O documento discute os desafios do setor público na era do conhecimento, incluindo a dificuldade em regular novos modelos de negócios, gerenciar problemas complexos, e manter a prestação de serviços públicos diante de novas tecnologias. Profissionais do direito precisam se adaptar a esta nova realidade desenvolvendo novas habilidades.
- Fornecer um panorama dos principais desafios que pautarão a atuação das empresas públicas ao longo dos próximos anos.
- Levantar e discutir métodos, técnicas e ferramentas gerenciais inovadoras que melhor as qualifiquem para o desempenho de suas atribuições, em tempos de mudanças aceleradas e predomínio da incerteza.
Future Work Skills 2020 - As habilidades para o futuro do trabalhoGrazi Mendes Rangel
Surgem novas profissões, jornadas de trabalho mais flexíveis, home offices e a adoção de ferramentas colaborativas.
Homens e mulheres, de todas as idades, veem seus projetos de vida, suas profissões, ameaçados por novas formas de fazer, que retratam novos modos de viver. Num mundo onde quase tudo fica obsoleto da noite pro dia, quais serão as habilidades necessárias para a próxima década? como acompanhar este mundo em constante inovação?
Boa leitura! Espero que seja útil e provocador.
Push&Pull - Tensão criativa entre objetivos de negócio e aspirações pessoaisGrazi Mendes Rangel
Estudo global da Aon revela que apenas 29% das pessoas são engajadas no trabalho. Não basta colocar piscina de bolinha, videogame ou liberar a bermuda, as pessoas querem espaço para desenvolver suas potencialidades e criar sentido sobre o seu próprio trabalho.
O Push&Pull é a tensão criativa entre as aspirações pessoais e objetivos organizacionais que utilizamos na ThoughtWorks Br.
O que se espera desse movimento é a cocriação de uma visão compartilhada para que a empresa e as pessoas possam crescer juntas, vivenciando um propósito genuinamente coletivo e construídos de forma colaborativa.
Palestra realizada no evento Agile Trends Floripa
O documento discute as oportunidades e desafios do mercado de trabalho atual, mencionando como a globalização e novas tecnologias exigem trabalhadores mais qualificados. Também aborda como a escolaridade é importante para conseguir emprego e como mulheres e minorias enfrentam barreiras, mas políticas de diversidade estão sendo implementadas.
IFV Indice de Future Vision: A Equação do FuturoLuis Rasquilha
Relatório detalhado da construção da equação do futuro (IFV Indice de Future Vision) criada pela Inova Consulting. Pode realizar o cálculo no site inovaconsulting.com.br IFV para analisar o quanto a sua empresa está preparada para o futuro próximo. Pode também fazer um download dos resultados obtidos para cada variável.
- Fornecer um panorama dos principais desafios que pautarão a atuação das empresas públicas ao longo dos próximos anos.
- Levantar e discutir métodos, técnicas e ferramentas gerenciais inovadoras que melhor as qualifiquem para o desempenho de suas atribuições, em tempos de mudanças aceleradas e predomínio da incerteza.
Future Work Skills 2020 - As habilidades para o futuro do trabalhoGrazi Mendes Rangel
Surgem novas profissões, jornadas de trabalho mais flexíveis, home offices e a adoção de ferramentas colaborativas.
Homens e mulheres, de todas as idades, veem seus projetos de vida, suas profissões, ameaçados por novas formas de fazer, que retratam novos modos de viver. Num mundo onde quase tudo fica obsoleto da noite pro dia, quais serão as habilidades necessárias para a próxima década? como acompanhar este mundo em constante inovação?
Boa leitura! Espero que seja útil e provocador.
Push&Pull - Tensão criativa entre objetivos de negócio e aspirações pessoaisGrazi Mendes Rangel
Estudo global da Aon revela que apenas 29% das pessoas são engajadas no trabalho. Não basta colocar piscina de bolinha, videogame ou liberar a bermuda, as pessoas querem espaço para desenvolver suas potencialidades e criar sentido sobre o seu próprio trabalho.
O Push&Pull é a tensão criativa entre as aspirações pessoais e objetivos organizacionais que utilizamos na ThoughtWorks Br.
O que se espera desse movimento é a cocriação de uma visão compartilhada para que a empresa e as pessoas possam crescer juntas, vivenciando um propósito genuinamente coletivo e construídos de forma colaborativa.
Palestra realizada no evento Agile Trends Floripa
O documento discute as oportunidades e desafios do mercado de trabalho atual, mencionando como a globalização e novas tecnologias exigem trabalhadores mais qualificados. Também aborda como a escolaridade é importante para conseguir emprego e como mulheres e minorias enfrentam barreiras, mas políticas de diversidade estão sendo implementadas.
IFV Indice de Future Vision: A Equação do FuturoLuis Rasquilha
Relatório detalhado da construção da equação do futuro (IFV Indice de Future Vision) criada pela Inova Consulting. Pode realizar o cálculo no site inovaconsulting.com.br IFV para analisar o quanto a sua empresa está preparada para o futuro próximo. Pode também fazer um download dos resultados obtidos para cada variável.
Este documento descreve um curso sobre gestão do conhecimento e inovação no setor público para o Corpo de Bombeiros de São Paulo. O curso aborda três módulos ao longo de dois dias e tem como objetivo sensibilizar os bombeiros para os desafios trazidos pela era do conhecimento. O documento também discute a importância da inovação organizacional para o setor público.
