SlideShare uma empresa Scribd logo
ACTIVIDADES
          EDUCATIVAS




   INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL

      ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA 3º ANO TURMA A

  UC: INTRODUÇÃO ÀS DIDÁCTICAS DO PORTUGUÊS

        DOCENTE: PROFª HELENA CAMACHO

DISCENTES: ILDA MARIA FERNANDES BATISTA PEREIRA
                        E
       NATALINA MARIA DA SILVA RIBEIRO


             ANO LECTIVO 2009/ 2010



    PLANIFICAÇÃO DE ACTIVIDADES

                                                  1
PARA DESENVOLVER EM CONTEXTO EDUCATIVO COM
 CRIANÇAS DO PRÉ-ESCOLAR E DO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO,
               NO ÂMBITO DA LÍNGUA PORTUGUESA




               TREINO DA CONSCI NCIA FONOLÓGICA


                     “VAMOS FORMAR RIMASÓ
                         ACTIVIDADE 1


                   Estimular a oralidade para o desenvolvimento da consciência fonológica
                   na criança;
 OBJECTIVOS        desenvolver a capacidade de identificar rimas;
                   estimular a criança na escrita e na leitura.
                   18 Cartões com imagens. Cada cartão tem uma imagem diferente e um
  MATERIAIS        espaço tracejado por baixo da mesma, destinado à identificação escrita
                   da imagem. Tem um círculo no canto superior esquerdo, onde se deve
                   colocar o nº da rima. Ex: cartão das uvas – nº 1; cartão das luvas – nº 1.
                   Cartolinas e papel A4 para registos escritos.
PÚBLICO-ALVO       Pré-escolar e 1º Ciclo (3º e 4º ano)
                   Pré-Escolar – através da exposição de imagens e registo escrito pela
                   educadora.
                   1º Ciclos do Ensino Básico (2º e 3º ano) – as crianças farão,
                   autonomamente, o registo escrito por baixo das respectivas imagens, tal
                   como a construção frásica referentes à rima das mesmas.
                   Pré-Escolar – Com o grupo de crianças, a educadora irá expor os
                   cartões com as várias imagens, pedindo às crianças que digam os
                   respectivos nomes. Regista-os e coloca-os num espaço bem visível,
                   colocando ao lado, o cartão correspondente. Seguidamente, repete as
                   palavras escritas e pede às crianças que tentem descobrir as que formam
                   rima (partindo de um princípio que já exemplificou e esclareceu o que se
                   entende por rima).

 DESCRIÇÃO         1º Ciclo – Divide-se a turma em três ou quatro grupos. A cada grupo é
     DA            entregue um conjunto dos 18 cartões. Depois de ser bem explicado a
 ACTIVIDADE        forma como o jogo se processa, as crianças, autonomamente, irão
                   identificar as imagens escrevendo por baixo de cada uma, encontrar as
                   rimas e construir as respectivas frases. Seguidamente, cada grupo vai
                   dizer e mostrar a toda a turma os nomes com que identificou as imagens




                                                                                  2
“SEGMENTAÇÃO DE SÍLABASÓ
                       ACTIVIDADE 2


               Jogo do pé-coxinho (Costa, 2003)

               No pátio, o professor ou um aluno, coloca no chão um percurso com
               arcos, que são numerados com um cartão no seu interior.
               O professor tem na sua posse um saco com imagens alusivas a animais,
               algumas coladas em cartão preto, outras (a maioria) em cartão branco.
               O primeiro jogador tira um cartão do saco, ao acaso, e diz em voz alta o
               nome da imagem representada. Todos deverão participar na divisão
 DESCRIÇÃO
               dessa palavra em sílabas, com a orientação do professor.
    DA         Uma vez identificado o número correcto de sílabas que compõem a
ACTIVIDADE     palavra representada no cartão, o jogador (i) avança o mesmo número de
               casas no percurso, se o cartão for branco, ou (ii) recua esse número de
               casas, se o cartão for preto. Quando sai um cartão preto logo na primeira
               jogada, em que o jogador ainda se encontra na partida e não pode recuar,
               esse jogador perde a vez para o colega seguinte. A realização do
               percurso, quer para a frente quer para trás, é feita ao “pé-coxinho”.
               O segundo jogador tira um cartão do saco e o procedimento repete-se.
               Ganha o jogador que conseguir chegar ao fim do percurso em primeiro
               lugar.

               Desenvolver a capacidade de dividir as palavras em sílabas.
OBJECTIVOS     Diferenciar e identificar as sílabas que compõem as palavras.



               Todo o grupo reunido no pátio.
ESTRATÉGIAS    Os alunos, oralmente, identificam e contam as sílabas do nome do
               animal representado na imagem.
               Jogo de competição.

 RECURSOS      Conjunto variável de arcos.


PÚBLICO-ALVO   1º Ciclos do Ensino Básico (1º e 2º ano)



               DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA

                        ACTIVIDADE 3

                                             Adivinhar sons


                                                                               3
DESCRIÇÃO
    DA            Com os alunos de olhos fechados, o professor produz uma sequência de
ACTIVIDADE        sons, utilizando objectos e mobiliário da sala (por exemplo: rasgar papel,
                  bater com o lápis na mesa, deixar cair uma moeda na mesa, etc.).
                  Seguidamente, um aluno tenta reproduzir a sequência de sons, tentando
                  usar os mesmos meios utilizados pelo professor. Este repete novamente
                  a mesma sequência, desta vez com a classe a observar e propõe que se
                  dêem nomes aos sons (arranhar, riscar, tilintar, etc.).
                  A actividade pode continuar, sendo seleccionado um aluno a inventar a
                  sua sequência de sons.

