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Planificação de atividades
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Nome da sala: Sala Azul
Período a que se reporta: 2017-11-01 a 2017-11-30 Educador: Liliana Silva
NOME DA ATIVIDADE ÁREA DE CONTEUDO OBJETIVOS DESCRIÇÃO RECURSOS
A de aranha
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Linguagemorale
abordagem à literacia
• Segmenta silabicamente palavras
• Identifica palavras que começamou acabamcoma mesma sílaba
• Sabe isolaruma letra
• Conhecealgumas letras
• Sabe queas letras correspondem a sons -princípioalfabético
ficha de aranha. construçãoda
letra em3D.procurar letrasem
revistas
As castanhas
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão plástica
• Écapaz de descrever o quevêem diferentes formas visuais -obras dearte,
objetos, natureza -através docontacto com diferentes modalidades expressivas -
pintura,fotografia,entreoutras - e em diferentes contextos: físico/exposição e
digital/Internet
• Emite juízos sobre os seus trabalhos e sobreas formas visuais -obras de arte,
natureza, objetos -indicandoalguns critérios da sua avaliação.
• Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura,
colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre
outros.
Pintar um desenhodas
castanhas e o assador
fotocopias,lápis de cor
CONHECIMENTODO
MUNDO
Conhecimentodo ambiente
naturale social
• Estabelecesemelhanças e diferenças entre materiais e entremateriais e objetos.
História São Martinho
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão dramática/
teatro
• Écapaz de exprimir deforma pessoal,corporalmente e/ou vocalmente, estados
de espírito: alegre, triste, zangado; movimentos da natureza: chuva, vento, ondas
do mar, ações: cantar,correr, saltar esituações do quotidiano:levantar-selavar-se,
tomar o pequeno-almoço,brincar
• Exprime opiniões pessoais, emsituações de experimentação/criaçãoe de fruição.
Dramatizar a história para as
crianças e ordenar as imagens
das cenas da história
adereços de teatro, imagens
para ordenar
Planificação de atividades
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Matemática
• Usa a linguagem dodia-a-dia relacionada com o tempo; ordena temporalmente
acontecimentos familiares, ou partes dehistórias
gincana no parquedas
cordas
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão musical
• Canta canções utilizando a memória, com controloprogressivo da melodia, da
estrutura rítmica e da respiração.
correr nas cordas porordem,
desafio deapanhar paus.
estafeta de paus a cantare em
silêncio
parque das cordas
Expressão Motora
• Realiza percursos que integram várias destrezas como: rastejar deitado dorsale
ventral,em todas as direções,movimentando-secomo apoio das mãos e pés; rolar
sobre sipróprioemposições diferentes, nas principais direções e nos dois sentidos;
fazer cambalhotas à frentemantendo a mesma direção duranteo enrolamento;
saltar sobreobstáculos dealturas e comprimentos variados; saltar de umplano
superior comreceção equilibrada.
• Pratica Jogos Infantis,cumprindo as suas regras,selecionandoe realizando com
intencionalidadee oportunidadeas ações caraterísticas desses jogos,
designadamente: posições deequilíbrio; deslocamentos emcorrida; combinações
de apoios variados; lançamentos deprecisão deuma bola; pontapés de precisão.
A fogueira eas castanhas
a assar
FORMAÇÃOPESSOAL E
SOCIAL
Cooperação
• Partilha brinquedos e outros materiais comcolegas.
• Demonstra comportamentos de apoioe entreajuda, por iniciativa própria e/ou
quando solicitado.
• Colabora em atividades de pequeno e grandegrupo, cooperando nodesenrolar
da atividadee/ouna elaboração do produtofinal
Pintar coma técnica desopro,
fazer a fogueira.pintar,
recortare colar as castanhas
na fogueira
folhas, tintas,tesouras,
palhinhas,mascadores
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão plástica
• Representa vivências individuais, temas, histórias, paisagens, entreoutros,
através devários meios deexpressão: pintura, desenho,colagem, modelagem.
• Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formatotridimensional,
utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes.
• Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura,
colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre
outros.
História da Maria
Castanha
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
• Produz rimas e aliterações
• Descreveacontecimentos e narra histórias com a sequência apropriada,incluindo
Contar a história e eles
recontaram
video da história
Planificação de atividades
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Linguagemorale
abordagem à literacia
as principais personagens
• Reconta narrativas ouvidas ler
divisãosilábica
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Linguagemorale
abordagem à literacia
• Segmenta silabicamente palavras
Dividir as silabas dos seus
nomes e contar as silabas com
ajuda das palmas
Matemática
• Enumera eutiliza os nomes dos números em contextos familiares
• Utiliza a linguagem “mais”ou “menos” para comparar dois números.
experiência pintarflores
com corante na água
CONHECIMENTODO
MUNDO
Conhecimentodo ambiente
naturale social
• Identifica elementos do ambientenatural -exemplos: estados detempo,rochas,
acidentes orográficos, linhas de água, flora… esocial -exemplos: construções, vias
e meios decomunicação,serviços…deum lugar.
• Formula questões sobrelugares, contextos eacontecimentos queobserva, direta
ou indiretamente,no seu quotidiano.
• Estabelecesemelhanças e diferenças entre materiais e entremateriais e objetos.
