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PLANO DE TRABALHO DOCENTE
ENSINO MÉDIO – 2010
Escola Técnica Estadual de São Paulo -

Código 18

- Município: São Paulo

Curso: Ensino Médio
Área: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias
Série: 1º -

Período: Manhã

Componente Curricular: Química
N.º de Aulas:

02 semanais

Nome dos professores: Francisco Márcio Barbosa Teixeira

I. Perfil do Concluinte do Ensino Médio:
O aluno concluinte do Ensino Médio deve estar preparado para exercer ativa e solidariamente a sua
cidadania, dar prosseguimento a seus estudos em diferentes níveis e atuar no mundo do trabalho, demonstrando,
para isso, que é capaz de:
1. dominar basicamente a norma culta da língua portuguesa e saber usar as diferentes linguagens para se
expressar e se comunicar (Dominar Linguagens - DL);
2. construir e aplicar conceitos das diferentes áreas do conhecimento de modo a investigar e compreender a
realidade (Compreender Fenômenos - CF);
3. selecionar organizar, relacionar e interpretar dados e informações, para enfrentar situações-problema e tomar
decisões (Resolução de Problemas - RP);
4. organizar informações e conhecimentos disponíveis de forma a argumentar consistentemente (Construir
Argumentos - CA);
5. recorrer a conhecimentos desenvolvidos para elaborar propostas de intervenção solidária na realidade
(Elaborar Propostas - EP)
Fonte: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais
do Ensino Médio - PCN. 1999. Brasília; MEC/INEP ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio)
II. Perfil do Concluinte da Primeira Série
Ao final do 1ª série do Ensino Médio, o aluno deverá ser capaz de:
1. informar-se, comunicar-se e representar idéias e sentimento utilizando textos e tecnologias de diferentes
naturezas;
2. usar língua estrangeira para informa-se, comunicar-se e conhecer outras culturas;
3. observar criticamente e questionar processos naturais, sócio culturais e tecnológicos;
4. ter noções básicas de como se desenvolvem as sociedades e as relações sociais.
III – Competências, habilidades e bases tecnológicas do componente curricular (numerar somente a competência)
Número - Competências
1. Identificar conceitos para a
compreensão de fenômenos naturais
de processos científicos e da produção
tecnológicas.

Habilidades
Bases Tecnológicas (Conteúdo)
Identificar e caracterizar a
Matéria e suas propriedades
conservação e as transformações de
energia em diferentes processos de Estrutura atômica
utilização dos recursos naturais.
Tabela periódica
Diferenciar as diversas substâncias Ligações Químicas
e/ou elementos químicos de acordo
Funções inorgânicas
com suas propriedades físicoquímicas.
Reações de neutralização

2. Identificar os códigos e símbolos
próprios da química atual.
3. Definir procedimentos científicos
(leis, teorias, modelos) para a
resolução de problemas.

Nomear, escrever, reconhecer e
equacionar as principais
substâncias químicas.

Tipos de reações químicas.

4- Analisar ou propor investigações de Utilizar a representação simbólica
um problema relacionado à Química, das transformações químicas.
selecionando procedimentos
Selecionar e montar aparelhagens
experimentais pertinentes.
nos processos físicos, químicos ou
físico-químicos.
5- Avaliar criticamente, de forma
qualitativa as implicações ambientais, Reconhecer a evolução da química
sociais e econômicas na utilização dos através do tempo.
recursos naturais e processos de
Identificar os diversos tipos de
transformações químicas.
reações.
Aplicar conceitos químicos na
solução das transformações físicoquímica.
Conscientizar-se da importância do
papel da Química no sistema
produtivo, industrial e rural.
IV. Plano Didático
Cronograma

Conhecimentos

Fevereiro/Março

Introdução ao estudo da Química

Abril

A matéria e suas propriedades

Maio

A estrutura atômica

Junho e Julho

Tabela periódica

Agosto

Ligações químicas

Setembro

Relações de Massa; quantidade de matéria;
número de Avogadro; massa molar; volume
molar e estudo dos gases.
Estequiometria

