Este documento apresenta a planificação de atividades para a sala azul entre 1 de novembro e 30 de novembro de 2017. Inclui várias atividades relacionadas com expressão, comunicação, conhecimento do mundo e formação pessoal e social. As atividades envolvem contar histórias, dramatizações, expressão plástica, música e jogos.
O plano mensal aborda as comemorações do Carnaval, Dia do Pai e Dia Mundial da Água, com o tema "A nossa Água". Os objetivos incluem promover a família, consciência cívica e sustentabilidade. As atividades incluem discussões, visitas ao meio ambiente e uma exposição sobre a água.
Este documento apresenta a planificação de actividades para o mês de Janeiro numa sala de pré-escolar. As actividades abordam os temas dos Reis, Inverno e Família e incluem diálogos, histórias, músicas, jogos e uso de recursos digitais como computadores e projetores. A avaliação será contínua através da observação das crianças e feedback dos pais.
Este plano mensal de Maio aborda o tema "O Homem como motor de desenvolvimento de sustentabilidade e aproveitamento de recursos", com actividades que promovem o respeito por si e pelo outro numa perspectiva ecológica. As actividades incluem a comemoração de datas como o Dia da Mãe e o Dia da Europa, bem como uma visita ao Museu do Mar. O plano pretende desenvolver competências sociais e ambientais nas crianças através de exploração dos sentidos e divulgação de
Este plano de trabalho para o mês de fevereiro aborda os objetivos e atividades para as áreas de formação pessoal e social, linguagem oral e abordagem à escrita. As atividades incluem debates, jogos em grupo, distribuição de tarefas e comemoração do Dia dos Namorados para desenvolver a autoestima, cooperação e cidadania. As atividades de linguagem incluem diálogos, histórias, rimas e visitas à biblioteca para melhorar a produção fonológica, reconhecimento de palavras
Este documento descreve as atividades planeadas para a celebração do Halloween no jardim-de-infância de Pedrosas. As crianças irão explorar as tradições associadas ao Halloween, bem como conceitos relacionados como dia/noite e animais noturnos. As atividades incluem conversas, trabalhos manuais, dramatizações e desfiles pelas ruas.
Este documento apresenta as atividades planeadas para a quadra natalícia no jardim-de-infância de Pedrosas. As atividades incluem diálogos, trabalhos manuais, músicas e teatro relacionados com o Natal para promover a aprendizagem em diversas áreas como a formação pessoal e social, matemática, linguagem e conhecimento do mundo. As atividades visam envolver as famílias e a comunidade.
O documento descreve as atividades planeadas por uma escola pré-escolar para promover hábitos alimentares saudáveis. As atividades irão trabalhar diferentes áreas do currículo e envolver a comunidade escolar. Incluem conversas sobre alimentação, preparação de alimentos, jogos matemáticos e atividades artísticas relacionadas à alimentação.
Este plano mensal de novembro de 2011 para o Jardim de Infância descreve as atividades planeadas para promover a adaptação das crianças à escola e o desenvolvimento de suas habilidades sociais e cognitivas. As atividades incluem jogos, passeios e projetos para ajudar as crianças a se familiarizarem com a escola, os colegas e professores.
O plano mensal aborda as comemorações do Carnaval, Dia do Pai e Dia Mundial da Água, com o tema "A nossa Água". Os objetivos incluem promover a família, consciência cívica e sustentabilidade. As atividades incluem discussões, visitas ao meio ambiente e uma exposição sobre a água.
Este documento apresenta a planificação de actividades para o mês de Janeiro numa sala de pré-escolar. As actividades abordam os temas dos Reis, Inverno e Família e incluem diálogos, histórias, músicas, jogos e uso de recursos digitais como computadores e projetores. A avaliação será contínua através da observação das crianças e feedback dos pais.
Este plano mensal de Maio aborda o tema "O Homem como motor de desenvolvimento de sustentabilidade e aproveitamento de recursos", com actividades que promovem o respeito por si e pelo outro numa perspectiva ecológica. As actividades incluem a comemoração de datas como o Dia da Mãe e o Dia da Europa, bem como uma visita ao Museu do Mar. O plano pretende desenvolver competências sociais e ambientais nas crianças através de exploração dos sentidos e divulgação de
Este plano de trabalho para o mês de fevereiro aborda os objetivos e atividades para as áreas de formação pessoal e social, linguagem oral e abordagem à escrita. As atividades incluem debates, jogos em grupo, distribuição de tarefas e comemoração do Dia dos Namorados para desenvolver a autoestima, cooperação e cidadania. As atividades de linguagem incluem diálogos, histórias, rimas e visitas à biblioteca para melhorar a produção fonológica, reconhecimento de palavras
Este documento descreve as atividades planeadas para a celebração do Halloween no jardim-de-infância de Pedrosas. As crianças irão explorar as tradições associadas ao Halloween, bem como conceitos relacionados como dia/noite e animais noturnos. As atividades incluem conversas, trabalhos manuais, dramatizações e desfiles pelas ruas.
Este documento apresenta as atividades planeadas para a quadra natalícia no jardim-de-infância de Pedrosas. As atividades incluem diálogos, trabalhos manuais, músicas e teatro relacionados com o Natal para promover a aprendizagem em diversas áreas como a formação pessoal e social, matemática, linguagem e conhecimento do mundo. As atividades visam envolver as famílias e a comunidade.
O documento descreve as atividades planeadas por uma escola pré-escolar para promover hábitos alimentares saudáveis. As atividades irão trabalhar diferentes áreas do currículo e envolver a comunidade escolar. Incluem conversas sobre alimentação, preparação de alimentos, jogos matemáticos e atividades artísticas relacionadas à alimentação.
Este plano mensal de novembro de 2011 para o Jardim de Infância descreve as atividades planeadas para promover a adaptação das crianças à escola e o desenvolvimento de suas habilidades sociais e cognitivas. As atividades incluem jogos, passeios e projetos para ajudar as crianças a se familiarizarem com a escola, os colegas e professores.
