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CURRÍCULO




Disciplina: Infância, Cultura e Currículo
Profª Me. Simone Moreira dos Santos
CURRÍCULO
        VEM DO LATIM CURRICULUM




   Palavra que significa corrida, caminhada,
jornada, trazendo em si a ideia de continuidade
                 e sequência.
CONCEITOS DE CURRÍCULO
• Possui vários sentidos => vem sofrendo
  modificações => depende da concepção de
  educação e de escola.
• Refere-se não apenas a conteúdos de um
  assunto, mas sim,



      ao programa total de uma escola
CONCEITOS DE CURRÍCULO
• Conforme Sacristán (2000), currículo é um
  conjunto de conhecimentos ou matérias a
  serem superadas pelo aluno dentro de um
  processo educativo; é entendido também
  como experiência recriada pelos alunos por
  meio da qual podem desenvolver-se; o
  currículo como programa que proporciona
  conteúdos e valores para que os alunos
  melhorem a sociedade.
CONCEITOS DE CURRÍCULO
• “O currículo é sempre resultado de uma seleção: de um universo
   mais amplo de conhecimentos e saberes seleciona-se aquela parte
   que vai constituir, precisamente, o currículo”. (SILVA, 2003, p. 15).
• Lopes (2006, p. contra capa), nos diz que:
“ [...] o currículo se tece em cada escola com a carga de seus
   participantes, que trazem para cada ação pedagógica sua cultura e
   sua memória de outras escolas e de outros cotidianos nos quais
   vive. É nessa grande rede cotidiana, formada de múltiplas redes
   de subjetividade, que cada um de nós traçamos nossas histórias
   de aluno/aluna e de professor/professora. O grande tapete que é
   o currículo de cada escola, também sabemos todos, nos enreda
   com os outros formando tramas diferentes e mais belas ou menos
   belas, de acordo com as relações culturais que mantemos e do
   tipo de memória que nós temos de escola [...]”.
CURRÍCULO OCULTO
• É tudo aquilo que os alunos aprendem na
  escola, sem estar claramente definido no
  planejamento. Podemos dizer que na maioria
  das vezes são atitudes e valores considerados
  fundamentais pelos professores. Sendo assim,



      o Currículo é “oculto” para o aluno!
EXEMPLOS DE CURRÍCULO OCULTO
• Amizade

                Solidariedade, união
EXEMPLOS DE CURRÍCULO OCULTO
• Respeito, cidadania

                        Sinceridade
CURRÍCULO OFICIAL X REAL
• Currículo Oficial => é aquele que está
  registrado no papel, em programas
  curriculares.
• Currículo Real => o que se faz na prática

           devemos considerar as duas
 visões de currículo: a intenção e a realidade
      para relacionar a teoria e a prática.
CURRÍCULO FORMAL X INFORMAL
• Currículo formal: períodos na escola dedicados
  ao ensino – programa de trabalho a ser
  cumprido.
• Currículo informal: atividades informais,
  realizadas em horários extras, sendo chamadas
  de “atividades extracurriculares”. Sugere que
  deveriam ser consideradas em separado e acima
  do currículo, no entanto, estas atividades
  possuem tanta relevância quanto ao currículo,
  devendo ser reconhecidas como parte integrante
  do programa educacional total.
TEORIAS DO CURRÍCULO
• As teorias do currículo tentam justificar porque
  “esses conhecimentos” e não “aqueles” devem
  ser selecionados. Estão envolvidas em questões
  de poder => selecionar é uma operação de poder.
• Teorias críticas e pós críticas de currículo:
  preocupam-se com as conexões entre saber,
  identidade e poder.
• Já as teorias tradicionais são teorias neutras,
  científicas, desinteressadas .(SILVA, 2003).
TEORIAS DO CURRÍCULO
• TEORIAS TRADICIONAIS: ensino, aprendizagem, avaliação,
  metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência,
  objetivos.
• TEORIAS CRÍTICAS: ideologia, reprodução cultural e social,
  poder, classe social, capitalismo, relações sociais de
  produção, conscientização, emancipação e libertação,
  currículo oculto, resistência.
• TEORIAS PÓS-CRÍTICAS: identidade, alteridade, diferença,
  subjetividade, significação e discurso, saber-poder,
  representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade,
  multiculturalismo.
REFERÊNCIAS
• LOPES, Alice C. Pensamento e política curricular – entrevista com
  William Pinar. In: Políticas de currículo em múltiplos contextos.
  São Paulo: Cortez, 2006.

• SACRISTÁN, J. Gimeno. O currículo : uma reflexão sobre a prática. 3.
  ed. Porto Alegre: Artmed. 2000.7

• SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade: uma introdução
  às teorias do currículo. 2.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
REFERÊNCIAS DAS IMAGENS
•Disponível em: http://www.badaueonline.com.br/2009/1/22/Pagina38792.htm. Acesso
em 12 Jun.2012.

•Disponível em: http://guiadicas.net/imagens-para-trabalhos-escolares/. Acesso em 12
Jun.2012.

•Disponível em: http://
www.jornalmeioambiente.com/materia/2182/preservacao-ambiental-no-curriculo-escolar.
Acesso em 12 Jun.2012.

•Disponível em: http://www.belasmensagens.com.br/amizade/amizade-eterna-1460.html.
Acesso em 12 Jun.2012.
•Disponível em: http://www.palavrasdelucidez.com/2012/05/uma-amizade-um-ciclo-
eterno.html. Acesso em 12 Jun.2012
•Disponível em: http://mateusmeirelles.blogspot.com.br/2011/04/respeito-e-
confianca.html. Acesso em 12 Jun.2012.
•Disponível em: http://leandrons.blogspot.com.br/2012/04/sinceridade.html. Acesso em:
12 Jun. 2012.