O documento discute as habilidades essenciais para os profissionais do futuro de acordo com um estudo do Fórum Econômico Mundial. As 10 habilidades principais incluem: entendimento de problemas complexos, pensamento crítico, liderança e gestão de pessoas, criatividade, inteligência emocional, empatia e trabalho em equipe, orientação para servir, julgamento e capacidade de decisão, flexibilidade cognitiva e negociação. O documento também discute os impactos da automação e da Quarta Revolução Industrial no mercado
Este documento discute as competências digitais necessárias para os cidadãos do século XXI. Aponta que as novas tecnologias revolucionaram a vida das pessoas e que a escola deve preparar os estudantes para a sociedade do conhecimento, promovendo a criatividade e a inovação. Também destaca a importância da formação ao longo da vida para o desenvolvimento contínuo de competências.
O documento resume um encontro sobre startups realizado pelo Fórum de Inovação da FGV-EAESP. Apresenta casos de sucesso como a Biolab, empresa farmacêutica brasileira que investe em inovações de medicamentos, a OGGi Technology, empresa de tecnologia, e a BR Token, empresa de blockchain do Bradesco. Discute os desafios de empresas jovens e inovadoras, chamadas startups, em desenvolver modelos de negócio escaláveis.
Este documento discute vários conceitos relacionados a organizações sustentáveis no século 21, incluindo valor compartilhado, empresas sociais, negócios inclusivos e capitalismo consciente. O documento também apresenta exemplos de empresas que adotaram esses conceitos como a Grameen Bank de Bangladesh e sua fábrica de iogurte.
Este documento discute a inovação nas indústrias criativas no Brasil. Apresenta a economia criativa e suas principais indústrias. Discute as etapas da cadeia de valor das indústrias criativas e onde ocorre a inovação em cada etapa, desde a criação até o consumo. Também aborda os desafios enfrentados por empreendedores criativos e o papel do Sebrae em apoiar o desenvolvimento destes empreendedores e consolidar a economia criativa no Brasil.
O documento analisa a percepção de alunos ingressantes e concluintes de engenharia química sobre a influência do curso na sua formação profissional. Os resultados indicaram que ambos os grupos apresentaram expectativas positivas, com maiores discordâncias nos critérios relacionados a perfil empreendedor, pesquisador e negociador, sugerindo a implementação de ações para aprimorar essas habilidades.
O documento descreve um curso sobre robótica industrial para preparar pessoas para a Indústria 4.0, que irá mudar 15,7 milhões de empregos no Brasil até 2030. O curso ensina sobre história e fundamentos de robótica industrial, tipos de robôs e suas aplicações, normas de segurança, programação de trajetórias e conceitos da Indústria 4.0.
O documento discute as mudanças da era industrial para a era do conhecimento e como isso afeta as organizações públicas e privadas. A sociedade atual é caracterizada por mudança, incerteza, complexidade e ansiedade, exigindo que as organizações se tornem mais flexíveis, estimulem a criatividade dos funcionários e foquem na inovação para atender às novas demandas. No setor público, isso requer uma mudança de mentalidade para abandonar modelos rígidos e hierárquicos em favor de estruturas em rede que
O documento compara a visão "velha" versus a visão "nova" da educação. Na visão velha, o professor é o centro do processo de ensino-aprendizagem, que é passivo e baseado na memorização. Na visão nova, o aluno é o agente ativo de sua própria aprendizagem, com o professor atuando como orientador, em um ambiente colaborativo que incorpora tecnologias e conexões com a comunidade.
CaracteríSticas Do Antigo E Do Novo Paradigma Educacionalntebrusque
O documento compara o paradigma educacional antigo da era industrial com o paradigma novo da era digital. No paradigma antigo, o conhecimento era transmitido pelo professor de forma passiva aos alunos, enquanto no novo paradigma o conhecimento é construído de forma cooperativa pelos alunos e professor de forma ativa. Além disso, no novo paradigma as relações entre estudantes e entre estudantes e professores são pessoais, e a aprendizagem é cooperativa e baseada em equipes.
Em Busca De Um Novo Paradigma Na EducaçAoNorma Almeida
O documento discute os novos paradigmas em educação, definindo paradigma e analisando a ruptura do paradigma tradicional em favor de um paradigma emergente. Alguns dos novos paradigmas discutidos incluem: o aluno como construtor do conhecimento, o professor como facilitador, e a escola adotando ambientes de aprendizagem dinâmicos que desenvolvam o pensamento crítico.
O documento discute a crise dos paradigmas educacionais e o paradigma emergente. Apresenta como a crise atual coloca em questão os modelos existentes e como isso influencia a educação, levando a uma visão mais crítica, pluralista e contextualizada do conhecimento. Também descreve as mudanças na concepção de educação ao longo do tempo, indo de uma visão individualista e transmissiva para uma visão dialógica, social e voltada à formação integral do estudante.
O documento descreve três concepções predominantes sobre a escola em diferentes momentos da educação brasileira: 1) Otimismo Ingênuo, que via a escola como capaz de alavancar o desenvolvimento da sociedade; 2) Pessimismo Ingênuo, que enxergava a escola como reprodutora de desigualdades sociais; 3) Otimismo Crítico, que reconhece tanto a função conservadora quanto a inovadora da escola.
O documento discute o paradigma educacional emergente, criticando o ensino mecanizado e propondo uma educação focada no aluno de forma holística. Ele argumenta que a escola deve considerar as necessidades e características individuais de cada estudante ao invés de um ensino padronizado. A aprendizagem é vista como uma construção ativa do conhecimento pelo aluno, não uma transmissão passiva.
O documento discute três pontos principais sobre conhecimento e educação. Primeiro, que o conhecimento é um produto cultural e atende a interesses de grupos sociais. Segundo, que a verdade não está escondida para ser descoberta, mas na relação entre sujeito e objeto. Terceiro, que a escola deve ensinar criticidade aos alunos sobre como o conhecimento é produzido, em vez de mitificá-lo.
