O documento fornece uma lista de 26 brincadeiras tradicionais que promovem o desenvolvimento cognitivo, psicomotor e afetivo em crianças. As brincadeiras envolvem jogos de memória, adivinhação, formação de palavras e histórias. A lista descreve os materiais e instruções necessários para cada brincadeira de forma a estimular a aprendizagem e a socialização entre as crianças.
Este documento fornece sugestões para atividades lúdicas de alfabetização para crianças, incluindo jogos do bingo, dominó, quebra-cabeças e memória usando nomes, letras e palavras. Várias variações são propostas para cada jogo para manter o interesse e envolvimento das crianças.
Sugestão de jogos para alfabetização Arroio do SalSimone Dias
Este documento fornece sugestões de jogos para alfabetização em diferentes anos do ensino fundamental. Inclui jogos como Monta Nomes, Boquinha Certa e Discos de Letras para o 1o ano, além de jogos como Paciência, Pesca Sílaba e Encontre o Começo para o 2o ano, focando no desenvolvimento de habilidades como reconhecimento de letras, formação de palavras e consciência fonológica.
O documento descreve várias atividades lúdicas para alfabetização de crianças usando histórias, como dramatizações, jogos de tabuleiro com letras, jogos da memória com pares de letras e palavras, pescaria de peixes com palavras, cruzadinhas e bingo com palavras da história.
Os documentos apresentam vários jogos e atividades para alfabetização de crianças, incluindo dominó de letras, forca, alfabeto ilustrado, bingo de palavras e jogo de rimas. Muitos envolvem associar letras, sílabas ou palavras com imagens. Há também sugestões de como usar contas de água e luz para explorar conceitos iniciais de leitura.
As três frases principais são:
1) O documento fornece sugestões de atividades lúdicas para serem realizadas em sala de aula com alunos do ensino fundamental, utilizando peças de madeira representando peixes com diferentes atributos.
2) Uma das atividades sugeridas é o "Jogo dos Peixinhos", no qual equipes de alunos jogam dados para "pescar" peixes de determinadas características e colocá-los em um aquário, realizando depois operações matemáticas com base nos resultados.
Este documento descreve três jogos educativos para o desenvolvimento da alfabetização em crianças: um jogo de quebra-cabeça com palavras, um varal com letras e imagens para associar, e um jogo com caixas emparelhadas com figuras e letras.
1) O documento descreve 17 brincadeiras tradicionais para crianças, incluindo adivinhação rimada, abobrinha, amarelinha e gatinha parda. As brincadeiras variam em nível de atividade física requerida, de calmas a ativas.
1) O documento lista vários jogos para alfabetizar crianças, incluindo jogos com silabários, memória, pescaria e bingo.
2) Muitos jogos focam no desenvolvimento da consciência fonêmica e silábica, como a identificação de fonemas iniciais.
3) Os jogos utilizam diversos materiais como tampinhas, figuras e alfabetos móveis para formar palavras.
Este documento fornece sugestões para atividades lúdicas de alfabetização para crianças, incluindo jogos do bingo, dominó, quebra-cabeças e memória usando nomes, letras e palavras. Várias variações são propostas para cada jogo para manter o interesse e envolvimento das crianças.
Sugestão de jogos para alfabetização Arroio do SalSimone Dias
Este documento fornece sugestões de jogos para alfabetização em diferentes anos do ensino fundamental. Inclui jogos como Monta Nomes, Boquinha Certa e Discos de Letras para o 1o ano, além de jogos como Paciência, Pesca Sílaba e Encontre o Começo para o 2o ano, focando no desenvolvimento de habilidades como reconhecimento de letras, formação de palavras e consciência fonológica.
O documento descreve várias atividades lúdicas para alfabetização de crianças usando histórias, como dramatizações, jogos de tabuleiro com letras, jogos da memória com pares de letras e palavras, pescaria de peixes com palavras, cruzadinhas e bingo com palavras da história.
Os documentos apresentam vários jogos e atividades para alfabetização de crianças, incluindo dominó de letras, forca, alfabeto ilustrado, bingo de palavras e jogo de rimas. Muitos envolvem associar letras, sílabas ou palavras com imagens. Há também sugestões de como usar contas de água e luz para explorar conceitos iniciais de leitura.
As três frases principais são:
1) O documento fornece sugestões de atividades lúdicas para serem realizadas em sala de aula com alunos do ensino fundamental, utilizando peças de madeira representando peixes com diferentes atributos.
2) Uma das atividades sugeridas é o "Jogo dos Peixinhos", no qual equipes de alunos jogam dados para "pescar" peixes de determinadas características e colocá-los em um aquário, realizando depois operações matemáticas com base nos resultados.
Este documento descreve três jogos educativos para o desenvolvimento da alfabetização em crianças: um jogo de quebra-cabeça com palavras, um varal com letras e imagens para associar, e um jogo com caixas emparelhadas com figuras e letras.
1) O documento descreve 17 brincadeiras tradicionais para crianças, incluindo adivinhação rimada, abobrinha, amarelinha e gatinha parda. As brincadeiras variam em nível de atividade física requerida, de calmas a ativas.
1) O documento lista vários jogos para alfabetizar crianças, incluindo jogos com silabários, memória, pescaria e bingo.
2) Muitos jogos focam no desenvolvimento da consciência fonêmica e silábica, como a identificação de fonemas iniciais.
3) Os jogos utilizam diversos materiais como tampinhas, figuras e alfabetos móveis para formar palavras.
O documento discute o uso de jogos no ambiente escolar, distinguindo jogos eletrônicos e escolares. Aponta que jogos podem desenvolver habilidades se usados com objetivos pedagógicos claros. Exemplos de jogos escolares descritos são Loto da Leitura e Jogo da Rima.
Dezenas de Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para suas AulasAdilson P Motta Motta
O documento fornece diversas ideias e sugestões de atividades e jogos para promover a leitura e escrita em aulas, incluindo o uso de jogos educativos, atividades lúdicas, mudança na disposição da sala de aula e envolvimento dos alunos nas aulas. Ele também lista 44 jogos e atividades específicas que trabalham conceitos como rima, aliteração, consciência de palavras e sílabas.
Este documento fornece sugestões de jogos para alfabetizar crianças em 3 frases ou menos:
1) Vários jogos são propostos para desenvolver a consciência fonológica e relações grafofônicas, como associar figuras e palavras, formar trincas de rimas ou iniciais idênticas.
2) Os jogos também trabalham a segmentação e contagem de sílabas em palavras e a formação de novas palavras a partir de sílabas.
3) As atividades são sugeridas para serem
O documento fornece sugestões para alfabetizar alunos de forma contextualizada e significativa, começando com a confecção de crachás com os nomes dos alunos e realizando diversas atividades com eles. Também recomenda testar individualmente os alunos, criar um "tesouro" para cada um e preencher um dicionário coletivamente. Todas as atividades devem partir da experiência real dos alunos.