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Apresentacao sobre curriculo

  • 1. CURRÍCULO Disciplina: Infância, Cultura e Currículo Profª Me. Simone Moreira dos Santos
  • 2. CURRÍCULO VEM DO LATIM CURRICULUM Palavra que significa corrida, caminhada, jornada, trazendo em si a ideia de continuidade e sequência.
  • 3. CONCEITOS DE CURRÍCULO • Possui vários sentidos => vem sofrendo modificações => depende da concepção de educação e de escola. • Refere-se não apenas a conteúdos de um assunto, mas sim, ao programa total de uma escola
  • 4. CONCEITOS DE CURRÍCULO • Conforme Sacristán (2000), currículo é um conjunto de conhecimentos ou matérias a serem superadas pelo aluno dentro de um processo educativo; é entendido também como experiência recriada pelos alunos por meio da qual podem desenvolver-se; o currículo como programa que proporciona conteúdos e valores para que os alunos melhorem a sociedade.
  • 5. CONCEITOS DE CURRÍCULO • “O currículo é sempre resultado de uma seleção: de um universo mais amplo de conhecimentos e saberes seleciona-se aquela parte que vai constituir, precisamente, o currículo”. (SILVA, 2003, p. 15). • Lopes (2006, p. contra capa), nos diz que: “ [...] o currículo se tece em cada escola com a carga de seus participantes, que trazem para cada ação pedagógica sua cultura e sua memória de outras escolas e de outros cotidianos nos quais vive. É nessa grande rede cotidiana, formada de múltiplas redes de subjetividade, que cada um de nós traçamos nossas histórias de aluno/aluna e de professor/professora. O grande tapete que é o currículo de cada escola, também sabemos todos, nos enreda com os outros formando tramas diferentes e mais belas ou menos belas, de acordo com as relações culturais que mantemos e do tipo de memória que nós temos de escola [...]”.
  • 6. CURRÍCULO OCULTO • É tudo aquilo que os alunos aprendem na escola, sem estar claramente definido no planejamento. Podemos dizer que na maioria das vezes são atitudes e valores considerados fundamentais pelos professores. Sendo assim, o Currículo é “oculto” para o aluno!
  • 7. EXEMPLOS DE CURRÍCULO OCULTO • Amizade Solidariedade, união
  • 8. EXEMPLOS DE CURRÍCULO OCULTO • Respeito, cidadania Sinceridade
  • 9. CURRÍCULO OFICIAL X REAL • Currículo Oficial => é aquele que está registrado no papel, em programas curriculares. • Currículo Real => o que se faz na prática devemos considerar as duas visões de currículo: a intenção e a realidade para relacionar a teoria e a prática.
  • 10. CURRÍCULO FORMAL X INFORMAL • Currículo formal: períodos na escola dedicados ao ensino – programa de trabalho a ser cumprido. • Currículo informal: atividades informais, realizadas em horários extras, sendo chamadas de “atividades extracurriculares”. Sugere que deveriam ser consideradas em separado e acima do currículo, no entanto, estas atividades possuem tanta relevância quanto ao currículo, devendo ser reconhecidas como parte integrante do programa educacional total.
  • 11. TEORIAS DO CURRÍCULO • As teorias do currículo tentam justificar porque “esses conhecimentos” e não “aqueles” devem ser selecionados. Estão envolvidas em questões de poder => selecionar é uma operação de poder. • Teorias críticas e pós críticas de currículo: preocupam-se com as conexões entre saber, identidade e poder. • Já as teorias tradicionais são teorias neutras, científicas, desinteressadas .(SILVA, 2003).
  • 12. TEORIAS DO CURRÍCULO • TEORIAS TRADICIONAIS: ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência, objetivos. • TEORIAS CRÍTICAS: ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto, resistência. • TEORIAS PÓS-CRÍTICAS: identidade, alteridade, diferença, subjetividade, significação e discurso, saber-poder, representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade, multiculturalismo.
  • 13. REFERÊNCIAS • LOPES, Alice C. Pensamento e política curricular – entrevista com William Pinar. In: Políticas de currículo em múltiplos contextos. São Paulo: Cortez, 2006. • SACRISTÁN, J. Gimeno. O currículo : uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed. 2000.7 • SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
  • 14. REFERÊNCIAS DAS IMAGENS •Disponível em: http://www.badaueonline.com.br/2009/1/22/Pagina38792.htm. Acesso em 12 Jun.2012. •Disponível em: http://guiadicas.net/imagens-para-trabalhos-escolares/. Acesso em 12 Jun.2012. •Disponível em: http:// www.jornalmeioambiente.com/materia/2182/preservacao-ambiental-no-curriculo-escolar. Acesso em 12 Jun.2012. •Disponível em: http://www.belasmensagens.com.br/amizade/amizade-eterna-1460.html. Acesso em 12 Jun.2012. •Disponível em: http://www.palavrasdelucidez.com/2012/05/uma-amizade-um-ciclo- eterno.html. Acesso em 12 Jun.2012 •Disponível em: http://mateusmeirelles.blogspot.com.br/2011/04/respeito-e- confianca.html. Acesso em 12 Jun.2012. •Disponível em: http://leandrons.blogspot.com.br/2012/04/sinceridade.html. Acesso em: 12 Jun. 2012.