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Departamento da Educação Pré-Escolar - Ano Letivo 2014/2015 
Jardim-de-infância de Pedrosas 
PLANIFICAÇÃO: Natal 
Descrição/Justificação 
Salvaguardando evidentemente outras confissões religiosas, mas porque nos inserimos numa cultura tradicional judaico-cristã, a vivência e comemoração de acontecimentos relacionados com a quadra do natal faz parte das experiências de todas as crianças. 
Deste ponto de vista, damos importância a esta quadra festiva por considerarmos que, através dela, poderemos proporcionar situações de aprendizagem promotoras da cooperação, cidadania, solidariedade e respeito pela diferença. 
Tratando-se de uma época festiva em que, paralelamente à questão da interiorização de valores religiosos há uma grande componente profana (e comercial), propomo- nos realizar uma abordagem de temas transversais, tais como, a educação multicultural e a educação do consumidor, ou, num sentido mais alargado, a educação para a cidadania. Estes são aspetos da Área da Formação Pessoal e Social que se relacionam diretamente com a Área do Conhecimento do Mundo. 
Procuraremos envolver os Pais e Encarregados de Educação nas atividades que vão sendo desenvolvidas, bem como as crianças, em projetos de solidariedade promovidos pelo Agrupamento. 
Área de conteúdo/conteúdos (domínios de aprendizagem) 
Meta de aprendizagem 
Estratégias/Recursos 
Tempo previsto 
Formação Pessoal e Social 
 Identidade/Autoestima 
 Independência/Autonomia 
 Cooperação 
 Convivência democrática/Cidadania 
 Solidariedade/Respeito pela diferença 
- Reconhecer elementos da sua identidade cultural 
- Reconhecer laços de pertença a diferentes grupos que constituem elementos da sua identidade cultural e social; 
- Expressar emoções e sentimentos de forma adequada; 
- Participar na planificação de atividades e de projetos coletivos 
- Colaborar em atividades de grande grupo, cooperando no desenrolar da atividade e na elaboração do produto final 
- Aceitar algumas frustrações e insucessos sem desanimar 
- Aceitar as decisões por consenso maioritário, contribuindo com sugestões válidas 
- Perante opiniões e perspetivas diferentes da sua, 
- Diálogos em grande grupo sobre o natal e tradições a associadas à quadra: reunião de família; gastronomia; rituais religiosos; tradição do presépio; canções do cancioneiro popular. 
- Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário) 
- Tarefas partilhadas com as famílias 
- Colaboração no projeto do agrupamento «Escola Solidária» 
- Preparação e realização da festa de natal, com a participação da comunidade educativa 
- Atividades dirigidas e de livre escolha 
- Quadros de monitorização/regulação (regras; tarefas) 
24 de novembro a 17 de dezembro 2014
Departamento da Educação Pré-Escolar - Ano Letivo 2014/2015 
Jardim-de-infância de Pedrosas 
procurar chegar a soluções ou conclusões negociadas 
- Identificar no seu contexto social algumas formas de injustiça e discriminação e propor ou reconhecer formas de as resolver ou minorar. 
Matemática 
 Números e operações 
 Geometria e medida 
- Classificar objetos, fazendo escolhas e explicar as suas decisões 
- Enumerar os números 
- Resolver problemas simples do seu dia-a-dia recorrendo a contagem e/ou representando a situação através de desenhos, esquemas simples ou símbolos conhecidos das crianças 
- Contar objetos com uma dada propriedade, utilizando gravuras ou números para mostrar os resultados 
- Identificar semelhanças e diferenças entre objetos 
- Agrupar objetos de acordo com critérios previamente estabelecidos, justificando as respetivas escolhas 
- Descrever objetos do seu meio ambiente utilizando os nomes de figuras geométricas 
- Efetuar algumas transformações de figuras, usando ações como rodar, virar, vincar, dobrar,… 
- Usar expressões como maior do que, menor do que, para comparar quantidades 
- Ordenar temporalmente acontecimentos familiares ou partes de histórias. 
- Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário) 
- Dobragens (árvore natal; estrela; pai natal) 
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- Rotinas (mapa de presenças; formação do comboio; distribuição do leite escolar…) 
- Fichas de trabalho orientadas: descobrir diferenças; fazer contagens; comparação de quantidades; formas geométricas; colorir segundo um código; resolução de labirintos. 
- Construção de mobiles 
- Reconto de histórias alusivas à quadra natalícia (ordenar temporalmente partes de histórias): livros requisitados da biblioteca do JI e/ou da maleta; 
- Contagem diária das presenças e faltas e comparação dos dados com outros dias da semana. 
- Introdução do calendário do advento; 
- Mudança do calendário móvel: retirar os dados referentes ao mês de novembro e introduzir os algarismos nos dias correspondentes ao mês de dezembro 
Área da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita 
 Consciência fonológica 
 Reconhecimento e escrita de palavras 
 Conhecimento das convenções gráficas 
- Produzir rimas 
- Segmentar silabicamente palavras 
- Reproduzir poemas 
- Identificar palavras que começam ou acabam com a mesma sílaba 
- Reconhecer algumas palavras escritas do seu 
- Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário) 
- Escrever o seu nome nas produções individuais 
- Elaboração da carta ao Pai Natal 
- Narração (conto e reconto) de histórias alusivas ao natal ou à festa de natal: “O nascimento de
Departamento da Educação Pré-Escolar - Ano Letivo 2014/2015 
Jardim-de-infância de Pedrosas 
 Compreensão de discursos orais e interação verbal 
quotidiano 
- Escrever o seu nome 
- Saber como pegar corretamente num livro 
- Identificar a capa, contracapa, as guardas, as folhas de álbuns narrativos 
- Predizer acontecimentos numa narrativa através das ilustrações 
- Identificar algumas letras maiúsculas e minúsculas 
- Fazer perguntas e responder demonstrando que compreendeu a informação transmitida oralmente 
- Descrever acontecimentos, narrar histórias com a sequencia apropriada, incluindo as principais personagens 
- Recontar narrativas ouvidas ler 
- Alargar o capital lexical, explorando o som e o significado de novas palavras 
- Recitar poemas, rimas e canções 
Jesus”; “Já é natal?”; “O natal do pai natal pequeno”; “Babuska”; “Uma prenda de natal”; “Mais uma ovelha”; “A que sabe a lua?”. 
- Segmentar silabicamente palavras 
- Memorizar e recitar poesias, rimas, adivinhas e canções 
- Produzir mensagens para escrever no postal de natal 
- Memorizar e reproduzir falas de peças de teatro/auto de natal 
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- Fichas de trabalho orientadas: grafismos; segmentação frásica e silábica; identificação de palavras e escrita de palavras 
- Caça palavras (sopa de letras) 
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Conhecimento do Mundo 
 Localização no espaço e no tempo 
 Conhecimento do ambiente natural e social 
 Dinamismo das inter-relações natural-social 
- Utilizar noções espaciais relativas a partir da sua perspetiva como observador 
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Departamento da Educação Pré-Escolar - Ano Letivo 2014/2015 
Jardim-de-infância de Pedrosas 
cultural 
Área das Expressões 
Plástica 
 Expressão e comunicação 
 Apropriação da linguagem elementar das artes 
 Desenvolvimento da criatividade (reflexão e interpretação) 
- Representar vivências individuais e temas, utilizando vários meios de expressão 
- Experimentar criar cenas imaginadas, em formato tridimensional utilizando materiais de diferentes texturas, formas e volumes 
- Utilizar elementos da comunicação visual nas suas composições plásticas, como a cor, textura, formas geométricas, linhas 
- Emitir juízos sobre os seus trabalhos, indicando alguns critérios da sua avaliação 
- Registo das histórias recontadas, através de desenho, pintura, recorte, colagem. 