O plano mensal para Novembro de 2013 inclui projetos sobre o Outono e S. Martinho. As crianças desenvolverão competências sociais, linguagem, matemática, expressão plástica, musical, motora e conhecimento do mundo através de atividades, jogos e projetos explorando estas áreas temáticas. A avaliação será feita através de observações, trabalhos e resultados.
Este documento descreve os processos-chave de uma creche, incluindo a admissão e acolhimento de crianças, o planeamento de atividades educativas, os cuidados pessoais e a nutrição. O objetivo é fornecer um ambiente seguro e estimulante para o desenvolvimento das crianças entre 3 meses e 3 anos, enquanto os pais trabalham.
Este documento apresenta a planificação mensal de Dezembro para uma sala de jardim-de-infância. A planificação inclui o projeto "A Água" com foco na preservação dos recursos, e objetivos como promover tradições locais e cidadania global. As atividades planejadas incluem comemorações do Dia da Pessoa com Deficiência, Dia dos Direitos Humanos e Natal.
Este documento é um plano de ensino mensal para janeiro de uma sala de aula amarela. Ele descreve os projetos e temas do mês sobre os desafios da sustentabilidade de recursos. Inclui objetivos de aprendizagem, estratégias, recursos e avaliação sobre tópicos como o Dia de Reis, o ciclo da água e reciclagem.
Este documento apresenta o plano anual de Expressão Plástica para o 1o ano do 1o CEB. Inclui domínios, conteúdos, descritores de desempenho e calendarização para atividades de modelagem, construção, desenho, pintura, recorte, colagem e impressão durante o ano letivo de 2015-2016.
Este documento descreve as atividades planeadas para uma escola primária durante o período de 6 a 10 de janeiro de 2015 relacionadas com a tradição de "Cantar os Reis". As crianças irão aprender sobre esta tradição cultural através de canções, contos, trabalhos manuais e visitando uma padaria local.
O documento descreve o projeto curricular de um grupo de jardim-de-infância, incluindo um diagnóstico da turma e do ambiente educativo, as opções didáticas e pedagógicas, e os procedimentos de avaliação. O grupo é constituído principalmente por crianças entre 4 e 5 anos de idade. O projeto visa promover o desenvolvimento das crianças de acordo com as suas necessidades individuais através de atividades flexíveis e centradas na criança.
O documento apresenta uma programação de atividades para o período escolar com o objetivo de respeitar os direitos da criança e resgatar os valores da infância. As atividades incluem observação do meio ambiente, desenvolvimento dos sentidos e histórias culturais.
Este documento descreve as atividades planeadas para o tema "Carnaval" no Jardim de Infância de Pedrosas para o ano letivo de 2013/2014. As atividades irão abordar o carnaval como uma tradição cultural portuguesa e dar às crianças a oportunidade de construírem fantasias e exercitarem a criatividade e imaginação. As atividades incluem a construção de fantasias, desfile pela comunidade, contagens, rimas e músicas relacionadas ao carnaval.
Este documento apresenta o projeto curricular para uma sala de crianças de 5 anos no Centro Bem Estar Infantil de Monte Real. Descreve o desenvolvimento típico das crianças nesta idade, caracteriza o grupo de 23 crianças e a educadora, e detalha a organização da sala de aula.
Este plano mensal descreve as atividades planeadas para a sala amarela de jardim-de-infância em setembro. O tema é "A Água" com foco na preservação dos recursos. Os objetivos são a adaptação das crianças ao jardim-de-infância, conhecimento do espaço escolar e do mundo envolvente, e desenvolvimento de competências de expressão e comunicação.
[1] O educador descreve seu trabalho no jardim de infância, incluindo atividades inovadoras e de envolvimento da comunidade que promoveram o desenvolvimento das crianças. [2] As avaliações das atividades foram muito positivas, reconhecendo a liderança do educador e a articulação com as famílias. [3] O educador participou ativamente em reuniões e projetos para promover a colaboração entre a escola e a comunidade.
O documento descreve as atividades planeadas para comemorar o Halloween na escola infantil de Pedrosas. As crianças expressaram interesse na festa, apesar de não ser uma tradição cultural local. As atividades incluem contar histórias, fazer disfarces, cocer um bolo de abóbora e desfilar pelas ruas. O objetivo é permitir que as crianças expressem sentimentos e aprendam sobre outras culturas.
Este plano mensal de uma sala de jardim-de-infância descreve as atividades planejadas para o mês de Junho. O tema central é o respeito por si e pelo outro numa perspectiva ecológica e ambiental, abordando datas como o Dia Mundial da Criança e o Dia Mundial do Ambiente. As atividades visam promover a formação pessoal e social das crianças, o conhecimento do mundo e a expressão e comunicação através de projetos, visitas e dinâmicas com a comunidade.
As principais áreas de uma creche incluem: a área de acolhimento, a biblioteca, a música, os jogos, as construções, as expressões, a casinha, o ginásio, a horta, o refeitório e o recreio.
Este documento apresenta o projeto curricular para a sala dos 4 anos no ano letivo de 2010/2011. O tema escolhido foi "Segurança e Valores" e os objetivos gerais incluem ensinar as crianças sobre segurança em casa, na rua e na praia, além de valores como respeito e cooperação. O documento descreve as características da faixa etária dos 4 anos, o grupo de crianças, a equipe educativa e o planejamento de atividades e avaliação para o ano.
A aprendizagem da leitura e da escrita é um processo complexo que envolve uma grande variedade de competências e conhecimentos que começam antes de a criança entrar para a pré-escola.
Este documento descreve o projeto educativo de uma creche, definindo seus princípios, intervenientes e objetivos gerais de proporcionar às crianças um desenvolvimento seguro e equilibrado nas áreas cognitiva, física, socioemocional por meio de atividades, rotinas e avaliações constantes com a participação de educadoras, famílias e comunidade.
Reuniao de pais do pre-escolar e crecheSara Marques
Este documento apresenta as informações sobre uma reunião de pais de uma creche e pré-escola, incluindo a direção da instituição, o pessoal técnico e auxiliar das creches e pré-escola, as atividades extracurriculares, o horário da instituição, o projeto educativo para 2010-2013 e uma história sobre uma clareira mágica chamada biblioteca.
