Formação contínua de professores é importante para acompanhar as mudanças sociais. Deve preparar alunos para compreender e transformar criticamente a sociedade. Requer mobilização de saberes teóricos e práticos para que professores investiguem sua atividade e desenvolvam conhecimento contínuo.

1. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES MARIA ISABEL DE ALMEIDA GRUPO: Geralda / Heloisa / Ana Maria/ Maria Aparecida Mauad

2. Conceituação Nas últimas décadas, em decorrência das mudanças sociais, econômicas e culturais, o mundo todo tem prestado mais atenção na educação, especialmente a que se desenvolve nos sistemas escolares, submetendo-a a uma análise pública constante.

3. As questões relativas à atuação e à formação docente estão no centro de amplas discussões, ocorridas em fóruns que extrapolam os espaços dos especialistas ou dos gestores dos sistemas de ensino.

4. Concebe-se essa formação voltada para o desenvolvimento de uma ação educativa capaz de preparar seus alunos para a compreensão e transformação positiva e crítica da sociedade em que vive.

5. Compreendemos a prática docente, como processo de formação que lhe é pressuposto, e que se desenvolve ao longo de toda a carreira dos professores.

6. Requer a mobilização dos saberes teóricos e práticos capazes de propiciar o desenvolvimento das bases para que eles investiguem sua própria atividade e, a partir dela, constituam os seus saberes, num processo contínuo.

7. Podemos definir a FORMAÇÃO CONTINUADA como sendo o conjunto de atividades desenvolvidas pelos professores em exercício com objetivo formativo, realizadas individualmente ou em grupo, visando tanto ao desenvolvimento pessoal como ao profissional na direção de nos prepararmos para a realização de nossas atuais atividades ou de outras novas que se coloquem.

8. ALGUNS CRITÉRIOS PARA CONTRIBUIÇÃO DAS AÇÕES contribuam para o desenvolvimento de uma escola includente, preocupada em educar a todos de modo igualitário e democrático;

9. estejam voltadas para as reais necessidades vividas no dia-a-dia, levando em conta o que se passa no local de trabalho dos professores;

10. estejam inseridas num processo permanente de formação profissional e articuladas com o projeto pedagógico da escola;

11. contribuam para fortalecer o professor como sujeito de sua formação e de sua atuação;

12. considerem a importância das condições em que os professores exercem suas funções para o êxito ou fracasso da formação

13. Muitos outros critérios poderão ser elaborados pelos professores em cada escola. O importante é que assegurem oportunidades de crescimento a todos.