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EscolaEscola: Estadual Monsenhor Barros: Estadual Monsenhor Barros
Disciplina: CiênciasDisciplina: Ciências
Ano: 3º  Turma:Ano: 3º  Turma:
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 2. CAPACIDADE REFERENCIAL:2. CAPACIDADE REFERENCIAL:
(Objetivo Específico)(Objetivo Específico)
•Compreender a organização funcional do•Compreender a organização funcional do
meio ambiente, caracterizando osmeio ambiente, caracterizando os
componentes da natureza e analizando acomponentes da natureza e analizando a
diferença entre seres vivos e seres nãodiferença entre seres vivos e seres não
vivos.vivos.
 3. OBJETIVOS OPERACIONAIS.3. OBJETIVOS OPERACIONAIS.
(Objetivos Gerais)(Objetivos Gerais)
•Conceituar meio ambiente;•Conceituar meio ambiente;
•Distinguir os componentes da natureza;•Distinguir os componentes da natureza;
•Analisar a diferença entre o ser vivo e o•Analisar a diferença entre o ser vivo e o
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 4. CONTEÚDOS CONCEITUAIS E4. CONTEÚDOS CONCEITUAIS E
ATITUDINAIS ASSOCIADOS:ATITUDINAIS ASSOCIADOS:
•Conceituais: Meio Ambiente: o ar, a•Conceituais: Meio Ambiente: o ar, a
água, o solo, a luz do sol, as plantas e oságua, o solo, a luz do sol, as plantas e os
animais.animais.
•Atitudinais: Interesse pelo•Atitudinais: Interesse pelo conhecimentoconhecimento
e pela compreensão dos conteúdos.e pela compreensão dos conteúdos.
 5.5. CONHECIMENTOSCONHECIMENTOS PRÉVIOS:PRÉVIOS:
•Informações a respeito do ambiente em•Informações a respeito do ambiente em
que o aluno vive.que o aluno vive.
 6. PROCEDIMENTOS DE ENSINO:6. PROCEDIMENTOS DE ENSINO:
•Projeção em vídeo do filme: "Natureza e Vida", que•Projeção em vídeo do filme: "Natureza e Vida", que
será utilizado para iniciar a discussão sobre conceito deserá utilizado para iniciar a discussão sobre conceito de
meio ambiente que cada aluno possui;meio ambiente que cada aluno possui;
•Dividir a turma em 6 grupos, onde cada grupo ficará•Dividir a turma em 6 grupos, onde cada grupo ficará
responsável por abordar um dos componentes daresponsável por abordar um dos componentes da
natureza (ar, água, solo, luz do sol, plantas e animais)natureza (ar, água, solo, luz do sol, plantas e animais)
explicando sua importância na vida dos seres vivos.explicando sua importância na vida dos seres vivos.
•Desenhar o meio ambiente em que o aluno vive;•Desenhar o meio ambiente em que o aluno vive;
•Exposição de cartazes elaborados pelos alunos•Exposição de cartazes elaborados pelos alunos
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 7. RECURSOS:7. RECURSOS:
•Livro didático, cartolina, piloto, lápis de•Livro didático, cartolina, piloto, lápis de
cor, lápis, borracha, caderno, cola, figurascor, lápis, borracha, caderno, cola, figuras
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 8. AVALIAÇÃO:8. AVALIAÇÃO:
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entre as respostas dadas no exercício e oentre as respostas dadas no exercício e o
que foi discutido em sala de aula; E aque foi discutido em sala de aula; E a
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Plano de aula de ciencias

  • 1. Ensino Fundamental - PlanoEnsino Fundamental - Plano de aulade aula 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: EscolaEscola: Estadual Monsenhor Barros: Estadual Monsenhor Barros Disciplina: CiênciasDisciplina: Ciências Ano: 3º  Turma:Ano: 3º  Turma: Prof. RosinhaProf. Rosinha
  • 2.  2. CAPACIDADE REFERENCIAL:2. CAPACIDADE REFERENCIAL: (Objetivo Específico)(Objetivo Específico) •Compreender a organização funcional do•Compreender a organização funcional do meio ambiente, caracterizando osmeio ambiente, caracterizando os componentes da natureza e analizando acomponentes da natureza e analizando a diferença entre seres vivos e seres nãodiferença entre seres vivos e seres não vivos.vivos.
