I. O documento apresenta um trabalho escolar sobre química orgânica contendo questões sobre estruturas de compostos orgânicos e reconhecimento de grupos funcionais e isomerias.
II. As questões abordam temas como identificação de aminas terciárias, secundárias e primárias; reconhecimento de grupos funcionais em estruturas como a cloromicetina e lidocaína; e reconhecimento de diferentes tipos de isomerias.
III. O documento serve como prova ou exercício sobre os principais conceitos de química
01) As substâncias estão corretamente associadas às funções químicas nas opções a) e b). Na opção a), a substância I é associada à função cetona (d), a substância II é associada à função aldeído (c), a substância III é associada à função éster (e) e a substância IV é associada à função éter (f).
01) O documento fornece informações sobre compostos orgânicos, definindo suas propriedades químicas e funções. Apresenta exemplos de fórmulas estruturais de compostos que contêm funções como álcool, aldeído, cetona, éster e ácido carboxílico.
02) São listadas as características gerais dos hidrocarbonetos, compostos constituídos apenas por carbono e hidrogênio. Inclui a fórmula molecular, estado físico, pontos de fusão e ebulição.
O documento apresenta 9 questões sobre isomeria. As questões abordam diferentes tipos de isomeria como isomeria de cadeia, posição, função e geométrica (cis-trans). Algumas questões tratam especificamente de compostos orgânicos como alcenos e éteres.
O documento apresenta um programa de recuperação em Química Orgânica para alunos do 3o ano do Ensino Médio. O programa inclui tópicos como representação de moléculas orgânicas, grupos funcionais, isomeria, e reações orgânicas. Exercícios relacionados aos tópicos são fornecidos para os alunos resolvam.
O documento discute conceitos básicos de química orgânica, incluindo as características do átomo de carbono, suas hibridizações e tipos de ligação, a classificação de átomos de carbono em cadeias e a classificação de cadeias carbônicas em abertas e fechadas.
O documento apresenta questões sobre técnicas analíticas como espectrometria de absorção atômica, espectrometria de massa e titulação coulométrica. As questões abordam princípios, aplicações, vantagens e desvantagens das técnicas.
Este documento discute os conceitos de ligação covalente e iônica na química. Apresenta exemplos de estruturas de moléculas e ligações entre diferentes átomos, além de exercícios resolvidos sobre o assunto.
Este documento contém 30 questões objetivas sobre diversos assuntos como matemática, geografia e interpretação de gráficos. As questões abordam tópicos como porcentagem, área, volume, relações entre grandezas e leitura de tabelas e gráficos.
01) As substâncias estão corretamente associadas às funções químicas nas opções a) e b). Na opção a), a substância I é associada à função cetona (d), a substância II é associada à função aldeído (c), a substância III é associada à função éster (e) e a substância IV é associada à função éter (f).
01) O documento fornece informações sobre compostos orgânicos, definindo suas propriedades químicas e funções. Apresenta exemplos de fórmulas estruturais de compostos que contêm funções como álcool, aldeído, cetona, éster e ácido carboxílico.
02) São listadas as características gerais dos hidrocarbonetos, compostos constituídos apenas por carbono e hidrogênio. Inclui a fórmula molecular, estado físico, pontos de fusão e ebulição.
O documento apresenta 9 questões sobre isomeria. As questões abordam diferentes tipos de isomeria como isomeria de cadeia, posição, função e geométrica (cis-trans). Algumas questões tratam especificamente de compostos orgânicos como alcenos e éteres.
O documento apresenta um programa de recuperação em Química Orgânica para alunos do 3o ano do Ensino Médio. O programa inclui tópicos como representação de moléculas orgânicas, grupos funcionais, isomeria, e reações orgânicas. Exercícios relacionados aos tópicos são fornecidos para os alunos resolvam.
O documento discute conceitos básicos de química orgânica, incluindo as características do átomo de carbono, suas hibridizações e tipos de ligação, a classificação de átomos de carbono em cadeias e a classificação de cadeias carbônicas em abertas e fechadas.
O documento apresenta questões sobre técnicas analíticas como espectrometria de absorção atômica, espectrometria de massa e titulação coulométrica. As questões abordam princípios, aplicações, vantagens e desvantagens das técnicas.
Este documento discute os conceitos de ligação covalente e iônica na química. Apresenta exemplos de estruturas de moléculas e ligações entre diferentes átomos, além de exercícios resolvidos sobre o assunto.
Este documento contém 30 questões objetivas sobre diversos assuntos como matemática, geografia e interpretação de gráficos. As questões abordam tópicos como porcentagem, área, volume, relações entre grandezas e leitura de tabelas e gráficos.
1) O documento discute as principais circunferências de um triângulo - a circunferência inscrita, a circunferência circunscrita e as circunferências exinscritas.
2) Ele estabelece relações entre os raios dessas circunferências e os lados do triângulo, como S = pr para a circunferência inscrita e abc = 4RS para a circunferência circunscrita.
3) O texto também aborda pontos como a localização dos pontos de tangência e uma desigualdade interess
1) O documento apresenta uma avaliação da primeira unidade de química para a 3a série do ensino médio, com 15 questões objetivas sobre o assunto.
2) As questões abordam tópicos como tipos de reações químicas, nomenclatura de compostos orgânicos, propriedades de soluções e concentrações molares.
3) A correção das questões é feita através de gabaritos que explicam a resposta certa e a fundamentação química para ela.
Este documento fornece instruções para uma prova com 10 questões, sendo 5 de múltipla escolha e 5 discursivas. Os alunos devem responder com caneta azul ou preta e não podem riscar ou usar corretivo nas questões objetivas. Nas questões discursivas devem dar respostas completas.
1) O documento contém uma prova de exame com questões sobre química orgânica e inorgânica, biomoléculas e reações químicas.
2) As questões incluem pedidos de exemplos de cadeias carbônicas, definições de compostos orgânicos, identificação de carbonos em uma cadeia, nomes de hidrocarbonetos, fórmulas de compostos, equações químicas e propriedades de biomoléculas.