Outubro
Novembro/
Dezembro

Funções inorgânicas: ácidos e bases
Funções inorgânicas: sais e óxidos
Tipos de reações químicas

Procedimentos Didáticos
Aulas expositivas e práticas.
Lista de exercícios.
Aulas expositivas e práticas.
Lista de exercícios e trabalhos em grupo
Aulas expositivas e práticas.
Lista de exercícios e trabalho em grupo.
Aulas expositivas e práticas.
Lista de exercícios e trabalhos individual
Aulas expositivas
Lista de exercícios e trabalhos em grupo
Aulas expositivas e práticas.
Lista de exercícios e trabalhos individual
Aulas expositivas e práticas.
Lista de exercícios e trabalhos individual
Aulas expositivas.
Lista de exercícios e laboratório.
V.

Material de apoio didático para os alunos (Inclusive Bibliografia)

Material Escolar:
Francisco Miragaia Peruzzo e Eduardo Leite do Canto
Química na Abordagem do cotidiano, vol. 1
Editora Moderna
Bibliografia recomendada para o aluno:
João Usberco e Edgard Salvador
Química vol único
Editora Saraiva, São Paulo
Dácio Rodney Hartwing
Ronaldo Nascimento Mota
Química 1 ,Editora Scipione
VI. Sistema de Avaliação do desempenho do aluno
A verificação do aproveitamento escolar deverá incidir sobre o desempenho do aluno, nas diferentes situações de
aprendizagem consideradas as competências, habilidades e atitudes. A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do
módulo e realizada por meio de instrumentos diversificados. A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem. Os
alunos serão informados pelo professor, no início do módulo, sobre a sistemática de avaliação e recuperação. As sínteses dos
resultados de avaliação do aproveitamento serão expressas, de acordo com o Regimento do CEETEPS, nas seguintes
menções:
MB – Muito Bom – o aluno obteve excelente desempenho no desenvolvimento das competências do componente curricular
no período.
B – Bom – o aluno obteve bom desempenho no desenvolvimento das competências do componente curricular no período.
R – Regular - o aluno obteve desempenho regular no desenvolvimento das competências do componente curricular no
período.
I – Insatisfatório – o aluno obteve desempenho insatisfatório no desenvolvimento das competências do componente curricular
no período.
VII – Plano de Avaliação de Competência
Instrumento(s)
de Avaliação
Habilidades
Prova
Selecionar e montar aparelhagens nos Prática
de
processos físicos, químicos ou físico- laboratório
químicos.
Relatório
Diferenciar as diversas substâncias atividades
e/ou elementos químicos de acordo
com suas propriedades físico-químicas.
Bases Tecnológicas
Matéria e suas propriedades

Critérios de
desempenho
Precisão
Clareza
Organização
Assiduidade
Participação

2.
Identificar
os
códigos e símbolos
próprios da química
atual.

Habilidades
Prova
Nomear, escrever, reconhecer e
equacionar as principais substâncias atividades
químicas.
Utilizar a representação simbólica das
transformações químicas.
Bases Tecnológicas
Tabela periódica
Ligações Químicas
Funções inorgânicas
Reações de neutralização

Precisão

3.Definir
procedimentos
científicos
(leis,
teorias, modelos) para
a
resolução
de

Habilidades
Selecionar e montar aparelhagens nos
processos físicos, químicos ou físicoquímicos.
Identificar e caracterizar a conservação

Precisão
Clareza
Organização
Assiduidade
Participação

Competência
1. Identificar
conceitos para a
compreensão de
fenômenos naturais
de processos
científicos e da
produção
tecnológicas.