- Representação de um tema/acontecimento (presépio; história do natal; festa de natal) através de desenho; pintura; recorte; colagem; 
- Criação de um mobile 
- Elaboração de enfeites de Natal; 
- Elaboração de postais de Natal; 
- Realização do presépio; 
- Decoração da Árvore de Natal; 
- Construção de cenário e adereços para festa de Natal 
Música 
 Expressão e comunicação (interpretação e comunicação) 
 Desenvolvimento da criatividade (criação e experimentação) 
- Cantar canções utilizando a memória com controlo progressivo da melodia 
- Reproduzir motivos melódicos com e sem texto (onomatopeias e sílabas neutras) associados a canções 
- Realizar ações motoras diferenciadas e mobilizar diferentes qualidades de movimento como forma de reação ao caráter, ao ritmo, à intensidade e à organização formal de uma canção ou de obras musicais gravadas 
- Cantar e interpretar canções natalícias 
- Movimento expressivo a partir de músicas gravadas sobre o Natal 
- Audição de canções 
- Mimar canções 
- Coro de natal, dramatização das canções “Estrelinha” , “A lua” e “Os planetas”, a apresentar na festa de natal 
Expressão dramática 
 Expressão e comunicação 
 Desenvolvimento da criatividade (experimentação, fruição e análise) 
 Apropriação da linguagem elementar 
- Exprimir de forma pessoal corporalmente e/ou vocalmente estados de espírito e ações 
-Experimentar personagens e situações de representação 
-Participar no planeamento, desenvolvimento e avaliação de projetos de teatro 
- Participar em práticas estruturadas de representação 
- Experimentar objetos como adereços 
- Recriar histórias e diálogos desempenhando papeis 
- Atividades de livre escolha - áreas de faz-de- conta; 
- Dramatizações alusivas ao Natal; 
-Preparação, ensaio e representação de actividades para apresentar na festa de Natal (sombras humanas; dramatização “O sonho do menino Miguel”; dramatização da história “A que sabe a lua?”
Departamento da Educação Pré-Escolar - Ano Letivo 2014/2015 
Jardim-de-infância de Pedrosas 
da expressão dramática (experimentação, fruição e análise) 
Expressão motora 
 Deslocamentos e Equilíbrios 
 Jogos 
- Rastejar deitado dorsal e ventral, em todas as direções, movimentando-se com o apoio das mãos e pés; rolar sobre si próprio em posições diferentes, nas principais direções e nos dois sentidos; fazer cambalhotas à frente mantendo a mesma direção durante o enrolamento; saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos variados; 
- Cumprir as regras de jogos 
- Atividades de expressão motora 
Dança 
 Expressão e comunicação (interpretação e comunicação) 
 Desenvolvimento da criatividade (produção e criação) 
 Apropriação da linguagem elementar da dança (conhecimento e vivência da dança) 
 Compreensão das artes em contexto (fruição e contemplação) 
- Comunicar através do movimento expressivo, temas, histórias e mensagens 
- Responder com uma série de movimentos a estímulos que correspondem a ações 
- Produzir composições rítmicas a partir de temas, utilizando os elementos da comunicação expressiva individualmente ou em conjunto 
- Participar em danças de grupo 
- Preparação, ensaio de músicas /danças a partir das canções “Estrelinha” , “A lua” e “Os planetas”, a apresentar na festa de natal 
TIC 
 Produção 
 Segurança 
- Identificar informação necessária em recursos digitais off e on line, disponibilizados pelo educador 
- Utilizar funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais 
- Visionamento de histórias digitalizadas; 
- Visionamento de vídeos musicais: 
http://www.youtube.com/watch?v=MAB0LjwtaIM 
https://www.youtube.com/watch?v=LFzu53snYhA
Departamento da Educação Pré-Escolar - Ano Letivo 2014/2015 
Jardim-de-infância de Pedrosas 
- Cuidar e responsabilizar-se pela utilização de equipamentos e ferramentas digitais, observando as normas elementares de segurança definidas em grupo. 
https://www.youtube.com/watch?v=yCjJyiqpAuU 
https://www.youtube.com/watch?v=NCO3PaqsIHU 
https://www.youtube.com/watch?v=d6qcwRbrLIE 
Avaliação 
Para efeito de avaliação, cada educador terá em conta os seguintes procedimentos: Observação do interesse/participação das crianças; Produções das crianças; Produtos finais. 