• Indica,emcasos particulares, emqueos objetos e os seres vivos podem ser
afetados por forças queatuamsobreeles epodem modificara sua posição.
Experiência decolocar as rosas
em água comcorantes
rosas,água,corantes,
frascos devidro,folha para
registo deexpectativas e
acontecimentos
Cartuchos eMaria
Castanha
FORMAÇÃOPESSOAL E
SOCIAL
Independência e Autonomia
• Encarrega-se das tarefas que secomprometeu realizare executa-as deforma
autónoma.
• Demonstra empenho nas atividades que realiza, poriniciativa própria ou
propostas pelo educador, concluindo o que foi decididofazer e procurando fazê-lo
com cuidado.
• Manifesta curiosidadepelomundo que o rodeia, formulando questões sobre o
que observa.
Pintar cartuchos com carimbos
de batata. fazer a Maria
Castanha para o cesto das
castanhas
folhas, cola, marcadores.
tintas, pincéis
Cooperação
• Colabora em atividades de pequeno e grandegrupo, cooperando nodesenrolar
da atividadee/ouna elaboração do produtofinal
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão plástica
• Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formatotridimensional,
utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes.
Planificação de atividades
Página4 de 11
• Produz composições plásticas a partir detemas reais ouimaginados, utilizandoos
elementos da comunicação visual.
• Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura,
colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre
outros.
placar são martinho
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão plástica
• Representa vivências individuais, temas, histórias, paisagens, entreoutros,
através devários meios deexpressão: pintura, desenho,colagem, modelagem.
• Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formatotridimensional,
utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes.
• Produz composições plásticas a partir detemas reais ouimaginados, utilizandoos
elementos da comunicação visual.
• Produz plasticamente,de modolivre oumediado,a representação da figura
humana integrada em cenas do quotidiano, histórias inventadas ou sugeridas,
utilizando diferentes modos de expressão: desenho, pintura, colagem e/ ou
suportes digitais
Fazer o são martinhoa cavalo. cartão,marcadores cola, lã
festa são martinho
FORMAÇÃOPESSOAL E
SOCIAL
Identidadee Autoestima
• Reconhecelaços de pertença a diferentes grupos -família,escola, comunidade -
que constituem elementos da sua identidade culturale social.
ver dramatização da históriado
são martinho ecantarcanções
do magusto. comer castanhas
e brincarao ar livrecomtodas
as crianças da instituição.
castanhas, adereços para a
dramatização.
Cooperação
• Colabora em atividades de pequeno e grandegrupo, cooperando nodesenrolar
da atividadee/ouna elaboração do produtofinal
Convivência democrática /
Cidadania
• Manifesta respeitopelas necessidades, sentimentos, opiniões culturas e valores
dos outros, crianças e adultos,esperando que respeitem os seus.
• Identifica algumas manifestações dopatrimónio artístico ecultural -local,
regional, nacional e mundial -manifestandointeresse.
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão musical
• Canta canções utilizando a memória, com controloprogressivo da melodia, da
estrutura rítmica e da respiração.
Planificação de atividades
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CONHECIMENTODO
MUNDO
Conhecimentodo ambiente
naturale social
• Ordena acontecimentos, momentos deum relato ou imagens comsequência
temporal construindouma narrativa cronológica, mobilizando linguagemoral e
outras formas deexpressão.
pintar um desenhodo são
martinho
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão plástica
• Emite juízos sobre os seus trabalhos e sobreas formas visuais -obras de arte,
natureza, objetos -indicandoalguns critérios da sua avaliação.
• Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura,
colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre
outros.
pintar comlápis de cor um
desenhodo sãoMartinho
lápis decore fotocópias
teatro da Maria castanha
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão dramática/
teatro
• Reconheceo teatro comoprática artística presenciale integradora de outras
práticas e áreas deconhecimento: música, artes plásticas, multimédia,luz, histórias
• Comenta os espetáculos a que assiste, recorrendo a vocabulárioadequadoe
específicoe expressandouma interpretação pessoal.
• Conta, reconta,inventa e recria histórias ediálogos,oralmenteou
desempenhando “papéis”.
Assistir a um teatrode
fantoches da Maria Castanha
apresentado pelas educadoras
do pré-escolar.
fantoches,sala de
motricidade, fantocheiro
Dia do Pijama -História
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Linguagemorale
abordagem à literacia
• Faz perguntas e responde, demonstrandoquecompreendeua informação
transmitida oralmente.
• Descreveacontecimentos e narra histórias com a sequência apropriada,incluindo
as principais personagens
• Reconta narrativas ouvidas ler
• Descrevepessoas, objetos e ações
• Partilha informação oralmente através defrases coerentes.
Ler os primeiros 3 capítulos da
história
livro, área da casinha
Definir apresentação para
a festa denatal
FORMAÇÃOPESSOAL E
SOCIAL
Independência e Autonomia
• Expressa as suas ideias, para criar erecriaratividades, materiais esituações do
quotidianoe para encontrar novas soluções para problemas quesecolocam - na
vida do grupo,na aprendizagem- com recursoa diferentes tipos de linguagem-
corporal, oral, escrita, matemática e gráfica Definir a apresentação,
história,personagens e música
Cooperação
• Dá oportunidadeaos outros de interviremnas conversas e jogos e espera a sua
vez para intervir.