                  Desenvolver a capacidade de ouvir e discriminar os sons circundantes.
OBJECTIVOS
                  Desenvolver a capacidade de memorizar e identificar a sequência de
                  sons.

                  O professor repete a produção dos sons, por uma ordem diferente da
ESTRATÉGIAS       inicial. Individualmente os alunos têm que identificar em que posição
                  (primeira, segunda…) se encontrava cada som.

 RECURSOS         Objectos diversos (mobiliário e materiais da sala de aula)


PÚBLICO-ALVO      1º Ciclos do Ensino Básico (1º e 2º ano), Pré-escolar




               JOGO: “VAMOS FORMAR RIMASÓ




                                                                                 4
5
6
JOGO                          JOGO
       “VAMOS
       FORMAR
        RIMASÓ
                                  “VAMOS
                                  FORMAR
1º - Formar os 8 pares de          RIMASÓ
rimas e colocar os nºs no
                            Licenciatura em Educação Básica
círculo das respectivas.                 3º ano
2º - Fazer uma cruz nas
imagens       que     não       Escola Superior
formarem rima com                     de
nenhuma das outras.           Educação de Setúbal




                                                              7

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Plano de aula dia das mães pdf
Plano de aula dia das mães pdfPlano de aula dia das mães pdf
Plano de aula dia das mães pdf
André Moraes
 
Bom dia todas as cores
Bom dia todas as coresBom dia todas as cores
Bom dia todas as cores
weleslima
 
Ficha avaliação educação infantil
Ficha avaliação educação infantilFicha avaliação educação infantil
Ficha avaliação educação infantil
keillacr
 
Planejamento dança
Planejamento dançaPlanejamento dança
Planejamento dança
SimoneHelenDrumond
 
Ficha descritiva 1 ano 2 trimestre
Ficha descritiva 1 ano   2 trimestreFicha descritiva 1 ano   2 trimestre
Ficha descritiva 1 ano 2 trimestre
Naysa Taboada
 
Planejamento bimestral ed. infantil
Planejamento bimestral ed. infantilPlanejamento bimestral ed. infantil
Planejamento bimestral ed. infantil
keillacr
 
Como fazer o teste das quatro palavras e uma frase de emilia ferreiro
Como fazer o teste das quatro palavras e uma frase de emilia ferreiroComo fazer o teste das quatro palavras e uma frase de emilia ferreiro
Como fazer o teste das quatro palavras e uma frase de emilia ferreiro
Carilusa Branchi
 
Fichas de Avaliação Ed. Infantil
Fichas de Avaliação  Ed. InfantilFichas de Avaliação  Ed. Infantil
Fichas de Avaliação Ed. Infantil
Alinemmoliveira
 
Projeto Monteiro Lobato
Projeto Monteiro LobatoProjeto Monteiro Lobato
Projeto Monteiro Lobato
Cirlei Santos
 
Sequência didática sobre as lendas
Sequência didática sobre as lendasSequência didática sobre as lendas
Sequência didática sobre as lendas
Jozi Mares
 
Descritores spaece - língua portuguesa
Descritores   spaece - língua portuguesaDescritores   spaece - língua portuguesa
Descritores spaece - língua portuguesa
PacatubaLei
 
Identidade infantil
Identidade  infantilIdentidade  infantil
Identidade infantil
SimoneHelenDrumond
 
83800329 planificacao-mensal-fevereiro-2012
83800329 planificacao-mensal-fevereiro-201283800329 planificacao-mensal-fevereiro-2012
83800329 planificacao-mensal-fevereiro-2012
Diamantina Caeiro
 
Plano de atividades - Jardim de infância
Plano de atividades - Jardim de infância Plano de atividades - Jardim de infância
Plano de atividades - Jardim de infância
Liliana Silva
 
Atividades e Jogos Lúdicos para Suas Aulas
Atividades e Jogos Lúdicos para Suas AulasAtividades e Jogos Lúdicos para Suas Aulas
Atividades e Jogos Lúdicos para Suas Aulas
Adilson P Motta Motta
 
Projeto educação infantil etnico racial
Projeto educação infantil etnico racialProjeto educação infantil etnico racial
Projeto educação infantil etnico racial
Emjac De Abreu Campanário
 
Planejamento os cinco sentidos
Planejamento os cinco sentidosPlanejamento os cinco sentidos
Planejamento os cinco sentidos
SimoneHelenDrumond
 
Plano de atendimento educacional especializado para aluno tgd
Plano de atendimento educacional especializado para aluno tgdPlano de atendimento educacional especializado para aluno tgd
Plano de atendimento educacional especializado para aluno tgd
Lucinaldo Tenório
 
Sequencia soldadinho de chumbo
Sequencia soldadinho de chumboSequencia soldadinho de chumbo
Sequencia soldadinho de chumbo
Katia Teixeira Dos Santos
 
Caderno Pedagogico Autismo
Caderno Pedagogico AutismoCaderno Pedagogico Autismo
Caderno Pedagogico Autismo
Sarah Olliver
 