24/10/2014

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Planificação natal 2014-2015

  • 1. Departamento da Educação Pré-Escolar - Ano Letivo 2014/2015 Jardim-de-infância de Pedrosas PLANIFICAÇÃO: Natal Descrição/Justificação Salvaguardando evidentemente outras confissões religiosas, mas porque nos inserimos numa cultura tradicional judaico-cristã, a vivência e comemoração de acontecimentos relacionados com a quadra do natal faz parte das experiências de todas as crianças. Deste ponto de vista, damos importância a esta quadra festiva por considerarmos que, através dela, poderemos proporcionar situações de aprendizagem promotoras da cooperação, cidadania, solidariedade e respeito pela diferença. Tratando-se de uma época festiva em que, paralelamente à questão da interiorização de valores religiosos há uma grande componente profana (e comercial), propomo- nos realizar uma abordagem de temas transversais, tais como, a educação multicultural e a educação do consumidor, ou, num sentido mais alargado, a educação para a cidadania. Estes são aspetos da Área da Formação Pessoal e Social que se relacionam diretamente com a Área do Conhecimento do Mundo. Procuraremos envolver os Pais e Encarregados de Educação nas atividades que vão sendo desenvolvidas, bem como as crianças, em projetos de solidariedade promovidos pelo Agrupamento. Área de conteúdo/conteúdos (domínios de aprendizagem) Meta de aprendizagem Estratégias/Recursos Tempo previsto Formação Pessoal e Social  Identidade/Autoestima  Independência/Autonomia  Cooperação  Convivência democrática/Cidadania  Solidariedade/Respeito pela diferença - Reconhecer elementos da sua identidade cultural - Reconhecer laços de pertença a diferentes grupos que constituem elementos da sua identidade cultural e social; - Expressar emoções e sentimentos de forma adequada; - Participar na planificação de atividades e de projetos coletivos - Colaborar em atividades de grande grupo, cooperando no desenrolar da atividade e na elaboração do produto final - Aceitar algumas frustrações e insucessos sem desanimar - Aceitar as decisões por consenso maioritário, contribuindo com sugestões válidas - Perante opiniões e perspetivas diferentes da sua, - Diálogos em grande grupo sobre o natal e tradições a associadas à quadra: reunião de família; gastronomia; rituais religiosos; tradição do presépio; canções do cancioneiro popular. - Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário) - Tarefas partilhadas com as famílias - Colaboração no projeto do agrupamento «Escola Solidária» - Preparação e realização da festa de natal, com a participação da comunidade educativa - Atividades dirigidas e de livre escolha - Quadros de monitorização/regulação (regras; tarefas) 24 de novembro a 17 de dezembro 2014
  • 2. Departamento da Educação Pré-Escolar - Ano Letivo 2014/2015 Jardim-de-infância de Pedrosas procurar chegar a soluções ou conclusões negociadas - Identificar no seu contexto social algumas formas de injustiça e discriminação e propor ou reconhecer formas de as resolver ou minorar. Matemática  Números e operações  Geometria e medida - Classificar objetos, fazendo escolhas e explicar as suas decisões - Enumerar os números - Resolver problemas simples do seu dia-a-dia recorrendo a contagem e/ou representando a situação através de desenhos, esquemas simples ou símbolos conhecidos das crianças - Contar objetos com uma dada propriedade, utilizando gravuras ou números para mostrar os resultados - Identificar semelhanças e diferenças entre objetos - Agrupar objetos de acordo com critérios previamente estabelecidos, justificando as respetivas escolhas - Descrever objetos do seu meio ambiente utilizando os nomes de figuras geométricas - Efetuar algumas transformações de figuras, usando ações como rodar, virar, vincar, dobrar,… - Usar expressões como maior do que, menor do que, para comparar quantidades - Ordenar temporalmente acontecimentos familiares ou partes de histórias. - Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário) - Dobragens (árvore natal; estrela; pai natal) - Jogos de mesa e de tapete - Rotinas (mapa de presenças; formação do comboio; distribuição do leite escolar…) - Fichas de trabalho orientadas: descobrir diferenças; fazer contagens; comparação de quantidades; formas