Este documento apresenta o plano de unidade de um colégio estadual da Bahia para o 2o ano do ensino médio. O plano inclui os seguintes tópicos: competências e conteúdos conceituais sobre anatomia e fisiologia humanas e os reinos animal e vegetal; conteúdos procedimentais; contextualização sociocultural; estratégias metodológicas; recursos; e proposta de avaliação.

1. GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
COLÉGIO ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA Ano Letivo: 2010
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
Campo do Saber: Biologia Unidade: IV
Professores: Antônio Paulo, Camila Cordeiro, Charlene Rodrigues, Cristiane Nascimento, Gabriel
Nascimento, Milena Improta e Paula Gabriele T. Freitas
Período: Outubro a dezembro
PLANO DE UNIDADE
Série: 2º ano
Tema: Anatomia e Fisiologia humana, Reino Animal e Vegetal
Competências Conteúdos Conceituais
Representação e Comunicação Tema: Anatomia e Fisiologia humana, Reino Animal e
Vegetal.
 Apresentar de forma  Identificação, descrição e caracterização dos
organizada o conhecimento diferentes sistemas.
biológico aprendido através  Descrição da fisiologia dos sistemas do corpo
de textos, gráficos, esquemas, humano percebendo a importância de sua integridade
desenhos, tabelas, maquetes para a manutenção da vida.
 Identificação das características gerais dos Reinos:
 Expressar dúvidas, idéias e (Animal e Vegetal).
conclusões acerca dos  Análise dos grupos que compõe os Reinos: (Anima e
fenômenos biológicos Vegetal).
Investigação e Compreensão Conteúdos Procedimentais
 Utilizar noções e conceitos de  Elaboração de quadro comparativo com os
biologia em novas situações de representantes dos reinos Animal e Vegetal.
aprendizado (existencial ou  Elaboração de maquetes com massa de modelar
escolar). destacando as principais fases da embriologia animal
e dos órgãos do corpo humano.
 Resolução de exercícios, mini-testes, palavras
cruzadas com os temas.
 Elaboração de quadro comparativo com as
características dos Reinos.
 Análise de vídeo didático sobre os temas.
 Pesquisa em Internet e livros.
 Elaboração de um glossário (uso de dicionário)

2.  Elaboração de álbum seriado com os temas:
Filos: Artrópodes e Equinodermatas e Fisiologia
Animal Comparada.
 Elaboração de jogos com os temas.
 Conhecimento e caracterização das fases do
desenvolvimento embrionário: segmentação ou
clivagem (ovo, mórula e blástula) gastrulação
( diferenciação dos folhetos embrionários, formação
do arquêntero e formação do blastóporo) e
organogênese.
 Reconhecimento dos anexos embrionários (saco
vitelino, âmnio, alantóide, e placenta) distinguindo
em quais classes os mesmos aparece.
Contextualização Sociocultural Conteúdos Atitudinais
 Julgar ações de intervenção,  Valorização da necessidade de respeitar o corpo
identificando aquelas que visam para prevenção de doenças.
a implementação da saúde  Valorização da interação entre os seres vivos
individual, coletiva e do para manutenção e integração da biosfera.
ambiente.  Respeito à vida desde a fecundação, bem como
as formas mais simples de vida.
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
1-Exposição oral participada
2-Estudo de texto
3-Demonstração didática (experimentos, transparências etc.)
4-Elaboração e execução de jogos
5-Pesquisa de campo
6-Simulação de situações-problemas
7-Estudo de caso
8-Estudo do meio
9-Aula prática (professor e aluno)
10-Estudo dirigido
11-Análise de vídeos
RECURSOS
Livro didático/Internet/Materiais de papelaria/revistas/Jornal/DVD e fita de vídeo/TV, vídeo e
DVD/Sucatas/Cd e micro-sistem/Retroprojetor e transparências, Data-show, Telão, Caixa amplificada e Sala
ambiente.
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

3. Dentro de cada disciplina ou por área propomos se possível realizar projetos didáticos onde se contemple a
oralidade, a escrita, a leitura, através de:
01) ORALIDADE: - Participação da correção dos exercícios.
02) ESCRITA: - Produção textual; Atividades escritas; Testes, Provas, Resumos, Álbum seriado, Quadro
comparativo,Jogos Criar regras, Confeccionar.
03) LEITURA; - Estudos de textos com interpretação; Leitura de imagem (não-verbal); Estudo dirigido;
Estudo bibliográfico; Análise de vídeos, músicas; jogos (analisar as regras e executá-las).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Filmes : Um dia depois de amanhã e o diário de um adolescente.