O documento fornece diretrizes e sugestões para professores sobre como utilizar histórias e brincadeiras na sala de aula para promover o desenvolvimento dos alunos, incluindo sugestões para a criação de cenários, guardar e disponibilizar livros, e fazer personagens com materiais recicláveis. Exemplos de atividades incluem a história "Medo do Escuro" e a poesia "Irmãs Tangolomango".
O documento descreve jogos e atividades lúdicas para o desenvolvimento da escrita em crianças. Inclui quatro jogos: 1) Quem sou eu?, um jogo de adivinhação de personagens folclóricos brasileiros; 2) Bingo Folclórico, um jogo de bingo com ditados populares; 3) Charada na Caixinha, um jogo de charadas; e 4) Jogo do banquinho, um jogo onde os participantes falam palavras começando com letras específicas. Os jogos visam estimular a le
O plano de aula propõe ensinar sobre números racionais utilizando atividades lúdicas e concretas, apresentando sua história, formas de representação e operações com frações. Inclui objetivos, conteúdos, métodos, avaliação e três planos de aulas com jogos para trabalhar contagem e formação de números.
O documento apresenta 17 jogos e atividades para ensinar inglês para crianças de maneira lúdica, incluindo jogos de memória, adivinhação, bingo e gincanas. Além disso, fornece 23 sugestões de atividades temáticas como comemorações de Halloween, Natal e Dia dos Namorados. O objetivo é tornar o aprendizado da língua inglesa divertido e envolvendo diferentes habilidades das crianças.
Este documento lista diversas brincadeiras e jogos para alfabetizar crianças, incluindo jogos de erros, caça-palavras, jogo da memória, cruzadinha, bingo de letras e palavras, quebra-cabeça de rótulos, dominó de palavras, treinos de rimas, aliterações e consciência de palavras.
O documento apresenta sete jogos de leitura para serem utilizados em sala de aula com o objetivo de facilitar a aprendizagem das crianças de forma lúdica. Os jogos trabalham conceitos como organização de texto, formação de palavras, rimas e reconhecimento de informações explícitas e implícitas. Instruções detalhadas sobre regras e objetivos são fornecidas para cada jogo.
Este documento apresenta várias atividades lúdicas para alfabetização de crianças, incluindo jogos do bingo, dominó, quebra-cabeças e memória usando nomes, letras e palavras. As atividades propõem variações como usar letras maiúsculas e minúsculas ou escrita cursiva e script.
O documento apresenta 12 jogos educativos para serem utilizados em sala de aula com crianças nos anos iniciais. Os jogos envolvem atividades como formação de palavras, pesca de sílabas, roleta das letras e interpretação de texto. Instruções detalhadas sobre o material e modo de jogo são fornecidas para cada atividade, com o objetivo de promover a ludicidade e o desenvolvimento da linguagem oral e escrita das crianças.
PORTFÓLIO DA PROFa VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II A - INTEGRALcmeirosalina
O documento descreve várias atividades realizadas com crianças, incluindo brincadeiras, músicas, contações de histórias, experimentos científicos e jogos educativos utilizando materiais como papelão, instrumentos musicais e objetos recicláveis. As atividades visam estimular a criatividade, aprendizagem e diversão das crianças de forma lúdica.
Este documento fornece uma série de atividades para ajudar os alunos a aprender os nomes uns dos outros, incluindo atividades de apresentação, registro de nomes, jogos de memória e adivinhação de nomes.
Livro de sugestões habilidades de percepção visualIsabel Amorim
O documento fornece sugestões de atividades para desenvolver habilidades de percepção visual e memória visual em crianças, como jogos de memória, reconhecimento de objetos e formas, além de atividades para aprender números e letras.
Sequencia didatica a casa das furunfunfelhasRita Oliveira
1) O documento descreve uma sequência didática baseada no livro "A Casa das Dez Furunfunfelhas" para alunos do 5o ano. 2) A estratégia didática inclui atividades de matemática e língua portuguesa utilizando a obra como ponto de partida. 3) As atividades envolvem números ordinais, operações matemáticas, trava-línguas e adivinhas relacionadas à história.
Este documento descreve várias brincadeiras e jogos para crianças, incluindo:
1) "Marcha dos Chapéus", onde crianças marcham em círculo passando chapéus;
2) "Ovelha Perdida", onde uma criança de olhos vendados tenta adivinhar quem é tocada;
3) "Fazendo Compras", onde uma criança nomeia itens começando com a letra de um lugar.
1) A adaptação de crianças à creche requer um período de adaptação e depende do acolhimento da instituição.
2) É importante que os pais acompanhem os primeiros dias na creche para transmitir segurança à criança.
3) É fundamental o educador compartilhar com a família as experiências da criança na escola para uma adaptação completa.
O documento apresenta o planejamento semanal das atividades para a turma de jardim II entre os dias 31/01 a 04/02. As atividades incluem acolhida, higiene, lanche, brinquedos, dinâmicas, músicas, contos e passeios no parque, com foco na temática da solidariedade.
Esta apostila servirá como um primeiro passo ao ministério teatral, onde será dada base dos fundamentos básicos do teatro evangélico, da história do teatro e sua cronologia, de alguns conceitos técnicos para o ator, o grupo e o espetáculo.
E levará a Palavra de maneira diferente, artística e de certo modo chamativa, juntamente com o espiritual, é claro, assim como Jesus um dia disse. “O que vos digo em trevas dizei-o em luz; eo que escutais ao ouvido pregai-o sobre os telhados.” Mt. 10.27. Por isso, alegra-te o teu coração, pois aqueles que neste caminho estão, são escolhidos do Deus altíssimo para mudar o caminho daqueles que ainda não o conhecem. “Porque muitos são chamados, mas poucos escolhidos.” Mt. 22.14.
O documento discute o uso de jogos no ambiente escolar, distinguindo jogos eletrônicos e escolares. Aponta que jogos podem desenvolver habilidades se usados com objetivos pedagógicos claros. Exemplos de jogos escolares descritos são Loto da Leitura e Jogo da Rima.
Dezenas de Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para suas AulasAdilson P Motta Motta
O documento fornece diversas ideias e sugestões de atividades e jogos para promover a leitura e escrita em aulas, incluindo o uso de jogos educativos, atividades lúdicas, mudança na disposição da sala de aula e envolvimento dos alunos nas aulas. Ele também lista 44 jogos e atividades específicas que trabalham conceitos como rima, aliteração, consciência de palavras e sílabas.
Este documento fornece sugestões de jogos para alfabetizar crianças em 3 frases ou menos:
1) Vários jogos são propostos para desenvolver a consciência fonológica e relações grafofônicas, como associar figuras e palavras, formar trincas de rimas ou iniciais idênticas.