Mais procurados (20)

Plano de aula dia das mães pdf
Plano de aula dia das mães pdfPlano de aula dia das mães pdf
Plano de aula dia das mães pdf
 
Bom dia todas as cores
Bom dia todas as coresBom dia todas as cores
Bom dia todas as cores
 
Ficha avaliação educação infantil
Ficha avaliação educação infantilFicha avaliação educação infantil
Ficha avaliação educação infantil
 
Planejamento dança
Planejamento dançaPlanejamento dança
Planejamento dança
 
Ficha descritiva 1 ano 2 trimestre
Ficha descritiva 1 ano   2 trimestreFicha descritiva 1 ano   2 trimestre
Ficha descritiva 1 ano 2 trimestre
 
Planejamento bimestral ed. infantil
Planejamento bimestral ed. infantilPlanejamento bimestral ed. infantil
Planejamento bimestral ed. infantil
 
Como fazer o teste das quatro palavras e uma frase de emilia ferreiro
Como fazer o teste das quatro palavras e uma frase de emilia ferreiroComo fazer o teste das quatro palavras e uma frase de emilia ferreiro
Como fazer o teste das quatro palavras e uma frase de emilia ferreiro
 
Fichas de Avaliação Ed. Infantil
Fichas de Avaliação  Ed. InfantilFichas de Avaliação  Ed. Infantil
Fichas de Avaliação Ed. Infantil
 
Projeto Monteiro Lobato
Projeto Monteiro LobatoProjeto Monteiro Lobato
Projeto Monteiro Lobato
 
Sequência didática sobre as lendas
Sequência didática sobre as lendasSequência didática sobre as lendas
Sequência didática sobre as lendas
 
Descritores spaece - língua portuguesa
Descritores   spaece - língua portuguesaDescritores   spaece - língua portuguesa
Descritores spaece - língua portuguesa
 
Identidade infantil
Identidade  infantilIdentidade  infantil
Identidade infantil
 
83800329 planificacao-mensal-fevereiro-2012
83800329 planificacao-mensal-fevereiro-201283800329 planificacao-mensal-fevereiro-2012
83800329 planificacao-mensal-fevereiro-2012
 
Plano de atividades - Jardim de infância
Plano de atividades - Jardim de infância Plano de atividades - Jardim de infância
Plano de atividades - Jardim de infância
 
Atividades e Jogos Lúdicos para Suas Aulas
Atividades e Jogos Lúdicos para Suas AulasAtividades e Jogos Lúdicos para Suas Aulas
Atividades e Jogos Lúdicos para Suas Aulas
 
Projeto educação infantil etnico racial
Projeto educação infantil etnico racialProjeto educação infantil etnico racial
Projeto educação infantil etnico racial
 
Planejamento os cinco sentidos
Planejamento os cinco sentidosPlanejamento os cinco sentidos
Planejamento os cinco sentidos
 
Plano de atendimento educacional especializado para aluno tgd
Plano de atendimento educacional especializado para aluno tgdPlano de atendimento educacional especializado para aluno tgd
Plano de atendimento educacional especializado para aluno tgd
 
Sequencia soldadinho de chumbo
Sequencia soldadinho de chumboSequencia soldadinho de chumbo
Sequencia soldadinho de chumbo
 
Caderno Pedagogico Autismo
Caderno Pedagogico AutismoCaderno Pedagogico Autismo
Caderno Pedagogico Autismo
 

Destaque

Exercícios consciência fonológica
Exercícios consciência fonológicaExercícios consciência fonológica
Exercícios consciência fonológica
Fmbmrd
 
Exercícios de consciência fonológica 1
Exercícios de consciência fonológica 1Exercícios de consciência fonológica 1
Exercícios de consciência fonológica 1
Fmbmrd
 
Consciencia fonológica
Consciencia fonológicaConsciencia fonológica
Consciencia fonológica
José Martins
 
Atividades de consciência fonológica
Atividades de consciência fonológica Atividades de consciência fonológica
Atividades de consciência fonológica
Ana Paula Santos
 
Actividades de emergência da consciência fonológica
Actividades de emergência da consciência fonológicaActividades de emergência da consciência fonológica
Actividades de emergência da consciência fonológica
'Ines Tavares
 
Consciência Fonológica
Consciência FonológicaConsciência Fonológica
Consciência Fonológica
Ananda Lima
 
Consciencia fonologica - o que é e quais são suas etapas de aprendizagem
Consciencia fonologica - o que é e quais são suas etapas de aprendizagemConsciencia fonologica - o que é e quais são suas etapas de aprendizagem
Consciencia fonologica - o que é e quais são suas etapas de aprendizagem
Janaina Spolidorio
 
Desenvolver a Consciência Fonológica… Instrumentos e Actividades
Desenvolver a Consciência Fonológica… Instrumentos e Actividades Desenvolver a Consciência Fonológica… Instrumentos e Actividades
Desenvolver a Consciência Fonológica… Instrumentos e Actividades
Ricardo Madeira
 
Oficina consciência fonológica (apostila)
Oficina  consciência fonológica (apostila)Oficina  consciência fonológica (apostila)
Oficina consciência fonológica (apostila)
Edeil Reis do Espírito Santo
 
