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COMO CRIAR O MAPA CONCEITUAL?
A construção do mapa conceitual parte da imagem escolhida (fotografia) e
deve, obrigatoriamente, apresentar os seguintes eixos:
o Eixo central – Imagem (fotografia)
o 1º eixo - Profissional da área - Local de trabalho/áreas de atuação;
o 2º eixo - Ferramentas de uso do profissional docente e/ou do gestor
educacional;
o 3º eixo - Competências/Habilidades profissionais;
o 4º eixo – Perspectivas do futuro profissional.
Os eixos podem ser construídos utilizando: imagens
secundárias, palavras-chave ou frases.
ALGUNS QUESTIONAMENTOS NORTEADORES DOS EIXOS OBRIGATÓRIOS
Eixo central
Imagem: ter em mente os motivos que levaram o grupo a escolher a(s) imagem(s) como representativo
do tema da disciplina.
Atenção: No desenvolvimento do mapa conceitual leve em conta: os registros de observação na escola,
a entrevista com o profissional de educação e as imagens do grupo.
1º eixo - Profissional da área - Local de trabalho/áreas de atuação
O que representa os profissionais da área?
Qual é a formação acadêmica relevante para o profissional da área?
Quais as áreas de atuação profissional?
Como este profissional se relaciona no ambiente de trabalho?
ALGUNS QUESTIONAMENTOS NORTEADORES DOS EIXOS OBRIGATÓRIOS
2º eixo – Materiais, métodos e ferramentas de uso do profissional docente e/ou do
gestor educacional
Quais são as ferramentas pedagógicas (Plano de aula, Livro Didático, Slides, Quadro,
Materiais educativos)?
Quais são as ferramentas utilizadas na gestão escolar?
Quais são as ferramentas tecnológicas utilizadas?
O ambiente escolar possui ferramentas tecnológicas inovadoras?
Quais são os método, metodologias e modelos educacionais utilizados?
Quais são as ferramentas inovadoras utilizadas pelo professor/gestor?
A escola tem uma sala maker ou alguma sala de aula em que a configuração priorize
atividades maker aquelas em que os alunos colocam a mão na massa? (mesas grandes,
mesas em grupos, bancadas etc.)
As metodologias ativas estão presentes no ambiente escolar?
Os métodos de ensino utilizados são inovadores ou tradicionais?
ALGUNS QUESTIONAMENTOS NORTEADORES DOS EIXOS OBRIGATÓRIOS
3º eixo - Competências/Habilidades profissionais
Quais as características inovadoras observáveis na atividade do profissional da educação?
Quais as competências relevantes para a atuação profissional?
Quais são as habilidades importantes para atuação profissional?
O profissional prioriza o ensino através de vivências ou experiências?
O profissional proporciona momentos em que os alunos colocam a mão na massa e criam projetos,
objetos, experiências ou participam vivências em que são protagonistas?
4º eixo – Perspectivas para o futuro profissional de educação
Quais são as percepções para o futuro desta profissão no mercado de trabalho?
Em um futuro próximo, quais serão as possíveis competências/habilidades para o profissional de
educação?
Quais são as características de um futuro cenário (político, social, estrutural, entre outros) da
educação?
Como as ferramentas tecnológicas podem interferir nas perspectivas profissionais da educação?
Futuramente, como você se percebe atuando na profissão?
1º eixo - Local
de
trabalho/áreas
de atuação.
2º eixo –
Materiais,
métodos e
ferramentas de
uso do
profissional da
educação.
3º eixo -
Competências/
Habilidades
profissionais
4º eixo –
Perspectivas
de crescimento
profissional
1º eixo
Local de trabalho/áreas de atuação.
1º eixo - Local
de
trabalho/áreas
de atuação.
REGISTRO
FOTOGRÁFICO
EIXO CENTRAL
Nome da disciplina:
Turma:
Nome dos membros da equipe:
MAPA-BASE
Professor de
Geografia no
Fundamental 2
– Rede
Municipal
BNCC
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Informática
Mapas/Globo
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campo
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de referência
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– Rede
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Federal
1
1
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  • 1. COMO CRIAR O MAPA CONCEITUAL? A construção do mapa conceitual parte da imagem escolhida (fotografia) e deve, obrigatoriamente, apresentar os seguintes eixos: o Eixo central – Imagem (fotografia) o 1º eixo - Profissional da área - Local de trabalho/áreas de atuação; o 2º eixo - Ferramentas de uso do profissional docente e/ou do gestor educacional; o 3º eixo - Competências/Habilidades profissionais; o 4º eixo – Perspectivas do futuro profissional. Os eixos podem ser construídos utilizando: imagens secundárias, palavras-chave ou frases.