3) A prova avalia conhecimentos sobre estrutura de
Este documento apresenta um simulado preparatório para vestibulares e ENEM com 10 questões de Matemática, 4 de Química e 3 de História, cobrindo tópicos como matrizes, funções, porcentagem, solubilidade, reações químicas e a ocupação territorial do Brasil.
1) O documento apresenta 20 questões de matemática sobre geometria, álgebra e estatística.
2) As questões abordam tópicos como figuras planas, triângulos, ângulos, expressões algébricas e leitura e interpretação de gráficos e tabelas.
3) O documento serve como avaliação mensal de um aluno do ensino fundamental.
O documento apresenta 23 questões de múltipla escolha sobre assuntos como matemática, geometria, frações e porcentagens. As questões abordam tópicos como mapas, figuras geométricas, operações com moedas e notas, gráficos, porcentagens e frações.
1) O documento apresenta 6 questões sobre isomeria entre compostos orgânicos. As questões abordam diferentes tipos de isomeria como cadeia, posição e função.
2) São dados exemplos de compostos aromáticos e aminas que podem apresentar diferentes tipos de isomeria.
3) É pedido para correlacionar pares de compostos orgânicos listados em tabelas com os tipos de isomeria entre eles.
Este documento fornece uma lista de exercícios sobre nomenclatura de compostos orgânicos oxigenados e nitrogenados. A lista inclui compostos para nomear e representar fórmulas estruturais. Os exercícios abordam compostos como álcoois, cetona, ésteres, ácidos carboxílicos, amidas e nitrilas com diferentes grupos funcionais e cadeias carbonadas.
O documento apresenta exercícios sobre compostos orgânicos, incluindo: 1) completar estruturas com hidrogênio; 2) classificar cadeias carbônicas; 3) identificar o composto sugerido pelo nome "propino"; 4) caracterizar o composto "ciclobutano"; 5) contar carbonos primários, secundários, terciários e quaternários na estrutura do 2,2,4-trimetil pentano.
1) O documento discute diferentes tipos de isomeria em compostos orgânicos, incluindo isomeria óptica, geométrica e funcional.
2) É apresentada a estrutura da anfetamina e explicado que ela possui isomeria funcional.
3) Os compostos discutidos podem ser isômeros de posição, cadeia ou função.
1) O documento apresenta instruções para a realização de um simulado de 40 questões objetivas.
2) Os candidatos devem assinar o cartão-resposta e marcar apenas uma alternativa por questão.
3) A duração da prova é de 2 horas e 40 minutos, iniciando às 19h20 e terminando às 22h.
1. O documento classifica diferentes tipos de cadeias carbônicas e fornece exemplos de cada tipo.
2. As cadeias são classificadas como abertas ou fechadas, normais ou ramificadas, saturadas ou insaturadas, homogêneas ou heterogêneas, alifáticas ou aromáticas.
3. Exemplos de classificação incluem cadeias abertas normais saturadas e cadeias fechadas alicíclicas saturadas.
Este documento fornece instruções para preencher uma prova de múltipla escolha. Os candidatos devem preencher seu nome e número de inscrição no caderno e envelope, verificar os detalhes da folha de respostas e assinalar o tipo de prova. Ao terminar, devem entregar a folha de respostas e o caderno ao fiscal. A duração total da prova é de 4 horas.
O documento fornece uma lista de exercícios de química orgânica para os alunos fazerem em casa, incluindo: (1) escrever nomes e fórmulas de estrutura de compostos orgânicos; (2) identificar isômeros entre compostos; (3) desenhar fórmulas de estrutura. O professor Bento forneceu seu email para qualquer dúvida.
Slides da aula de Química (Manoel) sobre Química OrgânicaTurma Olímpica
O documento descreve a evolução histórica da química orgânica desde sua separação da química inorgânica no século 18 até a definição de química orgânica como o estudo de compostos de carbono no século 19. Destaca a síntese da uréia por Wöhler em 1828 a partir de um composto inorgânico, marcando o fim da teoria da força vital, e o estabelecimento da teoria do carbono tetravalente por Kekulé.
1) O documento apresenta questões sobre matemática, incluindo álgebra, geometria, trigonometria e limites.
2) São abordados tópicos como representação gráfica de conjuntos, área de figuras planas e geométricas, sistemas de equações lineares e não lineares, funções trigonométricas, limites e derivadas.
3) As questões propõem cálculos, demonstrações e afirmações para avaliar o raciocínio matemático sobre esses diferentes conteúdos.
1) O documento é um caderno de prova para admissão à Academia da Força Aérea contendo questões de matemática, inglês, física e português.
2) Para ser aprovado, o candidato deve acertar pelo menos 50% das questões de cada disciplina.
3) Há instruções sobre preenchimento do cartão de respostas e transcrição de uma frase.
Este documento descreve um exame de admissão para a Academia da Força Aérea Brasileira realizado em 05 de agosto de 2012, contendo 80 questões de Matemática, Língua Portuguesa, Física e Língua Inglesa. Os candidatos deverão obter no mínimo 50% de acerto em cada disciplina para serem aprovados. O exame terá duração de 5 horas.
O documento apresenta questões sobre química, incluindo:
1) Isótopos e suas características como número de prótons, nêutrons e elétrons.
2) Propriedades do átomo de magnésio e de isótopos.
3) Evolução histórica da teoria atômica e molecular.
Dr. Mohamad Azwani Shah Mat Lazim writes a recommendation letter for Mr. Imran Azman to pursue a graduate internship or job. He has known Imran since 2011 when Imran was his student and supervised his final year project, finding Imran to be an excellent, independent, creative, and responsible student whose work was publishable. Imran is also hardworking, enthusiastic, and achieved a first class degree with a 3.67 CGPA in his master's degree. Dr. Lazim highly recommends Imran for any position, believing he will be a productive and trustworthy intern.
Este documento trata sobre el aprendizaje autónomo y significativo. Explica que factores como la atención, la memoria y la motivación son claves para un buen aprendizaje. También destaca que el aprendizaje significativo estimula la creatividad y observación, y es indispensable para el progreso de la vida y la sociedad. Finalmente, resume las teorías de filósofos griegos y Piaget sobre el aprendizaje, así como los factores y procesos del aprendizaje significativo según Ausubel y la UNESCO.