Indicadores de domínio

Prova
Prática de
laboratório
Relatório
Atividades

Clareza

Evidências de Desempenho
Apresentação da(s) prova(s)
escrita-abordando os
seguintes itens: reconhecer
os métodos de separação de
misturas, e as propriedades
especificas da matéria.
Apresentação do relatório
de acordo com metodologia
proposta (a apresentação do
relatório está condicionada
à atividade prática)
Apresentação da prova
escrita contemplando os
seguintes itens; escrever
adequadamente as fórmulas
químicas utilizando uma
tabela, identificar os
principais elementos
químicos e nomear os
principais compostos
inorgânicos.Desenvolver a
atividade proposta prática
ou escrita)
Apresentação da prova
escrita contemplando os
seguintes itens: identificar
as particularidades dos
diversos modelos atômicos,
problemas

e as transformações de energia em
diferentes processos de utilização dos
recursos naturais.
Diferenciar as diversas substâncias
e/ou elementos químicos de acordo
com suas propriedades físico-químicas.
Reconhecer a evolução da química
através dos tempos.
Identificar os diversos tipos de reações.
Bases Tecnológicas
Estrutura atômica
Matéria e suas propriedades

4- Analisar ou propor
investigações de um
problema relacionado
à
Química,
selecionando
procedimentos
experimentais
pertinentes.

Habilidades
Identificar e caracterizar a conservação
e as transformações de energia em
diferentes processos de utilização dos
recursos naturais.
Bases Tecnológicas
Matéria e suas propriedades
Ligações Químicas
Reações de neutralização
Tipos de reações químicas
Habilidades
Identificar e caracterizar a conservação
e as transformações de energia em
diferentes processos de utilização dos
recursos naturais.
Diferenciar as diversas substâncias
e/ou elementos químicos de acordo
com
suas
propriedades
físicoquímicas.
Conscientizar-se da importância do
papel da Química no sistema
produtivo, industrial e rural..
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5Avaliar
criticamente,
de
forma qualitativa as
implicações
ambientais, sociais e
econômicas
na
utilização
dos
recursos naturais e
processos
de
transformações
químicas.

Relatório
Atividades
Prática de
laboratório

Precisão
Clareza
Organização
Assiduidade
Participação

Prova
Leitura de
livros
Atividades
Trabalho

Precisão
Exatidão
Clareza
Organização
Participação

escrever as semelhanças
atômicas, diferenciar os
tipos de ligações, indicar a
geometria molecular,
identificar e compreender as
principais funções
inorgânicas.
Apresentação do relatório
de acordo com metodologia
proposta (a apresentação do
relatório está condicionada
à atividade prática).
Apresentação do trabalho
escrito de acordo com
metodologia proposta.
Desenvolver a atividade
proposta (prática ou escrita)
Apresentação do relatório
de acordo com metodologia
proposta (a apresentação do
relatório está condicionada
à atividade prática).
Desenvolver a atividade
proposta (prática ou escrita)

Apresentação da prova
escrita contemplando os
seguintes itens: entender as
reações de neutralização
parcial e total, os tipos de
reações,
entender
os
processos nucleares e suas
implicações,
relatar os
principais tipos de poluição
ambiental.
Apresentação do trabalho
escrito de acordo com
metodologia proposta.
Desenvolver a atividade
proposta (prática ou escrita)

Observação: Os indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência.
VIII.

Estratégias de Recuperação para alunos com rendimento insatisfatório

Os alunos com rendimento insatisfatório farão individualmente listas de exercícios,atividades de pesquisa e uma
prova escrita.

IX.

Outras observações/informações:
Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 04/fevereiro/2010
Nome (s) do (s) Professor (es)
Francisco Márcio Barbosa Teixeira

Assinatura

Nome do Coordenador de Área: Ieda Martins Santiago
Parecer do Coordenador de Área:

O Plano de Trabalho docente foi elaborado de acordo com as normas do Centro Paula Souza e da ETESP. O Plano
prevê atividades e conteúdos condizentes com os parâmetros curriculares para o Ensino Médio e com as
exigências dos programas dos vestibulares e competências do ENEM.