2) Os jogos também trabalham a segmentação e contagem de sílabas em palavras e a formação de novas palavras a partir de sílabas.
3) As atividades são sugeridas para serem
O documento fornece sugestões para alfabetizar alunos de forma contextualizada e significativa, começando com a confecção de crachás com os nomes dos alunos e realizando diversas atividades com eles. Também recomenda testar individualmente os alunos, criar um "tesouro" para cada um e preencher um dicionário coletivamente. Todas as atividades devem partir da experiência real dos alunos.
O documento fornece diretrizes e sugestões para professores sobre como utilizar histórias e brincadeiras na sala de aula para promover o desenvolvimento dos alunos, incluindo sugestões para a criação de cenários, guardar e disponibilizar livros, e fazer personagens com materiais recicláveis. Exemplos de atividades incluem a história "Medo do Escuro" e a poesia "Irmãs Tangolomango".
O documento descreve jogos e atividades lúdicas para o desenvolvimento da escrita em crianças. Inclui quatro jogos: 1) Quem sou eu?, um jogo de adivinhação de personagens folclóricos brasileiros; 2) Bingo Folclórico, um jogo de bingo com ditados populares; 3) Charada na Caixinha, um jogo de charadas; e 4) Jogo do banquinho, um jogo onde os participantes falam palavras começando com letras específicas. Os jogos visam estimular a le
O plano de aula propõe ensinar sobre números racionais utilizando atividades lúdicas e concretas, apresentando sua história, formas de representação e operações com frações. Inclui objetivos, conteúdos, métodos, avaliação e três planos de aulas com jogos para trabalhar contagem e formação de números.
O documento apresenta 17 jogos e atividades para ensinar inglês para crianças de maneira lúdica, incluindo jogos de memória, adivinhação, bingo e gincanas. Além disso, fornece 23 sugestões de atividades temáticas como comemorações de Halloween, Natal e Dia dos Namorados. O objetivo é tornar o aprendizado da língua inglesa divertido e envolvendo diferentes habilidades das crianças.
Este documento lista diversas brincadeiras e jogos para alfabetizar crianças, incluindo jogos de erros, caça-palavras, jogo da memória, cruzadinha, bingo de letras e palavras, quebra-cabeça de rótulos, dominó de palavras, treinos de rimas, aliterações e consciência de palavras.
O documento apresenta sete jogos de leitura para serem utilizados em sala de aula com o objetivo de facilitar a aprendizagem das crianças de forma lúdica. Os jogos trabalham conceitos como organização de texto, formação de palavras, rimas e reconhecimento de informações explícitas e implícitas. Instruções detalhadas sobre regras e objetivos são fornecidas para cada jogo.
Este documento apresenta várias atividades lúdicas para alfabetização de crianças, incluindo jogos do bingo, dominó, quebra-cabeças e memória usando nomes, letras e palavras. As atividades propõem variações como usar letras maiúsculas e minúsculas ou escrita cursiva e script.
O documento apresenta 12 jogos educativos para serem utilizados em sala de aula com crianças nos anos iniciais. Os jogos envolvem atividades como formação de palavras, pesca de sílabas, roleta das letras e interpretação de texto. Instruções detalhadas sobre o material e modo de jogo são fornecidas para cada atividade, com o objetivo de promover a ludicidade e o desenvolvimento da linguagem oral e escrita das crianças.
PORTFÓLIO DA PROFa VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II A - INTEGRALcmeirosalina
O documento descreve várias atividades realizadas com crianças, incluindo brincadeiras, músicas, contações de histórias, experimentos científicos e jogos educativos utilizando materiais como papelão, instrumentos musicais e objetos recicláveis. As atividades visam estimular a criatividade, aprendizagem e diversão das crianças de forma lúdica.
Este documento fornece uma série de atividades para ajudar os alunos a aprender os nomes uns dos outros, incluindo atividades de apresentação, registro de nomes, jogos de memória e adivinhação de nomes.
Livro de sugestões habilidades de percepção visualIsabel Amorim
O documento fornece sugestões de atividades para desenvolver habilidades de percepção visual e memória visual em crianças, como jogos de memória, reconhecimento de objetos e formas, além de atividades para aprender números e letras.
Sequencia didatica a casa das furunfunfelhasRita Oliveira
1) O documento descreve uma sequência didática baseada no livro "A Casa das Dez Furunfunfelhas" para alunos do 5o ano. 2) A estratégia didática inclui atividades de matemática e língua portuguesa utilizando a obra como ponto de partida. 3) As atividades envolvem números ordinais, operações matemáticas, trava-línguas e adivinhas relacionadas à história.
Este documento descreve várias brincadeiras e jogos para crianças, incluindo:
1) "Marcha dos Chapéus", onde crianças marcham em círculo passando chapéus;
2) "Ovelha Perdida", onde uma criança de olhos vendados tenta adivinhar quem é tocada;
3) "Fazendo Compras", onde uma criança nomeia itens começando com a letra de um lugar.
1) A adaptação de crianças à creche requer um período de adaptação e depende do acolhimento da instituição.
2) É importante que os pais acompanhem os primeiros dias na creche para transmitir segurança à criança.
3) É fundamental o educador compartilhar com a família as experiências da criança na escola para uma adaptação completa.
O documento apresenta o planejamento semanal das atividades para a turma de jardim II entre os dias 31/01 a 04/02. As atividades incluem acolhida, higiene, lanche, brinquedos, dinâmicas, músicas, contos e passeios no parque, com foco na temática da solidariedade.
Esta apostila servirá como um primeiro passo ao ministério teatral, onde será dada base dos fundamentos básicos do teatro evangélico, da história do teatro e sua cronologia, de alguns conceitos técnicos para o ator, o grupo e o espetáculo.
E levará a Palavra de maneira diferente, artística e de certo modo chamativa, juntamente com o espiritual, é claro, assim como Jesus um dia disse. “O que vos digo em trevas dizei-o em luz; eo que escutais ao ouvido pregai-o sobre os telhados.” Mt. 10.27. Por isso, alegra-te o teu coração, pois aqueles que neste caminho estão, são escolhidos do Deus altíssimo para mudar o caminho daqueles que ainda não o conhecem. “Porque muitos são chamados, mas poucos escolhidos.” Mt. 22.14.
O documento discute como a dança pode ser usada para ministrar e glorificar a Deus. Ele cita passagens bíblicas que descrevem como os crentes podem usar seus corpos para louvar a Deus através da dança. O documento também lista diversas formas em que a dança pode ser usada no ministério, incluindo diferentes estilos de dança, roupas, adornos, dons e talentos.
O documento descreve os eventos relacionados ao arrebatamento da igreja e a segunda vinda de Cristo em três frases:
1) A igreja será arrebatada da terra antes que Deus execute seu desejo de ter seu povo consigo eternamente e os crentes receberão novos corpos imortais no céu.
