O documento descreve três concepções predominantes sobre a escola em diferentes momentos da educação brasileira: 1) Otimismo Ingênuo, que via a escola como capaz de alavancar o desenvolvimento da sociedade; 2) Pessimismo Ingênuo, que enxergava a escola como reprodutora de desigualdades sociais; 3) Otimismo Crítico, que reconhece tanto a função conservadora quanto a inovadora da escola.

1. A Escola e o Conhecimento Eneida Foelkel Joelma Santucci Teresa Volpi

2. A Escola como Instituição Social Insere-se num contexto concreto e historicamente definido.

3. Três concepções Posturas predominantes em vários momentos da nossa Educação

4. Otimismo Ingênuo Predomínio – meados dos anos 70. Escola – teria um caráter messiânico. Educador – se assemelha a um sacerdote. Educação – alavanca do desenvolvimento e do progresso.

5. Análise de Cortella Otimista - valoriza a Escola. Ingênuo – atribui à escola autonomia absoluta na sua inserção e na capacidade de extinguir a pobreza e a miséria. Concepção assim representada:

6. Sociedade Escola

7. Escola Do lado de fora. Com a capacidade de por si mesma alavancar a sociedade.

8. Pessimismo Ingênuo Educação – tarefa primordial de servir o Poder. Instrumento de dominação. Escola – reprodutora de desigualdade social. Educador – agente da ideologia dominante.

9. Pela representação: Sociedade Escola

10. Otimismo crítico Anos 80 – busca resgatar a positividade das anteriores Educação – função conservadora e inovadora Escola – reproduz injustiças e concomitantemente funciona como instrumento de mudança. Educador - tem um papel político e pedagógico

11. Sociedade Escola