O plano mensal de fevereiro de 2012 inclui atividades relacionadas com o Dia dos Amigos, Carnaval e as cores. As atividades irão desenvolver competências como a autoconhecimento, expressão oral e escrita, matemática básica e uso de TIC. Serão utilizados vários recursos como livros, jogos e software educativo.
O documento descreve um plano de aprendizagem para crianças em educação infantil com o objetivo geral de ampliar suas experiências, conhecimentos e habilidades de maneira complementar à educação familiar. O plano inclui objetivos de aprendizagem, conteúdos e atividades organizadas em campos de experiências como eu, o outro e nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; e espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
1) O documento descreve um plano de atividades para ampliar as experiências, conhecimentos e habilidades de crianças em diferentes áreas, como relações interpessoais, expressão corporal, linguagens artísticas e comunicação.
2) O plano inclui objetivos de aprendizagem, eixos temáticos, conteúdos e atividades para cada área, como brincadeiras, danças, dramatizações, música, artes visuais, linguagem oral e escrita.
3) O objetivo geral é diversificar e consolid
O plano mensal para Novembro de 2013 inclui projetos sobre o Outono e S. Martinho. As crianças desenvolverão competências sociais, linguagem, matemática, expressão plástica, musical, motora e conhecimento do mundo através de atividades, jogos e projetos explorando estas áreas temáticas. A avaliação será feita através de observações, trabalhos e resultados.
Este documento descreve os processos-chave de uma creche, incluindo a admissão e acolhimento de crianças, o planeamento de atividades educativas, os cuidados pessoais e a nutrição. O objetivo é fornecer um ambiente seguro e estimulante para o desenvolvimento das crianças entre 3 meses e 3 anos, enquanto os pais trabalham.
Este documento apresenta a planificação mensal de Dezembro para uma sala de jardim-de-infância. A planificação inclui o projeto "A Água" com foco na preservação dos recursos, e objetivos como promover tradições locais e cidadania global. As atividades planejadas incluem comemorações do Dia da Pessoa com Deficiência, Dia dos Direitos Humanos e Natal.
Este documento é um plano de ensino mensal para janeiro de uma sala de aula amarela. Ele descreve os projetos e temas do mês sobre os desafios da sustentabilidade de recursos. Inclui objetivos de aprendizagem, estratégias, recursos e avaliação sobre tópicos como o Dia de Reis, o ciclo da água e reciclagem.
Este documento apresenta o plano anual de Expressão Plástica para o 1o ano do 1o CEB. Inclui domínios, conteúdos, descritores de desempenho e calendarização para atividades de modelagem, construção, desenho, pintura, recorte, colagem e impressão durante o ano letivo de 2015-2016.
Este documento descreve as atividades planeadas para uma escola primária durante o período de 6 a 10 de janeiro de 2015 relacionadas com a tradição de "Cantar os Reis". As crianças irão aprender sobre esta tradição cultural através de canções, contos, trabalhos manuais e visitando uma padaria local.
O documento descreve o projeto curricular de um grupo de jardim-de-infância, incluindo um diagnóstico da turma e do ambiente educativo, as opções didáticas e pedagógicas, e os procedimentos de avaliação. O grupo é constituído principalmente por crianças entre 4 e 5 anos de idade. O projeto visa promover o desenvolvimento das crianças de acordo com as suas necessidades individuais através de atividades flexíveis e centradas na criança.
O documento apresenta uma programação de atividades para o período escolar com o objetivo de respeitar os direitos da criança e resgatar os valores da infância. As atividades incluem observação do meio ambiente, desenvolvimento dos sentidos e histórias culturais.
Este documento descreve as atividades planeadas para o tema "Carnaval" no Jardim de Infância de Pedrosas para o ano letivo de 2013/2014. As atividades irão abordar o carnaval como uma tradição cultural portuguesa e dar às crianças a oportunidade de construírem fantasias e exercitarem a criatividade e imaginação. As atividades incluem a construção de fantasias, desfile pela comunidade, contagens, rimas e músicas relacionadas ao carnaval.
Este documento apresenta o projeto curricular para uma sala de crianças de 5 anos no Centro Bem Estar Infantil de Monte Real. Descreve o desenvolvimento típico das crianças nesta idade, caracteriza o grupo de 23 crianças e a educadora, e detalha a organização da sala de aula.
Este plano mensal descreve as atividades planeadas para a sala amarela de jardim-de-infância em setembro. O tema é "A Água" com foco na preservação dos recursos. Os objetivos são a adaptação das crianças ao jardim-de-infância, conhecimento do espaço escolar e do mundo envolvente, e desenvolvimento de competências de expressão e comunicação.
[1] O educador descreve seu trabalho no jardim de infância, incluindo atividades inovadoras e de envolvimento da comunidade que promoveram o desenvolvimento das crianças. [2] As avaliações das atividades foram muito positivas, reconhecendo a liderança do educador e a articulação com as famílias. [3] O educador participou ativamente em reuniões e projetos para promover a colaboração entre a escola e a comunidade.
O documento descreve as atividades planeadas para comemorar o Halloween na escola infantil de Pedrosas. As crianças expressaram interesse na festa, apesar de não ser uma tradição cultural local. As atividades incluem contar histórias, fazer disfarces, cocer um bolo de abóbora e desfilar pelas ruas. O objetivo é permitir que as crianças expressem sentimentos e aprendam sobre outras culturas.
Este plano mensal de uma sala de jardim-de-infância descreve as atividades planejadas para o mês de Junho. O tema central é o respeito por si e pelo outro numa perspectiva ecológica e ambiental, abordando datas como o Dia Mundial da Criança e o Dia Mundial do Ambiente. As atividades visam promover a formação pessoal e social das crianças, o conhecimento do mundo e a expressão e comunicação através de projetos, visitas e dinâmicas com a comunidade.
As principais áreas de uma creche incluem: a área de acolhimento, a biblioteca, a música, os jogos, as construções, as expressões, a casinha, o ginásio, a horta, o refeitório e o recreio.