1) O documento discute as principais circunferências de um triângulo - a circunferência inscrita, a circunferência circunscrita e as circunferências exinscritas.
2) Ele estabelece relações entre os raios dessas circunferências e os lados do triângulo, como S = pr para a circunferência inscrita e abc = 4RS para a circunferência circunscrita.
3) O texto também aborda pontos como a localização dos pontos de tangência e uma desigualdade interess
1) O documento apresenta uma avaliação da primeira unidade de química para a 3a série do ensino médio, com 15 questões objetivas sobre o assunto.
2) As questões abordam tópicos como tipos de reações químicas, nomenclatura de compostos orgânicos, propriedades de soluções e concentrações molares.
3) A correção das questões é feita através de gabaritos que explicam a resposta certa e a fundamentação química para ela.
Este documento fornece instruções para uma prova com 10 questões, sendo 5 de múltipla escolha e 5 discursivas. Os alunos devem responder com caneta azul ou preta e não podem riscar ou usar corretivo nas questões objetivas. Nas questões discursivas devem dar respostas completas.
1) O documento contém uma prova de exame com questões sobre química orgânica e inorgânica, biomoléculas e reações químicas.
2) As questões incluem pedidos de exemplos de cadeias carbônicas, definições de compostos orgânicos, identificação de carbonos em uma cadeia, nomes de hidrocarbonetos, fórmulas de compostos, equações químicas e propriedades de biomoléculas.
3) A prova avalia conhecimentos sobre estrutura de
Este documento apresenta um simulado preparatório para vestibulares e ENEM com 10 questões de Matemática, 4 de Química e 3 de História, cobrindo tópicos como matrizes, funções, porcentagem, solubilidade, reações químicas e a ocupação territorial do Brasil.
1) O documento apresenta 20 questões de matemática sobre geometria, álgebra e estatística.
2) As questões abordam tópicos como figuras planas, triângulos, ângulos, expressões algébricas e leitura e interpretação de gráficos e tabelas.
3) O documento serve como avaliação mensal de um aluno do ensino fundamental.
O documento apresenta 23 questões de múltipla escolha sobre assuntos como matemática, geometria, frações e porcentagens. As questões abordam tópicos como mapas, figuras geométricas, operações com moedas e notas, gráficos, porcentagens e frações.
1) O documento apresenta 6 questões sobre isomeria entre compostos orgânicos. As questões abordam diferentes tipos de isomeria como cadeia, posição e função.
2) São dados exemplos de compostos aromáticos e aminas que podem apresentar diferentes tipos de isomeria.
3) É pedido para correlacionar pares de compostos orgânicos listados em tabelas com os tipos de isomeria entre eles.
Este documento fornece uma lista de exercícios sobre nomenclatura de compostos orgânicos oxigenados e nitrogenados. A lista inclui compostos para nomear e representar fórmulas estruturais. Os exercícios abordam compostos como álcoois, cetona, ésteres, ácidos carboxílicos, amidas e nitrilas com diferentes grupos funcionais e cadeias carbonadas.
O documento apresenta exercícios sobre compostos orgânicos, incluindo: 1) completar estruturas com hidrogênio; 2) classificar cadeias carbônicas; 3) identificar o composto sugerido pelo nome "propino"; 4) caracterizar o composto "ciclobutano"; 5) contar carbonos primários, secundários, terciários e quaternários na estrutura do 2,2,4-trimetil pentano.
1) O documento discute diferentes tipos de isomeria em compostos orgânicos, incluindo isomeria óptica, geométrica e funcional.
2) É apresentada a estrutura da anfetamina e explicado que ela possui isomeria funcional.
3) Os compostos discutidos podem ser isômeros de posição, cadeia ou função.
1) O documento apresenta instruções para a realização de um simulado de 40 questões objetivas.
2) Os candidatos devem assinar o cartão-resposta e marcar apenas uma alternativa por questão.
3) A duração da prova é de 2 horas e 40 minutos, iniciando às 19h20 e terminando às 22h.
1. O documento classifica diferentes tipos de cadeias carbônicas e fornece exemplos de cada tipo.
2. As cadeias são classificadas como abertas ou fechadas, normais ou ramificadas, saturadas ou insaturadas, homogêneas ou heterogêneas, alifáticas ou aromáticas.
3. Exemplos de classificação incluem cadeias abertas normais saturadas e cadeias fechadas alicíclicas saturadas.
Este documento fornece instruções para preencher uma prova de múltipla escolha. Os candidatos devem preencher seu nome e número de inscrição no caderno e envelope, verificar os detalhes da folha de respostas e assinalar o tipo de prova. Ao terminar, devem entregar a folha de respostas e o caderno ao fiscal. A duração total da prova é de 4 horas.
O documento fornece uma lista de exercícios de química orgânica para os alunos fazerem em casa, incluindo: (1) escrever nomes e fórmulas de estrutura de compostos orgânicos; (2) identificar isômeros entre compostos; (3) desenhar fórmulas de estrutura. O professor Bento forneceu seu email para qualquer dúvida.
Slides da aula de Química (Manoel) sobre Química OrgânicaTurma Olímpica
O documento descreve a evolução histórica da química orgânica desde sua separação da química inorgânica no século 18 até a definição de química orgânica como o estudo de compostos de carbono no século 19. Destaca a síntese da uréia por Wöhler em 1828 a partir de um composto inorgânico, marcando o fim da teoria da força vital, e o estabelecimento da teoria do carbono tetravalente por Kekulé.
1) O documento apresenta questões sobre matemática, incluindo álgebra, geometria, trigonometria e limites.
2) São abordados tópicos como representação gráfica de conjuntos, área de figuras planas e geométricas, sistemas de equações lineares e não lineares, funções trigonométricas, limites e derivadas.
3) As questões propõem cálculos, demonstrações e afirmações para avaliar o raciocínio matemático sobre esses diferentes conteúdos.
1) O documento é um caderno de prova para admissão à Academia da Força Aérea contendo questões de matemática, inglês, física e português.