O documento discute três paradigmas educacionais, abordando como cada um enxerga a relação entre o sujeito que aprende e o objeto do conhecimento. Também apresenta três abordagens da filosofia da educação - ontológica, moderna e da comunicação - e três tendências pedagógicas - diretividade, não-diretividade e pedagogia crítica. Defende que educar significa interagir e produzir conhecimento de forma plural.
A pedogogia relutando em aceitar as tecnologias contemporâneas dentro da escola pode sofrer uma exclusão social. Deve-se haver uma mudança nos paradigmas na educação.
O documento discute paradigmas e tendências educacionais sob diferentes perspectivas. A psicologia apresenta três paradigmas sobre a relação entre sujeito e objeto do conhecimento: empirismo/comportamentalismo, onde o objeto determina o sujeito; inatismo/não-diretivismo, onde o sujeito determina o objeto; e construtivismo/interacionismo, onde o sujeito e objeto se determinam mutuamente. A filosofia da educação aborda três paradigmas: ontológico, moderno e da comunic
O documento discute os paradigmas educacionais cartesiano e holístico. Apresenta como o paradigma cartesiano, com sua visão mecanicista e fragmentada do mundo, está em crise e como o paradigma holístico, com sua visão sistêmica e complexa, tem emergido como um novo modelo educacional. Também reflete sobre como esses paradigmas influenciam a postura do professor e o processo de ensino-aprendizagem.
Este documento faz parte do acervo do Centro de Referência Paulo Freire e contém informações sobre o acervo, mas não fornece nenhum conteúdo substancial para resumir.
Este documento descreve um curso sobre gestão do conhecimento e inovação no setor público para o Corpo de Bombeiros de São Paulo. O curso aborda três módulos ao longo de dois dias e tem como objetivo sensibilizar os bombeiros para os desafios trazidos pela era do conhecimento. O documento também discute a importância da inovação organizacional para o setor público.
O documento discute as habilidades essenciais para os profissionais do futuro de acordo com um estudo do Fórum Econômico Mundial. As 10 habilidades principais incluem: entendimento de problemas complexos, pensamento crítico, liderança e gestão de pessoas, criatividade, inteligência emocional, empatia e trabalho em equipe, orientação para servir, julgamento e capacidade de decisão, flexibilidade cognitiva e negociação. O documento também discute os impactos da automação e da Quarta Revolução Industrial no mercado
Este documento discute as competências digitais necessárias para os cidadãos do século XXI. Aponta que as novas tecnologias revolucionaram a vida das pessoas e que a escola deve preparar os estudantes para a sociedade do conhecimento, promovendo a criatividade e a inovação. Também destaca a importância da formação ao longo da vida para o desenvolvimento contínuo de competências.
O documento resume um encontro sobre startups realizado pelo Fórum de Inovação da FGV-EAESP. Apresenta casos de sucesso como a Biolab, empresa farmacêutica brasileira que investe em inovações de medicamentos, a OGGi Technology, empresa de tecnologia, e a BR Token, empresa de blockchain do Bradesco. Discute os desafios de empresas jovens e inovadoras, chamadas startups, em desenvolver modelos de negócio escaláveis.
Este documento discute vários conceitos relacionados a organizações sustentáveis no século 21, incluindo valor compartilhado, empresas sociais, negócios inclusivos e capitalismo consciente. O documento também apresenta exemplos de empresas que adotaram esses conceitos como a Grameen Bank de Bangladesh e sua fábrica de iogurte.
Este documento discute a inovação nas indústrias criativas no Brasil. Apresenta a economia criativa e suas principais indústrias. Discute as etapas da cadeia de valor das indústrias criativas e onde ocorre a inovação em cada etapa, desde a criação até o consumo. Também aborda os desafios enfrentados por empreendedores criativos e o papel do Sebrae em apoiar o desenvolvimento destes empreendedores e consolidar a economia criativa no Brasil.
O documento analisa a percepção de alunos ingressantes e concluintes de engenharia química sobre a influência do curso na sua formação profissional. Os resultados indicaram que ambos os grupos apresentaram expectativas positivas, com maiores discordâncias nos critérios relacionados a perfil empreendedor, pesquisador e negociador, sugerindo a implementação de ações para aprimorar essas habilidades.
O documento descreve um curso sobre robótica industrial para preparar pessoas para a Indústria 4.0, que irá mudar 15,7 milhões de empregos no Brasil até 2030. O curso ensina sobre história e fundamentos de robótica industrial, tipos de robôs e suas aplicações, normas de segurança, programação de trajetórias e conceitos da Indústria 4.0.
O documento discute as mudanças da era industrial para a era do conhecimento e como isso afeta as organizações públicas e privadas. A sociedade atual é caracterizada por mudança, incerteza, complexidade e ansiedade, exigindo que as organizações se tornem mais flexíveis, estimulem a criatividade dos funcionários e foquem na inovação para atender às novas demandas. No setor público, isso requer uma mudança de mentalidade para abandonar modelos rígidos e hierárquicos em favor de estruturas em rede que
O documento compara a visão "velha" versus a visão "nova" da educação. Na visão velha, o professor é o centro do processo de ensino-aprendizagem, que é passivo e baseado na memorização. Na visão nova, o aluno é o agente ativo de sua própria aprendizagem, com o professor atuando como orientador, em um ambiente colaborativo que incorpora tecnologias e conexões com a comunidade.
CaracteríSticas Do Antigo E Do Novo Paradigma Educacionalntebrusque
O documento compara o paradigma educacional antigo da era industrial com o paradigma novo da era digital. No paradigma antigo, o conhecimento era transmitido pelo professor de forma passiva aos alunos, enquanto no novo paradigma o conhecimento é construído de forma cooperativa pelos alunos e professor de forma ativa. Além disso, no novo paradigma as relações entre estudantes e entre estudantes e professores são pessoais, e a aprendizagem é cooperativa e baseada em equipes.
