1) O documento descreve as etapas da aquisição e desenvolvimento da linguagem desde o nascimento até os 4 anos de idade. 2) Inicialmente a criança produz sons como choro e palreio, depois começa a produzir sílabas e palavras. 3) Entre os 3-4 anos a criança domina a articulação correta da língua materna, embora ainda possa apresentar algumas dificuldades com agrupamentos consonantais.

1. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE SETÚBAL Licenciatura em Educação Básica 2º Ano Turma A ANO LECTIVO 2008/2009

2. OBJECTIVOS DO TRABALHO: Descrever o percurso linguístico do bebé, desde o primeiro choro até à articulação correcta; Analisar as dificuldades que ocorrem durante todo o processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem. Gu…guu… da…daa! AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

3. O PRIMEIRO ANO DE VIDA Período muito importante para o desenvolvimento da linguagem. PERÍODO PRÉ-LINGUÍSTICO Quando se dão as bases da comunicação entre o bebé e os que o rodeiam: Pelo início da vocalização (riso, choro, palreio e lalação); Pelo desenvolvimento das capacidades de discriminação (diferenciação dos sons da fala humana) . AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM (Programações biológicas, com etapas definidas e cronologia universal)

4. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem PERÍODO LINGUÍSTICO A discriminação na base das propriedades acústicas dos sons (ambiente); -Posteriormente detecta as diferenças de cariz fonético presentes na sua língua materna. (Menyuk 1988) PERCEPÇÃO DA FALA É o primeiro degrau na compreensão da linguagem As vibrações sonoras produzidas pelo falante chegam ao ouvido do ouvinte e o sistema auditivo traduz essas vibrações em cadeias de sons que são percebidas como fala. Vibrações sonoras Sistema auditivo (tradução) Fala

5. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem A CRIANÇA NASCE GENÉTICAMENTE PREPARADA PARA OUVIR E REPRODUZIR A FALA HUMANA MECANISMOS PERIFÉRICOS ESSENCIAIS À PERCEPÇÃO DA FALA À PRODUÇÃO DA FALA Aparelho auditivo Aparelho fonador 3/4 anos discriminação dos sons que pertencem ou não à língua materna. 5/6 anos a criança atingiu a maturidade articulatória.

6. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Os estímulos chegam aos órgãos dos sentidos Os primeiros receptores da informação. Recepção dos estímulos pelo organismo - Primeira etapa de um processo cognitivo – conhecimento humano. - Durante o seu desenvolvimento presta atenção a estímulos cada vez mais complexos. Paradigma de habituação Perante um novo estímulo, a criança presta-lhe atenção, ignorando o estímulo familiar; A continuação da apresentação do estímulo faz com que o indivíduo se habitue e o ignore.

7. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Discriminação Capacidade para detectar a presença de um estímulo e de diferenciar entre dois: Percepção dos sons da fala; Surge como unidade com significado; Discriminação auditiva dos sons da fala; Não envolve a relação som/significado, presente na realização linguística. REACÇÕES A DETERMINADOS ESTÍMULOS (Sensibilidade à diferenciação sonora – intensidade, duração e frequência) - O bebé altera a velocidade de sucção; - Alteração do ritmo cardíaco.

8. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Reconhecimento de padrões - Capacidade para identificar estímulos sensoriais. - FUNÇÃO: Transforma toda a informação bruta e isolada e identifica-a como parte de uma cadeia já existente na sua memória . Reconhecimento de padrões de fala O que é ou não a voz humana; Identificar a voz da mãe; Distinguir entre entoações que expressam ternura ou zanga. DISCRIMINAÇÃO Ma…maa!

9. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem DESENVOLVIMENTO NORMAL DO PROCESSAMENTO AUDITIVO DA FALA Prestar atenção selectiva à fala; Discriminar variações fonológicas da língua materna (sons distintos - fonemas); Conservar correctamente sequências de sons; Comparar sequências de sons com informação guardada na memória; Discriminar parâmetros de entoação. A perda ou deficiente desenvolvimento destas capacidades reverte em problemas de linguagem.

10. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem AS VÁRIAS ETAPAS NO TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO (Processamento a grande velocidade) RECEPÇÃO DA MENSAGEM Recebe os sons da fala produzidos por outrem ... … retém a representação sonora, por segundos, na memória de curto prazo...

11. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem … procura e localiza o significado da sequência de sons (palavras) na memória de longo prazo... … organiza a representação sonora em frases ou constituintes de frases... AS VÁRIAS ETAPAS NO TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

12. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem … combina as frases e obtém o significado do enunciado produzido... AS VÁRIAS ETAPAS NO TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ! ! As Cadeias de sons As palavras As frases … esquece as cadeias de sons, as palavras e as frases, guardando somente o essencial da mensagem. X COMPREENSÃO DA MENSAGEM !

13. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem NOS PRIMEIROS MESES DE VIDA O bebé aumenta o tempo de fixação da atenção aos estímulos; Desenvolve as capacidades de memória – comparação de sons; Às sete/oito semanas – a criança distingue entre dois pares de sílabas (ba/versus/ga); Aos dois/quatro meses de idade – tem a capacidade de distinção entre vozes; Aos cinco/seis meses – é evidente a associação que faz a padrões de entoação e ritmo (ternura ou zanga) – dá-se a discriminação de aspectos prosódicos da fala . Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem

14. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem EVOLUÇÃO DO DESENVOLVIMENTO VOCAL ARTICULAÇÃO Processo motor responsável pela modificação da corrente de ar vinda dos pulmões com vista à produção de sons da fala. SISTEMA NERVOSO CENTRAL Comanda o planeamento e controlo da articulação. ORGÃOS VOCAIS OU FONADORES Materializam a realização da articulação; modificam o fluxo de ar, de modo a produzir sons variados. Para produzirmos um som, o cérebro antecipa a planificação do movimento que, por exemplo a língua, deve executar e comanda essa execução. Todo o processamento da actividade motora é inconsciente, é automatizado.

15. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Etapa 1: Produções Essenciais: Choro como actividade reflexa e sons de tipo vegetativo O choro é a primeira manifestação sonora e forma de comunicação do bebé. Ao receber atenção para o que o incomoda, aprende o grande poder que ele encerra. O choro é frequente ao longo do dia e revela padrões diferentes. Além do choro: Tosse, espirros e soluços SONS VEGETATIVOS

16. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem SONS VEGETATIVOS E CHORO Habituação à passagem do ar pelos órgãos do aparelho fonador Estimulação na produção da fala TIPO DE SONS PRODUZIDOS DIMENSÃO DA BOCA STARK (1979) Numa análise pormenorizada revela que as principais características articulatórias da fala estão presentes nas produções primitivas do bebé.

17. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Etapa 2: Produções Essenciais: Palreio e Riso 8 SEMANAS: Controla os músculos da face Regista sorrisos Sons semelhantes ao arrulho dos pombos: PALREIO PALREIO SONS VOCÁLICOS SONS CONSONÂNTICOS [O] [G] e [K] Manifesta-se o domínio da regra básica da interacção comunicativa, PEGAR A VEZ , presente aos 3 meses.

18. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem DIMINUIÇÃO DO CHORO CHORO DE DESCONFORTO CHORO DE CHAMAMENTO GARGALHADA

19. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Etapa 3: Produções Essenciais: LALAÇÃO Produção de sons silábicos isolados; Som vocálico e som consonântico são exageradamente prolongados; Acompanhados de variações de intensidade de som; Prolonga-se até aos 9/10 meses; Reduplicação silábica; Variedade de sons; Combinação consoante /vogal Ex. Mamamama; Nas crianças surdas o processo é igual à criança ouvinte.

20. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Etapa 4: Produções Essenciais: SÍLABAS NÃO REDUPLICADAS E CADEIAS PROSÓDICAS Produções de não reduplicação que são influenciadas pela capacidade auditiva da criança. Diferenciação no comportamento dos bebés surdos e ouvintes. Aproxima-se cada vez mais das palavras. CRIANÇAS OUVINTES CRIANÇAS SURDAS -Melhoria qualitativa da articulação - Aumento na diversidade dos sons produzidos Ficam calados - Os pais apercebem-se da surdez dos filhos

21. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Existência de proto-palavras Utilização consistente de uma cadeia fónica para designar um objecto, ou situação, sem correspondência com o léxico adulto . Sequências de sons com variações de acentuação e padrões de entoação Surgem as primeiras palavras. As primeiras palavras são acontecimentos do mundo da criança (monossílabos), pronunciados na lalação. Aparecimento de situações de ecolália ( repetição em eco de produções ouvidas). Estruturas a que obedecem as variações de intensidade, tom, duração e ritmo da cadeia falada .

22. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem PRINCIPIOS GERAIS DE ARTICULAÇÃO DAS PRIMEIRAS PRODUÇÕES DE PALAVRAS Mack e Lieberman (1985): A repetição de sílabas (ex.: popó, bebé); A omissão de sílabas não acentuadas (ex.: péu ,chapéu ); A redução no agrupamento de consoantes (ex.: pato ,prato ); A assimilação regressiva (ex.: popo,copo ); A assimilação progressiva (ex.: boba, bola ).

23. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem 2 ANOS: Aumento quantitativa, qualitativamente, do reportório fonológico; As variações individuais acentuam-se; Evitam articulações incorrectas, fixando os sons que pronunciam correctamente. Capacidade para analisar Alterações no processo de articulação Capacidade de combinação e perceber os segmentos de sons e pronunciá-los dentro da palavra Operações combinatórias dentro da palavra Os meses vão decorrendo…

24. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem 3 / 4 ANOS: Deturpações Substituições Omissões Grande consistência nas incorrecções frequentes AO ENTRAR PARA A ESCOLA… Domina os padrões de articulação da língua materna; As dificuldades giram em torno de agrupamentos consonânticos: Cr avo, Fl or, Br anco…continuam a ser reduzidos; Os dígrafos NH e LH N e L Utilização de estratégias de assimilação; Conflito com situações que fogem ao padrão consoante/vogal. Não são obstáculos à compreensão por parte do adulto ao que a criança pretende dizer.

25. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem PROBLEMAS ARTICULATÓRIOS Anomalias cronofaciais: - Fenda palatina - Lábio leporino - Má implantação dentária Perturbações auditivas: - Perca auditiva - Má discriminação Funcionamento do sistema nervoso central: - Paralisia cerebral Sintomatologia afásica - Organização sequencial da cadeia fónica Apraxia/dispraxia

26. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem AQUISIÇÃO DA PROSÓDIA EVOLUÇÃO DO DESENVOLVIMENTO PROSÓDICO PRECOCE 0-6meses Coro e palreio com padrões entoacionais diversificados 6-9meses Variação no volume, na entoação e no ritmo da lalação, expressando prazer e desprazer; gíria entoacional 9-12meses Imitação de variações tonais e de ritmos; produção de palavras com entoação Após os 18meses Aproximação, cada vez maior, às características prosódicas da produção adulta 2-4meses Discriminação entre vozes que expressam ternura ou zanga 5-6meses Identificação de padrões de entoação e ritmo 9-13meses Recurso a pistas entoacionais na compreensão do discur Produção Discriminação

27. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Reconhecimento precede a produção: Reconhecimento e uso de padrões de entoação e ritmo da fala; Aquisição de estruturas sintácticas; Crescimento linguístico; Variações prosódicas A linguagem também se desenvolve aprendendo a usar apropriada e eficazmente a musicalidade da fala. Acompanham e controlam a formulação de perguntas, expressões de dúvida ou sarcasmo, manifestações de raiva ou ternura.

28. BIBLIOGRAFIA: Texto: “Dos sons às palavras” – Inês Sim-Sim; www1.bestgraph.com/.../bebes/bebes-10.gif

29. Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Docente: Profª Fernanda Botelho PARTICIPAÇÃO DAS DISCENTES: GERTRUDES EDUARDO ILDA PEREIRA SETÚBAL OUTUBRO 2008