2) Para ser aprovado, o candidato deve acertar pelo menos 50% das questões de cada disciplina.
3) Há instruções sobre preenchimento do cartão de respostas e transcrição de uma frase.
Este documento descreve um exame de admissão para a Academia da Força Aérea Brasileira realizado em 05 de agosto de 2012, contendo 80 questões de Matemática, Língua Portuguesa, Física e Língua Inglesa. Os candidatos deverão obter no mínimo 50% de acerto em cada disciplina para serem aprovados. O exame terá duração de 5 horas.
O documento apresenta questões sobre química, incluindo:
1) Isótopos e suas características como número de prótons, nêutrons e elétrons.
2) Propriedades do átomo de magnésio e de isótopos.
3) Evolução histórica da teoria atômica e molecular.
Dr. Mohamad Azwani Shah Mat Lazim writes a recommendation letter for Mr. Imran Azman to pursue a graduate internship or job. He has known Imran since 2011 when Imran was his student and supervised his final year project, finding Imran to be an excellent, independent, creative, and responsible student whose work was publishable. Imran is also hardworking, enthusiastic, and achieved a first class degree with a 3.67 CGPA in his master's degree. Dr. Lazim highly recommends Imran for any position, believing he will be a productive and trustworthy intern.
Este documento trata sobre el aprendizaje autónomo y significativo. Explica que factores como la atención, la memoria y la motivación son claves para un buen aprendizaje. También destaca que el aprendizaje significativo estimula la creatividad y observación, y es indispensable para el progreso de la vida y la sociedad. Finalmente, resume las teorías de filósofos griegos y Piaget sobre el aprendizaje, así como los factores y procesos del aprendizaje significativo según Ausubel y la UNESCO.
Fundbase Obtains FINMA Approval to Represent and Distribute Foreign Collectiv...Mitch Ackles
Fundbase Obtains FINMA Approval to Represent and Distribute Foreign Collective Investment Schemes in Switzerland
First regulated hedge-fund platform for qualified investors and fund providers globally
This document provides contact information for the staff of Elite Behavior Analysis, a company that provides behavior analysis services to change behaviors. It lists the names, locations, contact details and roles of 20 staff members, including the director, human resources director, regional behavior analysts, administrative assistant, and quality assurance director. The company is located in Chattanooga, TN and serves the East, Middle and potentially other regions of Tennessee.
The document discusses a project to develop a mobile app and backend system to collect bicycling data from citizens in Malmö, Sweden. The goal is to provide municipalities with more effective data collection and information about bicyclists' attitudes. The proposed solution is a mobile app for bicyclists that integrates with existing tracking technologies and rewards users. It would send bicycling data to a backend system to give municipalities real-time usage information and help plan bicycle infrastructure. The app aims to address stakeholders' needs while being cost-efficient and easy for users.
Aranah Griston was employed at Air Change Pty Ltd and its subsidiary Air Change Manufacturing Pty Ltd from July 2000 to December 2008 as a Senior Accounts/Administration employee. She started as a junior admin/receptionist and took on more senior roles over 34 years, including payroll, accounts, order processing, and occupational health and safety representation. She also successfully completed external business management courses. During her employment, Aranah proved to be a very capable and computer-literate employee who efficiently handled various tasks. She resigned to care for her new baby. The director would fully recommend Aranah to future employers.
La relazione finanziaria semestrale di Olidataviaemilianet
Olidata, 189.000 euro di utile nel primo semestre. Risultato in contro tendenza rispetto allo stesso periodo 2011. In crescita il valore della produzione, a quota 37,6 milioni (+134%)
Dipity es un recurso en línea que permite a los usuarios crear líneas de tiempo visuales. El sitio web proporciona información de contacto y está editado por una entidad reconocida. El contenido en Dipity está relacionado con la materia del centro catalogador y se considera de especialización media-alta. El recurso cita otras fuentes de información y ha sido citado en otros documentos. Los usuarios pueden acceder a Dipity sin requerimientos especiales de hardware o software y el sitio está disponible regularmente con fechas de creación y revisión
This document provides the official results list for the Austrian Junior Open 2011 karate competition held on June 18, 2011. It lists the placements and names of competitors in various age group and gender categories for kata individual events. First, second, third, fifth and seventh place finishers are specified for female divisions ranging from under 10 to under 21 years old and male divisions ranging from under 10 to under 16 years old. The results are from an international competition that included participants from over a dozen countries.
Este documento describe las características generales de los artrópodos y los principales grupos que los componen. Los artrópodos tienen cuerpo segmentado formado por tres regiones (cabeza, tórax y abdomen), exoesqueleto rígido de quitina y apéndices articulados como antenas, quelíceros, pedipalpos y patas. Los principales grupos son los arácnidos (arañas, escorpiones), crustáceos, insectos y miriápodos.
El director del IES Villa de Valdemoro pide a los padres que donen libros de texto usados para el próximo curso escolar 2013-2014 para ayudar a las familias con dificultades económicas que forman parte de la comunidad educativa. La donación de los libros permitirá que la escuela sea solidaria con muchas familias que no pueden permitirse comprar nuevos libros cada año.
4 Most Important Emotions to Monetize Free to Play GamesNicole Lazzaro
The document discusses how game designers can increase in-app purchases by leveraging specific emotions. It identifies four key emotions - curiosity, fiero, amusement, and desire - that drive player engagement and purchasing behavior. For each emotion, it provides examples from games like Candy Crush Saga, Tiny Towers, and Jetpack Joyride that illustrate how mechanics can be designed to elicit that emotion and encourage exploration, competition, socialization, or collection, thereby increasing monetization. The overall message is that designing gameplay around these four emotions can boost in-app purchases by engaging players in a fun, meaningful way.
El documento presenta información sobre los principales funcionarios del gobierno del estado de Morelos, México. Incluye los nombres, cargos, estudios y experiencia laboral del gobernador Graco Ramírez, su secretario privado Sergio Perea, y el secretario y asistente de agenda del gobernador Emmanuel Ayala y María del Carmen Chávez respectivamente.