Planificação de atividades
Página6 de 11
• Demonstra comportamentos de apoioe entreajuda, por iniciativa própria e/ou
quando solicitado.
• Contribui para o funcionamento eaprendizagemdo grupo, fazendo propostas,
colaborando na procura desoluções, partilhando ideias, perspetivas e saberes e
reconhecendoo contributo dos outros
• Écapaz de participarna planificação deatividades ede projetos individuais e
coletivos,explicitando o que pretendefazer, tendo emconta as escolhas dos
outros e contribuindopara a elaboração deplanos comuns.
• Colabora em atividades de pequeno e grandegrupo, cooperando nodesenrolar
da atividadee/ouna elaboração do produtofinal
Convivência democrática /
Cidadania
• Perante opiniões e perspetivas diferentes da sua, escuta, questiona eargumenta,
procurando chegara soluções ou conclusões negociadas
História dia do pijama
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Linguagemorale
abordagem à literacia
• Questiona para obterinformaçãosobrealgo que lhe interessa
• Relata e recria experiências e papéis
• Descreveacontecimentos e narra histórias com a sequência apropriada,incluindo
as principais personagens
• Reconta narrativas ouvidas ler
• Descrevepessoas, objetos e ações
• Partilha informação oralmente através defrases coerentes.
contar mais 3 capítulos da
história
Livro
colocar fotos na lombada
dos dossiers
FORMAÇÃOPESSOAL E
SOCIAL
Independência e Autonomia
• Encarrega-se das tarefas que se comprometeu realizare executa-as deforma
autónoma.
• Demonstra empenho nas atividades que realiza, poriniciativa própria ou
propostas pelo educador, concluindo o que foi decididofazer e procurando fazê-lo
com cuidado.
colar a fotoe o nome na
lombada da capa e domanual
dos finalistas
fotografias, cola,tesoura
moldura decoração com
botões
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão plástica
• Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formatotridimensional,
utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes.
• Produz composições plásticas a partir detemas reais ouimaginados, utilizandoos
elementos da comunicação visual.
Fazer um coraçãoe colar
botões para rodearo coração e
carimbar as letras"FAMILIA"
dentro.
cartão,lápis,cola, botões,
carimbos
Planificação de atividades
Página7 de 11
• Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura,
colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre
outros.
Pico e a matemática
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Matemática
• Enumera eutiliza os nomes dos números em contextos familiares
• Reconheceos números como identificação do número deobjetos deum
conjunto.
• Utiliza a linguagem “mais”ou “menos” para comparar dois números.
• Identifica semelhanças e diferenças entre objetos e agrupa-os deacordo com
diferentes critérios, previamente estabelecidos ou não,justificandoas respetivas
escolhas.
Fazer a primeira atividade do
manualdo Pico com os
finalistas
Manual
Ensaio para a festa de
natal
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão dramática/
teatro
• Interagecom outros em atividades defaz-de-conta,espontâneas ou sugeridas,
recorrendo à utilização deformas animadas (marionetas, fantoches) como
facilitadores e/ouintermediárias emsituações decomunicação verbal enão verbal
• Écapaz de exprimir deforma pessoal,corporalmente e/ou vocalmente, estados
de espírito: alegre, triste, zangado; movimentos da natureza: chuva, vento, ondas
do mar, ações: cantar,correr, saltar esituações do quotidiano:levantar-selavar-se,
tomar o pequeno-almoço,brincar
• Utiliza erecria o espaçoe os objetos, atribuindo-lhes significados múltiplos em
atividades “livres”, situações imaginárias e derecriação deexperiências do
quotidiano
• Inventa e experimenta personagens e situações defaz-de-conta ou de
representação,por iniciativa própria e/ou a partir dediferentes estímulos,
diversificando as formas de concretização.
• Expõe e discuteideias e propõesoluções para desafios criativos, emcontexto de
faz-de-conta ou derepresentação.
• Participa noplaneamento -inventariação detarefas emateriais -no
desenvolvimento -assunção defunções,quenão serestringem à representação
em cena -e na avaliação deprojetos deteatro
• Reconheceo teatro comoprática artística presenciale integradora de outras
práticas e áreas deconhecimento: música, artes plásticas, multimédia,luz, histórias
Ensaiarpara a festa denatal peça de teatroe musica
Planificação de atividades
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Dança
• Produz composições rítmicas a partirde temas reais ou imaginados,utilizando os
elementos da comunicação expressiva individualmenteou emconjunto.
• Aprecia e comenta peças dedança dopatrimónio artístico que lhesão mostradas
através dos meios audiovisuais.
• Participa em danças de grupo ecomenta e discutecom os colegas essas
experiências artísticas.
contar a história Dia do
pijama
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Linguagemorale
abordagem à literacia
• Faz perguntas e responde, demonstrandoquecompreendeua informação
transmitida oralmente.
• Questiona para obterinformaçãosobre algo que lhe interessa
• Descreveacontecimentos e narra histórias com a sequência apropriada,incluindo
as principais personagens
• Reconta narrativas ouvidas ler
• Descrevepessoas, objetos e ações
• Partilha informação oralmente através defrases coerentes.
contar mais uns capítulos da
história
livro
construir o botão mágico
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão plástica
• Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formatotridimensional,
utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes.
• Produz composições plásticas a partir detemas reais ouimaginados, utilizandoos
elementos da comunicação visual.
• Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura,
colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre
outros.
construir um botãomágicoem
cartão (dia do pijama)
circulos decartão, cola,
confetis coloridos,furador
História dia do pijama
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Linguagemorale
abordagem à literacia
• Faz perguntas e responde, demonstrandoquecompreendeua informação
transmitida oralmente.
• Questiona para obterinformaçãosobrealgo que lhe interessa
• Relata e recria experiências e papéis
• Descreveacontecimentos e narra histórias com a sequência apropriada,incluindo
as principais personagens
• Reconta narrativas ouvidas ler
Ouvir mais uns capítulos da
história dodia do pijama
livro
Planificação de atividades
Página9 de 11
• Descrevepessoas, objetos e ações
fazer botão mágico
(terminar)
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão plástica
• Representa vivências individuais, temas, histórias, paisagens, entreoutros,
através devários meios deexpressão: pintura, desenho,colagem, modelagem.
• Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formatotridimensional,
utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes.
• Produz composições plásticas a partir detemas reais ouimaginados, utilizandoos
elementos da comunicação visual.
• Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura,
colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre
outros.
construir o botão mágico
cola, cartão, confetis,
tesoura
dança dia dopijama
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Dança
• Experimenta movimentos locomotores e não locomotores básicos e movimenta-
se e expressa-sede forma coordenada,utilizandoo corpo no espaço, no tempo e
com diferentes dinâmicas
• Responde com movimentos a estímulos quecorrespondem a ações:explodir,
rastejar, rebolar, balancear,girar,deslizar.
• Participa em danças de grupo ecomenta e discute com os colegas essas
experiências artísticas.
ver e dançar a musica do diado
pijama
musica e videoclip
ensaiopara a festa de
natal
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão dramática/
teatro
• Interagecom outros em atividades defaz-de-conta,espontâneas ou sugeridas,
recorrendo à utilização deformas animadas (marionetas, fantoches) como
facilitadores e/ouintermediárias emsituações decomunicação verbal enão verbal
• Utiliza erecria o espaçoe os objetos, atribuindo-lhes significados múltiplos em
atividades “livres”, situações imaginárias e derecriação deexperiências do
quotidiano
• Inventa e experimenta personagens e situações defaz-de-conta ou de
representação,por iniciativa própria e/ou a partir dediferentes estímulos,
diversificando as formas de concretização.
• Expõe e discuteideias e propõesoluções para desafios criativos, emcontexto de
faz-de-conta ou derepresentação.
• Participa noplaneamento -inventariação detarefas emateriais -no
ensaiarpara a festa denatal peça e musica
Planificação de atividades
Página10 de 11
desenvolvimento -assunção defunções,quenão serestringem à representação
em cena -e na avaliação deprojetos deteatro
• Reconhecea utilizaçãodo espaço com finalidadecénica, experimenta objetos
como adereços, decena e deguarda-roupa eexplora recursos técnicos
diversificados, específicos e/ ou improvisados
• Conta, reconta,inventa e recria histórias ediálogos,oralmenteou
desempenhando “papéis”.
dia do pijama
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Dança
• Experimenta movimentos locomotores e não locomotores básicos e movimenta-
se e expressa-sede forma coordenada,utilizandoo corpo no espaço, no tempo e
com diferentes dinâmicas
• Cria e recria movimentos simples locomotores/ações, não locomotores/inações a
partir de estruturas rítmicas básicas.
• Participa em danças de grupo ecomenta e discutecom os colegas essas
experiências artísticas.
dança depijama como
professor Daniel
musica
os anjos
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão plástica
• Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formato tridimensional,
utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes.
• Produz composições plásticas a partir detemas reais ouimaginados, utilizandoos
elementos da comunicação visual.
• Produz plasticamente,de modolivre oumediado,a representação da figura
humana integrada em cenas do quotidiano, histórias inventadas ou sugeridas,
utilizando diferentes modos de expressão: desenho, pintura, colagem e/ ou
suportes digitais
• Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura,
colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre
outros.
picotagem,recorte ecolagem
cartolinas, evas,picose base
de picotagem, tesouras,
restos debrilhantes
ensaiode natal
FORMAÇÃOPESSOAL E
SOCIAL
Cooperação
• Dá oportunidadeaos outros de interviremnas conversas e jogos e espera a sua
vez para intervir.
• Demonstra comportamentos de apoioe entreajuda, por iniciativa própria e/ou
quando solicitado.
• Colabora em atividades de pequeno e grandegrupo, cooperando nodesenrolar
ensaiopara a festa deNatal adereços, músicas, história
Planificação de atividades
Página11 de 11
da atividadee/ouna elaboração do produtofinal
• Avalia,apreciandocriticamente, os seus comportamentos,ações e trabalhos eos
dos colegas, dando sugestões para melhorar
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão dramática/
teatro
• Écapaz de exprimir deforma pessoal,corporalmente e/ou vocalmente, estados
de espírito: alegre, triste, zangado; movimentos da natureza: chuva, vento, ondas
do mar, ações: cantar,correr, saltar esituações do quotidiano:levantar-selavar-se,
tomar o pequeno-almoço,brincar
• Exprime opiniões pessoais, emsituações de experimentação/criaçãoe de fruição.
