Apresentação conceptiva e um planejamento

1. PLANEJAMENTO
EDUCACIONAL
Profª Dra. Fabia Melo

2. Planejamento Educacional
É um processo contínuo e técnico que visa organizar as ações pedagógicas para atingir
objetivos específicos, considerando a realidade, as demandas e os obstáculos da educação.
Seu principal propósito é otimizar o ensino-aprendizagem e melhorar a qualidade da instituição,
servindo como um guia para o trabalho de gestores e professores.

3. Planejamento:
Planejamento é um processo contínuo e dinâmico que consiste em um conjunto de
ações intencionais, integradas, coordenadas e orientadas para tornar realidade um
objetivo futuro, de forma a possibilitar a tomada de decisões antecipadamente. Essas
ações devem ser identificadas de moda a permitir que elas sejam executadas de forma
adequada e considerando aspectos como o prazo, custos, qualidade, segurança,
desempenho e outras condicionantes.

4. Níveis de planejamento
Macro (Nacional/Estadual/Municipal): Define diretrizes amplas
para o sistema de ensino, como o Plano Nacional de Educação (PNE).
Intermediário (Escolar): Elabora o Projeto Político-Pedagógico
(PPP) da escola, alinhado com as diretrizes do governo, que estabelece
os objetivos e a forma de trabalho da instituição.
Micro (Professor): É o planejamento direto das atividades de sala
de aula, como o plano de ensino (geral) e o plano de aula (específico),
que detalha o que será feito, como, quando e com quais recursos.

5. Planejamento Educacional:
• É todo ato intencional, político e técnico para direcionar as atividades do campo
educacional, buscando racionalizar os fins e os meios para conseguir os objetivos
propostos.
Intencional: é um processo de planejamento consciente e
sistemático, que busca organizar o trabalho pedagógico com objetivos claros para
promover o desenvolvimento integral dos alunos.
Político: É um processo de construção do plano estratégico para o
desenvolvimento de ações unificadas da escola

6. Níveis e Modalidades de Planejamento
Educacional:
Nacional:
Regional:
Comunitário:
Escolar:

7. Organizar a prática pedagógica: Definir objetivos, conteúdos,
metodologias e avaliações para um período letivo.
Otimizar o processo de ensino-aprendizagem: Tornar a experiência
mais eficiente e adequada às necessidades dos alunos.
Resolver problemas e superar obstáculos: Identificar desafios e
propor estratégias para melhorar a qualidade do ensino.
Promover a melhoria contínua: Avaliar a instituição e seus processos
para aprimoramento constante.

8. Garantia legal: A legislação educacional brasileira exige o planejamento como
parte do trabalho de professores e escolas.
Ferramenta de gestão: É um instrumento Técnico e Científico Fundamental para
a tomada de decisões estratégicas em todos os níveis da educação.
Flexibilidade e adequação: Permite que os educadores se adaptem à realidade
da escola e às necessidades dos alunos, em vez de seguir um modelo rígido.
Eixos Conjunturais

9. Todo planejamento deve se enquadrar em três fases:
Previsão:
Programação:
Avaliação:

10. Planejamento Educacional
• A educação não poderia ficar excluída desse processo do ato de planejar,
uma vez que a educação brasileira busca a qualidade do ensinar e aprender
ou ensinagem e aprendizagem, e o planejamento de nossas açõesserem
fundamentais para se contrapor a qualquer problema emergente que possa
impedir a qualidade do processo de ação dasinstituições que desenvolvem a
ação educativa.

11. Pressupostos Básicos:
• O planejamento educacional tem como pressupostos básicos o
delineamento da filosofia da Educação do País, evidenciando o valor
das pessoas e da escola na sociedade. Operacionaliza-se em planos e
projetos e tem um caráter processual, constituindo-se, pois, em uma
atividade permanente de reflexão e ação

12. Planejamento de Ensino:
• Ocorre em nível micro, voltado mais especificamente às atividades a serem
desenvolvidas pelos professores e alunos no cotidiano escolar, tendo em vista a
aquisição do conhecimento. Deve partir da realidade concreta, tanto dos sujeitos
quanto do objeto do conhecimento e do contexto em que se dá a ação pedagógica.