2) Muitos serão condenados na segunda vinda de Cristo como um leão para julgamento enquanto os crentes serão recompensados e reinarão com Ele.
3) Os crentes são alertados a se prepar
O documento apresenta orientações para a realização de cultos de missões, com o objetivo de envolver as igrejas na obra missionária. Ele inclui sugestões para planejamento, tema, objetivos, versículo-chave, país alvo, decoração, partes do culto, dicas e sugestões de materiais. O manual visa fornecer subsídios para líderes locais promoverem a conscientização sobre missões em suas congregações.
- O documento discute a importância da evangelização e da missão cristã de levar o evangelho a todas as nações.
- Contém vários versículos bíblicos e citações de líderes cristãos enfatizando a Grande Comissão de Cristo e o chamado para a missão.
- Enfatiza a responsabilidade dos cristãos de levar a mensagem salvífica de Cristo a todos aqueles que ainda não a ouviram.
1) O documento discute o conceito e importância do patrocínio cultural como estratégia de marketing para empresas;
2) Explica que patrocínio é um investimento estratégico e não uma doação, visando retorno comercial para a empresa patrocinadora;
3) Discutem-se os benefícios do patrocínio para empresas, incluindo aumento de vendas, fidelização de clientes e melhoria da imagem da marca.
1) O documento fornece sugestões para mobilizar igrejas batistas para a Campanha Missionária, incluindo momentos especiais nos cultos e uma sala de oração.
2) É sugerido um Dia de Oração por Missões Mundiais em 6 de março e uma Semana de Oração pró-Missões para as senhoras.
3) Diferentes atividades são propostas para envolver as crianças, como cofrinhos missionários e lembrancinhas sobre países.
Revista Dança Gospel (julho e agosto 2011)Luciana Campos
1. O documento apresenta informações sobre a história e evolução da dança gospel no Brasil, desde sua origem nos Estados Unidos até os dias atuais.
2. É descrita a diferença entre dança gospel de apresentação e de adoração, assim como elementos simbólicos utilizados nesta forma de dança.
3. São citados nomes importantes que contribuíram para o desenvolvimento da dança gospel no país e grupos que se destacam atualmente.
O manual fornece modelos e informações para a realização de cultos de missões, com foco em despertar a visão missionária da igreja e envolver os membros na obra missionária através da oração, oferta e participação em projetos. O manual destaca a importância do planejamento detalhado do culto, com definição de tema, objetivos e país alvo, e orienta sobre como preparar as diferentes partes do culto de modo a engajar a congregação nas missões.
Teatro Missionário - Peças teatrais e jograis sobre missões e evangelização p...Sammis Reachers
Esta peça teatral retrata um diálogo entre sete moças cristãs que discutem a importância da juventude cristã se engajar na missão de levar o evangelho aos que ainda não o conhecem. Apesar das dificuldades, elas se motivam umas às outras e decidem sair em frente na tarefa missionária, confiantes na proteção e vitória de Cristo.
Este documento fornece orientações para líderes de ministérios de dança. Ele discute as qualidades necessárias de um bom líder, como a integridade, humildade, motivação dos seguidores e dependência de Deus. O documento também aborda como um líder deve ser conhecido através de sua vida espiritual e influência positiva sobre os outros.
Apostila mover v.03 dança com propósitosCris Carvalho
Este documento discute o propósito da dança na igreja. Afirma que a dança deve ter quatro pilares: adoração, edificação, evangelismo e restauração. Também enfatiza a importância de refletir sobre o motivo e objetivo da própria dança para garantir que ela glorifique a Deus e não a si mesmo.
Este documento discute a dança como forma de expressão e adoração. Ele explora as origens bíblicas e culturais da dança, incluindo exemplos na Bíblia como Miriã e Davi. Também discute como a dança foi influenciada por culturas pagãs e proibida pela Igreja Católica. Finalmente, argumenta que o corpo é um instrumento para louvor a Deus através da dança e expressão.
Plano de aula :brincadeiras na alfabetizaçãoAngela Rolim
Este documento descreve uma aula de 5 dias sobre brincadeiras na alfabetização. Os alunos aprenderão sobre valores sociais, diversos tipos de brincadeiras e como incentivar a criatividade e o trabalho em grupo. As atividades incluem pesquisar brincadeiras do passado, criar brinquedos recicláveis, usar materiais didáticos e assistir vídeos sobre o tema.
1) O documento fornece dicas para trabalhar com jovens em ministérios, incluindo a importância de investir na juventude, características de um líder de jovens efetivo e a necessidade de respeitar as diferentes faixas etárias.
2) É destacada a necessidade de se ter um ministério jovem saudável com líderes capacitados, programas contextualizados e objetivos claros.
3) Também são apresentadas estratégias para crescimento dos ministérios jovens como células, discipul
O documento fornece instruções para o desenvolvimento de um ministério de dança na igreja, incluindo: 1) A dança é encontrada na Bíblia como forma de adoração a Deus; 2) É necessário ter um chamado e dom de Deus, dedicação, obediência e consagração para ser um ministro de dança; 3) Os ensaios devem começar com oração, devocional e prática da coreografia com foco na adoração.
O documento descreve o que é um curto-circuito elétrico, suas reações e como evitá-lo. Um curto-circuito ocorre quando há um aumento repentino da tensão em um circuito elétrico, podendo causar explosões e produção de faíscas. Para evitar curto-circuitos, colocam-se fusíveis ou disjuntores no local onde passa a corrente elétrica.
Roteiro para Encontro de Grupos de Jovens - subsídio Bernadetecebs .
Este documento fornece um roteiro de encontros para grupos de jovens da Diocese de Chapecó. O primeiro encontro aborda o tema "Ser jovem hoje e ontem" e propõe uma reflexão sobre como é ser jovem na atualidade comparado com gerações passadas, através de uma dinâmica envolvendo jovens e adultos. O objetivo é compreender as diferenças entre as realidades juvenis em diferentes épocas.
A professora Sílvia Cerqueira planejou atividades para a semana de 03 a 06 de fevereiro de 2015 com os grupos 6 e 7 da Escola Cri-Arte para acolher as crianças e apresentá-las ao ambiente escolar, trabalhando sentimentos de insegurança e desenvolvendo a criatividade e interação por meio de brincadeiras, contos e desenhos.
O documento descreve atividades pedagógicas utilizando blocos lógicos com diferentes formas, cores e tamanhos. As atividades visam desenvolver o raciocínio lógico de crianças por meio de classificação, ordenação e reconhecimento de padrões. Sugere jogos em que as crianças devem identificar atributos de peças ou formar sequências respeitando determinados critérios.