Assinatura:

Data:04/fevereiro/2010

Secretária Acadêmica: Sandra Regina Fernandes Soga
Responsável pelo Núcleo de Gestão Pedagógica e Acadêmica: Nair Matiko Hara
Diretor de Escola: Carlos Augusto de Maio

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Plano de ensino quimica e medio 1

  • 1. ________________________________________________________________________________ Etec de São Paulo PLANO DE TRABALHO DOCENTE ENSINO MÉDIO – 2010 Escola Técnica Estadual de São Paulo - Código 18 - Município: São Paulo Curso: Ensino Médio Área: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Série: 1º - Período: Manhã Componente Curricular: Química N.º de Aulas: 02 semanais Nome dos professores: Francisco Márcio Barbosa Teixeira I. Perfil do Concluinte do Ensino Médio: O aluno concluinte do Ensino Médio deve estar preparado para exercer ativa e solidariamente a sua cidadania, dar prosseguimento a seus estudos em diferentes níveis e atuar no mundo do trabalho, demonstrando, para isso, que é capaz de: 1. dominar basicamente a norma culta da língua portuguesa e saber usar as diferentes linguagens para se expressar e se comunicar (Dominar Linguagens - DL); 2. construir e aplicar conceitos das diferentes áreas do conhecimento de modo a investigar e compreender a realidade (Compreender Fenômenos - CF); 3. selecionar organizar, relacionar e interpretar dados e informações, para enfrentar situações-problema e tomar decisões (Resolução de Problemas - RP); 4. organizar informações e conhecimentos disponíveis de forma a argumentar consistentemente (Construir Argumentos - CA); 5. recorrer a conhecimentos desenvolvidos para elaborar propostas de intervenção solidária na realidade (Elaborar Propostas - EP) Fonte: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio - PCN. 1999. Brasília; MEC/INEP ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) II. Perfil do Concluinte da Primeira Série Ao final do 1ª série do Ensino Médio, o aluno deverá ser capaz de: 1. informar-se, comunicar-se e representar idéias e sentimento utilizando textos e tecnologias de diferentes naturezas; 2. usar língua estrangeira para informa-se, comunicar-se e conhecer outras culturas; 3. observar criticamente e questionar processos naturais, sócio culturais e tecnológicos; 4. ter noções básicas de como se desenvolvem as sociedades e as relações sociais.
  • 2. III – Competências, habilidades e bases tecnológicas do componente curricular (numerar somente a competência) Número - Competências 1. Identificar conceitos para a compreensão de fenômenos naturais de processos científicos e da produção tecnológicas. Habilidades Bases Tecnológicas (Conteúdo) Identificar e caracterizar a Matéria e suas propriedades conservação e as transformações de energia em diferentes processos de Estrutura atômica utilização dos recursos naturais. Tabela periódica Diferenciar as diversas substâncias Ligações Químicas e/ou elementos químicos de acordo Funções inorgânicas com suas propriedades físicoquímicas. Reações de neutralização 2. Identificar os códigos e símbolos próprios da química atual. 3. Definir procedimentos científicos (leis, teorias, modelos) para a resolução de problemas. Nomear, escrever, reconhecer e equacionar as principais substâncias químicas. Tipos de reações químicas. 4- Analisar ou propor investigações de Utilizar a representação simbólica um problema relacionado à Química, das transformações químicas. selecionando procedimentos Selecionar e montar aparelhagens experimentais pertinentes. nos processos físicos, químicos ou físico-químicos. 