Este documento fornece instruções para uma atividade chamada "Fila do Alfabeto" para crianças de 5 a 6 anos. A atividade usa cartas do alfabeto para ensinar as crianças sobre as letras de forma aleatória e desenvolver atenção e movimentos corporais. As crianças escolhem cartas do alfabeto espalhadas no chão e formam uma fila recitando o alfabeto.

1. Nome da brincadeira: Fila do alfabeto
Faixa etária: alunos de 5 a 6 anos
Objetivos:Desenvolver a atenção e movimentos corporais, conhecer o alfabeto aleatoriamente,
não apenas decorado, em sequência.
Recursos utilizados: Alfabeto Móvel e os próprios alunos.
Seqüência de atividades: Essa brincadeira pode ser feita todos os dias nos momentos em que
for necessário formar fila. Hora do lanche ou parque, por exemplo.
A professora dispõe o alfabeto móvel no chão e espalhado. Um a um os alunos escolhem uma
letra e volta para o lugar.
Quando a professora chamar a letra A, a criança que estiver com a letra, levanta-se, coloca a
letra na mesa da professora e vai para a fila. Depois o B e assim sucessivamente. A fila não
pode sair se faltar alguma letra ou se alguma estiver em lugar errado, portanto as crianças
ficam atentas e ajudam umas às outras.
Quando a fila já estiver devidamente formada, a professora “canta” o alfabeto, começando pela
primeira criança que fala a letra A, a segunda B e assim por diante.
Essa atividade pode ser modificada, substituindo-se as letras por números, inclusive para
aprender as operações matemáticas.
Disciplina: Português
Conteúdo: Reconhecimento do alfabeto
Ano de ensino: 2º ano
Tema: As letras do alfabeto!
Objetivo:
Explorar o alfabeto.
Material:
Folha, alfabetário, lápis e borracha.
Conhecimento prévio:
Para a realização dessa atividade, é necessário que os (as) alunos (as) saibam o que é o
ALFABETO, o som da pronúncia das letras e o reconheçam como essencial para a composição
das palavras e comunicação entre os seres humanos.
Atividade motivacional:

2. Converse com os alunos a respeito do alfabeto (o que é, quais são as letras, quais os sons, a
importância para a leitura e escrita das palavras e a utilização enquanto meio de
comunicação). Assim, você poderá verificar o conhecimento prévio da sua turma, no geral.
Encaminhamento metodológico:
Durante a conversa, organize a turma em círculo, no chão, e converse com eles sobre a
construção do alfabeto, seu significado e proponha uma atividade em que possam se
expressar de forma que percebam a utilização das letras em todas as palavras ditas. Nesse
momento, cada criança pode voltar ao seu lugar.
Entregue uma folha sulfite para colarem no caderno com as seguintes questões:
- Escreva seu nome:
- Nome dos seus pais:
- O nome do seu professor:
- O nome da sua escola:
- O nome de um amigo:
Acompanhe nas mesas o desenvolvimento de cada criança e depois que todos terminarem a
atividade, realize uma exposição oral em que cada criança irá ler o que escreveu.
Se desejar, podem-se trabalhar as vogais e as consoantes. Para isso, conte de forma lúdica a
história do alfabeto, do livro “Alfabeto dos Pingos” e/ou uma história da sua própria
imaginação. Construam um livro, sobre a história, uma maquete, confeccionem um castelo, as
fadas, etc. Segue sugestão:
Plano de Aula: Alfabeto
Ano/Turma: 1ºA
Bolsista: Adriane Correa
Área de Conhecimento: Língua Portuguesa/Alfabetização;
Conteúdo: Letras do Alfabeto/ Relação Letra-Som;
Objetivos:

3. Lembrar-se das letras do alfabeto e saber nomeá-las;
Construir um alfabeto ilustrado para ser fixado na parede da sala;
Identificar as letras iniciais de algumas palavras com as letras do alfabeto;
Relacionar as letras iniciais de nomes de colegas da turma com as letras do alfabeto.
Procedimentos Metodológicos:
Como esta será minha primeira aula com essa turma, iniciarei explicando a nova organização
espacial da sala: as carteiras ficarão em círculo, pois o circulo facilita a visualização do
professor, e coloca o foco de atenção das crianças na explicação das atividades. Tentarei
dispor as crianças com mais dificuldades ao lado das crianças com menos dificuldades, tendo
em vista que isso faz com que uma incentive a outra a fazer e a prestar atenção em responder
o que será questionado, além de possibilitar que a auxílio mútuo entre as crianças.
Após, conversar com os alunos sobre os combinados, explicar sobre os combinados e
questionar se todos estão de acordo, enfatizando o cuidado com os materiais. Além disso,
elaborar uma estratégia para chamar a atenção de todos em momentos de desordem e
enfatizar este combinado.
Para iniciar a atividade, irei escrever as letras do alfabeto no quadro, em caixa alta, com a
ajuda dos alunos. Esta aula será uma retomada de aulas já trabalhadas pela professora regente
da turma. Em seguida, explicarei o que é o alfabeto e solicitarei que todos repitam o alfabeto 2
vezes.
Depois desse momento, explicarei que existem vogais e consoantes e repetirei o alfabeto
ressaltando a diferença que existe entre as vogais e as consoantes; Para construir o alfabeto
ilustrado que será fixado na sala de aula, levarei imagens em folha A4 que iniciem com a letra
do alfabeto e colocarei a inicial no início da página e o nome do objeto no final da página, em
letra caixa alta, como segue abaixo o esboço:

4. A à (FIGURA) à APONTADOR
Entregarei e explicarei aos alunos para que os mesmos pintem; Depois da pintura, farei a
seguinte dinâmica perguntando aos alunos:
- Quem está com o desenho da letra A? (Professora)
- Eu (Criança).
- A Maria Luiza! (Outras crianças, pois estão em círculo e estarão observando o material uns
dos outros.)
- Então, Maria Luiza, qual é o nome do objeto que está com a letra A? (professora)
- Apontador. (Maria Luiza)
Nesse momento, ressaltarei o nome do objeto e a letra com que o mesmo inicia. Farei isso
com todas as letras, sempre fazendo relação com os nomes dos alunos.
Finalizarei a atividade colando o alfabeto pintado na parede em cima ou abaixo do quadro de
giz.
Após o recreio/intervalo, entregarei uma folha xerocada para que os alunos desenvolvam a
atividade. Os alunos terão que escrever no quadrado a letra inicial da imagem e nas linhas
nomes de colegas da turma que também iniciem com a letra, como no exemplo abaixo:
(FIGURA) à _____ (LETRA INCIAL)
à ______________ (NOME COLEGA)

5. à ______________ (NOME COLEGA)
Recursos: Alfabeto ilustrado com imagens, a letra inicial e o nome da imagem, em folha A4;
Folhas de atividades xerocadas; giz; quadro negro; lápis de cor; fita crepe.
Avaliação: a avaliação ocorrerá durante o desenvolvimento das atividades, observando a
participação e o entendimento dos alunos sobre o conteúdo trabalhado.
Plano de Aula
Conteúdo: O Sistema Solar
Série: 3º ano
Área: Ciências Naturais
Objetivo Geral:
Conhecer o sistema solar e seus respectivos componentes
Objetivos Específicos:
 Reconhecer que o sol é uma estrela e a lua o satélite da terra.
 Identificar os planetas do sistema solar.
Procedimentos Metodológicos
Conversa dirigida, exploração e leitura compartilhada de texto, apresentação de
cartaz, atividades orais e escritas.
Recursos Didáticos
Quadro, giz, cartazes, texto impresso.
Avaliação
Participação, atividade oral e escrita.
Desenvolvimento das atividades
1º passo: Reconhecimento dos alunos.
2º passo: Apresentação e análise do texto: O Sistema Solar.
3º passo: Demonstração de cartazes.
4º passo: Apresentação e discussão de atividade oral e escrita.

6. Finalização: Observação de atividades.
Referência
MEDEIROS, Maria Clara. Ciências: 3º ano do ensino fundamental em nove
anos. Ilustrações Ayodêfrança, Henrique pereira, Glauco Alexandre. Recife:
Editora Formando Cidadãos, 2009.
http://www.portalescolar.net/search/label/Atividades%20e%20Desenhos