Em Busca De Um Novo Paradigma Na EducaçAoNorma Almeida
O documento discute os novos paradigmas em educação, definindo paradigma e analisando a ruptura do paradigma tradicional em favor de um paradigma emergente. Alguns dos novos paradigmas discutidos incluem: o aluno como construtor do conhecimento, o professor como facilitador, e a escola adotando ambientes de aprendizagem dinâmicos que desenvolvam o pensamento crítico.
O documento discute a crise dos paradigmas educacionais e o paradigma emergente. Apresenta como a crise atual coloca em questão os modelos existentes e como isso influencia a educação, levando a uma visão mais crítica, pluralista e contextualizada do conhecimento. Também descreve as mudanças na concepção de educação ao longo do tempo, indo de uma visão individualista e transmissiva para uma visão dialógica, social e voltada à formação integral do estudante.
O documento descreve três concepções predominantes sobre a escola em diferentes momentos da educação brasileira: 1) Otimismo Ingênuo, que via a escola como capaz de alavancar o desenvolvimento da sociedade; 2) Pessimismo Ingênuo, que enxergava a escola como reprodutora de desigualdades sociais; 3) Otimismo Crítico, que reconhece tanto a função conservadora quanto a inovadora da escola.
O documento discute o paradigma educacional emergente, criticando o ensino mecanizado e propondo uma educação focada no aluno de forma holística. Ele argumenta que a escola deve considerar as necessidades e características individuais de cada estudante ao invés de um ensino padronizado. A aprendizagem é vista como uma construção ativa do conhecimento pelo aluno, não uma transmissão passiva.
O documento discute três pontos principais sobre conhecimento e educação. Primeiro, que o conhecimento é um produto cultural e atende a interesses de grupos sociais. Segundo, que a verdade não está escondida para ser descoberta, mas na relação entre sujeito e objeto. Terceiro, que a escola deve ensinar criticidade aos alunos sobre como o conhecimento é produzido, em vez de mitificá-lo.
O documento discute três paradigmas educacionais, abordando como cada um enxerga a relação entre o sujeito que aprende e o objeto do conhecimento. Também apresenta três abordagens da filosofia da educação - ontológica, moderna e da comunicação - e três tendências pedagógicas - diretividade, não-diretividade e pedagogia crítica. Defende que educar significa interagir e produzir conhecimento de forma plural.
A pedogogia relutando em aceitar as tecnologias contemporâneas dentro da escola pode sofrer uma exclusão social. Deve-se haver uma mudança nos paradigmas na educação.
O documento discute paradigmas e tendências educacionais sob diferentes perspectivas. A psicologia apresenta três paradigmas sobre a relação entre sujeito e objeto do conhecimento: empirismo/comportamentalismo, onde o objeto determina o sujeito; inatismo/não-diretivismo, onde o sujeito determina o objeto; e construtivismo/interacionismo, onde o sujeito e objeto se determinam mutuamente. A filosofia da educação aborda três paradigmas: ontológico, moderno e da comunic
O documento discute os paradigmas educacionais cartesiano e holístico. Apresenta como o paradigma cartesiano, com sua visão mecanicista e fragmentada do mundo, está em crise e como o paradigma holístico, com sua visão sistêmica e complexa, tem emergido como um novo modelo educacional. Também reflete sobre como esses paradigmas influenciam a postura do professor e o processo de ensino-aprendizagem.
Este documento faz parte do acervo do Centro de Referência Paulo Freire e contém informações sobre o acervo, mas não fornece nenhum conteúdo substancial para resumir.
O documento discute como a mídia pode ser usada na educação para quebrar paradigmas e estimular a aprendizagem significativa. Ele sugere estratégias para interligar tecnologia e conteúdo em sala de aula e levar alunos a obter informações úteis. Objetos multimídia devem induzir pensamento crítico e conclusões próprias dos alunos.
Encontro com o Futuro - Mudança de ParadigmasJorge Borges
O documento discute como as tecnologias emergentes e as mudanças no mercado de trabalho estão exigindo novas habilidades dos estudantes, incluindo aprender ao longo da vida, trabalhar com tecnologias ainda não inventadas e resolver problemas imprevisíveis. A Web 2.0 é apresentada como uma oportunidade para estimular a experimentação, a colaboração e a geração distribuída de conhecimento.
Novos Paradgmas Na Educao 1212546388613942 9guest17a51
O documento discute como a tecnologia da informação está modernizando a educação. As escolas tradicionais baseadas em livros e aulas expositivas estão sendo substituídas por modelos interativos que valorizam a participação dos alunos e o uso de ferramentas digitais. A educação a distância também se desenvolveu, permitindo que qualquer pessoa estude de qualquer lugar com acesso à internet. A tecnologia promove novas abordagens pedagógicas e qualifica professores.
O documento contrasta o "velho paradigma" da educação com o "novo paradigma", descrevendo como no novo paradigma o professor é um orientador, o aluno é ativo na aprendizagem, e a sala de aula é um local de cooperação. A tecnologia também é vista como uma ferramenta para a aprendizagem, manipulada por professores e alunos.
O documento discute a importância da tecnologia na educação, especificamente o uso de computadores. Aponta que são necessários computadores, softwares educativos, professores capacitados e alunos para uma implementação eficaz da tecnologia na educação. Defende que o computador pode auxiliar os alunos e professores se usado de forma correta e significativa, não apenas como entretenimento.
O documento discute a coragem de ser imperfeito e como lidar com perdas e fracassos. Ele encoraja ousadia de sonhar para se libertar do conformismo e não cobrar demais de si mesmo ou dos outros. A resenha completa está disponível no blog Resenha Radical.