  • 2. ALGUNS QUESTIONAMENTOS NORTEADORES DOS EIXOS OBRIGATÓRIOS Eixo central Imagem: ter em mente os motivos que levaram o grupo a escolher a(s) imagem(s) como representativo do tema da disciplina. Atenção: No desenvolvimento do mapa conceitual leve em conta: os registros de observação na escola, a entrevista com o profissional de educação e as imagens do grupo. 1º eixo - Profissional da área - Local de trabalho/áreas de atuação O que representa os profissionais da área? Qual é a formação acadêmica relevante para o profissional da área? Quais as áreas de atuação profissional? Como este profissional se relaciona no ambiente de trabalho?
  • 3. ALGUNS QUESTIONAMENTOS NORTEADORES DOS EIXOS OBRIGATÓRIOS 2º eixo – Materiais, métodos e ferramentas de uso do profissional docente e/ou do gestor educacional Quais são as ferramentas pedagógicas (Plano de aula, Livro Didático, Slides, Quadro, Materiais educativos)? Quais são as ferramentas utilizadas na gestão escolar? Quais são as ferramentas tecnológicas utilizadas? O ambiente escolar possui ferramentas tecnológicas inovadoras? Quais são os método, metodologias e modelos educacionais utilizados? Quais são as ferramentas inovadoras utilizadas pelo professor/gestor? A escola tem uma sala maker ou alguma sala de aula em que a configuração priorize atividades maker aquelas em que os alunos colocam a mão na massa? (mesas grandes, mesas em grupos, bancadas etc.) As metodologias ativas estão presentes no ambiente escolar? Os métodos de ensino utilizados são inovadores ou tradicionais?
  • 4. ALGUNS QUESTIONAMENTOS NORTEADORES DOS EIXOS OBRIGATÓRIOS 3º eixo - Competências/Habilidades profissionais Quais as características inovadoras observáveis na atividade do profissional da educação? Quais as competências relevantes para a atuação profissional? Quais são as habilidades importantes para atuação profissional? O profissional prioriza o ensino através de vivências ou experiências? O profissional proporciona momentos em que os alunos colocam a mão na massa e criam projetos, objetos, experiências ou participam vivências em que são protagonistas? 4º eixo – Perspectivas para o futuro profissional de educação Quais são as percepções para o futuro desta profissão no mercado de trabalho? Em um futuro próximo, quais serão as possíveis competências/habilidades para o profissional de educação? Quais são as características de um futuro cenário (político, social, estrutural, entre outros) da educação? Como as ferramentas tecnológicas podem interferir nas perspectivas profissionais da educação? Futuramente, como você se percebe atuando na profissão?
  • 5. 1º eixo - Local de trabalho/áreas de atuação. 2º eixo – Materiais, métodos e ferramentas de uso do profissional da educação. 3º eixo - Competências/ Habilidades profissionais 4º eixo – Perspectivas de crescimento profissional 1º eixo Local de trabalho/áreas de atuação. 1º eixo - Local de trabalho/áreas de atuação. REGISTRO FOTOGRÁFICO EIXO CENTRAL Nome da disciplina: Turma: Nome dos membros da equipe: MAPA-BASE
  • 6. Professor de Geografia no Fundamental 2 – Rede Municipal BNCC Laboratório de Informática Mapas/Globo Saídas de campo Habilidades socioemocionais Manejo de classe Entender de adolescência Dominar o conteúdo Saber planejar Fazer concurso público Progredir no plano de carreira Fazer pós graduação Ser professor de referência Professor de Geografia no Ensino Médio – Rede Estadual Professor de Ensino Superior – Universidade Federal 1 1 1 2 3 4 Nome da disciplina Turma Nome dos membros da equipe E X E M P L O Exemplo: Curso de Geografia