Planificacao Janeiro
Planificacao JaneiroPlanificacao Janeiro
Planificacao Janeiro
SalaAmarela Enxara Do Bispo
 
Jogos
JogosJogos
Jogos
Licaraujo
 
Consciencia fonológica 2
Consciencia fonológica 2Consciencia fonológica 2
Consciencia fonológica 2
José Martins
 
Gêneros diversos
Gêneros diversosGêneros diversos
Gêneros diversos
Licaraujo
 
Exercícios dislexia / disortografia
Exercícios dislexia  / disortografia Exercícios dislexia  / disortografia
Exercícios dislexia / disortografia
Fmbmrd
 
Textos da tradição oral
Textos da tradição oralTextos da tradição oral
Textos da tradição oral
Licaraujo
 
Plano de formação continuada a distância para professores de LEM - vivenciand...
Plano de formação continuada a distância para professores de LEM - vivenciand...Plano de formação continuada a distância para professores de LEM - vivenciand...
Plano de formação continuada a distância para professores de LEM - vivenciand...
Maria Glalcy Fequetia Dalcim
 
Actividades 20fonologia
Actividades 20fonologiaActividades 20fonologia
Actividades 20fonologia
Carla Ribeiro
 
Projeto - DIA DA ÁRVORE
Projeto - DIA DA ÁRVOREProjeto - DIA DA ÁRVORE
Projeto - DIA DA ÁRVORE
Clécia Santos
 
Consciência fonológica (1)
Consciência fonológica (1)Consciência fonológica (1)
Consciência fonológica (1)
filomena cabral
 
Consciência fonológica
Consciência fonológicaConsciência fonológica
Consciência fonológica
Luciana Silva
 

Destaque (20)

Exercícios consciência fonológica
Exercícios consciência fonológicaExercícios consciência fonológica
Exercícios consciência fonológica
 
Exercícios de consciência fonológica 1
Exercícios de consciência fonológica 1Exercícios de consciência fonológica 1
Exercícios de consciência fonológica 1
 
Consciencia fonológica
Consciencia fonológicaConsciencia fonológica
Consciencia fonológica
 
Atividades de consciência fonológica
Atividades de consciência fonológica Atividades de consciência fonológica
Atividades de consciência fonológica
 
Actividades de emergência da consciência fonológica
Actividades de emergência da consciência fonológicaActividades de emergência da consciência fonológica
Actividades de emergência da consciência fonológica
 
Consciência Fonológica
Consciência FonológicaConsciência Fonológica
Consciência Fonológica
 
Consciencia fonologica - o que é e quais são suas etapas de aprendizagem
Consciencia fonologica - o que é e quais são suas etapas de aprendizagemConsciencia fonologica - o que é e quais são suas etapas de aprendizagem
Consciencia fonologica - o que é e quais são suas etapas de aprendizagem
 
Desenvolver a Consciência Fonológica… Instrumentos e Actividades
Desenvolver a Consciência Fonológica… Instrumentos e Actividades Desenvolver a Consciência Fonológica… Instrumentos e Actividades
Desenvolver a Consciência Fonológica… Instrumentos e Actividades
 
Oficina consciência fonológica (apostila)
Oficina  consciência fonológica (apostila)Oficina  consciência fonológica (apostila)
Oficina consciência fonológica (apostila)
 
Planificacao Janeiro
Planificacao JaneiroPlanificacao Janeiro
Planificacao Janeiro
 
Jogos
JogosJogos
Jogos
 
Consciencia fonológica 2
Consciencia fonológica 2Consciencia fonológica 2
Consciencia fonológica 2
 
Gêneros diversos
Gêneros diversosGêneros diversos
Gêneros diversos
 
Exercícios dislexia / disortografia
Exercícios dislexia  / disortografia Exercícios dislexia  / disortografia
Exercícios dislexia / disortografia
 
Textos da tradição oral
Textos da tradição oralTextos da tradição oral
Textos da tradição oral
 
Plano de formação continuada a distância para professores de LEM - vivenciand...
Plano de formação continuada a distância para professores de LEM - vivenciand...Plano de formação continuada a distância para professores de LEM - vivenciand...
Plano de formação continuada a distância para professores de LEM - vivenciand...
 
Actividades 20fonologia
Actividades 20fonologiaActividades 20fonologia
Actividades 20fonologia
 
Projeto - DIA DA ÁRVORE
Projeto - DIA DA ÁRVOREProjeto - DIA DA ÁRVORE
Projeto - DIA DA ÁRVORE
 
Consciência fonológica (1)
Consciência fonológica (1)Consciência fonológica (1)
Consciência fonológica (1)
 
Consciência fonológica
Consciência fonológicaConsciência fonológica
Consciência fonológica
 

Semelhante a Planificação consciência fonológica na criança

Planificação completa sobre consciência fonológica
Planificação completa sobre consciência fonológicaPlanificação completa sobre consciência fonológica
Planificação completa sobre consciência fonológica
ascotas
 
Atividades com os nomes
Atividades com os nomesAtividades com os nomes
Atividades com os nomes
Dário Reis
 
Dinâmicas de inglês
Dinâmicas de inglêsDinâmicas de inglês
Dinâmicas de inglês
AmericoBrazil1
 
