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PLANIFICAÇÃO
                     DE UMA
    ACTIVIDADE ENVOLVENDO AS TIC




       INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL

  ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE SETÚBAL

3º Ano da Licenciatura em Educação Básica - 2009/2010

     Unidade Curricular: Língua Portuguesa e TIC



                                               Ilda Pereira

                                           Natalina Ribeiro
PLANIFICAÇÃO DE UMA ACTIVIDADE ENVOLVENDO AS TIC


Nos dias que decorrem, a informação tem uma crescente importância na
sociedade. Actualmente, é indispensável uma aprendizagem permanente e
uma actualização de conhecimentos surgindo associado a este facto um novo
conceito de educação que engloba as novas TIC, preparando o indivíduo para
um futuro cada vez mais exigente e competitivo.
Para que o indivíduo desenvolva as competências que hoje são exigidas pelo
progresso tecnológico é necessário que as desenvolva desde a infância,
nomeadamente desde a vida escolar (1º ciclo), pois a escola tem como função
promover a aquisição de saberes e competências e de formar cidadãos
autónomos, críticos e responsáveis preparados para serem bem sucedidos na
sua vida profissional e pessoal.



OS ASTROS

Turma: 24 alunos
Ano (s) de escolaridade: 4º ano
Área (s): Estudo do Meio / Língua Portuguesa / Expressão Plástica
Duração da Actividade: 2 semanas


Actividade/Estratégias:


      •   A primeira abordagem sobre o tema Astros deve ser feita em grande
          grupo (turma). Propõe-se que os alunos partilhem os seus
          conhecimentos/saberes sobre esta temática perguntando-lhes: o que
          já sabem e o que gostariam de saber sobre os Astros? Tanto os seus
          conhecimentos como as suas dúvidas devem ser registados numa
          folha que ficará exposta na sala de aula durante as 2 semanas.
•   A turma é dividida em 6 grupos, tendo cada grupo 4 elementos. Os
           grupos serão previamente construídos, de acordo com os vários
           ritmos de aprendizagem. Assim, os alunos que têm mais dificuldades
           irão trabalhar com os alunos com menos dificuldades, para que
           possa haver espírito de entreajuda e cooperação.
           Cada grupo vai escolher um dos astros propostos:


Tema 1               Terra
Tema 2               Lua
Tema 3               Sol
Tema 4               Mercúrio
Tema 5               Vénus
Tema 6               Marte


  •    Para uma melhor organização do trabalho, cada grupo vai ter de tentar
       orientar o trabalho seguindo 4 tópicos.
   •   Como são 4 perguntas e o grupo é constituído por 4 elementos, cada
       um dos elementos irá ficar responsável por 1 tópico. Desta forma, os
       alunos dividem as tarefas de grupo.


                - As principais características deste planeta.
                - A sua localização no sistema solar.
 Terra          - Distância ao Sol.
                - A sua forma.
                - Porque é que a Lua é um satélite?
 Lua            - As principais características.
                - Distância relativamente à Terra.
                - A sua forma.
                - As principais características.
 Sol            - Porque é que o Sol é uma estrela?
                - Qual a sua constituição.
                - A sua distância à Terra.
                - As principais características.
 Mercúrio       - A sua localização no sistema solar.
                - A sua distância ao Sol.
                - As cores que apresenta este Planeta.
- As principais características deste planeta.
Vénus        - A sua localização no sistema solar.
             - A sua distância ao Sol.
             - A cor que apresenta este planeta.
             - As principais características deste planeta.
Marte        - A sua localização no sistema solar.
             - As cores que apresentam este planeta.
             - A distância média em relação ao Sol.

