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Planejamento e acao_docente_2
- 1. PLANEJAMENTO E AÇÃO DOCENTE DIDÁTICA Profa. Maria Aparecida Felix do Amaral e Silva 2005
- 2. O que éplanejamento? Termo muito ambíguo. Busca equilíbrio entre meios e fins É um processo de tomada de decisão sobre a ação É processo de reflexão
- 3. PLANEJAMENTO É processo deprevisão de necessidades e racionalização de emprego dos meios materiais e dos recursos humanos. É processo que se preocupa com “para onde ir” e “como chegar lá”. É processo de análise crítica É processo contínuo e sistematizado de projetar e decidir ações em relação ao futuro.
- 4. PLANEJAMENTO É UMA ATIVIDADEESSENCIAL E EXCLUSIVAMENTE HUMANA
- 5. TIPOS DE PLANEJAMENTO Planejamento coletivo Planejamento educacional Planejamento do Sistema de Educação Planejamento curricular Planejamento de ensino
- 6. TIPOS DE PLANEJAMENTO Planejamento escolar Projeto Político Pedagógico Planejamento participativo Planejamento de aulas
- 7. PLANO É um documentoque registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazer Evita o improviso É um norte para as ações educacionais É a apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas Plano é a formalização dos diferentes momentos do processo de planejamento Planejamento e Plano estão estreitamente relacionados mas não são sinônimos
- 8. PLANEJAMENTO representa o processo. PLANO é o registro do processo.
- 9. TIPOS DE PLANO PLANODE ENSINO PLANO DE DISCIPLINA PLANO DE UNIDADE PLANO ESCOLAR PLANO DE AULA
- 10. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO É a carta de navegação da escola Indica o rumo a seguir Requer construção coletiva Precisa ser assumido por toda comunidade escolar Define a identidade da escola É referência básica para o plano de ensino do professor(a)
- 11. Por que étão difícil envolver os docentes nas práticas de planejamento? DESCRENÇA NO PLANEJAMENTO O QUE DIZEM OS PROFESSORES POR QUÊ? NÃO É POSSÍVEL PLANEJAR.
- 12. Por que étão difícil envolver os docentes nas práticas de planejamento? A realidade é muito dinâmica Não há condições De que adianta planejar se nada vai acontecer mesmo? Não tem jeito mesmo.
- 13. Do jeito queo planejamento vem sendo feito não funciona. É muito complicado É fora da realidade Processo não É inútil acontece Falta compromisso Limita o trabalho
- 14. CULTURA NEGATIVA EM RELAÇÃOAO PLANEJAMENTO CONDIÇÕES HISTÓRICAS CONDIÇÕES ESTRUTURAIS DA ESCOLA FORMALISMO DESVALORIZAÇÃO PROFISSIONAL BUROCRACIA AUTORITARISMO DA GESTÃO ESCOLAR PROFESSORES ACOMODADOS ESPREPARADO, RESISTENTES À MUDANÇA, APEGO AO LIVRO DIDÁTICO, BAIXA AUTO-ESTIMA........
- 15. É PRECISO RE-SIGNIFICARA PRÁTICA DO PLANEJAMENTO NOSSO DESAFIO É RESGATÁ- LO COMO POSSÍVEL E NECESSÁRIO.
- 16. PLANO É um documentoque registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazer Evita o improviso É um norte para as ações educacionais É a apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas Plano é a formalização dos diferentes momentos do processo de planejamento Planejamento e Plano estão estreitamente relacionados mas não são sinônimos
- 17. PLANEJAMENTO ESCOLAR Processo deracionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social Atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações
- 18. PLANEJAMENTO ESCOLAR FUNÇÕES Explicitar princípios,diretrizes e procedimentos do trabalho docente Expressar os vínculos entre os pressupostos norteadores e as ações efetivas em sala de aula Assegurar a racionalização do trabalho docente Prever objetivos, conteúdos e métodos Assegurar a unidade e coerência do trabalho docente Atualizar o conteúdo do plano Facilitar a preparação das aulas
- 19. PLANEJAMENTO ESCOLAR O Planodeve ser um instrumento para a ação: O plano é um guia de orientação Deve ser flexível, está sujeito à modificações O plano deve ter uma ordem seqüencial progressiva- passos- lógica Deve primar pela objetividade Deve ter coerência entre as idéias e a prática
- 20. PLANEJAMENTO ESCOLAR Na InstituiçãoEscolar há três níveis de planos; PLANO DA ESCOLA PLANO DE ENSINO PLANO DE AULA
- 21. PLANEJAMENTO ESCOLAR Requisitos parao Planejamento Objetivos da escola democrática Planos e Programas Oficiais: LDB 9394/96 PCN- Parâmetros Curriculares Nacionais Temas Transversais Condições escolares prévias dos alunos Princípios norteadores do processo ensino-aprendizagem
- 22. PLANEJAMENTO ESCOLAR PLANO DA ESCOLA Concepção pedagógica da escola Guia de orientação para o plano de cada professor Deve ser consensual, fruto da reflexão e decisão do coletivo da escola
- 23. PLANEJAMENTO ESCOLAR O Planodeve ser um instrumento para a ação: O plano é um guia de orientação Deve ser flexível, está sujeito à modificações O plano deve ter uma ordem seqüencial progressiva- passos- lógica Deve primar pela objetividade Deve ter coerência entre as idéias e a prática