Simatic Manager is an editor used to edit logic programs and debug/troubleshoot them. It uses various blocks like function blocks (FB), function charts (FC), and organization blocks (OB) to organize the scan time program. FB acts like a subroutine that can be called multiple times. FC contains logic for different machine areas without needing a data block. OB organizes which blocks are scanned first. The document provides steps for opening an existing project, going online/offline with blocks, debugging by searching cross-references, uploading/downloading programs, comparing blocks, and editing or adding new blocks like FB, FC, timers, and special blocks.
El documento describe los principales mecanismos de transporte a través de membranas celulares, incluyendo el transporte pasivo como la difusión simple y la ósmosis, el transporte activo como los sistemas uniporte, antiporte y simporte, y los procesos de endocitosis y exocitosis.
Roberto Iniesta es un músico y poeta español nacido en 1962 en Plasencia, Extremadura. Fundó el grupo de rock Extremoduro y la discográfica Muxik. Sus letras a menudo tienen una estructura poética y hacen referencia a otros poetas. Iñaki Antón y Miguel Colino son miembros de Extremoduro e Inconscientes. José Ignacio Cantera se unió a Extremoduro en 1997 como baterista.
Harnessing the data exhaust stream: Changing the way the insurance game is pl...Accenture Insurance
Vast new data streams create opportunities for insurers to identify and act upon hidden insights, but they also open the door for new business models and competitors.
Data-driven insights make it possible to create new products and new revenue streams, typically in partnership with players from outside the industry.
Harnessing external data is a complex undertaking, but insurers can start by developing a comprehensive plan and then undertaking specific, high-return initiatives that build momentum and help transform the enterprise into a winning competitor in the new digital arena.
Clase brindada por la Dra Lorena Oviedo, medica de planta del servicio de anestesiologia del Hospital Provincial de Neuquén, Dr Eduardo Castro Rendón. En ella se hace una interesante reseña sobre las mismas y se profundiza sobre su importancia.
Eventkommunikation in Zeiten von Social Mediaguliverka
Ergebnisse einer Umfrage durchgeführter im Rahmen der Abschlussarbeit zum Thema "Eventkommunikation in Zeiten von Social MediaEine quantitative Untersuchung von Veränderungen in der Eventkommunikation am Beispiel des Convention Camps 2011"
La veterinaria es la ciencia médica que se encarga de prevenir, diagnosticar y curar las enfermedades de los animales domésticos, silvestres y de producción. El profesional que practica esta ciencia se llama médico veterinario o veterinario. El veterinario se encarga de la inspección y control sanitario de los alimentos y la prevención de zoonosis.
O documento discute diferentes grupos funcionais orgânicos e suas propriedades. Ele contém perguntas e respostas sobre aminas, álcoois, ácidos carboxílicos, ésteres, cetonas e aldeídos.
O documento descreve a história da química orgânica, desde a definição inicial de "compostos orgânicos" como substâncias produzidas por organismos vivos até a síntese da uréia por Wöhler em 1828, que demonstrou que compostos orgânicos podem ser produzidos sinteticamente. O documento também discute a teoria dos quatro átomos de carbono tetravalentes de Kekulé e a classificação de elementos como organógenos.
O documento apresenta 11 questões sobre geometria molecular. As questões abordam conceitos como teoria de repulsão de pares de elétrons, geometrias espaciais de moléculas como linear, angular, piramidal e tetraédrica. Há também questões sobre estrutura e propriedades de compostos como amônia, óxidos de nitrogênio e moléculas orgânicas simples.
(1) O documento é uma avaliação bimestral de química do ensino médio que contém 6 questões sobre hidrocarbonetos, cadeias carbônicas, compostos orgânicos e gases produzidos na queima de lixo.
(2) As questões abordam características de elementos químicos como carbono e hidrogênio, estruturas de moléculas como a responsável pelo sabor da laranja, nomenclatura de compostos orgânicos e identificação do gás principal produzido na queima de lixo.
I. O documento apresenta uma lista de exercícios de química orgânica para serem feitos em casa, enviada pelo professor Bento.
II. Os exercícios incluem nomear compostos orgânicos, desenhar fórmulas estruturais, identificar características de hidrocarbonetos e isômeros.
III. Respostas devem ser enviadas ao professor Bento por email.
O composto 2,3-dimetil-2-penteno admite isomeria geométrica, pois apresenta dois grupos diferentes (metila e hidrocarboneto) ligados aos carbonos 2 e 3 da cadeia pentenilica. Portanto, a alternativa correta é a letra a.
1) O documento discute conceitos fundamentais de química orgânica, incluindo a história da química orgânica, compostos orgânicos versus inorgânicos, Friedrich Wöhler e a primeira síntese de um composto orgânico.
2) O documento contém perguntas sobre hidrocarbonetos, cadeias carbônicas, fórmulas estruturais e moleculares de compostos orgânicos.
3) As respostas são usadas para avaliar o conhecimento do aluno sobre esses importantes conceitos bás
1) O documento discute conceitos fundamentais de química orgânica, incluindo a história da química orgânica, compostos orgânicos versus inorgânicos, Friedrich Wöhler e a primeira síntese de um composto orgânico.
2) O documento contém perguntas sobre hidrocarbonetos, cadeias carbônicas, fórmulas estruturais e moleculares de compostos orgânicos.
3) As respostas são usadas para avaliar o conhecimento do aluno sobre esses importantes conceitos bás
1) O documento fornece orientações para a recuperação do 1o trimestre da disciplina de Química para a 3a série do Colégio Nossa Senhora do Bom Conselho, incluindo detalhes sobre a prova e um trabalho.
2) Os alunos devem fazer uma prova de recuperação cobrindo tópicos como ligação covalente, hibridização do carbono e hidrocarbonetos.
3) Eles também precisam entregar um trabalho identificando carbonos em moléculas de hidrocarbonetos.
Este documento contém um conjunto de exercícios de química orgânica para serem feitos em casa, incluindo: (1) identificar nomes e fórmulas estruturais de compostos orgânicos, (2) reconhecer tipos de isomeria entre compostos, e (3) representar estruturas de moléculas. As instruções foram fornecidas pelo professor Bento de química por e-mail.