Este documento contém o planejamento semanal para a turma Jardim II, com atividades de 07 a 11 de fevereiro. A semana inclui atividades como exploração do ambiente escolar, jogos, músicas, relaxamento, aulas extras e trabalhos manuais. O foco é promover a alegria de estar na escola, combinados de turma e o reconhecimento de letras e números.
O documento apresenta atividades para crianças de berçário I e II, incluindo arte com mingau, música com nomes, colheita, teatro de bonecos, cartinhas para os pais, cuidados com bonecas, chuva de papel, brincadeiras com os pais, expressões faciais e caminhada solidária. As atividades visam estimular o desenvolvimento físico, psicológico e social das crianças de forma lúdica e respeitando suas capacidades em cada idade.
O documento apresenta 12 jogos educativos para serem utilizados em sala de aula com crianças nos anos iniciais. Os jogos envolvem atividades como formação de palavras, jogos com letras e sílabas, roleta com perguntas e interpretação de texto. Instruções detalhadas sobre o material e modo de jogo são fornecidas para cada atividade proposta.
Este documento fornece 9 atividades para professores realizarem com alunos utilizando dois textos: "A bola" e "Boneca de milho". As atividades incluem cantar músicas, jogos, adivinhas e discussões sobre os textos para promover a leitura, escrita e interação entre os estudantes.
1) O documento fornece sugestões de atividades para estimular crianças de 0 a 3 anos, como luvas com sininhos, túneis e piscinas com diferentes materiais para exploração sensorial.
2) É importante que as crianças experimentem as atividades sozinhas, mas sob supervisão, e que se permita repetição para o desenvolvimento.
3) Entre as sugestões para 2-3 anos estão desenho, pintura, construção de casinhas, música e exploração do vocabulário por meio de perguntas e exemplificações.
O documento apresenta uma sequência didática para trabalhar o nome e sobrenome de crianças da educação infantil. A sequência inclui atividades como ler um poema sobre nomes, discutir a importância do nome, escrever o próprio nome, conhecer a história do nome e identificar características físicas. O objetivo é ajudar as crianças a desenvolverem autoconhecimento e identidade.
O documento descreve atividades em cadernos e jogos para trabalhar sentimentos e valores com crianças, como amor, compaixão e amizade. As atividades incluem desenhar emoções, escrever sobre amigos, criar acrósticos e dicionários de valores. O objetivo é ajudar as crianças a expressar e compreender melhor seus sentimentos.
O documento apresenta vários jogos e atividades para serem realizados no primeiro dia de aulas, incluindo jogos para explorar emoções, desenhar palavras sem falar, realizar tarefas sorteadas em uma caixa de surpresas e adivinhar rótulos colados na testa de colegas.
O documento fornece várias sugestões de jogos educativos para crianças que trabalham com letras, palavras e números, combinando aprendizagem e movimento. Inclui ideias como dominó móvel, caracol com dados, competição de escrita em equipes, e caça ao tesouro com palavras escondidas.
O documento discute a importância do brincar no desenvolvimento infantil. Afirma que brincadeiras na sala de aula estimulam habilidades como raciocínio, criatividade, cooperação e sociabilidade. Também defende que brincar de forma divertida e prazerosa é essencialmente pedagógico, dando às crianças a oportunidade de aprender usando todos os sentidos.
O documento discute a importância do brincar para o desenvolvimento integral da criança. Aponta que brincadeiras na sala de aula estimulam habilidades como raciocínio, criatividade, coordenação e permitem a discussão e transformação do mundo de forma prazerosa. Também destaca que brincar propicia o desenvolvimento de valores essenciais e facilita a compreensão do mundo.
O documento fornece sugestões de atividades e jogos lúdicos para serem utilizados em aulas, com o objetivo de promover a leitura e escrita de crianças de forma divertida. Inclui ideias como uso de jogos educativos, atividades em grupo, mudança no ambiente da sala de aula, entre outras. Além disso, fornece detalhes de vários jogos específicos que podem ser aplicados, como caça-palavras, bingo, jogos com blocos lógicos e narrativas.
O documento discute três métodos de alfabetização - sintético, analítico e misto - e fornece detalhes sobre cada um. Também apresenta vários jogos e atividades que podem ser usados para ajudar os alunos a fixarem o conteúdo de alfabetização de forma divertida.
Este documento fornece um plano de aula sobre Deus para crianças. O objetivo é que as crianças compreendam que Deus é o Criador de todo o universo e que possam reconhecê-Lo através de Sua criação. As atividades incluem o uso de fantoches, gravuras e uma árvore com frutos representando os atributos de Deus.
O documento fornece sugestões de atividades para professores de educação infantil, incluindo uma caixa de sensações para identificar materiais cegamente, um caminho colorido para carimbar os pés, e jogos como a toca do coelho e arremesso de garrafas para desenvolver a psicomotricidade das crianças.
O documento fornece sugestões de atividades lúdicas para crianças de 2 a 4 anos, incluindo brincadeiras com materiais como papel, lápis, tintas, instrumentos musicais caseiros, livros, fantoches e quebra-cabeças para estimular o desenvolvimento motor e da fala.
Este documento fornece sugestões de atividades para famílias com base no livro "O Pássaro da Alma". Inclui 5 atividades que envolvem identificar pássaros, criar um beija-flor, explorar emoções e sentimentos, e viajar pelo mundo imaginário das gavetas do Pássaro da Alma. Também fornece informações sobre os materiais necessários e onde encontrar mais recursos online sobre o projeto.
Este documento descreve um projeto pedagógico para crianças de 1 a 2 anos que envolve a construção de brinquedos usando materiais reciclados. O projeto visa desenvolver habilidades motoras e cognitivas das crianças por meio de atividades lúdicas que utilizam latas, tampas e outros itens recicláveis.
Semelhante a Brincadeiras - Diversão para todos (20)
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
Brincadeiras - Diversão para todos
1. Brincadeiras
Brincar promove a socialização, integração e a noção de cooperação na criança.
Além de desenvolver os aspectos cognitivo, psicomotor e afetivo.
Precisa de algumas ideias? Pois aqui vai uma lista de brincadeiras tradicionais:
Diversão para Todos
2. Índice:
1. QUEBRA-CABEÇA DE PALAVRAS
2. JOGO DA MEMÓRIA
3. BOLICHE
4. SOPRA-SOPRA
5. HISTÓRIA DIFERENTE
6. BUMBALÕES
7. SAI DA CASA
8. ETIQUETA
9. CAIXA DE OBJETOS
10. LETRAS DE SUCATA
11. ALFABETO NUMÉRICO
12. PESCARIA
13. PASSA ANEL MUSICAL
14. ESTÁTUA
15. MEMORIZANDO
16. QUEM SOU EU?
17. O PRESENTE
18. TIP – TOP
19. VOCÊ VIU?
20. VOCÊ SABE?
21. ÁRVORE DO SABER
22. DOMINÓ
23. ESCONDIDO
24. QUEM É?
25. HISTÓRIAS DIVERTIDAS
26. SUA CASA É O JORNAL
27. EU MANDO
28. PASSA- RESPONDE
29. O ESPELHO
30. DINÂMICA DA VIDA
3.
