Este plano de aula bimestral para a disciplina de Química da 1a série do ensino médio cobre 30 aulas e aborda os seguintes tópicos: (1) constituição da matéria, (2) estados da matéria e mudanças de estado físico, (3) utilizando várias atividades práticas e teóricas com o objetivo de desenvolver as habilidades dos alunos em reconhecer símbolos químicos e compreender princípios químicos.

1. GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GURUPI
PLANO DE AULA BIMESTRAL
Escola: Estadual Elesbão Lima
Endereço: Av. São João Nº 361 Centro - CEP: 77485-000
Telefone: 3358-1184
Disciplina: Química Professor: José Antônio Pereira
Série: 1ª Turmas: 1° ano 01 e 02
Bimestre: 1º Periodicidade: 24/01 à 25/04/2011 Nº. de aulas: 30 aulas
Competência:
• Ser capaz de compreender o conhecimento científico e o tecnológico como resultados de uma construção humana, inseridos em um processo histórico e social
• Ser capaz de reconhecer e utilizar adequadamente, na forma oral e escrita, símbolos, códigos e nomenclatura da linguagem científica
Cronograma de Aulas
Nº. de
Recursos
Aulas Conteúdo Objetivo Habilidades Procedimentos metodológicos
Didáticos
Constituição da Promover aos alunos aulas teóricas e Utilizar códigos e nomenclatura da Será colocado um dos objetivos da aula no quadro e Quadro branco
Matéria práticas, despertando assim o interesse e química para caracterizar materiais, que o mesmo poderá permanecer até o final da Pincel atômico
a compreensão da investigação científica substâncias ou transformações mesma, pois, desta forma o aluno familiarizar-se-á Data show
na esfera das propriedades físicas e químicas. melhor aos conteúdos abordados.
notebook
Estados da matéria químicas dos elementos químicos, se
e mudanças de estados possível com auxílio da Tabela Periódica. ADEQUAÇÃO CURRICULAR Em seguida os alunos serão organizados em sala Extensão
físicos. de aula para as apresentações em slides no data Caixa de som
Compreender os códigos e símbolos show com o uso do dispositivo Power Point sobre a Pendriver
próprios da química contemporânea, estrutura atômica da matéria e as mudanças de Atividades
compreender os princípios químicos em estados físicos que venham ocorrer na natureza. complementar
uma visão macroscópica. es (papel
10
. Depois de assistido as apresentações em slides,
sulfite)
seguem as discussões sobre as temáticas citadas
com auxílio de álbuns seriados se a escola Livro didático
disponibilizar para tal conteúdo. Termômetro
Álbum seriado
Em outro momento poderá realizar as atividades Tabela
práticas sobre as mudanças de estados físicos que periódica
ocorrem com a matéria na cantina da escola ou em Vidrarias de
sala de aula mesmo, usando assim a água como
laboratórios
solvente universal para desenvolvimento da
experiência.

2. AUTOLABOR
Os alunos serão divididos em grupos para a ou objetos da
resolução de algumas atividades complementares * cantina.
(elaboradas pelo professor)
Bexigas e
Não terminado em sala de aula, ficarão como seringas.
atividades para casa, lembrando que na próxima
aula as mesmas serão cobradas e corrigidas,
procurando assim sanar as dificuldades.
Poderá ser construído com os alunos mapas
conceituais e esquemas com as principais palavras
da aula apresentada, procurando assim revisar os
conteúdos trabalhados para melhor fixação do
processo de ensino-aprendizagem.
ADEQUAÇÃO CURRICULAR
Ouvirei o aluno a respeito do que sabe no tocante a
cada conteúdo que irá ser estudado, buscando
sempre trabalhar com o lúdico. No decorrer das
aulas poderei encontrar alunos monitores que
possam nos ajudar a trabalhar com esses alunos
portadores de necessidades especiais.
Para que o aluno possa aprender os estados físicos
da matéria (sólido, líquido e gasoso) serão
apresentadas na prática substâncias em diferentes
estados, depois, pedirei para classificá-los em
sólido, líquido e gasoso (com o estado gasoso
levarei bexigas e seringas para a compreensão
caótica dos gases).
Depois dessas demonstrações mostrarei algumas
propriedades físicas da matéria com o auxílio de um
termômetro.
Misturas: tipos e Possibilitar aos alunos por meio de aulas Confrontar interpretações científicas Será colocado um dos objetivos da aula no quadro e Quadro branco
métodos de práticas a identificação dos tipos de com interpretações baseadas no senso que o mesmo poderá permanecer até o final da Pincel atômico
separação misturas homogêneas, heterogêneas e os comum, ao longo do tempo ou em mesma, pois, desta forma o aluno familiarizar-se-á Data show
métodos de fracionamento de cada diferentes culturas. melhor aos conteúdos abordados.
Notebook
mistura.
10 Natureza elétrica da Descrever fenômenos, substâncias, Tratando do assunto sobre misturas e os métodos Extensão
matéria: Modelo Proporcionar aulas audiovisuais matérias, propriedades e eventos de separação das misturas homogêneas e Caixa de som
atômico de Dalton, (dispositivo Power Point) para químicos em linguagem científica. heterogêneas, o professor apresentará aos alunos Pendriver
Thomson, compreensão do avanço dos modelos algumas experiências práticas, para despertar a Livro didático
Rutherford/Bohr. atômicos. investigação científica. Vidrarias de
laboratórios