Congresso Brasileiro de Liderança e Inovação. Organização Corpo RH.Luis Rasquilha
O documento discute as empresas do futuro e o papel da inovação. Ele apresenta como os recursos estratégicos mudaram ao longo do tempo, de terra para capital e agora para conhecimento. Também analisa as ondas de inovação e como a tecnologia digital, mídia social e design thinking estão moldando as empresas e o trabalho no futuro.
O documento discute os desafios da gestão pública na era do conhecimento, onde o conhecimento é o principal fator de produção e geração de riqueza. Argumenta-se que os modelos de governo precisam ser modernizados para estimular a inovação, gestão em rede e qualificação dos servidores públicos a fim de melhor atender as demandas da sociedade.
A Quarta Revolução Industrial baseada na fusão de tecnologias digitais, físicas e biológicas trará mudanças rápidas e disruptivas que afetarão todos os aspectos da sociedade, incluindo como vivemos, trabalhamos e nos relacionamos. As novas tecnologias podem aumentar a desigualdade e perturbar os mercados de trabalho, mas também oferecem oportunidades para melhorar vidas. Governos e empresas precisarão se adaptar rapidamente para aproveitar os benefícios e lidar com os desaf
1) A reputação de líderes e organizações mudou com a revolução tecnológica, já que erros podem ser expostos globalmente em tempo real.
2) Mudanças tecnológicas do passado trouxeram mudanças éticas e na visibilidade das reputações, e a atual revolução digital terá um impacto ainda maior.
3) Gestores precisam incorporar os novos riscos à reputação impostos pelo mundo digital, já que condicionamentos do passado podem não ser suficientes para proteger as imagens públicas nos temp
As 20 chaves Educativas para 2020. Como deveria ser a Educação o século XXI? Elizabeth Fantauzzi
Publicação do Encontro Internacional de Educação - 2013/Madrid. Debate de 50000 docentes de 14 países ibero-americanos, promovido pela Fundação Telefônica.
O documento discute a disputa global pelo domínio do conhecimento nos próximos anos. Ele destaca iniciativas de países que estão amadurecendo a economia do conhecimento, como a readequação do sistema educacional, a construção de redes digitais avançadas, e o aumento de estruturas governamentais dedicadas à inovação e gestão do conhecimento.
TCC Marcelo Fraiha - A Colaboração Social no Mundo dos Negócios e da Inovação...Marcelo Azevedo
Este documento discute a colaboração social no ambiente de negócios e inovação tecnológica. Apresenta o caso da Intel que criou uma plataforma para integrar seus funcionários globalmente, permitindo que qualquer pessoa participe de ideias, votações e debates. O documento analisa como a comunicação digital quebrou barreiras e como as empresas estão aproveitando o potencial colaborativo dos funcionários. Também discute como a Intel superou problemas iniciais e aumentou a participação dos funcionários em 90% com sua nova plataforma de colab
O documento discute como os governos precisam se adaptar aos novos tempos de inovação e economia baseada no conhecimento. Apresenta como os governos ainda operam com modelos hierárquicos e setoriais desenvolvidos há mais de 100 anos para a era industrial, o que limita sua capacidade de lidar com problemas complexos. Defende que os governos precisam incorporar novos métodos de trabalho colaborativos e enxutos para melhor regular, atrair e usar a inovação.
1. O documento discute o desenvolvimento da responsabilidade social e ética empresarial, mencionando fatores como a expansão da internet e resoluções da ONU. Também aborda características das empresas modernas como formação de equipes, tecnologia e cultura participativa.
Palestra Governo EletrôNico E InovaçãO Procergs Final VersãO CompletainovaDay .
Este documento discute a implementação de um programa de gestão do conhecimento e inovação no governo de São Paulo. Ele descreve os desafios de governos em responder às demandas de uma sociedade em rede e propõe um modelo de "Governo da Inovação" para atualizar conceitos do governo eletrônico. Também apresenta ferramentas, técnicas e exemplos de iniciativas de inovação em governo.
O documento discute as mudanças trazidas pela Web 2.0, incluindo a democratização da publicação online e a convergência entre mídias e dispositivos. Também aborda os novos desafios para marcas na era da participação do usuário, como permitir a contribuição do público e buscar novos formatos criativos fora da web.
Disciplina Educação e Novas Tecnologias - Letras EADAna Beatriz
Este documento apresenta o conceito de sociedade informacional e discute sua relação com as mudanças tecnológicas e no padrão de produção. Apresenta o modelo fordista de produção em massa e como ele foi substituído pela acumulação flexível diante da crise dos anos 1970. Também discute como as novas tecnologias impactaram o trabalho e a sociedade, levando ao surgimento da era pós-moderna.
Este documento resume um trabalho apresentado no I Congresso CONSAD de Gestão Pública em Brasília entre 26 e 28 de maio de 2008 sobre o Programa de Estímulo à Inovação em Gestão Pública do Governo do Estado de São Paulo. O trabalho discute a necessidade de repensar a gestão pública diante das mudanças na sociedade pós-industrial e como o programa foi inspirado nos princípios da "cauda longa" e da Web 2.0 para estimular a inovação de forma descentralizada entre servidores públicos.
Pmsp Programa Inova GestãO 2009 Igov Ano Zero Final ImpInova Gestão
O documento discute o conceito de governo da inovação (iGov), que atualiza o governo eletrônico com foco na produção e distribuição do conhecimento organizacional e na geração contínua de inovações. Explica que a modernização governamental deve ser intersetorial e multidisciplinar e que as tecnologias digitais não são suficientes sem mudanças nos aspectos extra-tecnológicos. Aponta exemplos de iniciativas inovadoras em governos de diferentes países.
