sala foram
correndo explorá-la e notaram que havia mais
um bilhetinho: “Estou esperando um bebê e
preciso que vocês cuidem de mim!

58. Cuidando da Belinha!
Nossa visita surpresa chegou. Ela está esperando um bebê e agora o grupo 4
terá que cuidar dela. Nós demos à ela o nome de Belinha.
A chegada da Belinha no grupo despertou nas
crianças diversas reações e emoções. Está sendo
um trabalho muito rico para o grupo aprender a
lidar com situações diversas e aprender a
compartilhar.

59. Nossa Identidade – Folclore Brasileiro
“De mãe para Filho!”
Durante o mês de agosto realizamos muitas descobertas interessantes sobre o
folclore. Iniciamos com uma pesquisa com as mamães ou avós sobre receitas do folclore. Todos
compartilharam sua pesquisa com o grupo e selecionamos uma receita para fazermos aqui na
escola. O G4 manhã optou em fazer Bolo de Fubá. Realizamos a escrita coletiva da receita e no
dia combinado fomos à cozinha “por a mão na massa”. Ficou uma delícia!

60. Nossa Identidade, nosso Folclore!
Resgatando brincadeiras.
Foi muito legal para as crianças descobrirem
brincadeiras que seus pais brincavam quando criança.
Algumas já eram conhecidas do grupo, outras foram
novidade como: Galinha gorda, balança caixão, mãe da
rua.

61. Diversão e Cultura
Brinquedos folclóricos!
Momento de novas descobertas!
Brincando com brinquedos simples, porém
repletos de desafios e regras que o grupo 4
se divertiu muito durante este mês de
Agosto!

62. Alguém um dia me contou...
Resgatando lenda do folclore!
Nosso Teatro Ouvimos algumas lendas do nosso
folclore brasileiro e decidimos fazer
um teatro do Curupira para
apresentar à escola. Todos se
dedicaram muito e envolveram-se
com grande interesse na atividade
proposta!

63. Descobrindo sobre início da vida -
ultrassom da Belinha
Continuando os cuidados com nossa
gestante. A Belinha foi ao médico
fazer ultrassom. As crianças ficaram
encantadas vendo o exame de
verdade!

64. ESCOLHENDO O NOME DO BEBÊ!
O grupo 4 ainda não sabe o sexo do bebê,
então escolhemos alguns nomes de
menino e menina que achamos bonito.
Levantamos hipóteses da escrita
coletivamente e algumas crianças foram
escribas ao registrar os nomes escolhidos
no cartaz.
Pedimos a colaboração de todos os
grupos da Escola Pedrita para votarem
em um nome de cada gênero.
Por fim realizamos a contagem dos votos
e verificamos os nomes mais votados:
Jorge e Marina!

65. Conhecendo as necessidades do bebê!

66. Um convite muito especial!

67. Preparando o chá de bebê da Belinha!
O grupo 4 convidou os amigos da escola para participarem do chá de bebê da Belinha.
Preparamos com muito carinho um delicioso lanche para servir aos convidados. Durante a
preparação do lanche pudemos trabalhar conceitos de diferentes áreas do conhecimento como:
contagem oral, quantidade de ingredientes, pesos e medidas como kilo e litro. Escrita e leitura da
receita.
Nosso objetivo com o chá de bebê foi de envolver as demais crianças da escola na espera pelo
nascimento do bebê!

68. Chá de bebê da Belinha
Reunimos todos os amigos da escola
para compartilhar a espera do bebê.
O bebê da Belinha ganhou um presente
de cada grupo. As crianças do grupo 4
adoraram todos os presentinhos.
Foi uma delícia nosso chá de bebê!

69. Nossa identidade- conhecendo diferentes
profissões!

70. Nascimento do bebê!
O dia do nascimento do bebê foi muito
importante para o grupo 4. A experiência de
resgatar sua própria história e conhecer o início
da vida está sendo maravilhoso para as crianças!

71. Preparamos chá para o Jorge!

72. Passeio à feira – comprando ingredientes
para papinha do Jorge!
Foi muito legal e significativo nosso
passeio na feira. As crianças puderam
ver uma grande variedade de
alimentos saudáveis. Verificaram e
compararam os preços dos produtos e
se divertiram bastante!

73. Preparando papinha para o Jorge!

74. SEMANA DA CRIANÇA - brinquedos que eu gostava
quando era bebê e os que gosto atualmente!
Ao resgatar nossa história tratamos de
falar sobre os brinquedos preferidos
durante a fase de bebê e comparamos
com os brinquedos que as crianças
brincam atualmente com 5 ou 6 anos.
Durante a semana da criança ao separar
os brinquedos que foram doados as
crianças puderam visualizar bem a
diferença entre ambos!
Durante esta semana pudemos cultivar o
valor da generosidade: doar ao outro não
o que lhe sobra, mas sim o que falta à ele!
Também exercitamos o “compartilhar”
ao trazer brinquedos para escola!

75. DESCOBERTAS...
O grupo 4 realizou uma pesquisa com os
funcionários da escola sobre a preferência
de determinados brinquedos quando eles
eram crianças!
Esta pesquisa proporcionou a possibilidade
de trabalhar alguns conceitos matemáticos
como: contagem oral e comunicação de
quantidade utilizando notação numérica.

76. BRINCANDO COM OS PEQUENOS...
Mais uma experiência deliciosa!
O grupo 4 fez aviãozinho de papel para brincar com
o MG. Foi muito divertido e gerou uma rica vivência:
cuidar do outro!

77. Preparando-se para o passeio
Quais combinados são importantes para que tudo
corra bem neste dia?
Muito mais que um passeio, este foi um
momento de aprender e conseguir cumprir
combinados importantes para o grupo!

78. Conquistando autonomia e maturidade!
Nosso Passeio!
Tem como objetivo promover a socialização - as
crianças podem conviver em ambientes e situações
desvinculadas do ambiente de sala de aula e motivá-las
para que continuem aprendendo!

79. Aprendendo a cuidar dos dentes
Por que temos diferentes dentições?
Muitas crianças do grupo 4 já
começaram a perder os dentes
de leite e ganhar dentes
permanentes. Por isso
realizamos pesquisas sobre as
diferentes dentições e
reforçamos a importância dos
cuidados com os dentes!

80. Quando eu era bebê era assim...
Preparando os bebês para o festival de
verão!

81. Festival de verão!
Foi uma linda despedida, todos se apresentaram lindamente!
Que este momento permaneça em nossos corações para
sempre como uma bela recordação!

82. Seguindo novos caminhos...
Sabemos que a Educação Infantil é o primeiro passo da educação de todas as crianças e requer um
trabalho sério, significativo, que promova a aquisição e aprimoramento de habilidades,
conhecimentos, conceitos e posturas (atitudes). Nessa fase é fundamental a construção da
autonomia e identidade. As crianças do grupo 4 alcançaram o fim deste ciclo escolar e estão
preparadas para iniciar uma nova fase. Que todos continuem crescendo, aprendendo e caminhando
em busca de muitas conquistas.
Juntos aprendemos e nos divertimos muito aqui neste lugar mágico “Escola Pedrita”. Sentirei
saudades, boa sorte à todos, Prô Audrey!