4. 1. QUEBRA-CABEÇA DE PALAVRAS
Material: papel cartão, pincel atômico, tesoura.
Preparo: Escrever nas fichas recortadas (30cm X 15cm), palavras concernentes à lição, ou
o versículo que se pretende ensinar. Recortar as fichas de diferentes maneiras, formando
peças que posteriormente serão unidas.
Desenvolvimento: As fichas serão distribuídas a todos os participantes, que a um dado
sinal sairão à procura das partes que completam as palavras. Encontradas as partes,
trabalha-se o significado das palavras. Esta atividade proporciona a formação de grupos
para atividades posteriores.
Variante: Para a classe do maternal e primários (que não sabem ler), pode-se utilizar
figuras referentes ao assunto tratado.
5. 2. JOGO DA MEMÓRIA
Material: papel cartão, figuras diversas duplas, cola e tesoura.
Preparo: Montar cartões com as figuras (duplas) referentes ao assunto da lição, ou
versículo.
Desenvolvimento: Dispor as figuras no chão (viradas para baixo) no centro da sala, ou
dividir a turma em grupos menores para a realização do jogo. Um participante dá o início,
escolhendo duas figuras que serão desviradas. Caso ele encontre o par, poderá jogar
novamente, se o par não for encontrado, a vez é passada para outro participante.
Variante: O jogo pode ser elaborado com palavras, para as turmas maiores.
6. 3. BOLICHE
Material: garrafas “pet”, 1 bola pequena, cartolina, durex, papel contact, pincel atômico.
Preparo: Elaborar cartões com palavras da história, ou do versículo e colá-los nas garrafas.
Passar o papel contact por cima, para proteger as palavras.
Desenvolvimento: Os participantes farão uma fila e cada um deles terá a oportunidade de
lançar a bola e tentar derrubar as garrafas. A garrafa que for derrubada deverá ser
levantada e a palavra lida para todos. Depois que as crianças explorarem bem o jogo,
deverá ser realizada a aplicação, ou seja, as palavras serão comentadas.
Variante:Pode-se colocar nas garrafas, figuras em vez das palavras e as crianças terão que
falar sobre as cenas.
7. 4. SOPRA-SOPRA
Material: balões de assoprar, papel sulfite, canetas coloridas.
Preparo: Escrever palavras em tiras de papel sulfite e colocá-las dentro dos balões.
Desenvolvimento: As crianças deverão assoprar o balão até estourar. Em seguida, recolher
as palavras e montar as frases concernentes à história, ou versículo.
8. 5. HISTÓRIA DIFERENTE
Material: Tiras de cartolina, pincel atômico.
Preparo: Escrever 5 substantivos concernentes ao assunto da aula nas fichas de cartolina.
Dispor as crianças em círculo.
Desenvolvimento: A primeira criança que estiver à direita do professor deverá receber
uma ficha e começar a contar uma história bíblica com aquele substantivo. Outras crianças
deverão ser escolhidas para continuar a narrativa, partindo sempre da palavra que
recebeu.
9. 6. BUMBALÕES
Material: balões de assoprar.
Preparo: Dividir a turma em duplas e amarrar os balões nas mãos e nos pés de todos os
participantes.
Desenvolvimento: As crianças deverão cantar um hino escolhido e enquanto cantam,
estourar os balões do seu par. Ganha a dupla que estourar menos balões.
10. 7. SAI DA CASA
Material: fita crepe
Preparo: Marcar o chão com círculos ou X, feitos de fita crepe. Observar o número exato de
participantes e marcar um a menos.
Desenvolvimento: Crianças espalhadas pela sala, cada uma em sua “casinha”. Uma das
crianças ficará sem “casinha”. A um sinal do professor, a criança que ficou sem casinha diz
em voz bem alta: “Empresta-me a tua casinha?”. Todos os outros deverão responder:
“Sim!” A seguir, trocam de casinhas, enquanto a criança sem casinha tentará ficar no lugar
de alguém. A criança que ficar sem casinha deverá recitar um versículo, cantar um hino, ou
contar uma história solicitada.
11. 8. ETIQUETA
Material: Fichas de cartolina ( 22 X 15 ) , pincel atômico, fita crepe, papéis para anotações e
lápis preto ( A quantidade deverá ser de acordo com o número de participantes).
Preparo: Escrever nomes de personagens bíblicos, lugares da Bíblia, objetos, etc, nos
cartões. Colar as fichas nas costas das crianças e distribuir os papéis para anotações e os
lápis.
Desenvolvimento: As crianças deverão estar dispostas em círculo enquanto as fichas são
coladas em suas costas. A um dado sinal, elas deverão copiar o máximo de palavras
possíveis, das costas dos colegas, mas cada um deverá tentar impedir que os outros copiem
a sua palavra. Vencerá a criança que conseguir o maior número de palavras.
12. 9. CAIXA DE OBJETOS
Material: Uma caixa grande enfeitada, objetos ( condizentes com o assunto da aula), duas
vendas para os olhos.
Preparo: Colocar objetos referentes com o assunto a ser tratado. Dividir a turma em duas
equipes e escolher um representante de cada uma e vendá-los.
Desenvolvimento: As crianças com os olhos vendados deverão ser conduzidos até a caixa
onde pegarão um dos objetos aleatoriamente. Escolhidos os objetos, eles deverão tentar
adivinhar o que é. Depois de descobertos os objetos, as equipes deverão verificar a que
história os objetos se referem.
13. 10. LETRAS DE SUCATA
Material: Tampinhas, caixas de fósforo, caixas de caldo de carne ou outras, papéis
coloridos para encapar, sulfite, canetinhas, cola, durex, tesoura.
Preparo: Encapar as caixinhas, ou utilizar as tampinhas. Escrever o alfabeto nos
papeizinhos e cola-lo nas tampinhas, ou caixinhas. ( Escrever uns 4 alfabetos e repetir as
vogais umas 5 vezes).
Desenvolvimento: Os alunos deverão formar nomes dos personagens da história ou outras
palavras solicitadas. Pode-se fazer uma competição entre equipes, estabelecendo regras
como: formar as palavras em menor tempo, ou, formar o maior número de palavras. Pode-
se, ainda, ditar as palavras para que os alunos as formem.
14. 11. ALFABETO NUMÉRICO
Material: Tabela (ver modelo), cartões ( 5×5 ) de cartolina ou outro papel, pincel atômico,
envelopes, lápis preto e papéis para anotações.
