O documento contrasta o "velho paradigma" da educação com o "novo paradigma", descrevendo como no novo paradigma o professor é um orientador, o aluno é ativo na aprendizagem, e a sala de aula é um local de cooperação. A tecnologia também é vista como uma ferramenta para a aprendizagem, manipulada por professores e alunos.

1. UM NOVO PARADIGMA EM EDUCAÇÃO No velho paradigma No novo paradigma O professor é leitor; lê a matéria do dia e marca as avaliações O professor é orientador do estudo. Ao invés de pesquisar pelo aluno, o estimula. O aluno é receptor passivo. O aluno é agente da aprendizagem, forma seus próprios conceitos e opiniões. Sala de aula: ambiente de escuta e recepção. Sala de aula: ambiente de cooperação e construção.

2. No velho paradigma No novo paradigma A experiência passa do professor para o aluno, que aprende o que o professor já sabe. Troca de experiências: orientador e orientando aprendem juntos. O aluno aprende e estuda por obrigação. O aluno aprende e estuda por motivação. Conteúdos curriculares fixos. Conteúdos curriculares atendem a uma estrutura flexível e aberta. Tecnologia: desvinculada do contexto. O professor não sabe utilizar e nem tem interesse. Tecnologia: dentro do contexto, como meio, instrumento incorporado.

3. No velho paradigma No novo paradigma Tecnologia: ameaça para o homem. Tecnologia: instrumento a serviço do homem. Auxílio à aprendizagem. Recursos tecnológicos: manipulados pelo professor. Recursos tecnológicos: manipulados pelo professor e alunos. No novo paradigma, duas posturas são impensáveis: o “medo de errar” e o medo de dizer “eu não sei”.