Palno de aula
Palno de aulaPalno de aula
Palno de aula
Luiz Henrique
 
PLANEJAMENTO 2º ANO - 13 a 17 de março.docx
PLANEJAMENTO  2º ANO - 13 a 17 de março.docxPLANEJAMENTO  2º ANO - 13 a 17 de março.docx
PLANEJAMENTO 2º ANO - 13 a 17 de março.docx
Luciene Moreira
 
SEMANA DE ADAPTAÇÃO 2023 - MATEMÁTICA 2º ANO.pptx
SEMANA DE ADAPTAÇÃO 2023 - MATEMÁTICA 2º ANO.pptxSEMANA DE ADAPTAÇÃO 2023 - MATEMÁTICA 2º ANO.pptx
SEMANA DE ADAPTAÇÃO 2023 - MATEMÁTICA 2º ANO.pptx
CristyannoFreitas1
 
Plano samanal 03 02-2015
Plano samanal 03 02-2015Plano samanal 03 02-2015
Plano samanal 03 02-2015
silviacerqueira1
 
Plano introdução a educação digital
Plano introdução a educação digitalPlano introdução a educação digital
Plano introdução a educação digital
Mariá Pohlmann da Silveira
 
Sequencia didática minha identidade maternal
Sequencia didática minha identidade    maternalSequencia didática minha identidade    maternal
Sequencia didática minha identidade maternal
josivaldopassos
 
2 - Plano roteiro projeto de extensao - Karina Sakamoto
2 - Plano roteiro projeto de extensao - Karina Sakamoto2 - Plano roteiro projeto de extensao - Karina Sakamoto
2 - Plano roteiro projeto de extensao - Karina Sakamoto
KarinaSakamoto1
 
Sequencia de nomes próprios nível II
Sequencia de nomes próprios nível IISequencia de nomes próprios nível II
Sequencia de nomes próprios nível II
josivaldopassos
 
Dezenas de Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para suas Aulas
Dezenas de Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para suas AulasDezenas de Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para suas Aulas
Dezenas de Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para suas Aulas
Adilson P Motta Motta
 
Brincadeiras - Diversão para todos
Brincadeiras - Diversão para todosBrincadeiras - Diversão para todos
Brincadeiras - Diversão para todos
Marcio Luiz Natali
 
Oficina de jogos de orais
Oficina de jogos de oraisOficina de jogos de orais
Oficina de jogos de orais
Dyone Andrade
 
Atividades dinamicas
Atividades dinamicasAtividades dinamicas
Atividades dinamicas
rosinharh
 
50 Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para Suas Aulas
50 Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para Suas Aulas50 Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para Suas Aulas
50 Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para Suas Aulas
Graça Sousa
 
Atividades ok
Atividades okAtividades ok
Atividades ok
Luan Almeida
 
Atividades 2º Semestre de 2012
Atividades 2º Semestre de 2012Atividades 2º Semestre de 2012
Atividades 2º Semestre de 2012
Luan Almeida
 
Atividades
AtividadesAtividades
Atividades
Luan Almeida
 
Hipóteses da psicogênese da língua escrita segundo emília
Hipóteses da psicogênese da língua escrita segundo emíliaHipóteses da psicogênese da língua escrita segundo emília
Hipóteses da psicogênese da língua escrita segundo emília
profeannecunha
 

Semelhante a Planificação consciência fonológica na criança (20)

Planificação completa sobre consciência fonológica
Planificação completa sobre consciência fonológicaPlanificação completa sobre consciência fonológica
Planificação completa sobre consciência fonológica
 
Atividades com os nomes
Atividades com os nomesAtividades com os nomes
Atividades com os nomes
 
Dinâmicas de inglês
Dinâmicas de inglêsDinâmicas de inglês
Dinâmicas de inglês
 
Palno de aula
Palno de aulaPalno de aula
Palno de aula
 
PLANEJAMENTO 2º ANO - 13 a 17 de março.docx
PLANEJAMENTO  2º ANO - 13 a 17 de março.docxPLANEJAMENTO  2º ANO - 13 a 17 de março.docx
PLANEJAMENTO 2º ANO - 13 a 17 de março.docx
 
SEMANA DE ADAPTAÇÃO 2023 - MATEMÁTICA 2º ANO.pptx
SEMANA DE ADAPTAÇÃO 2023 - MATEMÁTICA 2º ANO.pptxSEMANA DE ADAPTAÇÃO 2023 - MATEMÁTICA 2º ANO.pptx
SEMANA DE ADAPTAÇÃO 2023 - MATEMÁTICA 2º ANO.pptx
 
Plano samanal 03 02-2015
Plano samanal 03 02-2015Plano samanal 03 02-2015
Plano samanal 03 02-2015
 
Plano introdução a educação digital
Plano introdução a educação digitalPlano introdução a educação digital
Plano introdução a educação digital
 
Sequencia didática minha identidade maternal
Sequencia didática minha identidade    maternalSequencia didática minha identidade    maternal
Sequencia didática minha identidade maternal
 
2 - Plano roteiro projeto de extensao - Karina Sakamoto
2 - Plano roteiro projeto de extensao - Karina Sakamoto2 - Plano roteiro projeto de extensao - Karina Sakamoto
2 - Plano roteiro projeto de extensao - Karina Sakamoto
 
Sequencia de nomes próprios nível II
Sequencia de nomes próprios nível IISequencia de nomes próprios nível II
Sequencia de nomes próprios nível II
 