        Vai ser cedido a cada grupo uma ficha para planificação do trabalho
   de grupo e uma ficha informativa, que contem os dados mais
   importantes sobre cada astro.
        Para realizar este trabalho os alunos deverão recorrer a vários
   recursos (Software – Enciclopédia do Espaço e do Universo, livros,
   Internet - sites recomendados e até mesmo documentos que tenham em
   casa).
        Como nas bibliotecas das escolas não existem muitos computadores,
   os alunos vão ter de se organizar em pequenos grupos.
        A primeira fase vai ser de exploração de software. Os alunos irão
   trabalhar a pares, retirando do software as informações que importantes
   sobre o tema em estudo. Enquanto isso, os outros 2 elementos do grupo
   vão fazer uma pesquisa em livros.
        Na sessão seguinte, os alunos que ainda não tiveram acesso ao
   software irão então trabalhar nele, enquanto que os outros elementos
   fazem a pesquisa em livros.
        Nas seguintes aulas, os alunos (continuando em grupos de 2
   elementos) irão pesquisar, recolher e organizar as informações
   necessárias da internet. Enquanto os restantes deverão estruturar o seu
   trabalho, organizando as informações e tópicos a tratar.
        Para a pesquisa na internet, vão ser fornecidos aos alunos alguns
   sites com informações importantes para a concretização da tarefa
   proposta. Deste modo, os alunos têm acesso a informações pertinentes
   sem que se percam inutilmente na internet.
Depois dos alunos seleccionarem todas as informações consideradas
mais importantes para o trabalho, o grupo deve partilhar as informações
recolhidas, selecção de materiais e preparação do produto final à turma.
       O trabalho final será apresentado de uma forma original e criativa.
   Algumas sugestões:
       -     Um cartaz,
       -     Pequeno livro sobre o astro,
       -     Álbum com fotografias e ilustrações.


             No final das 2 semanas, será a apresentação dos trabalhos a toda a
       turma, seguido de um debate de ideias e opiniões sobre o trabalho que
       foi realizado.


Recursos/Materiais:


   •   Cartolinas, lápis de cor, lápis de cera, canetas de feltro, tesoura, cola,
       fichas informativas, livros, computadores com internet, quadro e
       apagador

   Conteúdos:


           Observar e representar os aspectos da Lua nas diversas fases.
           Compreender o movimento de rotação e de translação da Terra.
           Compreender a noção de satélite.
           Reconhecer o sol como fonte de luz e calor.
           Distinguir estrelas de planetas (Sol - estrela; Lua – planeta).
           Reconhecer as diversas representações da Terra, utilizando imagens
   de satélite, fotografias e ilustrações.
       Observar num modelo o Sistema Solar.
       Comunicação oral.
   •   Comunicação escrita:
   •   Técnicas de recolha e de organização da informação.
   •   Exploração de Técnicas diversa de expressão:
•    Cartazes – elaboração de composições com fim comunicativo usando a
       imagem e a palavra, recortando e colando elementos, desenhando e
       escrevendo.
  •    Transparências – construção de transparências.
        Desenho – explorar as diversas possibilidades técnicas de:
   -   lápis de cor,
   -   lápis de carvão,
   -   lápis de cera,
   -   canetas de feltro
   -   e canetas de acetato.


Aprendizagens significativas/Competências:


       Fomentar a prática do trabalho de Grupo: respeito pelas ideias/opiniões
  dos outros, divisão de tarefas, desenvolvimento de atitudes e hábitos de
  trabalho, cooperar com os outros em tarefas e projectos em comum, etc.
             Manipulação correcta de materiais de apoio.
             Adoptar metodologias de trabalho e de aprendizagem para os
  objectivos visados.
             Pesquisa, selecção e organização da informação.
             Participação nas actividades de uma forma autónoma, responsável e
  crítica.
             Comunicar,    discutir   e   defender   ideias   próprias   mobilizando
  adequadamente os saberes.
             Utilização de vocabulário específico bem como o uso de termos
  científicos.
             Desenvolvimento da capacidade de síntese.
             Uso da Língua Portuguesa de forma adequada.
             O respeito pelas regras de funcionamento da Língua Portuguesa.
             Comunicação oral através de formas diversificadas.
             Desenvolvimento da capacidade de expressão oral de forma clara e
  audível, com adequação ao contexto e ao objectivo comunicativo.
             Desenvolvimento da capacidade de expressão escrita através da
  resolução da ficha formativa.
Despertar a imaginação e criatividade dos alunos.
      Desenvolver as capacidades expressivas através da utilização de
diferentes materiais e técnicas.
      Desenvolvimento das capacidades psicomotoras:
-   capacidades locomotoras,
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-   destreza manual.