5- Avaliar criticamente, de forma qualitativa as implicações ambientais, Reconhecer a evolução da química sociais e econômicas na utilização dos através do tempo. recursos naturais e processos de Identificar os diversos tipos de transformações químicas. reações. Aplicar conceitos químicos na solução das transformações físicoquímica. Conscientizar-se da importância do papel da Química no sistema produtivo, industrial e rural. IV. Plano Didático Cronograma Conhecimentos Fevereiro/Março Introdução ao estudo da Química Abril A matéria e suas propriedades Maio A estrutura atômica Junho e Julho Tabela periódica Agosto Ligações químicas Setembro Relações de Massa; quantidade de matéria; número de Avogadro; massa molar; volume molar e estudo dos gases. Estequiometria Outubro Novembro/ Dezembro Funções inorgânicas: ácidos e bases Funções inorgânicas: sais e óxidos Tipos de reações químicas Procedimentos Didáticos Aulas expositivas e práticas. Lista de exercícios. Aulas expositivas e práticas. Lista de exercícios e trabalhos em grupo Aulas expositivas e práticas. Lista de exercícios e trabalho em grupo. Aulas expositivas e práticas. Lista de exercícios e trabalhos individual Aulas expositivas Lista de exercícios e trabalhos em grupo Aulas expositivas e práticas. Lista de exercícios e trabalhos individual Aulas expositivas e práticas. Lista de exercícios e trabalhos individual Aulas expositivas. Lista de exercícios e laboratório.
  • 3. V. Material de apoio didático para os alunos (Inclusive Bibliografia) Material Escolar: Francisco Miragaia Peruzzo e Eduardo Leite do Canto Química na Abordagem do cotidiano, vol. 1 Editora Moderna Bibliografia recomendada para o aluno: João Usberco e Edgard Salvador Química vol único Editora Saraiva, São Paulo Dácio Rodney Hartwing Ronaldo Nascimento Mota Química 1 ,Editora Scipione VI. Sistema de Avaliação do desempenho do aluno A verificação do aproveitamento escolar deverá incidir sobre o desempenho do aluno, nas diferentes situações de aprendizagem consideradas as competências, habilidades e atitudes. A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de instrumentos diversificados. A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem. Os alunos serão informados pelo professor, no início do módulo, sobre a sistemática de avaliação e recuperação. As sínteses dos resultados de avaliação do aproveitamento serão expressas, de acordo com o Regimento do CEETEPS, nas seguintes menções: MB – Muito Bom – o aluno obteve excelente desempenho no desenvolvimento das competências do componente curricular no período. B – Bom – o aluno obteve bom desempenho no desenvolvimento das competências do componente curricular no período. R – Regular - o aluno obteve desempenho regular no desenvolvimento das competências do componente curricular no período. I – Insatisfatório – o aluno obteve desempenho insatisfatório no desenvolvimento das competências do componente curricular no período. VII – Plano de Avaliação de Competência Instrumento(s) de Avaliação Habilidades Prova Selecionar e montar aparelhagens nos Prática de processos físicos, químicos ou físico- laboratório químicos. Relatório Diferenciar as diversas substâncias atividades e/ou elementos químicos de acordo com suas propriedades físico-químicas. Bases Tecnológicas Matéria e suas propriedades Critérios de desempenho Precisão Clareza Organização Assiduidade Participação 2. Identificar os códigos e símbolos próprios da química atual. Habilidades Prova Nomear, escrever, reconhecer e equacionar as principais substâncias atividades químicas. Utilizar a representação simbólica das transformações químicas. Bases Tecnológicas Tabela periódica Ligações Químicas Funções inorgânicas Reações de neutralização Precisão 3.Definir procedimentos científicos (leis, teorias, modelos) para a resolução de Habilidades Selecionar e montar aparelhagens nos processos físicos, químicos ou físicoquímicos. Identificar e caracterizar a conservação Precisão Clareza Organização Assiduidade Participação Competência 1. Identificar conceitos para a compreensão de fenômenos naturais de processos científicos e da produção tecnológicas. Indicadores de domínio Prova Prática de laboratório Relatório Atividades Clareza Evidências de Desempenho Apresentação da(s) prova(s) escrita-abordando os seguintes itens: reconhecer os métodos de separação de misturas, e as propriedades especificas da matéria. Apresentação do relatório de acordo com metodologia proposta (a apresentação do relatório está condicionada à atividade prática) Apresentação da prova escrita contemplando os seguintes itens; escrever adequadamente as fórmulas químicas utilizando uma tabela, identificar os principais elementos químicos e nomear os principais compostos inorgânicos.Desenvolver a atividade proposta prática ou escrita) Apresentação da prova escrita contemplando os seguintes itens: identificar as particularidades dos diversos modelos atômicos,