• Participa noplaneamento -inventariação detarefas emateriais -no
desenvolvimento -assunção defunções,quenão serestringem à representação
em cena -e na avaliação deprojetos deteatro
• Reconhecea utilizaçãodo espaço com finalidadecénica, experimenta objetos
como adereços, decena e deguarda-roupa eexplora recursos técnicos
diversificados, específicos e/ ou improvisados
• Elabora guiões cénicos,comrecursoa diversificados tipos de registo: ilustração,
simbologia inventada,registo escritopelo adulto.

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  • 1. Planificação de atividades Página1 de 11 Nome da sala: Sala Azul Período a que se reporta: 2017-11-01 a 2017-11-30 Educador: Liliana Silva NOME DA ATIVIDADE ÁREA DE CONTEUDO OBJETIVOS DESCRIÇÃO RECURSOS A de aranha EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Linguagemorale abordagem à literacia • Segmenta silabicamente palavras • Identifica palavras que começamou acabamcoma mesma sílaba • Sabe isolaruma letra • Conhecealgumas letras • Sabe queas letras correspondem a sons -princípioalfabético ficha de aranha. construçãoda letra em3D.procurar letrasem revistas As castanhas EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Expressão plástica • Écapaz de descrever o quevêem diferentes formas visuais -obras dearte, objetos, natureza -através docontacto com diferentes modalidades expressivas - pintura,fotografia,entreoutras - e em diferentes contextos: físico/exposição e digital/Internet • Emite juízos sobre os seus trabalhos e sobreas formas visuais -obras de arte, natureza, objetos -indicandoalguns critérios da sua avaliação. • Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura, colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre outros. Pintar um desenhodas castanhas e o assador fotocopias,lápis de cor CONHECIMENTODO MUNDO Conhecimentodo ambiente naturale social • Estabelecesemelhanças e diferenças entre materiais e entremateriais e objetos. História São Martinho EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Expressão dramática/ teatro • Écapaz de exprimir deforma pessoal,corporalmente e/ou vocalmente, estados de espírito: alegre, triste, zangado; movimentos da natureza: chuva, vento, ondas do mar, ações: cantar,correr, saltar esituações do quotidiano:levantar-selavar-se, tomar o pequeno-almoço,brincar • Exprime opiniões pessoais, emsituações de experimentação/criaçãoe de fruição. Dramatizar a história para as crianças e ordenar as imagens das cenas da história adereços de teatro, imagens para ordenar
  • 2. Planificação de atividades Página2 de 11 Matemática • Usa a linguagem dodia-a-dia relacionada com o tempo; ordena temporalmente acontecimentos familiares, ou partes dehistórias gincana no parquedas cordas EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Expressão musical • Canta canções utilizando a memória, com controloprogressivo da melodia, da estrutura rítmica e da respiração. correr nas cordas porordem, desafio deapanhar paus. estafeta de paus a cantare em silêncio parque das cordas Expressão Motora • Realiza percursos que integram várias destrezas como: rastejar deitado dorsale ventral,em todas as direções,movimentando-secomo apoio das mãos e pés; rolar sobre sipróprioemposições diferentes, nas principais direções e nos dois sentidos; fazer cambalhotas à frentemantendo a mesma direção duranteo enrolamento; saltar sobreobstáculos dealturas e comprimentos variados; saltar de umplano superior comreceção equilibrada. • Pratica Jogos Infantis,cumprindo as suas regras,selecionandoe realizando com intencionalidadee oportunidadeas ações caraterísticas desses jogos, designadamente: posições deequilíbrio; deslocamentos emcorrida; combinações de apoios variados; lançamentos deprecisão deuma bola; pontapés de precisão. A fogueira eas castanhas a assar FORMAÇÃOPESSOAL E SOCIAL Cooperação • Partilha brinquedos e outros materiais comcolegas. • Demonstra comportamentos de apoioe entreajuda, por iniciativa própria e/ou quando solicitado. • Colabora em atividades de pequeno e grandegrupo, cooperando nodesenrolar da atividadee/ouna elaboração do produtofinal Pintar coma técnica desopro, fazer a fogueira.pintar, recortare colar as castanhas na fogueira folhas, tintas,tesouras, palhinhas,mascadores EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Expressão plástica • Representa vivências individuais, temas, histórias, paisagens, entreoutros, através devários meios deexpressão: pintura, desenho,colagem, modelagem. • Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formatotridimensional, utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes. • Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura, colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre outros. História da Maria Castanha EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO • Produz rimas e aliterações • Descreveacontecimentos e narra histórias com a sequência apropriada,incluindo Contar a história e eles recontaram video da história
  • 3. Planificação de atividades Página3 de 11 Linguagemorale abordagem à literacia as principais personagens • Reconta narrativas ouvidas ler divisãosilábica EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Linguagemorale abordagem à literacia • Segmenta silabicamente palavras Dividir as silabas dos seus nomes e contar as silabas com ajuda das palmas Matemática • Enumera eutiliza os nomes dos números em contextos familiares • Utiliza a linguagem “mais”ou “menos” para comparar dois números. experiência pintarflores com corante na água CONHECIMENTODO MUNDO Conhecimentodo ambiente naturale social • Identifica elementos do ambientenatural -exemplos: estados detempo,rochas, acidentes orográficos, linhas de água, flora… esocial -exemplos: construções, vias e meios decomunicação,serviços…deum lugar. • Formula questões sobrelugares, contextos eacontecimentos queobserva, direta ou indiretamente,no seu quotidiano. • Estabelecesemelhanças e diferenças entre materiais e entremateriais e objetos. • Indica,emcasos particulares, emqueos objetos e os seres vivos podem ser afetados por forças queatuamsobreeles epodem modificara sua posição. Experiência decolocar as rosas em água comcorantes rosas,água,corantes, frascos devidro,folha para registo deexpectativas e acontecimentos Cartuchos eMaria Castanha FORMAÇÃOPESSOAL E SOCIAL Independência e Autonomia • Encarrega-se das tarefas que secomprometeu realizare executa-as deforma autónoma. • Demonstra empenho nas atividades que realiza, poriniciativa própria ou propostas pelo educador, concluindo o que foi decididofazer e procurando fazê-lo com cuidado. • Manifesta curiosidadepelomundo que o rodeia, formulando questões sobre o que observa. Pintar cartuchos com carimbos de batata. fazer a Maria Castanha para o cesto das castanhas folhas, cola, marcadores. tintas, pincéis Cooperação • Colabora em atividades de pequeno e grandegrupo, cooperando nodesenrolar da atividadee/ouna elaboração do produtofinal EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Expressão plástica • Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formatotridimensional, utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes.