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  • 1. PLANIFICAÇÃO DE UMA ACTIVIDADE ENVOLVENDO AS TIC INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE SETÚBAL 3º Ano da Licenciatura em Educação Básica - 2009/2010 Unidade Curricular: Língua Portuguesa e TIC Ilda Pereira Natalina Ribeiro
  • 2. PLANIFICAÇÃO DE UMA ACTIVIDADE ENVOLVENDO AS TIC Nos dias que decorrem, a informação tem uma crescente importância na sociedade. Actualmente, é indispensável uma aprendizagem permanente e uma actualização de conhecimentos surgindo associado a este facto um novo conceito de educação que engloba as novas TIC, preparando o indivíduo para um futuro cada vez mais exigente e competitivo. Para que o indivíduo desenvolva as competências que hoje são exigidas pelo progresso tecnológico é necessário que as desenvolva desde a infância, nomeadamente desde a vida escolar (1º ciclo), pois a escola tem como função promover a aquisição de saberes e competências e de formar cidadãos autónomos, críticos e responsáveis preparados para serem bem sucedidos na sua vida profissional e pessoal. OS ASTROS Turma: 24 alunos Ano (s) de escolaridade: 4º ano Área (s): Estudo do Meio / Língua Portuguesa / Expressão Plástica Duração da Actividade: 2 semanas Actividade/Estratégias: • A primeira abordagem sobre o tema Astros deve ser feita em grande grupo (turma). Propõe-se que os alunos partilhem os seus conhecimentos/saberes sobre esta temática perguntando-lhes: o que já sabem e o que gostariam de saber sobre os Astros? Tanto os seus conhecimentos como as suas dúvidas devem ser registados numa folha que ficará exposta na sala de aula durante as 2 semanas.
  • 3. A turma é dividida em 6 grupos, tendo cada grupo 4 elementos. Os grupos serão previamente construídos, de acordo com os vários ritmos de aprendizagem. Assim, os alunos que têm mais dificuldades irão trabalhar com os alunos com menos dificuldades, para que possa haver espírito de entreajuda e cooperação. Cada grupo vai escolher um dos astros propostos: Tema 1 Terra Tema 2 Lua Tema 3 Sol Tema 4 Mercúrio Tema 5 Vénus Tema 6 Marte • Para uma melhor organização do trabalho, cada grupo vai ter de tentar orientar o trabalho seguindo 4 tópicos. • Como são 4 perguntas e o grupo é constituído por 4 elementos, cada um dos elementos irá ficar responsável por 1 tópico. Desta forma, os alunos dividem as tarefas de grupo. - As principais características deste planeta. - A sua localização no sistema solar. Terra - Distância ao Sol. - A sua forma. - Porque é que a Lua é um satélite? Lua - As principais características. - Distância relativamente à Terra. - A sua forma. - As principais características. Sol - Porque é que o Sol é uma estrela? - Qual a sua constituição. - A sua distância à Terra. - As principais características. Mercúrio - A sua localização no sistema solar. - A sua distância ao Sol. - As cores que apresenta este Planeta.
  • 4. - As principais características deste planeta. Vénus - A sua localização no sistema solar. - A sua distância ao Sol. - A cor que apresenta este planeta. - As principais características deste planeta. Marte - A sua localização no sistema solar. - As cores que apresentam este planeta. - A distância média em relação ao Sol. Vai ser cedido a cada grupo uma ficha para planificação do trabalho de grupo e uma ficha informativa, que contem os dados mais importantes sobre cada astro. Para realizar este trabalho os alunos deverão recorrer a vários recursos (Software – Enciclopédia do Espaço e do Universo, livros, Internet - sites recomendados e até mesmo documentos que tenham em casa). Como nas bibliotecas das escolas não existem muitos computadores, os alunos vão ter de se organizar em pequenos grupos. A primeira fase vai ser de exploração de software. Os alunos irão trabalhar a