Este documento apresenta o projeto curricular para a sala dos 4 anos no ano letivo de 2010/2011. O tema escolhido foi "Segurança e Valores" e os objetivos gerais incluem ensinar as crianças sobre segurança em casa, na rua e na praia, além de valores como respeito e cooperação. O documento descreve as características da faixa etária dos 4 anos, o grupo de crianças, a equipe educativa e o planejamento de atividades e avaliação para o ano.
A aprendizagem da leitura e da escrita é um processo complexo que envolve uma grande variedade de competências e conhecimentos que começam antes de a criança entrar para a pré-escola.
Este documento descreve o projeto educativo de uma creche, definindo seus princípios, intervenientes e objetivos gerais de proporcionar às crianças um desenvolvimento seguro e equilibrado nas áreas cognitiva, física, socioemocional por meio de atividades, rotinas e avaliações constantes com a participação de educadoras, famílias e comunidade.
Reuniao de pais do pre-escolar e crecheSara Marques
Este documento apresenta as informações sobre uma reunião de pais de uma creche e pré-escola, incluindo a direção da instituição, o pessoal técnico e auxiliar das creches e pré-escola, as atividades extracurriculares, o horário da instituição, o projeto educativo para 2010-2013 e uma história sobre uma clareira mágica chamada biblioteca.
O plano mensal de fevereiro de 2012 inclui atividades relacionadas com o Dia dos Amigos, Carnaval e as cores. As atividades irão desenvolver competências como a autoconhecimento, expressão oral e escrita, matemática básica e uso de TIC. Serão utilizados vários recursos como livros, jogos e software educativo.
O documento descreve um plano de aprendizagem para crianças em educação infantil com o objetivo geral de ampliar suas experiências, conhecimentos e habilidades de maneira complementar à educação familiar. O plano inclui objetivos de aprendizagem, conteúdos e atividades organizadas em campos de experiências como eu, o outro e nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; e espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
1) O documento descreve um plano de atividades para ampliar as experiências, conhecimentos e habilidades de crianças em diferentes áreas, como relações interpessoais, expressão corporal, linguagens artísticas e comunicação.
2) O plano inclui objetivos de aprendizagem, eixos temáticos, conteúdos e atividades para cada área, como brincadeiras, danças, dramatizações, música, artes visuais, linguagem oral e escrita.
3) O objetivo geral é diversificar e consolid
Este documento apresenta o referencial curricular pedagógico para educação infantil de crianças com 5 anos de idade. Ele descreve os conteúdos e habilidades que serão trabalhados em cada mês do segundo período letivo, incluindo identidade e autonomia, linguagem oral e escrita, matemática, movimento, música, natureza e sociedade e artes visuais.
O documento apresenta o referencial curricular pedagógico para educação infantil do 2o período/5 anos, com os conteúdos e habilidades esperadas para cada mês do ano letivo. Os conteúdos abordam identidade, autonomia, linguagem, matemática, movimento, música, natureza e sociedade e artes visuais.
MATRIZ DE REFERENCIA - Berçário II - 2021.pdfBetniaCoelho1
Este documento descreve o objetivo geral e os campos de experiências de um programa educacional de uma prefeitura municipal. O objetivo geral é ampliar as experiências, conhecimentos e habilidades de crianças de forma complementar à educação familiar. Os campos de experiências incluem eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; espaços, tempos, quantidades e relações; e escuta, fala, pensamento e imaginação. Para cada campo são listados objetivos de aprendizagem e at
1) O documento apresenta o planejamento anual para a creche, focando no berçário e maternal I (0 a 1 ano e 6 meses). 2) Ele descreve os direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças de acordo com a BNCC, incluindo conviver com outros, brincar, participar e explorar. 3) O planejamento inclui recursos materiais, campos de experiência, habilidades, eixos temáticos, procedimentos metodológicos e avaliação.
Este documento apresenta a programação da primeira etapa do Maternal 2 anos, incluindo as áreas de conhecimento de Língua Portuguesa, Matemática, Natureza e Sociedade, Movimento, Arte e Educação Física. O objetivo é desenvolver habilidades específicas e construir valores através de atividades como contação de histórias, jogos, experimentos e projetos como o de Identidade e Cultura.
O documento apresenta um referencial curricular pedagógico para educação infantil dividido por meses. Cada mês aborda conteúdos relacionados a identidade, linguagem, matemática, movimento, música, natureza e sociedade e artes visuais, com habilidades a serem desenvolvidas em cada área.
1) O documento apresenta um referencial curricular para educação infantil com conteúdos e habilidades para o Maternal II dividido em três bimestres. 2) Os conteúdos incluem identidade, autonomia, linguagem, matemática, movimento, música, natureza e sociedade e artes visuais. 3) As habilidades envolvem o desenvolvimento da interação social, linguagem oral e escrita, coordenação motora e conceitos matemáticos.
O documento apresenta o referencial curricular pedagógico para a educação infantil do Maternal I. Ele descreve os conteúdos e habilidades que as crianças devem desenvolver em cada bimestre, incluindo identidade, autonomia, linguagem, matemática, movimento, música, natureza e sociedade e artes visuais.
Metas de aprendizagem para o final da Educação Pré escolarMaria João Silva
Este documento apresenta metas de aprendizagem para crianças no pré-escolar nas áreas da formação pessoal e social, linguagem oral e escrita, matemática e expressões. Inclui competências como identidade, autonomia, cooperação, linguagem, números, geometria, produção e compreensão artística.
Este documento apresenta um projeto de alfabetização para turmas de 6 anos com diversas atividades permanentes incluindo: rodas de leitura, conversa e trabalhos com o alfabeto para desenvolver habilidades de leitura, escrita e oralidade. As atividades também envolvem o uso de DVDs educativos, cadernos temáticos, biblioteca, calendário e recreação para apoiar o aprendizado de forma lúdica.