geométricas; colorir segundo um código; resolução de labirintos. - Construção de mobiles - Reconto de histórias alusivas à quadra natalícia (ordenar temporalmente partes de histórias): livros requisitados da biblioteca do JI e/ou da maleta; - Contagem diária das presenças e faltas e comparação dos dados com outros dias da semana. - Introdução do calendário do advento; - Mudança do calendário móvel: retirar os dados referentes ao mês de novembro e introduzir os algarismos nos dias correspondentes ao mês de dezembro Área da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita  Consciência fonológica  Reconhecimento e escrita de palavras  Conhecimento das convenções gráficas - Produzir rimas - Segmentar silabicamente palavras - Reproduzir poemas - Identificar palavras que começam ou acabam com a mesma sílaba - Reconhecer algumas palavras escritas do seu - Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário) - Escrever o seu nome nas produções individuais - Elaboração da carta ao Pai Natal - Narração (conto e reconto) de histórias alusivas ao natal ou à festa de natal: “O nascimento de
  • 3. Departamento da Educação Pré-Escolar - Ano Letivo 2014/2015 Jardim-de-infância de Pedrosas  Compreensão de discursos orais e interação verbal quotidiano - Escrever o seu nome - Saber como pegar corretamente num livro - Identificar a capa, contracapa, as guardas, as folhas de álbuns narrativos - Predizer acontecimentos numa narrativa através das ilustrações - Identificar algumas letras maiúsculas e minúsculas - Fazer perguntas e responder demonstrando que compreendeu a informação transmitida oralmente - Descrever acontecimentos, narrar histórias com a sequencia apropriada, incluindo as principais personagens - Recontar narrativas ouvidas ler - Alargar o capital lexical, explorando o som e o significado de novas palavras - Recitar poemas, rimas e canções Jesus”; “Já é natal?”; “O natal do pai natal pequeno”; “Babuska”; “Uma prenda de natal”; “Mais uma ovelha”; “A que sabe a lua?”. - Segmentar silabicamente palavras - Memorizar e recitar poesias, rimas, adivinhas e canções - Produzir mensagens para escrever no postal de natal - Memorizar e reproduzir falas de peças de teatro/auto de natal - Relato de acontecimentos - Diálogos em grande e pequeno grupo - Fichas de trabalho orientadas: grafismos; segmentação frásica e silábica; identificação de palavras e escrita de palavras - Caça palavras (sopa de letras) - Registo de palavras novas Conhecimento do Mundo  Localização no espaço e no tempo  Conhecimento do ambiente natural e social  Dinamismo das inter-relações natural-social - Utilizar noções espaciais relativas a partir da sua perspetiva como observador - Reconhecer momentos importantes de vida pessoal e da comunidade - Identificar algumas diferenças e semelhanças entre meios diversos e ao longo de tempos diferentes - Identificar elementos do meio familiar e social - Expressar um sentido de conhecimento de si mesma e de pertença a um lugar e um tempo - Ordenar acontecimentos, momentos de um relato ou imagens com sequência temporal construindo uma narrativa cronológica, mobilizando linguagem oral e outras formas de expressão - Situar-se socialmente numa família em grupos sociais de pertença, reconhecendo a sua identidade pessoal e - Observar no mapa/globo terrestre a localização da Palestina; - A partir da história de Maria e José, dialogar com as crianças sobre diferenças e semelhanças de hábitos e culturas entre povos, no tempo (vestuário; habitação; meios de transporte; profissões…) - Saída de campo: apanhar musgo - Diálogo em grupo sobre tradições de natal: gastronomia; rituais religiosos e populares;