  • 4. problemas e as transformações de energia em diferentes processos de utilização dos recursos naturais. Diferenciar as diversas substâncias e/ou elementos químicos de acordo com suas propriedades físico-químicas. Reconhecer a evolução da química através dos tempos. Identificar os diversos tipos de reações. Bases Tecnológicas Estrutura atômica Matéria e suas propriedades 4- Analisar ou propor investigações de um problema relacionado à Química, selecionando procedimentos experimentais pertinentes. Habilidades Identificar e caracterizar a conservação e as transformações de energia em diferentes processos de utilização dos recursos naturais. Bases Tecnológicas Matéria e suas propriedades Ligações Químicas Reações de neutralização Tipos de reações químicas Habilidades Identificar e caracterizar a conservação e as transformações de energia em diferentes processos de utilização dos recursos naturais. Diferenciar as diversas substâncias e/ou elementos químicos de acordo com suas propriedades físicoquímicas. Conscientizar-se da importância do papel da Química no sistema produtivo, industrial e rural.. Bases Tecnológicas Matéria e suas propriedades Estrutura atômica Tabela periódica Ligações Químicas Funções inorgânicas Reações de neutralização Tipos de reações químicas. 5Avaliar criticamente, de forma qualitativa as implicações ambientais, sociais e econômicas na utilização dos recursos naturais e processos de transformações químicas. Relatório Atividades Prática de laboratório Precisão Clareza Organização Assiduidade Participação Prova Leitura de livros Atividades Trabalho Precisão Exatidão Clareza Organização Participação escrever as semelhanças atômicas, diferenciar os tipos de ligações, indicar a geometria molecular, identificar e compreender as principais funções inorgânicas. Apresentação do relatório de acordo com metodologia proposta (a apresentação do relatório está condicionada à atividade prática). Apresentação do trabalho escrito de acordo com metodologia proposta. Desenvolver a atividade proposta (prática ou escrita) Apresentação do relatório de acordo com metodologia proposta (a apresentação do relatório está condicionada à atividade prática). Desenvolver a atividade proposta (prática ou escrita) Apresentação da prova escrita contemplando os seguintes itens: entender as reações de neutralização parcial e total, os tipos de reações, entender os processos nucleares e suas implicações, relatar os principais tipos de poluição ambiental. Apresentação do trabalho escrito de acordo com metodologia proposta. Desenvolver a atividade proposta (prática ou escrita) Observação: Os indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. VIII. Estratégias de Recuperação para alunos com rendimento insatisfatório Os alunos com rendimento insatisfatório farão individualmente listas de exercícios,atividades de pesquisa e uma prova escrita. IX. Outras observações/informações:
  • 5. Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 04/fevereiro/2010 Nome (s) do (s) Professor (es) Francisco Márcio Barbosa Teixeira Assinatura Nome do Coordenador de Área: Ieda Martins Santiago Parecer do Coordenador de Área: O Plano de Trabalho docente foi elaborado de acordo com as normas do Centro Paula Souza e da ETESP. O Plano prevê atividades e conteúdos condizentes com os parâmetros curriculares para o Ensino Médio e com as exigências dos programas dos vestibulares e competências do ENEM. Assinatura: Data:04/fevereiro/2010 Secretária Acadêmica: Sandra Regina Fernandes Soga Responsável pelo Núcleo de Gestão Pedagógica e Acadêmica: Nair Matiko Hara Diretor de Escola: Carlos Augusto de Maio