Este documento descreve as atividades planeadas para a celebração do Halloween no jardim de infância de Pedrosas. As crianças irão explorar as tradições associadas ao Halloween, bem como conceitos relacionados como dia/noite e animais noturnos. Atividades incluem conversas, trabalhos manuais, contar histórias e um desfile pelas ruas.
O documento descreve o projeto anual do Maternal 2 da escola Kinder Land. O projeto visa desenvolver diversas habilidades das crianças, como linguagem oral, coordenação motora, autonomia e sociabilidade. Os objetivos incluem ampliar o vocabulário, melhorar a comunicação, concentração e resolução de problemas. As atividades abrangem linguagem, matemática, ciências, artes e música.
O documento apresenta diretrizes curriculares para a Educação Infantil - Maternal II no município de Açailândia, Maranhão. Ele define os conteúdos, competências e habilidades esperadas para as crianças nesta etapa, incluindo linguagem, matemática, natureza e sociedade, música, movimento e artes visuais. Também lista datas comemorativas importantes.
Os documentos fornecem planos de ensino para diferentes disciplinas da 2a série do Ensino Fundamental na Escola Municipal Professor Geraldo Montibeller em Arujá, São Paulo. Os planos descrevem objetivos gerais, conteúdos, competências, habilidades, recursos e atividades para cada disciplina, bem como formas de avaliação.
Este documento fornece diretrizes sobre aprendizagens essenciais para estudantes em diferentes áreas de conteúdo, incluindo formação pessoal e social, expressão e comunicação, matemática e conhecimento do mundo. As aprendizagens promovem o desenvolvimento da identidade, autonomia, consciência como aprendiz, e cidadania.
O documento fornece informações sobre a disciplina de Arte ministrada no 1o semestre de 2022 no turno vespertino da 3a Etapa do 1o Ciclo. O objetivo geral é integrar as linguagens artísticas com o desenvolvimento cognitivo dos alunos por meio de atividades interdisciplinares que utilizam recursos verbais e não verbais. As disciplinas abordadas são Artes Visuais, Dança, Música e Teatro, com foco nos respectivos elementos, práticas e processos de criação.
Este documento descreve as atividades planeadas para a unidade pedagógica entre 12 e 31 de janeiro de 2015, incluindo o desenvolvimento de projetos, a revisão de conteúdos nas áreas da matemática, linguagem e formação pessoal e social, e atividades práticas nas áreas da expressão plástica, música, expressão dramática e expressão motora.
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Plano de atividades - Jardim de infância
1. Planificação de atividades
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Nome da sala: Sala Azul
Período a que se reporta: 2017-11-01 a 2017-11-30 Educador: Liliana Silva
NOME DA ATIVIDADE ÁREA DE CONTEUDO OBJETIVOS DESCRIÇÃO RECURSOS
A de aranha
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Linguagemorale
abordagem à literacia
• Segmenta silabicamente palavras
• Identifica palavras que começamou acabamcoma mesma sílaba
• Sabe isolaruma letra
• Conhecealgumas letras
• Sabe queas letras correspondem a sons -princípioalfabético
ficha de aranha. construçãoda
letra em3D.procurar letrasem
revistas
As castanhas
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão plástica
• Écapaz de descrever o quevêem diferentes formas visuais -obras dearte,
objetos, natureza -através docontacto com diferentes modalidades expressivas -
pintura,fotografia,entreoutras - e em diferentes contextos: físico/exposição e
digital/Internet
• Emite juízos sobre os seus trabalhos e sobreas formas visuais -obras de arte,
natureza, objetos -indicandoalguns critérios da sua avaliação.
• Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura,
colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre
outros.
Pintar um desenhodas
castanhas e o assador
fotocopias,lápis de cor
CONHECIMENTODO
MUNDO
Conhecimentodo ambiente
naturale social
• Estabelecesemelhanças e diferenças entre materiais e entremateriais e objetos.
História São Martinho
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão dramática/
teatro
• Écapaz de exprimir deforma pessoal,corporalmente e/ou vocalmente, estados
de espírito: alegre, triste, zangado; movimentos da natureza: chuva, vento, ondas
do mar, ações: cantar,correr, saltar esituações do quotidiano:levantar-selavar-se,
tomar o pequeno-almoço,brincar
• Exprime opiniões pessoais, emsituações de experimentação/criaçãoe de fruição.
Dramatizar a história para as
crianças e ordenar as imagens
das cenas da história
adereços de teatro, imagens
para ordenar
2. Planificação de atividades
Página2 de 11
Matemática
• Usa a linguagem dodia-a-dia relacionada com o tempo; ordena temporalmente
acontecimentos familiares, ou partes dehistórias
gincana no parquedas
cordas
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão musical
• Canta canções utilizando a memória, com controloprogressivo da melodia, da
estrutura rítmica e da respiração.
correr nas cordas porordem,
desafio deapanhar paus.
estafeta de paus a cantare em
silêncio
parque das cordas
Expressão Motora
• Realiza percursos que integram várias destrezas como: rastejar deitado dorsale
ventral,em todas as direções,movimentando-secomo apoio das mãos e pés; rolar
sobre sipróprioemposições diferentes, nas principais direções e nos dois sentidos;
fazer cambalhotas à frentemantendo a mesma direção duranteo enrolamento;
saltar sobreobstáculos dealturas e comprimentos variados; saltar de umplano
superior comreceção equilibrada.
• Pratica Jogos Infantis,cumprindo as suas regras,selecionandoe realizando com
intencionalidadee oportunidadeas ações caraterísticas desses jogos,
designadamente: posições deequilíbrio; deslocamentos emcorrida; combinações
de apoios variados; lançamentos deprecisão deuma bola; pontapés de precisão.
A fogueira eas castanhas
a assar
FORMAÇÃOPESSOAL E
SOCIAL
Cooperação
• Partilha brinquedos e outros materiais comcolegas.
• Demonstra comportamentos de apoioe entreajuda, por iniciativa própria e/ou
quando solicitado.