O documento discute conceitos de inovação e competitividade, apresentando:
1) Objetivos de aprendizagem em entender o impacto da inovação na competitividade e criar mecanismos para identificar oportunidades de inovação.
2) Metodologia de ensino baseada em discussão de casos e aplicação prática.
3) Tendências econômicas, sociais e tecnológicas que impactam a competitividade e direcionam a inovação.
Estudo do GT Processos e Riscos aponta estratégias usadas por pequenas, médias e grandes empresas usando mídias sociais, tais como facebook, twiitter e outros.
A Revolução Digital e o Futuro da Indústria da Mídia - decupando palestra de ...Carlos Nepomuceno (Nepô)
O documento resume os principais pontos da palestra de @adrianosilva29 sobre a revolução digital e o futuro da indústria da mídia. Algumas ideias-chave incluem: 1) a importância de montar equipes brilhantes com pessoas melhores do que você; 2) como a blogosfera preparou o terreno para as redes sociais, colocando o microfone na mão do consumidor; 3) a crise atual da mídia é de modelo de negócios, não de demanda.
O documento discute as mudanças trazidas pela Era da Informação no século XXI, incluindo a transição para uma economia baseada em conhecimento e tecnologia. Também aborda os desafios das empresas em gerenciar sua reputação e relacionamentos com clientes em meio às redes sociais on-line. Por fim, apresenta exemplos de como empresas adotaram causas sociais como parte de suas estratégias de marketing.
O documento discute os impactos da automação e inteligência artificial no trabalho. Apesar de criar novas oportunidades para alguns, corre o risco de aumentar as desigualdades sociais e salariais. É necessário um pensamento estratégico para lidar com os custos sociais da mudança e garantir equilíbrios em uma sociedade mais inclusiva.
O documento discute a gestão do conhecimento e conceitos relacionados como dados, informações e conhecimento. Apresenta as dimensões tácita e explícita do conhecimento e discute inovação incremental e disruptiva. Aborda a importância da inovação organizacional e aberta para o setor público.
O documento discute os desafios para o governo eletrônico no Brasil e em outros países. Apesar de grandes investimentos em tecnologia da informação, pesquisas mostram que os serviços online e a participação do cidadão ainda são limitados. Isso ocorre porque fatores não tecnológicos, como processos, pessoas e estrutura organizacional, recebem pouca atenção. Para ter sucesso, o governo eletrônico deve evoluir para um modelo de "governo da inovação" que considere várias dimensões de forma integrada
O documento discute a avaliação da gestão do conhecimento e da inovação no governo de São Paulo. A avaliação identificou que as áreas de governança, cultura organizacional, gestão da informação, redes de colaboração, aprendizados e métricas precisam ser aprimoradas para melhorar a inovação. O documento propõe ações para cada uma dessas áreas a fim de acelerar a criação e disseminação do conhecimento no governo.
O documento discute novos formatos organizacionais para o setor público na era do conhecimento. Ele argumenta que as organizações públicas precisam se adaptar para priorizar a criação e compartilhamento de conhecimento e estabelecer um ambiente favorável à inovação contínua. Algumas mudanças sugeridas incluem adotar uma visão sistêmica, colocar as pessoas no centro, usar novas técnicas gerenciais e diminuir a hierarquia para permitir maior criatividade.
O documento discute a necessidade de uma terceira geração de programas de capacitação para o serviço público em São Paulo. Argumenta-se que as rápidas mudanças tecnológicas e a globalização exigem novas competências dos servidores, como pensamento sistêmico e criatividade. Uma nova abordagem de capacitação é proposta, focada na inovação e aplicação prática, para elevar a produtividade intelectual dos servidores.
Dados públicos devem servir além do próprio governo, devem ser matéria prima para a transparência, para a construção de novos serviços e para a criação de novos negócios pela sociedade. Este é objeto deste trabalho conjunto entre os governo paulista e britânico
O documento discute as mudanças necessárias no setor público para acompanhar a era do conhecimento, incluindo mudanças culturais, educacionais, organizacionais, metodológicas e tecnológicas. Defende que o governo precisa reposicionar seu "radar" para incentivar a criação e compartilhamento de conhecimento e promover inovações que garantam sua efetividade.
Este documento discute la necesidad de reformar las administraciones públicas para desburocratizarlas. Propone combinar principios como la centralización y el policentrismo, la jerarquía y la poliarquía, y la especialización y la policompetencia. También argumenta que la democracia necesita regenerarse a través de reformas en la sociedad, la educación y la ética para fortalecer la responsabilidad y la solidaridad ciudadanas.
O documento discute os desafios dos governos do século XXI e o papel das escolas de governo em capacitar servidores públicos. Apresenta como as sociedades passaram por três eras econômicas e agora enfrentam mudanças disruptivas. Cita que os governos precisam lidar com uma nova agenda, mas se encontram envelhecidos. Finaliza discutindo como as escolas podem ajudar os governos por meio de capacitação, redes de conhecimento e laboratórios de inovação.
Este documento discute a importância da inovação organizacional no setor público. Ele descreve como o governo de São Paulo vem promovendo a inovação através de iniciativas como a capacitação de servidores, a criação de laboratórios de inovação e programas para estimular o pensamento criativo. Também discute o papel das escolas de governo em apoiar a inovação através da qualificação dos servidores.
O documento discute como as previsões sobre o futuro e a inovação costumam estar erradas, citando várias previsões de especialistas que se mostraram incorretas ao longo do tempo. O texto reflete sobre como é difícil aceitar mudanças e conclui que, felizmente, sempre haverá aqueles que enxergam além de seu tempo, como Abraham Lincoln.
