O planejamento é uma ação transitiva, que liga a realidade existente à realidade que se quer construir. O planejamento, de certa forma, é uma espécie de antecipação da realidade. O ato de planejar leva o agente que o elabora a visualizar o resultado final que se espera obter antes mesmo que ele ocorra, para então, de posse do passo e da realidade atual, por em ação o processo a ser construído, a execução do plano não deve ser compreendida como adaptação ou transposição mecânica de uma etapa a outra, como um carimbo que se aplica, que se imprime em todos os lugares da mesma forma. O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. Como sua função é orientar, ele não pode ser feito sem um estudo prévio da realidade escolar e não pode ser documento rígido e absoluto, pois o processo de ensino é dinâmico. O planejamento deve ter caráter político-social, ou seja, necessita se rever as questões “pra que”, “pra quem” e “o que planejar”. Assim o planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade a cada problemática do contexto social. Há três modalidades de planejamento, o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas. O plano é um guia de orientação, pois nele são estabelecidas as diretrizes e os meios de realização do trabalho docente, devendo ter uma ordem sequencial, progressiva. Deve haver coerência entre os objetivos gerais, objetivos específicos, os conteúdos, métodos e avaliação.

1. O planejamento é uma ação transitiva, que liga a realidade existente à realidade que se quer
construir. O planejamento, de certa forma, é uma espécie de antecipação da realidade. O ato de
planejar leva o agente que o elabora a visualizar o resultado final que se espera obter antes mesmo
que ele ocorra, para então, de posse do passo e da realidade atual, por em ação o processo a ser
construído, a execução do plano não deve ser compreendida como adaptação ou transposição
mecânica de uma etapa a outra, como um carimbo que se aplica, que se imprime em todos os
lugares da mesma forma.
O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento
de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. Como sua função é orientar, ele não pode ser
feito sem um estudo prévio da realidade escolar e não pode ser documento rígido e absoluto, pois o
processo de ensino é dinâmico. O planejamento deve ter caráter político-social, ou seja, necessita se
rever as questões “pra que”, “pra quem” e “o que planejar”. Assim o planejamento é um processo de
racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade a cada
problemática do contexto social.
Há três modalidades de planejamento, o plano da escola, o plano de ensino e o plano de
aulas. O plano é um guia de orientação, pois nele são estabelecidas as diretrizes e os meios de
realização do trabalho docente, devendo ter uma ordem sequencial, progressiva. Deve haver
coerência entre os objetivos gerais, objetivos específicos, os conteúdos, métodos e avaliação.
O planejamento é também organizar os elementos que constituem:
• Objetivos – metas traçadas, o que se pretende alcançar; a sua formulação está
diretamente relaciona à seleção de conteúdo.
• Conteúdo – área de conhecimento, saber sistematizado, hábitos, atitudes, valores e
convicções.
• Metodologia – o que faremos para alcançar os objetivos propostos, conjunto de
métodos aplicados à situação didático-pedagógica.
• Recursos – consiste na utilização de materiais físicos e humanos no processo de
ensino-aprendizagem.
• Avaliação – momento de reflexão de todo o processo. É uma etapa presente
cotidianamente em sala de aula, exercendo função diagnóstica, uma vez que
identifica as dificuldades e os avanços na aprendizagem do aluno e na própria prática
docente, proporcionando melhoria nesse processo, através da reflexão constante.

2. O plano da escola é um documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam,
de um lado, as ligações da escola com o sistema escolar mais amplo e, de outro, as ligações do
projeto pedagógico da escola com os planos de ensino. O plano de ensino é a previsão dos objetivos
e tarefas do trabalho docente para o ano ou semestre; é um documento mais elaborado, divido em
unidades sequenciais, no qual aparecem objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento
metodológicos, é um documento no qual são relacionadas e estabelecidas as atividades, os
conteúdos, as ações as formas, os meios e os objetivos que envolvem uma determinada área de
conhecimento, ou uma disciplina específica que compõe o currículo, ou então, a proposta político
pedagógica (PPP) de uma determina escola. O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino.
A preparação de aulas é uma tarefa indispensável e, deve resultar em um documento escrito que
servirá não só para orientar ações do professor como também para possibilitar constantes revisões e
aprimoramentos de ano para ano.
Na preparação de aulas, o professor deve reler os objetivos gerais da matéria e a sequência
de conteúdos do plano de ensino. Não pode esquecer que cada tópico novo é uma continuidade do
anterior; é necessário assim, considerar o nível de preparação inicial dos alunos para a matéria nova.
O desenvolvimento metodológico pode se destacar aulas com finalidades específicas: aula
de exposição oral da matéria, aula de discussão ou trabalho em grupo, aula de estudo dirigido
individual, aula de demonstração prática ou estudo do meio, aula de exercícios, aula de
recapitulação, aula de verificação para avaliação.
Em suma, o planejamento educacional se apresenta como um processo complexo e
dinâmico, essencial para orientar a prática docente de forma eficaz. Ele não apenas antecipa a
realidade desejada, mas também integra pesquisa, reflexão e avaliação para melhor responder às
necessidades dos alunos e do contexto social. Ao abordar diferentes modalidades de planejamento,
desde o plano global da escola até o detalhamento das aulas individuais, fica claro que seu sucesso
reside na coerência entre objetivos, conteúdos metodologias, recursos e avaliação. Portanto, o
planejamento não é apenas uma ferramente administrativa, mas sim um instrumento vital para
promover uma educação significativa e transformadora.