Dezenas de Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para suas Aulas
Dezenas de Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para suas AulasDezenas de Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para suas Aulas
Dezenas de Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para suas Aulas
 
Brincadeiras - Diversão para todos
Brincadeiras - Diversão para todosBrincadeiras - Diversão para todos
Brincadeiras - Diversão para todos
 
Oficina de jogos de orais
Oficina de jogos de oraisOficina de jogos de orais
Oficina de jogos de orais
 
Atividades dinamicas
Atividades dinamicasAtividades dinamicas
Atividades dinamicas
 
50 Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para Suas Aulas
50 Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para Suas Aulas50 Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para Suas Aulas
50 Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para Suas Aulas
 
Atividades ok
Atividades okAtividades ok
Atividades ok
 
Atividades 2º Semestre de 2012
Atividades 2º Semestre de 2012Atividades 2º Semestre de 2012
Atividades 2º Semestre de 2012
 
Atividades
AtividadesAtividades
Atividades
 
Hipóteses da psicogênese da língua escrita segundo emília
Hipóteses da psicogênese da língua escrita segundo emíliaHipóteses da psicogênese da língua escrita segundo emília
Hipóteses da psicogênese da língua escrita segundo emília
 

Mais de ascotas

Planificação consciência fonológica
Planificação  consciência fonológicaPlanificação  consciência fonológica
Planificação consciência fonológica
ascotas
 
Ppt dos sons às palavras
Ppt dos sons às palavrasPpt dos sons às palavras
Ppt dos sons às palavras
ascotas
 
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literaciaPanfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
ascotas
 
Ppt dos sons às palavras
Ppt dos sons às palavrasPpt dos sons às palavras
Ppt dos sons às palavras
ascotas
 
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literaciaPanfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
ascotas
 
Introdução à didáctica do português
Introdução à didáctica do portuguêsIntrodução à didáctica do português
Introdução à didáctica do português
ascotas
 
Introdução à didáctica do português
Introdução à didáctica do portuguêsIntrodução à didáctica do português
Introdução à didáctica do português
ascotas
 
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literaciaPanfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
ascotas
 
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literaciaPanfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
ascotas
 
Actividades compreensão e expressão da oralidade
Actividades compreensão e expressão da oralidadeActividades compreensão e expressão da oralidade
Actividades compreensão e expressão da oralidade
ascotas
 
Actividades de ortografia
Actividades de ortografiaActividades de ortografia
Actividades de ortografia
ascotas
 
Introdução à didáctica do português recensão
Introdução à didáctica do português recensãoIntrodução à didáctica do português recensão
Introdução à didáctica do português recensão
ascotas
 
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literaciaPanfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
ascotas
 
Ppt dos sons às palavras
Ppt dos sons às palavrasPpt dos sons às palavras
Ppt dos sons às palavras
ascotas
 
Reflexão individual descobrir o princípio alfabético ilda
Reflexão individual descobrir o princípio alfabético ildaReflexão individual descobrir o princípio alfabético ilda
Reflexão individual descobrir o princípio alfabético ilda
ascotas
 
Resumo descobrir o princípio alfabético natalina
Resumo descobrir o princípio alfabético natalinaResumo descobrir o princípio alfabético natalina
Resumo descobrir o princípio alfabético natalina
ascotas
 
Actividade Blogue Final
Actividade Blogue FinalActividade Blogue Final
Actividade Blogue Final
ascotas
 
ReflexãO Final Ilda Para Lp Tic
ReflexãO Final Ilda Para Lp TicReflexãO Final Ilda Para Lp Tic
ReflexãO Final Ilda Para Lp Tic
ascotas
 
ReflexãO Final Ilda Para Lp Tic
ReflexãO Final Ilda Para Lp TicReflexãO Final Ilda Para Lp Tic
ReflexãO Final Ilda Para Lp Tic
ascotas
 
Actividade Blogue Final
Actividade Blogue FinalActividade Blogue Final
Actividade Blogue Final
ascotas
 

Mais de ascotas (20)

Planificação consciência fonológica
Planificação  consciência fonológicaPlanificação  consciência fonológica
Planificação consciência fonológica
 
Ppt dos sons às palavras
Ppt dos sons às palavrasPpt dos sons às palavras
Ppt dos sons às palavras
 
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literaciaPanfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
 
Ppt dos sons às palavras
Ppt dos sons às palavrasPpt dos sons às palavras
Ppt dos sons às palavras
 
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literaciaPanfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
 
Introdução à didáctica do português
Introdução à didáctica do portuguêsIntrodução à didáctica do português
Introdução à didáctica do português
 
Introdução à didáctica do português
Introdução à didáctica do portuguêsIntrodução à didáctica do português
Introdução à didáctica do português
 
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literaciaPanfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
 
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literaciaPanfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
 
Actividades compreensão e expressão da oralidade
Actividades compreensão e expressão da oralidadeActividades compreensão e expressão da oralidade
Actividades compreensão e expressão da oralidade
 
Actividades de ortografia
Actividades de ortografiaActividades de ortografia
Actividades de ortografia
 
Introdução à didáctica do português recensão
Introdução à didáctica do português recensãoIntrodução à didáctica do português recensão
Introdução à didáctica do português recensão
 
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literaciaPanfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
Panfleto a importância da leitura de histórias na emergência da literacia
 
Ppt dos sons às palavras
Ppt dos sons às palavrasPpt dos sons às palavras
Ppt dos sons às palavras
 