Preparo: Reproduzir a tabela modelo ( a quantidade dependerá do número de equipes que
se quer formar). Escrever números que formam nomes de personagens bíblicos, de
lugares, ou ainda uma frase sobre o assunto. Cada jogo de números deverá ser colocado em
um envelope.
Desenvolvimento: Cada equipe receberá uma tabela, lápis, papéis para anotações e o(s)
envelope(s). Em seguida, consultando a tabela, deverão abrir o(s) envelope(s) , descobrir
as palavras e anotá-las.
Variante: Os números da tabela podem ser substituídos por outros símbolos.
15. 12. PESCARIA
Material: Fichas em formato de peixes, pincel atômico, varinhas com anzol, caixa de areia
ou serragem.
Preparo: Recortar os peixes em papel cartão ou E.V.A. e escrever letras, palavras, ou
colocar figuras em cada um. Deixar um orifício na boca dos peixinhos para que eles sejam
pescados. Os peixes serão fincados na caixa de areia ou serragem.
Desenvolvimento: As crianças deverão pescar os peixes, ler o que está escrito neles e fazer
o que se manda ( Nos peixes podem ter perguntas sobre a lição, nomes de personagens, de
lugares, situações especiais, ou ainda, figuras para os pequenos.)
16. 13. PASSA ANEL MUSICAL
Material: Uma argola pequena, perguntas e música.
Preparo: escrever diversas perguntas, enrolá-las e colocá-las uma de cada vez na argola.
Desenvolvimento: ao som da música uma criança vai passando o anel de mão em mão.
Quando a música parar o anel deverá ser deixado nas mãos de alguém. A criança que
recebeu o anel deverá ler e responder a pergunta.
17. 14. ESTÁTUA
Material: Papéis com nomes de personagens bíblicos.
Preparo: Dispor os alunos em fila única no fundo da sala, de frente para o professor.
Desenvolvimento: Cada aluno receberá o nome de um personagem bíblico, que será
sorteado. O professor chamará um dos personagens. O aluno, cujo personagem foi
mencionado, deverá dar 3 passos para frente e dizer o seu nome. Caso o aluno demore em
sair do lugar ou se disser o nome do personagem, deverá ficar em posição de estátua e
permanecer assim, até que outro colega erre e permaneça no seu lugar.
18. 15. MEMORIZANDO
Material: Figuras de histórias bíblicas, papel cartão.
Preparo: Colar as figuras no papel cartão e depois aplicá-las no quadro ou em uma parede.
Formar várias fileiras com o mesmo número de alunos.
Desenvolvimento: Ao sinal do professor, o primeiro aluno da primeira fileira, levanta-se
rapidamente, toca qualquer figura e volta para o seu lugar. O primeiro aluno da fileira
seguinte levanta-se, toca figura do primeiro, pronuncia o nome e escolhe uma segunda
figura, pronunciando o seu nome. A brincadeira prossegue assim, sucessivamente. O aluno
que esquecer alguma das figuras já pronunciadas, perde ponto para a sua equipe.
Variante: Para os pequenos pode-se colocar 3 ou 4 figuras.
19. 16. QUEM SOU EU?
Material: Papel, caneta e caixa
Preparo: Enfeitar uma caixa.
Desenvolvimento: Os alunos deverão estar sentados em círculo. Cada aluno deverá
escrever seu nome em um pedaço de papel e depositá-lo na caixa. O professor mistura bem
os papéis; a seguir cada um retira um, fazendo uma descrição escrita do colega cujo nome
ele tirou. A descrição deve ser bem curta. O professor pode estabelecer um tempo para a
produção, avisando quando este tempo estiver quase esgotado. Recolhem-se todas as
descrições que, a seguir, são lidas em voz alta. Atribuem-se pontos aos alunos que
descobrirem o colega cuja descrição o professor está lendo.
20. 17. O PRESENTE
Material: Uma caixa ou pacote de presente.
Preparo: Os alunos deverão estar sentados em círculo.
Desenvolvimento: O professor, sentado em círculo com alunos, inicia a brincadeira dizendo:
_ Fulano, receba este presente que o_____________ (nome da pessoa que está à sua direita) lhe enviou.
O aluno nomeado deve proceder da mesma forma, repetindo o nome dos que já participaram da brincadeira e acrescentando o
nome do novo participante, recebedor do presente. Por exemplo:
_ Marcos, receba o presente que Ana lhe enviou.
Marcos continuará:
André, receba o presente que Ana e Marcos lhe enviaram.
André dirá:
_ Luís, receba o presente que André, Ana e Marcos lhe enviaram.
Desta forma a brincadeira continua. Quem trocar ou esquecer algum nome passará a ser chamado pelo nome de uma fruta, como
por exemplo, abacaxi, pera, maçã. Quanto mais rápida for a brincadeira, mais engraçada fica.
21. 18. TIP – TOP
Material: Nenhum.
Preparo: Alunos dispostos à vontade pela sala, de frente para o professor.
Desenvolvimento: O professor dará códigos para os alunos. Cada código indicará uma tarefa que eles
deverão executar. Todos os alunos deverão memorizar estes códigos:
TIP = PULAR
TIP-TIP = BATER PALMAS
TIP-TOP = LEVANTAR
TOP = SENTAR
TOP-TOP = ABRAÇAR UM COLEGA
Após os alunos terem memorizado os códigos, o professor inicia a brincadeira falando um dos códigos e os
alunos, rapidamente, deverão executar a tarefa referente ao código citado. Quem não acertar, ou demorar,
sai da brincadeira.
22. 19. VOCÊ VIU?
Material: Nenhum.
Preparo: Alunos sentados em círculo.
Desenvolvimento: O professor inicia a brincadeira, dizendo ao aluno da sua direita:
_ Você viu?
O aluno responderá:
_ O quê?
O professor diz:
_ Uma cobra (e faz o movimento dela com as mãos).
O aluno continuará a brincadeira fazendo a mesma pergunta, e assim por diante.
Não pode repetir animais, mas caso isto aconteça o aluno deverá pagar uma prenda, como por exemplo,
cantar um hino, recitar um versículo ou contar uma pequena história.
23. 20. VOCÊ SABE?
Material: Caixinha enfeitada com números no seu interior, placa de E.V.A . com bolsos
(numerada de acordo com os números que estão dentro da caixa), contendo perguntas,
música.
Preparo: Colocar perguntas nos bolsos da placa, de acordo com a lição.
Desenvolvimento: Ao som de uma música, a caixinha será passada entre os participantes
que estarão sentados em círculo. Quando a música parar, a pessoa que estiver com a caixa
na mão deverá abri-la e retirar um número. Na placa com bolsos, pegar a pergunta que
tenha o mesmo número tirado da caixinha para responder.
