1) O documento apresenta o plano de unidade para o 2o ano do ensino médio sobre Histologia Animal e Fisiologia Animal. 2) Os conteúdos conceituais incluem a identificação e caracterização dos sistemas, tecidos e fisiologias animais. 3) As estratégias metodológicas propostas são exposições, demonstrações, pesquisas, simulações e estudos dirigidos para abordar os temas.

1. GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
COLÉGIO ESTADUAL PEDRO RIBEIRO PESSOA Ano Letivo: 2010
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
Campo do Saber: Biologia Unidade: IV
Professores: Rejane Santos da Silva.
Período: Outubro a dezembro
PLANO DE UNIDADE
Série: 2º ano
Tema: Histologia Animal e Fisiologia Animal.
Competências Conteúdos Conceituais
Representação e Comunicação Tema: Histologia Animal e Fisiologia Animal.
Sub-tema:
 Apresentar de forma  Identificação, descrição e caracterização dos
organizada o conhecimento diferentes sistemas.
biológico aprendido através  Descrição da fisiologia animal, percebendo a
de textos, esquemas, importância e diferentes tipos de fisiologias dentre os
desenhos, tabelas, maquetes. animais.
 Identificação das características gerais tecidos
 Expressar dúvidas, idéias e animais.
conclusões acerca dos  Análise das estruturas histológica e fisiológica dos
fenômenos biológicos animais.
estudados.
Investigação e Compreensão Conteúdos Procedimentais
 Utilizar noções e conceitos de  Elaboração de quadro comparativo com abordagem
biologia em novas situações de no assunto histologia animal.
aprendizado (existencial ou  Resolução de exercícios, estudos dirigidos, prova
escolar). avaliativa.
 Análise de vídeos didáticos sobre os temas de
fisiologia animal.
 Conhecimento e caracterização dos tecidos animais e
de cada função fisiológica animal abordada.

2. Contextualização Sociocultural Conteúdos Atitudinais
 Julgar ações de intervenção,  Valorização da necessidade de respeitar o corpo.
identificando aquelas que visam  Valorização da interação entre os seres vivos.
a implementação da saúde  Respeito à vida.
individual, coletiva e do
ambiente.
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
1-Exposição oral participada
2-Demonstração didática (experimentos, transparências etc.).
3-Pesquisa com uso de internet e diversos livros didáticos disponíveis.
4-Simulação de situações-problemas
5-Estudo do meio
6-Aula prática (professor e aluno)
7-Estudo dirigido
8-Análise de vídeos
RECURSOS
Livro didático/Internet/ revistas/TV Pendrive/Notebook/Vídeos da Internet /Data-show/Telão/Sala
ambiente/Quadro Branco/ Pilotos/ Resumos impressos/ Coração de Boi/ Luvas de látex.
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO
De acordo com o domínio do assunto aplicado em sala, quanto a escrita que será avaliada nas atividades,
interesse em compreender o assunto e discuti-lo em sala.
01) ORALIDADE: - Participação da correção dos exercício e análise dos vídeos.
02) ESCRITA: - Atividades escritas; Provas, Quadro comparativo.
03) LEITURA; - Estudos de textos com interpretação; Leitura de imagem (não-verbal); Estudo dirigido.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PEDRINI, Alexandre G. (Org.).Educação Ambiental: reflexões e práticas contemporâneas. 4.ed.
Petrópolis: Vozes.2001, 203p
SATO, Michèle. Educação Ambiental. São Carlos: RIMA, 2003. 66p
BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais do ensino fundamental –
temas transversais 3º, 4º ciclos. Brasília: MEC/SEF. 1998
BUFFA. Ester; ARROYO, Miguel; NOSELLA, Paolo. Educação e cidadania: quem educa o
cidadão? 8.ed. São Paulo: Cortez, 2000.95p (Questões de nossa época. v.19)

3. DIAS, Genebaldo F. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo: Gaia, 1992. 400p
--------FERRI, Mário G. Ecologia geral. Belo Horizonte: Itatiaia, 1980. 71 p.
MARTINS, Jorge S. O trabalho com projetos de pesquisas do ensino fundamental ao ensino
médio. 3.ed. Campinas: Papirus, 2001.149p.
PENTEADO, Heloísa D. Meio Ambiente e formação de professores. 3.ed. São Paulo:
Cortez,2000.119p (Questões de nossa época v.38)
SEVERINO, Antônio. Metodologia do trabalho científico. 22.ed.São Paulo: Cortez, 2002. 297p
TOSI, Maria R. Planejamento, programas e projetos. Campinas: Alínea, 2001. l58 p
Filmes : Um dia depois de amanhã e o diário de um adolescente.