Reflexão individual descobrir o princípio alfabético ilda
Reflexão individual descobrir o princípio alfabético ildaReflexão individual descobrir o princípio alfabético ilda
Reflexão individual descobrir o princípio alfabético ilda
 
Resumo descobrir o princípio alfabético natalina
Resumo descobrir o princípio alfabético natalinaResumo descobrir o princípio alfabético natalina
Resumo descobrir o princípio alfabético natalina
 
Actividade Blogue Final
Actividade Blogue FinalActividade Blogue Final
Actividade Blogue Final
 
ReflexãO Final Ilda Para Lp Tic
ReflexãO Final Ilda Para Lp TicReflexãO Final Ilda Para Lp Tic
ReflexãO Final Ilda Para Lp Tic
 
ReflexãO Final Ilda Para Lp Tic
ReflexãO Final Ilda Para Lp TicReflexãO Final Ilda Para Lp Tic
ReflexãO Final Ilda Para Lp Tic
 
Actividade Blogue Final
Actividade Blogue FinalActividade Blogue Final
Actividade Blogue Final
 

Último

Gestão de dados: sua importância e benefícios
Gestão de dados: sua importância e benefíciosGestão de dados: sua importância e benefícios
Gestão de dados: sua importância e benefícios
Rafael Santos
 
Ferramentas e Técnicas para aplicar no seu dia a dia numa Transformação Digital!
Ferramentas e Técnicas para aplicar no seu dia a dia numa Transformação Digital!Ferramentas e Técnicas para aplicar no seu dia a dia numa Transformação Digital!
Ferramentas e Técnicas para aplicar no seu dia a dia numa Transformação Digital!
Annelise Gripp
 
Teoria de redes de computadores redes .doc
Teoria de redes de computadores redes .docTeoria de redes de computadores redes .doc
Teoria de redes de computadores redes .doc
anpproferick
 
Como fui de 0 a lead na gringa em 3 anos.pptx
Como fui de 0 a lead na gringa em 3 anos.pptxComo fui de 0 a lead na gringa em 3 anos.pptx
Como fui de 0 a lead na gringa em 3 anos.pptx
tnrlucas
 
PRATICANDO O SCRUM Scrum team, product owner
PRATICANDO O SCRUM Scrum team, product ownerPRATICANDO O SCRUM Scrum team, product owner
PRATICANDO O SCRUM Scrum team, product owner
anpproferick
 
REDE_DE_COMPUTADORES_TECNOLOGIA_TIPOS.pptx
REDE_DE_COMPUTADORES_TECNOLOGIA_TIPOS.pptxREDE_DE_COMPUTADORES_TECNOLOGIA_TIPOS.pptx
REDE_DE_COMPUTADORES_TECNOLOGIA_TIPOS.pptx
IranyGarcia
 

Último (6)

Gestão de dados: sua importância e benefícios
Gestão de dados: sua importância e benefíciosGestão de dados: sua importância e benefícios
Gestão de dados: sua importância e benefícios
 
Ferramentas e Técnicas para aplicar no seu dia a dia numa Transformação Digital!
Ferramentas e Técnicas para aplicar no seu dia a dia numa Transformação Digital!Ferramentas e Técnicas para aplicar no seu dia a dia numa Transformação Digital!
Ferramentas e Técnicas para aplicar no seu dia a dia numa Transformação Digital!
 
Teoria de redes de computadores redes .doc
Teoria de redes de computadores redes .docTeoria de redes de computadores redes .doc
Teoria de redes de computadores redes .doc
 
Como fui de 0 a lead na gringa em 3 anos.pptx
Como fui de 0 a lead na gringa em 3 anos.pptxComo fui de 0 a lead na gringa em 3 anos.pptx
Como fui de 0 a lead na gringa em 3 anos.pptx
 
PRATICANDO O SCRUM Scrum team, product owner
PRATICANDO O SCRUM Scrum team, product ownerPRATICANDO O SCRUM Scrum team, product owner
PRATICANDO O SCRUM Scrum team, product owner
 
REDE_DE_COMPUTADORES_TECNOLOGIA_TIPOS.pptx
REDE_DE_COMPUTADORES_TECNOLOGIA_TIPOS.pptxREDE_DE_COMPUTADORES_TECNOLOGIA_TIPOS.pptx
REDE_DE_COMPUTADORES_TECNOLOGIA_TIPOS.pptx
 