24. 21. ÁRVORE DO SABER
Material: Papéis coloridos ou E.V.A . , pincel atômico ou marcador permanente.
Preparo: Confeccionar duas árvores de papel ou E.V.A . e frutas, cartões com palavras da
lição escritas ao contrário ou com as sílabas bagunçadas( ex.: bolarápa = parábola).
Desenvolvimento: Os alunos, um a um, sortearão as fichas com as palavras e tentarão
colocá-la em ordem, no tempo estabelecido. Cada palavra certa, o grupo ganha um ponto
que será marcado através das frutas nas árvores.
25. 22. DOMINÓ
Material: Fichas com palavras ou desenhos.
Preparo: Confeccionar as fichas com palavras ou desenhos da lição.
Desenvolvimento: Dividir a turma em grupos menores. Cada grupo receberá um dominó.
Cada participante recebe um número determinado de fichas e as que sobrarem ficam no
centro para serem “compradas”. O jogo começa com um aluno que lança a primeira ficha e
prossegue com as tentativas de encaixe das fichas dos outros participantes. Caso ele não
tenha a ficha e fique impossibilitado de comprar outra, deve passar a sua vez. Ganhará o
aluno que conseguir encaixar todas as suas fichas.
26. 23. ESCONDIDO
Material: Fichas com palavras referentes à lição, ou, figuras.
Preparo: Confeccionar fichas com palavras ou figuras e espalhá-las pelo chão, onde as
crianças deverão estar dispostas em círculo.
Desenvolvimento: Todas as crianças deverão observar as palavras ou figuras dispostas. Um
aluno sai da sala e uma ficha é retirada. Ao voltar para o círculo ele deve adivinhar qual a
ficha que foi tirada. Um outro aluno é escolhido e a brincadeira continua.
27. 24. QUEM É?
Material: Fichas com nomes de personagens ou fatos bíblicos, uma caixa ou envelope.
Preparo: Confeccionar fichas com os nomes ou fatos bíblicos.
Desenvolvimento:As crianças deverão estar dispostas em círculo. Uma delas retira uma
ficha e deverá dar dicas sobre o personagem ou fato, para que os outros tentem adivinhar.
O que acertar, retira aproxima ficha e dá as dicas.
28. 25. HISTÓRIAS DIVERTIDAS
Material : Fichas com palavras referentes a duas histórias diferentes.
Preparo: Confeccionar fichas com palavras peculiares a duas histórias bíblicas diferentes.
Desenvolvimento:Cada criança sorteará uma ficha e, ao sinal do professor, caminhará por
um espaço determinado, falando bem alto a sua palavra. Quando perceberem
semelhanças, deverão ficar agrupadas e combinar para contar a história a que se referem.
29. 26. SUA CASA É O JORNAL
Material: Folhas de jornal, música.
Preparo: Espalhar as folhas de jornal pela sala, de acordo com o número de crianças.
Desenvolvimento: As crianças devem andar, desviando das folhas de jornal, enquanto
ouvem uma música. Assim que a música parar, rapidamente todos pisam em cima do
jornal ( a sua casa). Quando o som reiniciar, todos saem andando novamente. A cada
rodada, o professor tira um jornal do chão, para aumentar o desafio. Assim, as crianças
serão obrigadas a se juntar em poucas “casas”. Ao final do jogo, restará apenas uma folha
de jornal, onde todos deverão dar um jeito de entrar. Vale encostar apenas uma parte do
corpo como um dedo, mão ou pé. O jogo é cooperativo, não há um ganhador.
30. 27. EU MANDO
Material: Cartão com um número para cada jogador, cartão com tarefas a realizar.
Preparo: Escrever nos cartões os números e as ordens a serem realizadas.
Desenvolvimento: Entregar a cada participante um número que deverá colocar num lugar bem visível e
um cartão com as tarefas a realizar. Dado um sinal todos devem cumprir as tarefas, que podem ser:
- procure o nº 2 e apresente-o ao nº 4, ao 6 e ao 10…
- faça uma lista dos nomes das crianças que usam óculos…
- procure o número 12 e juntos cantem um hino…
- junto com o dois, contem uma história bíblica para o 15…
O professor dará a ordem final que pode ser:
- dê um abraço no amigo que está mais perto…
- cantem um hino todos juntos…
31. 28. PASSA- RESPONDE
Material: Duas caixas enfeitadas, papéis com perguntas e música.
Preparo: Selecionar perguntas sobre a lição, escrevê-las e colocá-las dentro das caixas.
Dividir a turma em duas fileiras.
Desenvolvimento: Ao som de uma música o primeiro da fila passa a caixa para o detrás e
sucessivamente. O último da fila corre, coloca-se na frente, tira uma pergunta, lê e
responde e entrega a caixa ao que está atrás dele que continuará passando. Ganhará a
equipe que tiver o maior número de acertos.
32. 29. O ESPELHO
Material: Tiras de papel, lápis, uma caixa.
Preparo: Escrever diferentes ações duplicadas, anota-las em tiras de papel e colocá-las
dentro da caixa. Dispor as crianças em círculo, viradas para fora.
Desenvolvimento: A caixa será passada e cada criança tirará uma ação. Ao sinal do
professor, todos devem virar-se para o meio e começar a realizar a ação. Todos deverão
encontrar o seu par que está fazendo a mesma coisa. Ao se encontrarem deverão ficar
juntos e cada um dirá um versículo ao outro.
33. 30. DINÂMICA DA VIDA
Material: Balões coloridos, papéis, caneta.
Preparo: Escrever frases incompletas nos papéis e colocá-los dentro dos balões.
Desenvolvimento: Cada participante receberá um balão. Ao som de uma música deverão encher sem estourar. De acordo com o
ritmo da música, deverão fazer movimentos com o corpo, utilizando os balões. Quando a música parar, deverão estourar os
balões e pegar a frase que estava dentro. Voltando para o círculo, cada um deverá ler a sua frase completando-a … (falando de
emoções). Exemplos de frases:
1. Gosto muito de…
2. Não gosto de…
3. Fico feliz quando…
4. Sinto que estou bem no grupo, quando…
5. Uma das coisas que mais me deixa triste é…
6. Tenho medo de…
7. Nada me irrita mais do que…
8. Sinto saudade de…
9. O amor significa para mim…
10. Minha maior esperança é…
11. Sinto-me envergonhado quando…
12. Quando penso na morte sinto…
13. Para mim, o que existe de mais importante é…
14. Diante de um espelho eu me acho…
15. Se me restasse um ano de vida, eu…
16. A emoção que tenho maior dificuldade de controlar
é…
17. Os outros dizem que eu…
18. Diante de uma dificuldade, eu…
19. Se eu pudesse mudar algo na minha vida seria…
20. O que mais gosto em mim…
21. Um lugar especial para mim…
22. Uma pessoa especial para mim…