  • 4. Planificação de atividades Página4 de 11 • Produz composições plásticas a partir detemas reais ouimaginados, utilizandoos elementos da comunicação visual. • Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura, colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre outros. placar são martinho EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Expressão plástica • Representa vivências individuais, temas, histórias, paisagens, entreoutros, através devários meios deexpressão: pintura, desenho,colagem, modelagem. • Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formatotridimensional, utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes. • Produz composições plásticas a partir detemas reais ouimaginados, utilizandoos elementos da comunicação visual. • Produz plasticamente,de modolivre oumediado,a representação da figura humana integrada em cenas do quotidiano, histórias inventadas ou sugeridas, utilizando diferentes modos de expressão: desenho, pintura, colagem e/ ou suportes digitais Fazer o são martinhoa cavalo. cartão,marcadores cola, lã festa são martinho FORMAÇÃOPESSOAL E SOCIAL Identidadee Autoestima • Reconhecelaços de pertença a diferentes grupos -família,escola, comunidade - que constituem elementos da sua identidade culturale social. ver dramatização da históriado são martinho ecantarcanções do magusto. comer castanhas e brincarao ar livrecomtodas as crianças da instituição. castanhas, adereços para a dramatização. Cooperação • Colabora em atividades de pequeno e grandegrupo, cooperando nodesenrolar da atividadee/ouna elaboração do produtofinal Convivência democrática / Cidadania • Manifesta respeitopelas necessidades, sentimentos, opiniões culturas e valores dos outros, crianças e adultos,esperando que respeitem os seus. • Identifica algumas manifestações dopatrimónio artístico ecultural -local, regional, nacional e mundial -manifestandointeresse. EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Expressão musical • Canta canções utilizando a memória, com controloprogressivo da melodia, da estrutura rítmica e da respiração.
  • 5. Planificação de atividades Página5 de 11 CONHECIMENTODO MUNDO Conhecimentodo ambiente naturale social • Ordena acontecimentos, momentos deum relato ou imagens comsequência temporal construindouma narrativa cronológica, mobilizando linguagemoral e outras formas deexpressão. pintar um desenhodo são martinho EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Expressão plástica • Emite juízos sobre os seus trabalhos e sobreas formas visuais -obras de arte, natureza, objetos -indicandoalguns critérios da sua avaliação. • Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura, colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre outros. pintar comlápis de cor um desenhodo sãoMartinho lápis decore fotocópias teatro da Maria castanha EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Expressão dramática/ teatro • Reconheceo teatro comoprática artística presenciale integradora de outras práticas e áreas deconhecimento: música, artes plásticas, multimédia,luz, histórias • Comenta os espetáculos a que assiste, recorrendo a vocabulárioadequadoe específicoe expressandouma interpretação pessoal. • Conta, reconta,inventa e recria histórias ediálogos,oralmenteou desempenhando “papéis”. Assistir a um teatrode fantoches da Maria Castanha apresentado pelas educadoras do pré-escolar. fantoches,sala de motricidade, fantocheiro Dia do Pijama -História EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Linguagemorale abordagem à literacia • Faz perguntas e responde, demonstrandoquecompreendeua informação transmitida oralmente. • Descreveacontecimentos e narra histórias com a sequência apropriada,incluindo as principais personagens • Reconta narrativas ouvidas ler • Descrevepessoas, objetos e ações • Partilha informação oralmente através defrases coerentes. Ler os primeiros 3 capítulos da história livro, área da casinha Definir apresentação para a festa denatal FORMAÇÃOPESSOAL E SOCIAL Independência e Autonomia • Expressa as suas ideias, para criar erecriaratividades, materiais esituações do quotidianoe para encontrar novas soluções para problemas quesecolocam - na vida do grupo,na aprendizagem- com recursoa diferentes tipos de linguagem- corporal, oral, escrita, matemática e gráfica Definir a apresentação, história,personagens e música Cooperação • Dá oportunidadeaos outros de interviremnas conversas e jogos e espera a sua vez para intervir.