1) O documento apresenta perguntas e exercícios sobre hidrocarbonetos, compostos orgânicos formados apenas por carbono e hidrogênio. 2) Aborda conceitos como cadeias carbônicas saturadas e insaturadas, carbonos primários, secundários e terciários, e fórmulas estruturais de vários hidrocarbonetos. 3) Inclui também questões sobre a importância econômica dos hidrocarbonetos e sobre a evolução histórica da Química Orgânica.
Lista de química organica isomeria - josé antôniojapquimica
O documento apresenta 15 questões sobre isomeria de compostos orgânicos, abordando conceitos como isomeria de função, cadeia, posição, geométrica e óptica. As questões propõem identificar diferentes tipos de isomeria entre compostos orgânicos ou relacionar suas estruturas e propriedades.
O documento apresenta uma série de questões sobre hidrocarbonetos. As questões abordam tópicos como estrutura, classificação, nomenclatura e propriedades de compostos como alcanos, alquenos, alcinos e cicloalcanos.
I. O documento discute processos físicos e químicos que ocorrem quando se eleva a temperatura de um sistema, especificamente a evaporação, decomposição e formação de compostos indesejáveis em medicamentos quando expostos ao calor.
II. O documento também discute as propriedades do chumbo e identifica quais afirmações sobre ele são corretas.
III. Por fim, o documento determina a geometria molecular e polaridade de compostos como amônia, metanal e dióxido de carbono.
O plano de aula bimestral aborda os seguintes conteúdos de Matemática: estatística e matemática financeira. No bimestre serão trabalhados conceitos como população e amostra, tipos de variável, medidas de tendência central e dispersão por meio de situações contextualizadas. Também serão estudados temas como porcentagem, juros, lucro e desconto aplicados a problemas do cotidiano. Os alunos serão avaliados por meio de provas, trabalhos e observação de atitudes.
[1] O plano de aula bimestral aborda trigonometria, incluindo ângulos notáveis, funções seno, cosseno e tangente, e relações trigonométricas fundamentais. [2] Serão realizadas atividades práticas e avaliações conceituais e procedimentais ao longo das 48 aulas. [3] O objetivo é proporcionar uma visão geral dos temas a serem estudados e mostrar como a trigonometria pode ser usada para resolver problemas.
[1] O plano de aula bimestral de Física da Escola Estadual Elesbão Lima apresenta os objetivos, conteúdos e cronograma para o 1o bimestre, incluindo tópicos como carga elétrica, eletrização e campo elétrico. [2] Serão utilizados vários recursos didáticos como livros, vídeos e experimentos práticos. [3] A avaliação dos alunos incluirá provas, trabalhos e observação da participação nas aulas.
Este plano de aula bimestral para a disciplina de Física da 2a série descreve: (1) as competências e justificativa do curso, (2) o cronograma de 30 aulas com os conteúdos, objetivos, habilidades e procedimentos metodológicos, (3) a avaliação dos alunos e (4) a bibliografia de referência.
Este plano de aula bimestral descreve:
1) As competências e objetivos da disciplina de Física para alunos do 1o ano do ensino médio.
2) O cronograma de 30 aulas com os conteúdos de Cinemática, Mecânica e Força e Movimento.
3) Os métodos e recursos didáticos a serem utilizados, como livros didáticos, vídeos e experimentos.
4) As formas de avaliação dos alunos ao longo do bimestre.
1) O documento apresenta o plano de aula bimestral para a disciplina de Química da 3a série do ensino médio.
2) O plano inclui os objetivos, cronograma de aulas com conteúdos, atividades e recursos didáticos a serem utilizados.
3) As aulas abordarão temas como radioatividade, química orgânica e petróleo, com ênfase em atividades práticas e interdisciplinares.
1) O documento apresenta o plano de aula bimestral para a disciplina de Química da 2a série do ensino médio em uma escola estadual de Tocantins, Brasil.
2) O plano inclui os objetivos, competências, cronograma de aulas com os conteúdos abordados, atividades, recursos didáticos e adequação curricular para cada tema.
3) Os temas incluem grandezas químicas, tabela periódica, massa molar, constante de Avogadro, sol
Este plano de aula bimestral para a disciplina de Química da 1a série do ensino médio cobre 30 aulas e aborda os seguintes tópicos: (1) constituição da matéria, (2) estados da matéria e mudanças de estado físico, (3) utilizando várias atividades práticas e teóricas com o objetivo de desenvolver as habilidades dos alunos em reconhecer símbolos químicos e compreender princípios químicos.
1) O documento apresenta o plano do 4o bimestre de Química para as turmas 301, 303, 304 e 305 no período de 03/10/2011 a 22/12/2011.
2) Os alunos serão avaliados por meio de atividades realizadas durante o bimestre, avaliação bimestral escrita e apresentação de trabalhos.
3) O conteúdo programático abrange funções orgânicas nitrogenadas e isomeria, com ênfase em reconhecimento de fórmulas, nomenclatura e representação
O documento apresenta o plano do 4o bimestre de Química para alunos do ensino médio, incluindo os conteúdos a serem ensinados (cinética química, equilíbrio químico e eletroquímica), os métodos de ensino e avaliação dos alunos, e os recursos a serem utilizados.
O documento apresenta o plano do 4o bimestre de Química para o ano de 2011, incluindo a avaliação dos alunos, o cronograma de aulas e os objetivos e métodos de ensino. As aulas irão cobrir os tópicos de sais inorgânicos, incluindo sua caracterização, classificação, formulação e nomenclatura. Os alunos serão avaliados por meio de atividades, uma prova bimestral e trabalhos, e haverá oportunidades de recuperação paralela e avaliação de recup
O documento apresenta o plano do 3o bimestre de Química para o ano de 2011, ministrado pelo professor José Antônio Pereira. Nele constam informações sobre a avaliação dos alunos, o cronograma de aulas com os conteúdos e objetivos, os recursos didáticos utilizados e as referências bibliográficas.