• Colabora em atividades de pequeno e grandegrupo, cooperando nodesenrolar
da atividadee/ouna elaboração do produtofinal
Pintar coma técnica desopro,
fazer a fogueira.pintar,
recortare colar as castanhas
na fogueira
folhas, tintas,tesouras,
palhinhas,mascadores
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão plástica
• Representa vivências individuais, temas, histórias, paisagens, entreoutros,
através devários meios deexpressão: pintura, desenho,colagem, modelagem.
• Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formatotridimensional,
utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes.
• Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura,
colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre
outros.
História da Maria
Castanha
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
• Produz rimas e aliterações
• Descreveacontecimentos e narra histórias com a sequência apropriada,incluindo
Contar a história e eles
recontaram
video da história
3. Planificação de atividades
Página3 de 11
Linguagemorale
abordagem à literacia
as principais personagens
• Reconta narrativas ouvidas ler
divisãosilábica
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Linguagemorale
abordagem à literacia
• Segmenta silabicamente palavras
Dividir as silabas dos seus
nomes e contar as silabas com
ajuda das palmas
Matemática
• Enumera eutiliza os nomes dos números em contextos familiares
• Utiliza a linguagem “mais”ou “menos” para comparar dois números.
experiência pintarflores
com corante na água
CONHECIMENTODO
MUNDO
Conhecimentodo ambiente
naturale social
• Identifica elementos do ambientenatural -exemplos: estados detempo,rochas,
acidentes orográficos, linhas de água, flora… esocial -exemplos: construções, vias
e meios decomunicação,serviços…deum lugar.
• Formula questões sobrelugares, contextos eacontecimentos queobserva, direta
ou indiretamente,no seu quotidiano.
• Estabelecesemelhanças e diferenças entre materiais e entremateriais e objetos.
• Indica,emcasos particulares, emqueos objetos e os seres vivos podem ser
afetados por forças queatuamsobreeles epodem modificara sua posição.
Experiência decolocar as rosas
em água comcorantes
rosas,água,corantes,
frascos devidro,folha para
registo deexpectativas e
acontecimentos
Cartuchos eMaria
Castanha
FORMAÇÃOPESSOAL E
SOCIAL
Independência e Autonomia
• Encarrega-se das tarefas que secomprometeu realizare executa-as deforma
autónoma.
• Demonstra empenho nas atividades que realiza, poriniciativa própria ou
propostas pelo educador, concluindo o que foi decididofazer e procurando fazê-lo
com cuidado.
• Manifesta curiosidadepelomundo que o rodeia, formulando questões sobre o
que observa.
Pintar cartuchos com carimbos
de batata. fazer a Maria
Castanha para o cesto das
castanhas
folhas, cola, marcadores.
tintas, pincéis
Cooperação
• Colabora em atividades de pequeno e grandegrupo, cooperando nodesenrolar
da atividadee/ouna elaboração do produtofinal
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão plástica
• Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formatotridimensional,
utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes.
4. Planificação de atividades
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• Produz composições plásticas a partir detemas reais ouimaginados, utilizandoos
elementos da comunicação visual.
• Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura,
colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre
outros.
placar são martinho
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão plástica
• Representa vivências individuais, temas, histórias, paisagens, entreoutros,
através devários meios deexpressão: pintura, desenho,colagem, modelagem.
• Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formatotridimensional,
utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes.
• Produz composições plásticas a partir detemas reais ouimaginados, utilizandoos
elementos da comunicação visual.
• Produz plasticamente,de modolivre oumediado,a representação da figura
humana integrada em cenas do quotidiano, histórias inventadas ou sugeridas,
utilizando diferentes modos de expressão: desenho, pintura, colagem e/ ou
suportes digitais
Fazer o são martinhoa cavalo. cartão,marcadores cola, lã
festa são martinho
FORMAÇÃOPESSOAL E
SOCIAL
Identidadee Autoestima
• Reconhecelaços de pertença a diferentes grupos -família,escola, comunidade -
que constituem elementos da sua identidade culturale social.
ver dramatização da históriado
são martinho ecantarcanções
do magusto. comer castanhas
e brincarao ar livrecomtodas
as crianças da instituição.
castanhas, adereços para a
dramatização.
Cooperação
• Colabora em atividades de pequeno e grandegrupo, cooperando nodesenrolar
da atividadee/ouna elaboração do produtofinal
Convivência democrática /
Cidadania
• Manifesta respeitopelas necessidades, sentimentos, opiniões culturas e valores
dos outros, crianças e adultos,esperando que respeitem os seus.
• Identifica algumas manifestações dopatrimónio artístico ecultural -local,
regional, nacional e mundial -manifestandointeresse.
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão musical
• Canta canções utilizando a memória, com controloprogressivo da melodia, da
estrutura rítmica e da respiração.
5. Planificação de atividades
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CONHECIMENTODO
MUNDO
Conhecimentodo ambiente
naturale social
• Ordena acontecimentos, momentos deum relato ou imagens comsequência
temporal construindouma narrativa cronológica, mobilizando linguagemoral e
outras formas deexpressão.
pintar um desenhodo são
martinho
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão plástica
• Emite juízos sobre os seus trabalhos e sobreas formas visuais -obras de arte,
natureza, objetos -indicandoalguns critérios da sua avaliação.
• Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura,
colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre
outros.
pintar comlápis de cor um
desenhodo sãoMartinho
lápis decore fotocópias
teatro da Maria castanha
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão dramática/
teatro
• Reconheceo teatro comoprática artística presenciale integradora de outras
práticas e áreas deconhecimento: música, artes plásticas, multimédia,luz, histórias
• Comenta os espetáculos a que assiste, recorrendo a vocabulárioadequadoe
específicoe expressandouma interpretação pessoal.
• Conta, reconta,inventa e recria histórias ediálogos,oralmenteou
desempenhando “papéis”.
Assistir a um teatrode
fantoches da Maria Castanha
apresentado pelas educadoras
do pré-escolar.
fantoches,sala de
motricidade, fantocheiro
Dia do Pijama -História
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Linguagemorale
abordagem à literacia
• Faz perguntas e responde, demonstrandoquecompreendeua informação
transmitida oralmente.