Este documento fornece 10 dicas para construir uma cidade inovadora: 1) não ter medo da tecnologia, 2) transformar cidadãos em colaboradores, 3) sentir a cidade, 4) juntar ideias e colocá-las em prática.
Este documento fornece 10 dicas para construir uma cidade inovadora: 1) não ter medo da tecnologia, 2) transformar cidadãos em colaboradores, 3) sentir a cidade, 4) juntar ideias e colocá-las em prática.
O documento discute a importância de programas de capacitação para o setor público que foquem na inovação e na aplicação prática de novas habilidades. Ele propõe um programa de capacitação "360 graus" com cinco vetores principais, incluindo a formação de uma cultura inovadora e o uso de métodos pedagógicos que privilegiem a aplicação e a inovação.
O documento discute um programa de capacitação gerencial de terceira geração para desenvolver habilidades criativas e de resolução de problemas complexos, com foco em profissionais que lidam com informações em constante mudança.
1) O documento discute as gerações passadas e proposta de uma nova geração de programas de capacitação para servidores públicos em São Paulo. 2) Ele descreve os programas das duas primeiras gerações, focados em tecnologia da informação e gestão, e propõe uma terceira geração centrada na inovação e aplicação prática. 3) A nova geração visa desenvolver competências como pensamento sistêmico e criativo para elevar a produtividade intelectual dos servidores públicos no século 21.
O documento discute como as mídias sociais podem ser usadas como instrumentos de inovação governamental. Ele argumenta que o governo precisa acompanhar as mudanças na agenda e nas expectativas dos cidadãos ao invés de insistir em métodos antigos. Também apresenta exemplos de como governos têm usado ferramentas como crowdsourcing para melhorar serviços públicos e engajar a população.
O documento discute como as mídias sociais podem ser usadas como instrumentos de inovação governamental. Ele define mídias sociais, explica como elas podem ser usadas no setor público e privado, e fornece exemplos de governos que usaram mídias sociais de forma inovadora.
O documento discute como o acesso à informação do governo pode estimular a inovação na administração pública, fornecendo dados e oportunidades para novos produtos e serviços. A disponibilização de dados pode aproximar secretarias, melhorar processos internos e aproveitar a criatividade de cidadãos. Exemplos inspiradores mostram como a inovação aberta pode expandir o governo para além de sua estrutura tradicional.
Mais de Secretaria de Governo do Estado de São Paulo (20)
A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...AntonioLobosco3
Artigo extraído da Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Administração de Empresas, Área de Concentração: Estratégia e Inovação, da Universidade Cidade de São Paulo para obtenção do título de Mestre em Administração de Empresas, sob orientação do Prof. Dr. Denis Donaire.
Álcoois: compostos que contêm um grupo hidroxila (-OH) ligado a um átomo de carbono saturado.
Aldeídos: possuem o grupo carbonila (C=O) no final de uma cadeia carbônica.
Cetonas: também contêm o grupo carbonila, mas no meio da cadeia carbônica.
Ácidos carboxílicos: caracterizados pelo grupo carboxila (-COOH).
Éteres: compostos com um átomo de oxigênio ligando duas cadeias carbônicas.
Ésteres: derivados dos ácidos carboxílicos, onde o hidrogênio do grupo carboxila é substituído por um radical alquila ou arila.
Aminas: contêm o grupo amino (-NH2) ligado a um ou mais átomos de carbono.
Esses são apenas alguns exemplos. Existem muitos outros grupos funcionais que definem as propriedades químicas e físicas dos compostos orgânicas.
UFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_índice.pdfManuais Formação
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Manual da UFCD_7211_Os sistemas do corpo humano_ imunitário, circulatório, respiratório, nervoso e músculo-esquelético_pronto para envio, via email e formato editável.
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1. integridade da administração pública
transparência, probidade, acesso à informação,
combate à corrupção
são paulo, 23 à 27 de março de 2015
fonte da ilustração: http://www.joincube.com
2. os novos desafios do setor público na era do conhecimento
roberto agune
josé antônio carlos
março 2015
fonte da ilustração: www.huffingtonpost.com
3. 3
os novos desafios do setor público na era do conhecimento
fonte da ilustração: http://researchinestonia.eu/
01
era de mudanças ou mudanças de era?
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
quando a gente pensa que sabe
todas as respostas, vem o mundo e
muda as perguntas
anônimo
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
as 3 grandes eras econômicas
início:
cerca de 8 mil anos ac
duração:
mais de 9 mil anos
ingrediente líder:
terra
início:
meados do século 18
duração:
cerca de 200 anos
ingrediente líder:
capital
início:
final do século 20
duração:
? será a mais curta das 3
ingrediente líder:
conhecimento
agrícola industrial conhecimento
6. 6
os novos desafios do setor público na era do conhecimento
o conhecimento tem, ao menos, duas
características muito marcantes que o distingue
dos demais ativos:
-intangibilidade
-se multiplica com a divisão
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
evolução comparada dos ativos tangíveis e intangíveis no agregado
das empresas integrantes do s&p 500, 1975 - 2005
(em %)
fonte dos dados básicos: desenvolvimento movido a conhecimento – apresentação de beto do vale, na amcham, porto alegre, 2014
conhecimento é indicador de riqueza
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
fonte da ilustração: http://researchinestonia.eu/
02
as marcas da nova era
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
o maior desafio da gestão no século XXI será
conseguir elevar a produtividade do trabalhador
do conhecimento na mesma proporção que
elevou a do trabalhador manual.
os métodos para tal, no entanto, serão
totalmente distintos.
peter drucker
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
a chegada da era do conhecimento está sendo
potencializada por uma conjunção de inovações
tecnológicas, cuja acumulação e relevância está levando
à rápida ruptura dos paradigmas e modelos mentais
formados ao longo de aproximadamente 200 anos.