Planificação consciência fonológica na criança

  • 1. ACTIVIDADES EDUCATIVAS INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA 3º ANO TURMA A UC: INTRODUÇÃO ÀS DIDÁCTICAS DO PORTUGUÊS DOCENTE: PROFª HELENA CAMACHO DISCENTES: ILDA MARIA FERNANDES BATISTA PEREIRA E NATALINA MARIA DA SILVA RIBEIRO ANO LECTIVO 2009/ 2010 PLANIFICAÇÃO DE ACTIVIDADES 1
  • 2. PARA DESENVOLVER EM CONTEXTO EDUCATIVO COM CRIANÇAS DO PRÉ-ESCOLAR E DO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO, NO ÂMBITO DA LÍNGUA PORTUGUESA TREINO DA CONSCI NCIA FONOLÓGICA “VAMOS FORMAR RIMASÓ ACTIVIDADE 1 Estimular a oralidade para o desenvolvimento da consciência fonológica na criança; OBJECTIVOS desenvolver a capacidade de identificar rimas; estimular a criança na escrita e na leitura. 18 Cartões com imagens. Cada cartão tem uma imagem diferente e um MATERIAIS espaço tracejado por baixo da mesma, destinado à identificação escrita da imagem. Tem um círculo no canto superior esquerdo, onde se deve colocar o nº da rima. Ex: cartão das uvas – nº 1; cartão das luvas – nº 1. Cartolinas e papel A4 para registos escritos. PÚBLICO-ALVO Pré-escolar e 1º Ciclo (3º e 4º ano) Pré-Escolar – através da exposição de imagens e registo escrito pela educadora. 1º Ciclos do Ensino Básico (2º e 3º ano) – as crianças farão, autonomamente, o registo escrito por baixo das respectivas imagens, tal como a construção frásica referentes à rima das mesmas. Pré-Escolar – Com o grupo de crianças, a educadora irá expor os cartões com as várias imagens, pedindo às crianças que digam os respectivos nomes. Regista-os e coloca-os num espaço bem visível, colocando ao lado, o cartão correspondente. Seguidamente, repete as palavras escritas e pede às crianças que tentem descobrir as que formam rima (partindo de um princípio que já exemplificou e esclareceu o que se entende por rima). DESCRIÇÃO 1º Ciclo – Divide-se a turma em três ou quatro grupos. A cada grupo é DA entregue um conjunto dos 18 cartões. Depois de ser bem explicado a ACTIVIDADE forma como o jogo se processa, as crianças, autonomamente, irão identificar as imagens escrevendo por baixo de cada uma, encontrar as rimas e construir as respectivas frases. Seguidamente, cada grupo vai dizer e mostrar a toda a turma os nomes com que identificou as imagens 2
  • 3. “SEGMENTAÇÃO DE SÍLABASÓ ACTIVIDADE 2 Jogo do pé-coxinho (Costa, 2003) No pátio, o professor ou um aluno, coloca no chão um percurso com arcos, que são numerados com um cartão no seu interior. O professor tem na sua posse um saco com imagens alusivas a animais, algumas coladas em cartão preto, outras (a maioria) em cartão branco. O primeiro jogador tira um cartão do saco, ao acaso, e diz em voz alta o nome da imagem representada. Todos deverão participar na divisão DESCRIÇÃO dessa palavra em sílabas, com a orientação do professor. DA Uma vez identificado o número correcto de sílabas que compõem a ACTIVIDADE palavra representada no cartão, o jogador (i) avança o mesmo número de casas no percurso, se o cartão for branco, ou (ii) recua esse número de casas, se o cartão for preto. Quando sai um cartão preto logo na primeira jogada, em que o jogador ainda se encontra na partida e não pode recuar, esse jogador perde a vez para o colega seguinte. A realização do percurso, quer para a frente quer para trás, é feita ao “pé-coxinho”. O segundo jogador tira um cartão do saco e o procedimento repete-se. Ganha o jogador que conseguir chegar ao fim do percurso em primeiro lugar. Desenvolver a capacidade de dividir as palavras em sílabas. OBJECTIVOS Diferenciar e identificar as sílabas que compõem as palavras. Todo o grupo reunido no pátio. ESTRATÉGIAS Os alunos, oralmente, identificam e contam as sílabas do nome do animal representado na imagem. Jogo de competição. RECURSOS Conjunto variável de arcos. PÚBLICO-ALVO 1º Ciclos do Ensino Básico (1º e 2º ano) DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA ACTIVIDADE 3 Adivinhar sons 3
  • 4. DESCRIÇÃO DA Com os alunos de olhos fechados, o professor produz uma sequência de ACTIVIDADE sons, utilizando objectos e mobiliário da sala (por exemplo: rasgar papel, bater com o lápis na mesa, deixar cair uma moeda na mesa, etc.). Seguidamente, um aluno tenta reproduzir a sequência de sons, tentando usar os mesmos meios utilizados pelo professor. Este repete novamente a mesma sequência, desta vez com a classe a observar e propõe que se dêem nomes aos sons (arranhar, riscar, tilintar, etc.). A actividade pode continuar, sendo seleccionado um aluno a inventar a sua sequência de sons. Desenvolver a capacidade de ouvir e discriminar os sons circundantes. OBJECTIVOS Desenvolver a capacidade de memorizar e identificar a sequência de sons. O professor repete a produção dos sons, por uma ordem diferente da ESTRATÉGIAS inicial. Individualmente os alunos têm que identificar em que posição (primeira, segunda…) se encontrava cada som. RECURSOS Objectos diversos (mobiliário e materiais da sala de aula) PÚBLICO-ALVO 1º Ciclos do Ensino Básico (1º e 2º ano), Pré-escolar JOGO: “VAMOS FORMAR RIMASÓ 4
  • 5. 5
  • 6. 6
  • 7. JOGO JOGO “VAMOS FORMAR RIMASÓ “VAMOS FORMAR 1º - Formar os 8 pares de RIMASÓ rimas e colocar os nºs no Licenciatura em Educação Básica círculo das respectivas. 3º ano 2º - Fazer uma cruz nas imagens que não Escola Superior formarem rima com de nenhuma das outras. Educação de Setúbal 7