  • 4. Departamento da Educação Pré-Escolar - Ano Letivo 2014/2015 Jardim-de-infância de Pedrosas cultural Área das Expressões Plástica  Expressão e comunicação  Apropriação da linguagem elementar das artes  Desenvolvimento da criatividade (reflexão e interpretação) - Representar vivências individuais e temas, utilizando vários meios de expressão - Experimentar criar cenas imaginadas, em formato tridimensional utilizando materiais de diferentes texturas, formas e volumes - Utilizar elementos da comunicação visual nas suas composições plásticas, como a cor, textura, formas geométricas, linhas - Emitir juízos sobre os seus trabalhos, indicando alguns critérios da sua avaliação - Registo das histórias recontadas, através de desenho, pintura, recorte, colagem. - Representação de um tema/acontecimento (presépio; história do natal; festa de natal) através de desenho; pintura; recorte; colagem; - Criação de um mobile - Elaboração de enfeites de Natal; - Elaboração de postais de Natal; - Realização do presépio; - Decoração da Árvore de Natal; - Construção de cenário e adereços para festa de Natal Música  Expressão e comunicação (interpretação e comunicação)  Desenvolvimento da criatividade (criação e experimentação) - Cantar canções utilizando a memória com controlo progressivo da melodia - Reproduzir motivos melódicos com e sem texto (onomatopeias e sílabas neutras) associados a canções - Realizar ações motoras diferenciadas e mobilizar diferentes qualidades de movimento como forma de reação ao caráter, ao ritmo, à intensidade e à organização formal de uma canção ou de obras musicais gravadas - Cantar e interpretar canções natalícias - Movimento expressivo a partir de músicas gravadas sobre o Natal - Audição de canções - Mimar canções - Coro de natal, dramatização das canções “Estrelinha” , “A lua” e “Os planetas”, a apresentar na festa de natal Expressão dramática  Expressão e comunicação  Desenvolvimento da criatividade (experimentação, fruição e análise)  Apropriação da linguagem elementar - Exprimir de forma pessoal corporalmente e/ou vocalmente estados de espírito e ações -Experimentar personagens e situações de representação -Participar no planeamento, desenvolvimento e avaliação de projetos de teatro - Participar em práticas estruturadas de representação - Experimentar objetos como adereços - Recriar histórias e diálogos desempenhando papeis - Atividades de livre escolha - áreas de faz-de- conta; - Dramatizações alusivas ao Natal; -Preparação, ensaio e representação de actividades para apresentar na festa de Natal (sombras humanas; dramatização “O sonho do menino Miguel”; dramatização da história “A que sabe a lua?”
  • 5. Departamento da Educação Pré-Escolar - Ano Letivo 2014/2015 Jardim-de-infância de Pedrosas da expressão dramática (experimentação, fruição e análise) Expressão motora  Deslocamentos e Equilíbrios  Jogos - Rastejar deitado dorsal e ventral, em todas as direções, movimentando-se com o apoio das mãos e pés; rolar sobre si próprio em posições diferentes, nas principais direções e nos dois sentidos; fazer cambalhotas à frente mantendo a mesma direção durante o enrolamento; saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos variados; - Cumprir as regras de jogos - Atividades de expressão motora Dança  Expressão e comunicação (interpretação e comunicação)  Desenvolvimento da criatividade (produção e criação)  Apropriação da linguagem elementar da dança (conhecimento e vivência da dança)  Compreensão das artes em contexto (fruição e contemplação) - Comunicar através do movimento expressivo, temas, histórias e mensagens - Responder com uma série de movimentos a estímulos que correspondem a ações - Produzir composições rítmicas a partir de temas, utilizando os elementos da comunicação expressiva individualmente ou em conjunto - Participar em danças de grupo - Preparação, ensaio de músicas /danças a partir das canções “Estrelinha” , “A lua” e “Os planetas”, a apresentar na festa de natal TIC  Produção  Segurança - Identificar informação necessária em recursos digitais off e on line, disponibilizados pelo educador - Utilizar funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais - Visionamento de histórias digitalizadas; - Visionamento de vídeos musicais: http://www.youtube.com/watch?v=MAB0LjwtaIM https://www.youtube.com/watch?v=LFzu53snYhA
  • 6. Departamento da Educação Pré-Escolar - Ano Letivo 2014/2015 Jardim-de-infância de Pedrosas - Cuidar e responsabilizar-se pela utilização de equipamentos e ferramentas digitais, observando as normas elementares de segurança definidas em grupo. https://www.youtube.com/watch?v=yCjJyiqpAuU https://www.youtube.com/watch?v=NCO3PaqsIHU https://www.youtube.com/watch?v=d6qcwRbrLIE Avaliação Para efeito de avaliação, cada educador terá em conta os seguintes procedimentos: Observação do interesse/participação das crianças; Produções das crianças; Produtos finais. 24/10/2014