Este documento apresenta o plano de unidade de um curso de biologia sobre fisiologia humana. O plano descreve os seguintes tópicos: competências e conteúdos conceituais sobre os sistemas respiratório, circulatório, excretor, nervoso, endócrino, esquelético e muscular; conteúdos procedimentais como resolução de exercícios e elaboração de seminários; conteúdos atitudinais como respeito pelo corpo; estratégias metodológicas como exposição oral e aula prática;

1. Universidade do Estado da Bahia
Departamento de Ciências Exatas e da Terra
Colégio Estadual de Alagoinhas
Área de Conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e Suas Tecnologias.
Campo do Saber: Biologia Unidade: IV
Professores: Ana Carine Oliveira do Nascimento
Período: 13/10/2010 à 06/12/2010.
PLANO DE UNIDADE
EIXO VII
EIXO TRANSVERSAL: FISIOLOGIA HUMANA
Competências Conteúdos Conceituais
Representação e Comunicação Tema: Anatomia e fisiologia humana
Sub-temas:
 Sistema Respiratório;
 Sistema Circulatório;
 Sistema excretor e urinário;
 Sistema nervoso;
 Sistema endócrino;
 Sistema esquelético e muscular;
 Sistema reprodutor masculino e feminino.
 Perceber e utilizar códigos
intrínsecos da Biologia.  Conhecimento das funções das vias respiratórias e
dos pulmões;
 Expressar dúvidas, idéias e  Conhecimento os elementos que compõem o
conclusões acerca dos sistema circulatório;
fenômenos biológicos.  Descrição do funcionamento do coração;
 Identificar as funções do sangue;
 Reconhecimento da importância da excreção;
 Conhecimento a estrutura e o funcionamento dos
rins;
 Reconhecimento a importância da excreção para a
saúde;
 Descrição da estrutura e o funcionamento dos rins;
 Descrição das funções do sistema nervoso;
 Conhecimento da estrutura e os tipos de ossos;
 Descrição do funcionamento dos músculos
esqueléticos.

2. Investigação e Compreensão Conteúdos Procedimentais
 Utilizar noções e conceitos de  Resolução de exercícios.
biologia em novas situações de  Elaboração de quadro comparativo glândulas
aprendizado (existencial ou endócrinas.
escolar).  Elaboração de resumos e esquemas.
 Elaboração de seminários sobre agricultura familiar,
cooperativismo e resíduos sólidos.
 Pesquisa sobre doenças do sistema respiratório.
 Resolução de estudo dirigido sobre os assuntos
estudados.
 Apresentação de seminário.
 Leitura de texto complementar.
 Participação de aula prática de tipagem sanguínea.
 Apreciação e relatório de aula prática.
Contextualização Sociocultural Conteúdos Atitudinais
 Identificar as relações entre o
conhecimento científico e o  Interesse sobre assuntos relacionados à fisiologia e
desenvolvimento tecnológico, anatomia humana.
considerando a preservação da  Curiosidade e interesse em conhecer os órgãos do
vida e as condições de vida. corpo humano.
 Valorização de hábitos saudáveis para manutenção
do organismo humano.
 Respeito pelo corpo.
 Interesse em como realizar uma aula prática com
seus devidos cuidados.
 Interesse na confecção do seminário.
Estratégias metodológicas
1-Exposição oral participada;
2-Estudo de texto;
3-Demonstração didática (experimentos, transparências, slides etc.);
4-Aula de campo;
5-Aula prática (professor e aluno);
6-Estudo dirigido;
7-Discussão e debate;

3. 8-Análise de vídeos;
9- Quadro comparativo;
10-Seminários.
RECURSOS
 Livro didático;
 Internet;
 Materiais de papelaria, revistas, jornal;
 DVD e TV pen drive;
 Sala ambiente.
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO
Em cada disciplina é possível realizar projetos didáticos onde se contemple a
oralidade, a escrita, a leitura, através de:
01) ORALIDADE: - Seminários; dramatizações; entrevistas (feito pelos alunos),
palestras.
02) ESCRITA: - Atividades escrita, testes, provas, resumo; relatório, confeccionar.
03) LEITURA; - Estudos de textos com interpretação; estudo dirigido; análise de
vídeos.
Podem ser realizadas também outras atividades que não foram citadas como
construção de panfletos, confecção de filme e jornais.

4. REFERÊNCIAS:
SOARES, J. L. Biologia. Volume único
Martins e Gowdak. Ciências da Natureza e vida.
LOPES, S. Biologia – Volume Único. 1°. Ed. São Paulo: Saraiva 2005.
LINHARES, S.; GEWANDSZNAJDER, F. Biologia. 10. Ed. São Paulo: Ática,
2005.
PAULINHO, W. R. Biologia: Seres Vivos e Fisiologia. 1° Ed. São Paulo. Ática,
2005.
CASTRO, P. A. P. Penkal de; TUCUNDUVA, C. C.; ARNS, E. M. A
importância do planejamento das aulas para organização do trabalho do
professor em sua prática docente. ATHENA - Revista Científica de
Educação, v. 10, n. 10, jan./jun. 2008. Disponível em: <
http://www.faculdadeexpoente.edu.br PDF>. Acesso em: 20 nov. 2010.