3. Depois os alunos serão divididos em grupos, e que (copo de
cada grupo receberá uma atividade prática para béquer, funil
pesquisa-ação usando o LABIN e BIBLIOTECA para de
depois demonstrar aos demais colegas segundo
decantação,
cronograma do professor.
pipeta,
Sugestão aos grupos: o grupo poderá filmar seus proveta,
testes experimentais em casa e se possível depois baqueta, funil,
farão sua exibição em sala de aula para todos. Erlenmyer,
entre outros).
Logo após o conteúdo será revisado por meio de Líquidos:
resolução de exercícios de fixação sobre as
água, óleo,
misturas e seus tipos de separação.
gasolina,
Quanto à evolução dos modelos atômicos, o álcool, éter,
professor realizará uma apresentação em slides no leite, vinagre,
data show o resumo histórico de evolução dos entre outros.
modelos atômicos, mostrando para os alunos os Câmera digital
seus principais autores com seus respectivos Peneiras ou
postulados.
tamizes
Em outro momento a turma pode ser dividida Papel filtro
novamente para realização de outros trabalhos Laboratório de
práticos a respeito dos modelos atômicos de cada Informática
cientista da época, como por exemplo, criar com Biblioteca
bolinhas de isopor o modelo atômico de Dalton, e
assim com os demais.
Quando tudo tiver pronto pelos alunos o professor
começa a agendar o dia que cada grupo irá fazer
sua apresentação dos modelos criados dentro dos
estudos da Atomística.
Como atividade para casa, fica a resolução das
atividades complementares do livro didático sobre
os modelos atômicos.
ADEQUAÇÃO CURRICULAR
Trabalharei o conteúdo mistura de maneira bem
simples com o aluno, realizando algumas
experiências práticas. Depois colocarei o aluno para
interagir com os demais.
A identificação dos Possibilitar através de atividades Compreender os códigos e símbolos Será colocado um dos objetivos da aula no quadro e Quadro branco
10 átomos (Número diversificadas (leitura, interpretação, próprios da química contemporânea, que o mesmo poderá permanecer até o final da Pincel atômico
atômico, número de resolução, aulas interativas e teóricas) compreender os princípios químicos em mesma, pois, desta forma o aluno familiarizar-se-á Data show
massa, isótopos, para que os alunos consigam identificar uma visão macroscópica. melhor aos conteúdos abordados.
Notebook
elemento químico). características dos elementos,
Extensão

4. direcionando para compreensão da Compreender cientificamente que a A sala de aula ficará organizada em um retângulo Caixa de som
distribuição eletrônica dos elementos química está presente nas situações do (para não dizer que é um círculo) para visualizar Pendriver
químicos em camadas e subcamadas. cotidiano melhor as explicações teóricas no quadro com base Livro didático
no acompanhamento do livro didático dos alunos.
Câmera digital
Os estados Mostrarei por meio de exemplos e exercícios de
energéticos dos aprendizagens de como identificar o número
elétrons (números atômico dos elementos com o uso da Tabela
quânticos) Periódica, em seguida será feito cálculo para
determinar o número de massa, prótons, nêutrons e
elétrons de cada elemento.
Quanto aos números quânticos, procurarei mostrar
Distribuição a característica funcional que cada um apresenta
Eletrônica dentro dos estados energéticos dos elementos
químicos, assim como na distribuição eletrônica em
níveis e subníveis de Linus Pauling.
Blocos de exercícios de fixação serão apresentados
em slides no power point em outros momentos para
revisar tais conteúdos trabalhos, com participação
dos alunos.
No final de todo o capítulo uma revisão será feita
com abordagem didática sobre as propostas de
exercícios que o livro didático apresenta na forma
de slides ou vídeos químicos, procurando amenizara
as aulas que se tornaram cansativas.
ADEQUAÇÃO CURRICULAR
O trabalho será feito com uso da Tabela Periódica.
Serão passados nomes e símbolos para que ele
encontre e escreva em seu caderno esta tradução.
Na sequência poderá ser trabalhada também a
identificação do número atômico e do número de
massa atômica.

5. Avaliação: Os alunos serão avaliados da seguinte maneira: avaliação conceitual (formativa): prova bimestral com questões objetivas e subjetivas com valor de 6,0 pontos;
avaliação procedimental: através de 02 trabalhos escritos, com valor de 1,0 ponto cada um, totalizando 2,0 pontos e avaliação atitudinal: através da observação das atitudes e
participação de cada aluno durante as atividades desenvolvidas em sala de aula e extraclasse, com pontuação de 2,0 pontos.
Bibliografia:
• www.sbq.org.br
• www.iupac.org/news/index.html
• www.matrix.com.br/peixe/
• www.google.com.br
• http://www.pucrs.br/quimica/professores/arigony/super_jogo3.html
• http://www.mundodakeka.com.br/Experimentos/10.htm
• FELTRE, Ricardo. Química. 5 ed. v. 1,2 e 3. São Paulo: Ed. Moderna.
• Tito & Canto. Química na abordagem do cotidiano. São Paulo: Ed. Moderna.
• Usberco e Salvador. Química. São Paulo: Ed. Saraiva.
• Química e Sociedade: volume único, ensino médio / Wildson LuizPereira dos Santos, Gerson de Souza Mol, (coord.). – São Paulo: Nova Geração, 2005.
• Fonseca, Martha Reis Marques da. Química Integral: ensino médio: livro único / Martha Reis – Nova Ed. – São Paulo: FTD. 2004.
• Carvalho, Geraldo Camargo de, 1924 – Química moderna / Geraldo Camargo de Carvalho. _ São Paulo: Scipione, 1997.
Dueré – TO, 27 de fevereiro de 2012.
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José Antônio Pereira
Professor de Química Coordenador (a) Pedagógico(a)