• Descreveacontecimentos e narra histórias com a sequência apropriada,incluindo
as principais personagens
• Reconta narrativas ouvidas ler
• Descrevepessoas, objetos e ações
• Partilha informação oralmente através defrases coerentes.
Ler os primeiros 3 capítulos da
história
livro, área da casinha
Definir apresentação para
a festa denatal
FORMAÇÃOPESSOAL E
SOCIAL
Independência e Autonomia
• Expressa as suas ideias, para criar erecriaratividades, materiais esituações do
quotidianoe para encontrar novas soluções para problemas quesecolocam - na
vida do grupo,na aprendizagem- com recursoa diferentes tipos de linguagem-
corporal, oral, escrita, matemática e gráfica Definir a apresentação,
história,personagens e música
Cooperação
• Dá oportunidadeaos outros de interviremnas conversas e jogos e espera a sua
vez para intervir.
6. Planificação de atividades
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• Demonstra comportamentos de apoioe entreajuda, por iniciativa própria e/ou
quando solicitado.
• Contribui para o funcionamento eaprendizagemdo grupo, fazendo propostas,
colaborando na procura desoluções, partilhando ideias, perspetivas e saberes e
reconhecendoo contributo dos outros
• Écapaz de participarna planificação deatividades ede projetos individuais e
coletivos,explicitando o que pretendefazer, tendo emconta as escolhas dos
outros e contribuindopara a elaboração deplanos comuns.
• Colabora em atividades de pequeno e grandegrupo, cooperando nodesenrolar
da atividadee/ouna elaboração do produtofinal
Convivência democrática /
Cidadania
• Perante opiniões e perspetivas diferentes da sua, escuta, questiona eargumenta,
procurando chegara soluções ou conclusões negociadas
História dia do pijama
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Linguagemorale
abordagem à literacia
• Questiona para obterinformaçãosobrealgo que lhe interessa
• Relata e recria experiências e papéis
• Descreveacontecimentos e narra histórias com a sequência apropriada,incluindo
as principais personagens
• Reconta narrativas ouvidas ler
• Descrevepessoas, objetos e ações
• Partilha informação oralmente através defrases coerentes.
contar mais 3 capítulos da
história
Livro
colocar fotos na lombada
dos dossiers
FORMAÇÃOPESSOAL E
SOCIAL
Independência e Autonomia
• Encarrega-se das tarefas que se comprometeu realizare executa-as deforma
autónoma.
• Demonstra empenho nas atividades que realiza, poriniciativa própria ou
propostas pelo educador, concluindo o que foi decididofazer e procurando fazê-lo
com cuidado.
colar a fotoe o nome na
lombada da capa e domanual
dos finalistas
fotografias, cola,tesoura
moldura decoração com
botões
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão plástica
• Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formatotridimensional,
utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes.
• Produz composições plásticas a partir detemas reais ouimaginados, utilizandoos
elementos da comunicação visual.
Fazer um coraçãoe colar
botões para rodearo coração e
carimbar as letras"FAMILIA"
dentro.
cartão,lápis,cola, botões,
carimbos
7. Planificação de atividades
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• Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura,
colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre
outros.
Pico e a matemática
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Matemática
• Enumera eutiliza os nomes dos números em contextos familiares
• Reconheceos números como identificação do número deobjetos deum
conjunto.
• Utiliza a linguagem “mais”ou “menos” para comparar dois números.
• Identifica semelhanças e diferenças entre objetos e agrupa-os deacordo com
diferentes critérios, previamente estabelecidos ou não,justificandoas respetivas
escolhas.
Fazer a primeira atividade do
manualdo Pico com os
finalistas
Manual
Ensaio para a festa de
natal
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão dramática/
teatro
• Interagecom outros em atividades defaz-de-conta,espontâneas ou sugeridas,
recorrendo à utilização deformas animadas (marionetas, fantoches) como
facilitadores e/ouintermediárias emsituações decomunicação verbal enão verbal
• Écapaz de exprimir deforma pessoal,corporalmente e/ou vocalmente, estados
de espírito: alegre, triste, zangado; movimentos da natureza: chuva, vento, ondas
do mar, ações: cantar,correr, saltar esituações do quotidiano:levantar-selavar-se,
tomar o pequeno-almoço,brincar
• Utiliza erecria o espaçoe os objetos, atribuindo-lhes significados múltiplos em
atividades “livres”, situações imaginárias e derecriação deexperiências do
quotidiano
• Inventa e experimenta personagens e situações defaz-de-conta ou de
representação,por iniciativa própria e/ou a partir dediferentes estímulos,
diversificando as formas de concretização.
• Expõe e discuteideias e propõesoluções para desafios criativos, emcontexto de
faz-de-conta ou derepresentação.
• Participa noplaneamento -inventariação detarefas emateriais -no
desenvolvimento -assunção defunções,quenão serestringem à representação
em cena -e na avaliação deprojetos deteatro
• Reconheceo teatro comoprática artística presenciale integradora de outras
práticas e áreas deconhecimento: música, artes plásticas, multimédia,luz, histórias
Ensaiarpara a festa denatal peça de teatroe musica
8. Planificação de atividades
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Dança
• Produz composições rítmicas a partirde temas reais ou imaginados,utilizando os
elementos da comunicação expressiva individualmenteou emconjunto.
• Aprecia e comenta peças dedança dopatrimónio artístico que lhesão mostradas
através dos meios audiovisuais.
• Participa em danças de grupo ecomenta e discutecom os colegas essas
experiências artísticas.
contar a história Dia do
pijama
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Linguagemorale
abordagem à literacia
• Faz perguntas e responde, demonstrandoquecompreendeua informação
transmitida oralmente.
• Questiona para obterinformaçãosobre algo que lhe interessa
• Descreveacontecimentos e narra histórias com a sequência apropriada,incluindo
as principais personagens
• Reconta narrativas ouvidas ler
• Descrevepessoas, objetos e ações
• Partilha informação oralmente através defrases coerentes.
contar mais uns capítulos da
história
livro
construir o botão mágico
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão plástica
• Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formatotridimensional,
utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes.