1) O documento apresenta o plano do 3o bimestre de Química para o ano de 2011, com os conteúdos, objetivos, métodos e recursos didáticos a serem abordados.
2) Os conteúdos incluem ácidos, bases ou hidróxidos, com ênfase na teoria de Arrhenius.
3) A avaliação dos alunos inclui atividades, prova bimestral, trabalhos e recuperação paralela.
O documento apresenta o plano do 3o bimestre de Química para o ano de 2011, incluindo os conteúdos a serem ensinados, métodos de avaliação, recursos didáticos e referências bibliográficas. Os alunos serão avaliados por atividades, provas, trabalhos e apresentações. Os conteúdos incluem funções orgânicas como hidrocarbonetos, álcool e aminas.
O documento apresenta o plano do 3o bimestre de Física para o ano de 2011, com o cronograma de aulas, métodos de avaliação dos alunos, recursos a serem utilizados e referências bibliográficas. Serão abordados os conteúdos de ondas, com ênfase nas ondas mecânicas e acústicas, avaliando os alunos por meio de atividades, prova bimestral e trabalhos.
PLANEJAMENTO DE FÍSICA DO 3° BIMESTRE - 1° ANO COLEGIAL. OS PLANOS ESTÃO DE ACORDO COM O ALINHAMENTO DE CONTEÚDOS DO ESTADO DO TOCANTINS.
PROFESSOR: JOSÉ ANTÔNIO PEREIRA - QUÍMICO
Este documento apresenta o planejamento bimestral de agosto e setembro de 2011 para a disciplina de Ciências da Natureza. O plano inclui 10 tópicos com objetivos, conteúdos, metodologias e recursos didáticos para cada tópico, além do planejamento quinzenal do professor orientador com temas integradores, metodologias e recursos.
1) O documento fornece orientações importantes para a realização de uma avaliação de Química no Ensino Médio, incluindo instruções sobre preenchimento, uso de caneta, proibição de corretivo e calculadora, entre outras.
2) A avaliação contém 10 questões objetivas sobre assuntos de Química como entalpia, reações químicas e termoquímica.
3) Cada questão tem valor de 0,4 pontos e apenas uma alternativa é correta.
1) O documento apresenta orientações para a realização de uma avaliação de Química no ensino médio, incluindo instruções como ler atentamente as questões e usar caneta azul ou preta para responder.
2) A avaliação contém 8 questões objetivas sobre temas como análises da qualidade da cachaça, funções químicas presentes em compostos, e estruturas de substâncias orgânicas.
3) Cada questão objetiva vale 0,4 pontos e só há uma alternativa correta para cada pergunta.
Mais de PROFESSOR JOSÉ ANTÔNIO PEREIRA - QUÍMICO (20)
1. CENTRO DE ENSINO MÉDIO ARY RIBEIRO VALADÃO FILHO TRABALHO
Telefone: (63) 3312-4383 4,0
Site: www.cemarizinho.com.br
Aluno (a): ______________________________________________ Nº ______ __________
Ano/Turma: _______ Data: ____/____/_____Disciplina: Química Valor obtido
Professor (a): José Antônio Pereira Curso: Ensino Médio Regular
01. (Centec-BA) e) cetona, amina primária e amina secundária
I) (CH3CH2)2NH
II) (CH3CH2)3N 05. (Pucsp) A seguir são apresentados alguns pares de estruturas:
III) (C6H5)2NCH3
IV) (CH3CO)3N
V) CH3CH(NH2)CH(NH2)CH(NH2)CH3
VI) (C6H11)2NH
Dos compostos representados acima, são aminas terciárias:
a) I e II
b) II e III
c) III e IV
d) IV e V
e) V e VI
02. (PUC-RIO) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de
Janeiro –Uma amina secundária é:
A - um composto orgânico com um grupo (– NH2) no átomo de C na posição 2 de uma cadeia;
B - um composto orgânico com dois grupos (– NH2) na cadeia principal;
C - um composto orgânico com dois átomos de carbono e um grupo (– NH2)Os pares de estruturas que são isômeros entre si são
na cadeia principal;
a) II, IV e VI.
D - um composto orgânico, no qual dois átomos de hidrogênio do NH3 foram substituídos por radicais alquilas ou arilas;
E - um composto orgânico com um grupo (– NH2) e um grupo (–COOH) b) I, II e VI.
c) I, II e IV.
d) I, II, IV e V.
03. U.Católica-DF O antibiótico cloromicetina, utilizado para e) II, IV, V e VI.
tratar as infecções de olhos e ouvidos, possui a seguinte fórmula
estrutural: 06. (Uerj) A gasolina é uma mistura de hidrocarbonetos diversos
que apresenta, dentre outros, os seguintes componentes:
As funções presentes nesse composto, entre outras, são:
a) álcool, cetona e nitrocomposto.
b) amina, haleto orgânico e álcool.
c) nitrocomposto, aldeído e cetona.
d) amida, haleto orgânico e nitrocomposto. Os pares de componentes I - II e I - III apresentam isomeria plana,
e) cloreto de ácido, fenol e amina. respectivamente, do tipo:
a) cadeia e cadeia
04. (PUC-Campinas-SP) A lidocaína local amplamente empregado b) cadeia e posição
em odontologia, tem a seguinte fórmula: c) posição e cadeia
d) posição e posição
CH3 O
N C C N(C2 H5 )2 07. (Unesp) O adoçante artificial aspartame tem fórmula
H H2 ESTRUTURAL:
CH3
Nessa estrutura reconhecem-se as funções:
a) amida e amina terciária
b) amida e amina secundária
c) amina secundária e amina terciária
l
d) amina primária e amina secundária
2. Sobre o aspartame, são feitas as seguintes afirmações: C 2
H
I - apresenta as funções éster e amida; II. CH3 – CH = CH2 e HC C 2
2 H
II - não apresenta isomeria óptica;
III - sua fórmula molecular é C14H13N2O5. III. CH3 – CH2 – O – CH2 – CH3 e CH3 – O – CH2 – CH2 – CH3
Das afirmativas apresentadas, IV. CH3 – CO – He CH2 – COH – H
a) apenas I é verdadeira.
b) apenas I e II são verdadeiras. C
H3 H H
C3
C
H3
c) apenas I e III são verdadeiras. C
=C CC
=
d) apenas II e III são verdadeiras. V. H H C
e H
3 H
e) I, II e III são verdadeiras.