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
a aplicação de todas essas novidades, além de melhorar
práticas tradicionais, vai, principalmente, criar novos
modelos de negócio com uma velocidade nunca vista em
outros momentos da história.
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
por outro lado, esse cenário também amplifica
problemas que tornam-se cada vez mais complexos e
inadministráveis com o simples uso do modelo industrial
de enxergar o mundo.
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
com este pano de fundo, o grande desafio das
organizações privadas e governamentais será se
preparar para a convivência da incerteza com a
inovação como rotina, o que exigirá o uso de
novos métodos, técnicas gerenciais e tecnologias.
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
fonte da ilustração: http://researchinestonia.eu/
03
governos em xeque
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
a maioria das organizações não morre por
fazer as coisas erradas, e sim por insistir em
fazer as coisas certas por um período
demasiadamente longo.
prof. yves doz
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
as marcas da nova era, para o bem e para o
mal, formam uma nova agenda que clama
por uma reinvenção do setor público.
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
mudanças aceleradas nos planos
social, tecnológico e econômico,
estão colocando os governos em
xeque em todas as suas dimensões.
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
1
o poder de coordenação, planejamento e
regulação do setor público é colocado em xeque a
cada momento, pelo contínuo lançamento de
novos modelos de negócios.
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
aluguel de espaço diretamente
do proprietário ao cliente
interessado
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
moral da história: está muito mais fácil
empreender... e difícil regular
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
2
a gestão pública é posta em xeque pela
proliferação de problemas de alta complexidade
que não respondem às formas tradicionais de
gerenciamento herdadas da era industrial.
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
3
a prestação de serviços é posta em xeque pelo
surgimento de soluções criativas baseadas em
novas tecnologias que abreviam prazos e
diminuem custos.
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
resultado?
fonte: folha de são paulo, junho 2013
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
resultado?
fonte: carta capital, março 2015
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
como resposta, os governos (isto vale
também para as organizações privadas)
devem reposicionar seus radares
para captar as características desta nova
sociedade.
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
o hierarquia
o especialização exacerbada o inovação incremental
o concentração do saber
o isolamento
o padronização
o automação
o burocracia
o setorialização
o linha de montagem
como funciona o radar atual
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
o empreendedorismo
o inovação organizacional
o mídias sociais
o inteligência coletiva
o inovação aberta
o comunicação móvel
o novas habilidades
o crowdfunding
o metodologias colaborativas
o criatividade
o novas tecnologias para apoio à inovação
o conhecimento tácito
o inovação disruptiva
o startups
como deverá funcionar o novo radar
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
fonte da ilustração: http://researchinestonia.eu/
04
desafios e oportunidades para os profissionais da
área jurídica
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
a sociedade do conhecimento demanda
profissionais criativos, capazes de lidar com
informações, avaliar dados e ideias, gerar e
implementar ideias próprias, capacidade de se
comunicar com clareza e trabalhar ao lado de
outros profissionais.
ken robinson
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
o mercado de trabalho do século XXI demandará
novas competências, habilidades e atitudes, em
todos os segmentos profissionais. na área jurídica,
em particular, este desafio ganha contornos
particularmente desafiadores.
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
caberá aos profissionais do direito, em articulação
com outros saberes, a missão estratégica de montar
um arcabouço legal compatível com uma economia
crescentemente globalizada, desmaterializada e
mutante e com uma sociedade hiper-conectada e
reivindicativa.
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
desafios que se descortinam:
–inserção protagonizada em novos modelos de
negócio
–incentivo à inovação
–promoção de formas ágeis e criativas de regulação
–promoção de formas criativas de parceria entre o
mercado privado, os governos e o terceiro setor
–garantia da sustentabilidade em seu mais amplo
sentido
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
atenção redobrada:
–abertura para novos paradigmas e modelos
mentais, na qual o “não pode” perca espaço frente o
“dá pra fazer”
–uso de novos métodos de trabalho
–atenção máxima aos novos modelos de negócio e
janelas de oportunidade
–montagem seu próprio “radar”
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
empresa norte-americana que reinventou o conceito de escritório
de advocacia, partir do estabelecimento de novos padrões de
trabalho, relações mais participativas com os clientes e de uma
visão transdiciplinar do negócio. tem crescido 30 % ao ano, contra
uma média de 3% do setor.
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
fonte da ilustração: http://researchinestonia.eu/
05
para terminar
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
modelo que estamos buscando na
unidade de inovação
inovação
organizacional em
governo
novas
tecnologias
novos
processos+ =
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
utilização de novos métodos
organizacionais nas práticas de
negócios, na organização do local de
trabalho ou nas relações externas.
o que é inovação organizacional
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
- abrir as janelas dos governos para o futuro
-estimular a satisfação no local de trabalho
-melhorar o acesso ao conhecimento externo
-reduzir custos (administrativos, de transação, de suprimentos)
-garantir a representatividade do setor
público
o que visa a inovação organizacional
para o serviço público
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
componentes
portal (página inicial da rede)
blogs (experiências, capacitação, serviços públicos)
tutoriais (uso de ferramentas sociais)
canais de vídeo
maior base de informações sobre inovação
organizacional em língua portuguesa
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
para conhecer mais sobre o decreto e sobre
gestão do conhecimento e inovação
organizacional, bem como outros temas de
interesse para o novo servidor público
convido-os para visitar nosso portal.
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
quem fica olhando muito para trás tem um
grande passado pela frente
mario sergio cortella
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os novos desafios do setor público na era do conhecimento
igovsp.net
ragune@sp.gov.br
jcarlos@sp.gov.br
muito obrigado!