• Produz composições plásticas a partir detemas reais ouimaginados, utilizandoos
elementos da comunicação visual.
• Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura,
colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre
outros.
construir um botãomágicoem
cartão (dia do pijama)
circulos decartão, cola,
confetis coloridos,furador
História dia do pijama
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Linguagemorale
abordagem à literacia
• Faz perguntas e responde, demonstrandoquecompreendeua informação
transmitida oralmente.
• Questiona para obterinformaçãosobrealgo que lhe interessa
• Relata e recria experiências e papéis
• Descreveacontecimentos e narra histórias com a sequência apropriada,incluindo
as principais personagens
• Reconta narrativas ouvidas ler
Ouvir mais uns capítulos da
história dodia do pijama
livro
9. Planificação de atividades
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• Descrevepessoas, objetos e ações
fazer botão mágico
(terminar)
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão plástica
• Representa vivências individuais, temas, histórias, paisagens, entreoutros,
através devários meios deexpressão: pintura, desenho,colagem, modelagem.
• Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formatotridimensional,
utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes.
• Produz composições plásticas a partir detemas reais ouimaginados, utilizandoos
elementos da comunicação visual.
• Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura,
colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre
outros.
construir o botão mágico
cola, cartão, confetis,
tesoura
dança dia dopijama
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Dança
• Experimenta movimentos locomotores e não locomotores básicos e movimenta-
se e expressa-sede forma coordenada,utilizandoo corpo no espaço, no tempo e
com diferentes dinâmicas
• Responde com movimentos a estímulos quecorrespondem a ações:explodir,
rastejar, rebolar, balancear,girar,deslizar.
• Participa em danças de grupo ecomenta e discute com os colegas essas
experiências artísticas.
ver e dançar a musica do diado
pijama
musica e videoclip
ensaiopara a festa de
natal
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão dramática/
teatro
• Interagecom outros em atividades defaz-de-conta,espontâneas ou sugeridas,
recorrendo à utilização deformas animadas (marionetas, fantoches) como
facilitadores e/ouintermediárias emsituações decomunicação verbal enão verbal
• Utiliza erecria o espaçoe os objetos, atribuindo-lhes significados múltiplos em
atividades “livres”, situações imaginárias e derecriação deexperiências do
quotidiano
• Inventa e experimenta personagens e situações defaz-de-conta ou de
representação,por iniciativa própria e/ou a partir dediferentes estímulos,
diversificando as formas de concretização.
• Expõe e discuteideias e propõesoluções para desafios criativos, emcontexto de
faz-de-conta ou derepresentação.
• Participa noplaneamento -inventariação detarefas emateriais -no
ensaiarpara a festa denatal peça e musica
10. Planificação de atividades
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desenvolvimento -assunção defunções,quenão serestringem à representação
em cena -e na avaliação deprojetos deteatro
• Reconhecea utilizaçãodo espaço com finalidadecénica, experimenta objetos
como adereços, decena e deguarda-roupa eexplora recursos técnicos
diversificados, específicos e/ ou improvisados
• Conta, reconta,inventa e recria histórias ediálogos,oralmenteou
desempenhando “papéis”.
dia do pijama
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Dança
• Experimenta movimentos locomotores e não locomotores básicos e movimenta-
se e expressa-sede forma coordenada,utilizandoo corpo no espaço, no tempo e
com diferentes dinâmicas
• Cria e recria movimentos simples locomotores/ações, não locomotores/inações a
partir de estruturas rítmicas básicas.
• Participa em danças de grupo ecomenta e discutecom os colegas essas
experiências artísticas.
dança depijama como
professor Daniel
musica
os anjos
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão plástica
• Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas,em formato tridimensional,
utilizando materiais dediferentes texturas,formas e volumes.
• Produz composições plásticas a partir detemas reais ouimaginados, utilizandoos
elementos da comunicação visual.
• Produz plasticamente,de modolivre oumediado,a representação da figura
humana integrada em cenas do quotidiano, histórias inventadas ou sugeridas,
utilizando diferentes modos de expressão: desenho, pintura, colagem e/ ou
suportes digitais
• Utiliza,de forma autónoma,diferentes materiais emeios deexpressão: pintura,
colagem,desenho, para recrearvivências individuais,temas,histórias, entre
outros.
picotagem,recorte ecolagem
cartolinas, evas,picose base
de picotagem, tesouras,
restos debrilhantes
ensaiode natal
FORMAÇÃOPESSOAL E
SOCIAL
Cooperação
• Dá oportunidadeaos outros de interviremnas conversas e jogos e espera a sua
vez para intervir.
• Demonstra comportamentos de apoioe entreajuda, por iniciativa própria e/ou
quando solicitado.
• Colabora em atividades de pequeno e grandegrupo, cooperando nodesenrolar
ensaiopara a festa deNatal adereços, músicas, história
11. Planificação de atividades
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da atividadee/ouna elaboração do produtofinal
• Avalia,apreciandocriticamente, os seus comportamentos,ações e trabalhos eos
dos colegas, dando sugestões para melhorar
EXPRESSÃOE
COMUNICAÇÃO
Expressão dramática/
teatro
• Écapaz de exprimir deforma pessoal,corporalmente e/ou vocalmente, estados
de espírito: alegre, triste, zangado; movimentos da natureza: chuva, vento, ondas
do mar, ações: cantar,correr, saltar esituações do quotidiano:levantar-selavar-se,
tomar o pequeno-almoço,brincar
• Exprime opiniões pessoais, emsituações de experimentação/criaçãoe de fruição.
• Participa noplaneamento -inventariação detarefas emateriais -no
desenvolvimento -assunção defunções,quenão serestringem à representação
em cena -e na avaliação deprojetos deteatro
• Reconhecea utilizaçãodo espaço com finalidadecénica, experimenta objetos
como adereços, decena e deguarda-roupa eexplora recursos técnicos
diversificados, específicos e/ ou improvisados
• Elabora guiões cénicos,comrecursoa diversificados tipos de registo: ilustração,
simbologia inventada,registo escritopelo adulto.