  • 6. Planificação de atividades Página6 de 11 • Demonstra comportamentos de apoioe entreajuda, por iniciativa própria e/ou quando solicitado. • Contribui para o funcionamento eaprendizagemdo grupo, fazendo propostas, colaborando na procura desoluções, partilhando ideias, perspetivas e saberes e reconhecendoo contributo dos outros • Écapaz de participarna planificação deatividades ede projetos individuais e coletivos,explicitando o que pretendefazer, tendo emconta as escolhas dos outros e contribuindopara a elaboração deplanos comuns. • Colabora em atividades de pequeno e grandegrupo, cooperando nodesenrolar da atividadee/ouna elaboração do produtofinal Convivência democrática / Cidadania • Perante opiniões e perspetivas diferentes da sua, escuta, questiona eargumenta, procurando chegara soluções ou conclusões negociadas História dia do pijama EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Linguagemorale abordagem à literacia • Questiona para obterinformaçãosobrealgo que lhe interessa • Relata e recria experiências e papéis • Descreveacontecimentos e narra histórias com a sequência apropriada,incluindo as principais personagens • Reconta narrativas ouvidas ler • Descrevepessoas, objetos e ações • Partilha informação oralmente através defrases coerentes. contar mais 3 capítulos da história Livro colocar fotos na lombada dos dossiers FORMAÇÃOPESSOAL E SOCIAL Independência e Autonomia • Encarrega-se das tarefas que se comprometeu realizare executa-as deforma autónoma. • Demonstra empenho nas atividades que realiza, poriniciativa própria ou propostas pelo educador, concluindo o que foi decididofazer e procurando fazê-lo com cuidado. colar a fotoe o nome na lombada da capa e domanual dos finalistas fotografias, cola,tesoura moldura decoração com botões EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Expressão plástica • Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formatotridimensional, utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes. • Produz composições plásticas a partir detemas reais ouimaginados, utilizandoos elementos da comunicação visual. Fazer um coraçãoe colar botões para rodearo coração e carimbar as letras"FAMILIA" dentro. cartão,lápis,cola, botões, carimbos
  • 7. Planificação de atividades Página7 de 11 • Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura, colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre outros. Pico e a matemática EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Matemática • Enumera eutiliza os nomes dos números em contextos familiares • Reconheceos números como identificação do número deobjetos deum conjunto. • Utiliza a linguagem “mais”ou “menos” para comparar dois números. • Identifica semelhanças e diferenças entre objetos e agrupa-os deacordo com diferentes critérios, previamente estabelecidos ou não,justificandoas respetivas escolhas. Fazer a primeira atividade do manualdo Pico com os finalistas Manual Ensaio para a festa de natal EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Expressão dramática/ teatro • Interagecom outros em atividades defaz-de-conta,espontâneas ou sugeridas, recorrendo à utilização deformas animadas (marionetas, fantoches) como facilitadores e/ouintermediárias emsituações decomunicação verbal enão verbal • Écapaz de exprimir deforma pessoal,corporalmente e/ou vocalmente, estados de espírito: alegre, triste, zangado; movimentos da natureza: chuva, vento, ondas do mar, ações: cantar,correr, saltar esituações do quotidiano:levantar-selavar-se, tomar o pequeno-almoço,brincar • Utiliza erecria o espaçoe os objetos, atribuindo-lhes significados múltiplos em atividades “livres”, situações imaginárias e derecriação deexperiências do quotidiano • Inventa e experimenta personagens e situações defaz-de-conta ou de representação,por iniciativa própria e/ou a partir dediferentes estímulos, diversificando as formas de concretização. • Expõe e discuteideias e propõesoluções para desafios criativos, emcontexto de faz-de-conta ou derepresentação. • Participa noplaneamento -inventariação detarefas emateriais -no desenvolvimento -assunção defunções,quenão serestringem à representação em cena -e na avaliação deprojetos deteatro • Reconheceo teatro comoprática artística presenciale integradora de outras práticas e áreas deconhecimento: música, artes plásticas, multimédia,luz, histórias Ensaiarpara a festa denatal peça de teatroe musica
  • 8. Planificação de atividades Página8 de 11 Dança • Produz composições rítmicas a partirde temas reais ou imaginados,utilizando os elementos da comunicação expressiva individualmenteou emconjunto. • Aprecia e comenta peças dedança dopatrimónio artístico que lhesão mostradas através dos meios audiovisuais. • Participa em danças de grupo ecomenta e discutecom os colegas essas experiências artísticas. contar a história Dia do pijama EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Linguagemorale abordagem à literacia • Faz perguntas e responde, demonstrandoquecompreendeua informação transmitida oralmente. • Questiona para obterinformaçãosobre algo que lhe interessa • Descreveacontecimentos e narra histórias com a sequência apropriada,incluindo as principais personagens • Reconta narrativas ouvidas ler • Descrevepessoas, objetos e ações • Partilha informação oralmente através defrases coerentes. contar mais uns capítulos da história livro construir o botão mágico EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Expressão plástica • Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formatotridimensional, utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes. • Produz composições plásticas a partir detemas reais ouimaginados, utilizandoos elementos da comunicação visual. • Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura, colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre outros. construir um botãomágicoem cartão (dia do pijama) circulos decartão, cola, confetis coloridos,furador História dia do pijama EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Linguagemorale abordagem à literacia • Faz perguntas e responde, demonstrandoquecompreendeua informação transmitida oralmente. • Questiona para obterinformaçãosobrealgo que lhe interessa • Relata e recria experiências e papéis • Descreveacontecimentos e narra histórias com a sequência apropriada,incluindo as principais personagens • Reconta narrativas ouvidas ler Ouvir mais uns capítulos da história dodia do pijama livro