Associando–as a seus correspondentes
08. (Puccamp) A lidocaína, anestésico local amplamente ( ) A–Isômeros geométricos
empregado em odontologia tem a seguinte fórmula: ( ) B–Função
( ) C–Isomeria de compensação
( ) D–Tautomeria
( ) E–Cadeia
Indique a alternativa correta
a) IA, IIE, IIIC, IVD, VB
b) IC, IIB, IIIA, IVD, VA
c) ID, IIC, IIIA, IVB, VA
d) IB, IIE, IIIC, IVD, VA
Nessa estrutura reconhecem-se as funções e) IA, IIB, IIIE, IVC, VD
a) amida e amina terciária.
b) amida e amina secundária. 12 - (Mackenzie SP/2006)A propanona, conhecida
c) amina secundária e amina terciária. comercialmente como acetona, tem fórmula molecular C3H6O,
d) amina primária e amina secundária. idêntica à do propanal. Esses compostos
e) cetona, amina primária e amina secundária. a) apresentam a mesma fórmula estrutural.
b) são isômeros de cadeia.
09. (Uerj) O principal componente do medicamento Xenical, para c) apresentam isomeria cis-tras ou geométrica.
controle da obesidade, possui a fórmula estrutural condensada d) são isômeros de função.
conforme se representa a seguir. e) possuem cadeia carbônica insaturada.
13 - (Ufjf MG/2005) A substância 2-pentanona possui isômeros
de posição, de cadeia e de função. Estes isômeros podem ser,
respectivamente:
a) pentan-3-ona, metil-butanona e pentanal.
b) pentan-3-ona, metil-butanona e pentan-2-ol.
c) pentan-3-ona, etil-butanona e pentan-2-ol.
d) pentan-1-ona, etil-butanona e pentanal.
e) pentan-1-ona, ciclopentanona e pentan-2-ol.
14 - (Uftm MG/2004) O éter etílico, etóxi-etano, é um composto
Podemos identificar, nesta estrutura, a presença de, pelo menos, orgânico, empregado na medicina, e que tem efeito anestésico.
um grupo funcional característico da seguinte função orgânica: Os compostos que apresentam com o etóxi-etano isomeria de
a) éter função e metameriasão, respectivamente:
b) éster a) butanol e metóxi-propano.
c) amina b) butanona e butanol.
d) cetona c) etanoato de etila e butanal.
d) butano e butanol.
10. (FAME/MG) - Faculdade de Medicina de Barbacena - É e) metóxi-propano e butanal.
considerado carbono assimétrico aquele ligado a:
15 - (Furg RS/2005) A fórmula C4H8O pode representar dois
A - quatro outros átomos de carbono em radicais iguais; isômeros funcionais como:
B - somente um átomo de carbono na cadeia carbônica por ligação dupla; a) metoxipropano e 1-butanol.
C - dois átomos de carbono e dois hidrogênios; b) butanona e butanal.
D - quatro átomos ou radicais monovalentes diferentes; c) butan-1-ol e butan-2-ol.
E - dois átomos diferentes e dois radicais metila. d) butan-2-ol e butanona.
e) etoxi-etano e butanal.
11 - (Unitins TO/2001)Analise as fórmulas a seguir apresentadas,
16. UFMA Os agentes antitussígenos suprimem a tosse pelo
I. CH3 – CH2 – CH2 – OH e CH3 – O – CH2 – CH3
bloqueio dos impulsos nervosos envolvidos no reflexo da tosse,
alterando a quantidade e viscosidade do fluido no trato
respiratório. A maior parte dos narcóticos são potentes
3. supressores desse reflexo. Entre eles se encontra o antitussígeno 18. Qual das seguintes substâncias apresenta carbono
dextrometorfano derivado da morfina que apresenta atividade assimétrico?
específica.
(a) tricloro metano.
(b) benzeno.
(c) 2-cloro butano.
(d) 2-iodo propano.
(e) ácido etanóico.
19. Considere as fórmulas abaixo
O H CH 2OH
Assinale a opção que apresenta as funções e o número de C
carbonos terciários e quaternários na estrutura acima. C O
a) amida, éter, 4 carbonos terciários e 1 quaternário. H C OH
b) amina, fenol, 3 carbonos terciários e 1 quaternário. HO C H
HO C H
c) amina, éter, 3 carbonos terciários e 2 quaternários. H C OH
H C OH
d) amina, fenol, 4 carbonos terciários e 2 quaternários.
e) amina, fenol, 4 carbonos terciários e 1 quaternário H C OH H C OH
CH 2OH CH 2OH
17. Qual dos compostos abaixo apresenta isomeria óptica?
(glicose) (frutose)
H2C CH2 CH3
(a) (b) Glicose e Frutose,
H3C CH2 CH3
OH
(a) são formadas por moléculas com o mesmo número de C
H H assimétricos.
(b) são formadas por moléculas com os mesmos grupos
(c) H2C C CH3 (d) H2C C CH2 funcionais.
(c) são isômeros entre si.
OH OH OH OH OH (d) têm mesmas propriedades químicas.
(e) têm mesmas propriedades físicas.
20. (UFMS) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - O eugenol (I), obtido do cravo da índia, e o aldeído cinâmico (II), extraído da
canela, são compostos orgânicos de odor muito agradável, usados em perfumarias, indústrias farmacêuticas e de alimentos.
Com relação às suas estruturas, é correto afirmar:
A -As substâncias I e II podem apresentar enantiômeros.
B -A substância II possui carbono assimétrico e, portanto, pode apresentar isomeria óptica.
C -A substância I apresenta tautomeriaaldo-enólica.
D -A substância II tem estrutura de um aldeído α, β-insaturado, enquanto a substância I constitui-se num álcool aromático.
E -A substância II apresenta isomerismo geométrico ou ci-trans.