  • 3.  3. OBJETIVOS OPERACIONAIS.3. OBJETIVOS OPERACIONAIS. (Objetivos Gerais)(Objetivos Gerais) •Conceituar meio ambiente;•Conceituar meio ambiente; •Distinguir os componentes da natureza;•Distinguir os componentes da natureza; •Analisar a diferença entre o ser vivo e o•Analisar a diferença entre o ser vivo e o ser não-vivo;ser não-vivo;
  • 4.  4. CONTEÚDOS CONCEITUAIS E4. CONTEÚDOS CONCEITUAIS E ATITUDINAIS ASSOCIADOS:ATITUDINAIS ASSOCIADOS: •Conceituais: Meio Ambiente: o ar, a•Conceituais: Meio Ambiente: o ar, a água, o solo, a luz do sol, as plantas e oságua, o solo, a luz do sol, as plantas e os animais.animais. •Atitudinais: Interesse pelo•Atitudinais: Interesse pelo conhecimentoconhecimento e pela compreensão dos conteúdos.e pela compreensão dos conteúdos.
  • 5.  5.5. CONHECIMENTOSCONHECIMENTOS PRÉVIOS:PRÉVIOS: •Informações a respeito do ambiente em•Informações a respeito do ambiente em que o aluno vive.que o aluno vive.
  • 6.  6. PROCEDIMENTOS DE ENSINO:6. PROCEDIMENTOS DE ENSINO: •Projeção em vídeo do filme: "Natureza e Vida", que•Projeção em vídeo do filme: "Natureza e Vida", que será utilizado para iniciar a discussão sobre conceito deserá utilizado para iniciar a discussão sobre conceito de meio ambiente que cada aluno possui;meio ambiente que cada aluno possui; •Dividir a turma em 6 grupos, onde cada grupo ficará•Dividir a turma em 6 grupos, onde cada grupo ficará responsável por abordar um dos componentes daresponsável por abordar um dos componentes da natureza (ar, água, solo, luz do sol, plantas e animais)natureza (ar, água, solo, luz do sol, plantas e animais) explicando sua importância na vida dos seres vivos.explicando sua importância na vida dos seres vivos. •Desenhar o meio ambiente em que o aluno vive;•Desenhar o meio ambiente em que o aluno vive; •Exposição de cartazes elaborados pelos alunos•Exposição de cartazes elaborados pelos alunos retratando os seres vivos e não vivos;retratando os seres vivos e não vivos; •Proposição de exercício no livro didático;•Proposição de exercício no livro didático; •Para encerrar será feita uma revisão de tudo o que foi•Para encerrar será feita uma revisão de tudo o que foi discutido e visto nesta aula;discutido e visto nesta aula;
  • 7.  7. RECURSOS:7. RECURSOS: •Livro didático, cartolina, piloto, lápis de•Livro didático, cartolina, piloto, lápis de cor, lápis, borracha, caderno, cola, figurascor, lápis, borracha, caderno, cola, figuras para ilustrar o cartaz e outros.para ilustrar o cartaz e outros.
  • 8.  8. AVALIAÇÃO:8. AVALIAÇÃO: •Será realizada após observar a coerência•Será realizada após observar a coerência entre as respostas dadas no exercício e oentre as respostas dadas no exercício e o que foi discutido em sala de aula; E aque foi discutido em sala de aula; E a participação nas atividades propostas eparticipação nas atividades propostas e os objetivos operacionais.os objetivos operacionais. 9. TEMPO PREVISTO:9. TEMPO PREVISTO: •04 aulas -  h/a.•04 aulas -  h/a.
  • 9.  10. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:10. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: •NORONHA, Maria Eduarda e SOARES,•NORONHA, Maria Eduarda e SOARES, Maria Luíza. Ciências 3º Ano. EnsinoMaria Luíza. Ciências 3º Ano. Ensino Fundamental. Ed. Bianca Glasner.Fundamental. Ed. Bianca Glasner.
  • 10.  10. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:10. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: •NORONHA, Maria Eduarda e SOARES,•NORONHA, Maria Eduarda e SOARES, Maria Luíza. Ciências 3º Ano. EnsinoMaria Luíza. Ciências 3º Ano. Ensino Fundamental. Ed. Bianca Glasner.Fundamental. Ed. Bianca Glasner.