  • 9. Planificação de atividades Página9 de 11 • Descrevepessoas, objetos e ações fazer botão mágico (terminar) EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Expressão plástica • Representa vivências individuais, temas, histórias, paisagens, entreoutros, através devários meios deexpressão: pintura, desenho,colagem, modelagem. • Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formatotridimensional, utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes. • Produz composições plásticas a partir detemas reais ouimaginados, utilizandoos elementos da comunicação visual. • Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura, colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre outros. construir o botão mágico cola, cartão, confetis, tesoura dança dia dopijama EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Dança • Experimenta movimentos locomotores e não locomotores básicos e movimenta- se e expressa-sede forma coordenada,utilizandoo corpo no espaço, no tempo e com diferentes dinâmicas • Responde com movimentos a estímulos quecorrespondem a ações:explodir, rastejar, rebolar, balancear,girar,deslizar. • Participa em danças de grupo ecomenta e discute com os colegas essas experiências artísticas. ver e dançar a musica do diado pijama musica e videoclip ensaiopara a festa de natal EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Expressão dramática/ teatro • Interagecom outros em atividades defaz-de-conta,espontâneas ou sugeridas, recorrendo à utilização deformas animadas (marionetas, fantoches) como facilitadores e/ouintermediárias emsituações decomunicação verbal enão verbal • Utiliza erecria o espaçoe os objetos, atribuindo-lhes significados múltiplos em atividades “livres”, situações imaginárias e derecriação deexperiências do quotidiano • Inventa e experimenta personagens e situações defaz-de-conta ou de representação,por iniciativa própria e/ou a partir dediferentes estímulos, diversificando as formas de concretização. • Expõe e discuteideias e propõesoluções para desafios criativos, emcontexto de faz-de-conta ou derepresentação. • Participa noplaneamento -inventariação detarefas emateriais -no ensaiarpara a festa denatal peça e musica
  • 10. Planificação de atividades Página10 de 11 desenvolvimento -assunção defunções,quenão serestringem à representação em cena -e na avaliação deprojetos deteatro • Reconhecea utilizaçãodo espaço com finalidadecénica, experimenta objetos como adereços, decena e deguarda-roupa eexplora recursos técnicos diversificados, específicos e/ ou improvisados • Conta, reconta,inventa e recria histórias ediálogos,oralmenteou desempenhando “papéis”. dia do pijama EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Dança • Experimenta movimentos locomotores e não locomotores básicos e movimenta- se e expressa-sede forma coordenada,utilizandoo corpo no espaço, no tempo e com diferentes dinâmicas • Cria e recria movimentos simples locomotores/ações, não locomotores/inações a partir de estruturas rítmicas básicas. • Participa em danças de grupo ecomenta e discutecom os colegas essas experiências artísticas. dança depijama como professor Daniel musica os anjos EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Expressão plástica • Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formato tridimensional, utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes. • Produz composições plásticas a partir detemas reais ouimaginados, utilizandoos elementos da comunicação visual. • Produz plasticamente,de modolivre oumediado,a representação da figura humana integrada em cenas do quotidiano, histórias inventadas ou sugeridas, utilizando diferentes modos de expressão: desenho, pintura, colagem e/ ou suportes digitais • Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura, colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre outros. picotagem,recorte ecolagem cartolinas, evas,picose base de picotagem, tesouras, restos debrilhantes ensaiode natal FORMAÇÃOPESSOAL E SOCIAL Cooperação • Dá oportunidadeaos outros de interviremnas conversas e jogos e espera a sua vez para intervir. • Demonstra comportamentos de apoioe entreajuda, por iniciativa própria e/ou quando solicitado. • Colabora em atividades de pequeno e grandegrupo, cooperando nodesenrolar ensaiopara a festa deNatal adereços, músicas, história
  • 11. Planificação de atividades Página11 de 11 da atividadee/ouna elaboração do produtofinal • Avalia,apreciandocriticamente, os seus comportamentos,ações e trabalhos eos dos colegas, dando sugestões para melhorar EXPRESSÃOE COMUNICAÇÃO Expressão dramática/ teatro • Écapaz de exprimir deforma pessoal,corporalmente e/ou vocalmente, estados de espírito: alegre, triste, zangado; movimentos da natureza: chuva, vento, ondas do mar, ações: cantar,correr, saltar esituações do quotidiano:levantar-selavar-se, tomar o pequeno-almoço,brincar • Exprime opiniões pessoais, emsituações de experimentação/criaçãoe de fruição. • Participa noplaneamento -inventariação detarefas emateriais -no desenvolvimento -assunção defunções,quenão serestringem à representação em cena -e na avaliação deprojetos deteatro • Reconhecea utilizaçãodo espaço com finalidadecénica, experimenta objetos como adereços, decena e deguarda-roupa eexplora recursos técnicos diversificados, específicos e/ ou improvisados • Elabora guiões cénicos,comrecursoa diversificados tipos de registo: ilustração, simbologia inventada,registo escritopelo adulto.