pares, retirando do software as informações que importantes sobre o tema em estudo. Enquanto isso, os outros 2 elementos do grupo vão fazer uma pesquisa em livros. Na sessão seguinte, os alunos que ainda não tiveram acesso ao software irão então trabalhar nele, enquanto que os outros elementos fazem a pesquisa em livros. Nas seguintes aulas, os alunos (continuando em grupos de 2 elementos) irão pesquisar, recolher e organizar as informações necessárias da internet. Enquanto os restantes deverão estruturar o seu trabalho, organizando as informações e tópicos a tratar. Para a pesquisa na internet, vão ser fornecidos aos alunos alguns sites com informações importantes para a concretização da tarefa proposta. Deste modo, os alunos têm acesso a informações pertinentes sem que se percam inutilmente na internet.
  • 5. Depois dos alunos seleccionarem todas as informações consideradas mais importantes para o trabalho, o grupo deve partilhar as informações recolhidas, selecção de materiais e preparação do produto final à turma. O trabalho final será apresentado de uma forma original e criativa. Algumas sugestões: - Um cartaz, - Pequeno livro sobre o astro, - Álbum com fotografias e ilustrações. No final das 2 semanas, será a apresentação dos trabalhos a toda a turma, seguido de um debate de ideias e opiniões sobre o trabalho que foi realizado. Recursos/Materiais: • Cartolinas, lápis de cor, lápis de cera, canetas de feltro, tesoura, cola, fichas informativas, livros, computadores com internet, quadro e apagador Conteúdos: Observar e representar os aspectos da Lua nas diversas fases. Compreender o movimento de rotação e de translação da Terra. Compreender a noção de satélite. Reconhecer o sol como fonte de luz e calor. Distinguir estrelas de planetas (Sol - estrela; Lua – planeta). Reconhecer as diversas representações da Terra, utilizando imagens de satélite, fotografias e ilustrações. Observar num modelo o Sistema Solar. Comunicação oral. • Comunicação escrita: • Técnicas de recolha e de organização da informação. • Exploração de Técnicas diversa de expressão:
  • 6. Cartazes – elaboração de composições com fim comunicativo usando a imagem e a palavra, recortando e colando elementos, desenhando e escrevendo. • Transparências – construção de transparências. Desenho – explorar as diversas possibilidades técnicas de: - lápis de cor, - lápis de carvão, - lápis de cera, - canetas de feltro - e canetas de acetato. Aprendizagens significativas/Competências: Fomentar a prática do trabalho de Grupo: respeito pelas ideias/opiniões dos outros, divisão de tarefas, desenvolvimento de atitudes e hábitos de trabalho, cooperar com os outros em tarefas e projectos em comum, etc. Manipulação correcta de materiais de apoio. Adoptar metodologias de trabalho e de aprendizagem para os objectivos visados. Pesquisa, selecção e organização da informação. Participação nas actividades de uma forma autónoma, responsável e crítica. Comunicar, discutir e defender ideias próprias mobilizando adequadamente os saberes. Utilização de vocabulário específico bem como o uso de termos científicos. Desenvolvimento da capacidade de síntese. Uso da Língua Portuguesa de forma adequada. O respeito pelas regras de funcionamento da Língua Portuguesa. Comunicação oral através de formas diversificadas. Desenvolvimento da capacidade de expressão oral de forma clara e audível, com adequação ao contexto e ao objectivo comunicativo. Desenvolvimento da capacidade de expressão escrita através da resolução da ficha formativa.
  • 7. Despertar a imaginação e criatividade dos alunos. Desenvolver as capacidades expressivas através da utilização de diferentes materiais e técnicas. Desenvolvimento das capacidades psicomotoras: - capacidades locomotoras, - motricidade fina, - destreza manual.