O documento descreve um projeto de vida realizado em uma turma de escola para promover o autoconhecimento e a relação com os outros. O projeto incluiu atividades como pesquisas familiares, debates sobre sentimentos, qualidades e defeitos, empatia e respeito. O objetivo final é formar cidadãos completos e felizes.

1. MUITO PRAZER,
EU SOU...Autoconhecimento e relação com o outro
Projeto de Vida
Professora Flávia Monteiro
E.M. Tobias Barreto 03.13.041

3. Não importa só “O que eu quero
ser?” mas sim: “Quem eu quero ser
?”■ Atualmente, nossas crianças e jovens estão o tempo todo conectados a rede
através de aparelhos cada vez mais acessíveis. No entanto, estão cada vez
mais desconectados de si mesmos.
Não “sobra” tempo para o autoconhecimento, a introspecção e muitas das
vezes não sabem quem são vivem uma vida superficial.
Se assim continuarem muito provavelmente se tornarão adultos
emocionalmente frágeis e facilmente manipuláveis.

4. O papel da escola na construção do
ser
■ A escola de tempo integral não é apenas uma escola para se estudar o dia
inteiro. É uma escola onde há tempo para se discutir , refletir e formar um ser
integralmente em todas as suas competências e habilidades conforme previsto
na BNCC.
■ Essa formação então deve contemplar além das disciplinas e conteúdos
formais , o desenvolvimento de um autoconhecimento e conhecimento do
outro . Para que o aluno saiba seu efetivo papel no mundo.
■ Para isso, desenvolvemos em nossa escola um PROJETO de VIDA onde os alunos
realizam atividades que visam atingir esses objetivos.

5. A turma
■ O PROJETO DE VIDA calcado em uma perspectiva de Educação Socioemocional
proposto pela escola Municipal Tobias Barreto tem se desenvolvido com muito
êxito na Turma 1601 no ano de 2018, pois a turma é muito participativa e
questionadora.
■ Os primeiros temas foram propostos pela professora e depois de algumas
semanas os próprios alunos trouxeram suas demandas e a professora organizou
e desenvolveu atividades e dinâmicas a fim de atendê-las.

6. Atividade 1
■ Pesquisa em família : após uma roda de conversa em sala sobre família os
alunos levaram para casa algumas perguntas sobre o seu nascimento e os
primeiros cuidados recebidos .
■ Objetivo: fazer com que os alunos percebam que são parte integrante de uma
família e que existe pelo menos uma pessoa de referência na mesma.

8. Atividade 2 : O que há dentro de
mim?
■ Leitura coletiva do texto “ Há dentro de nós um poço” de Vergílio Ferreira
■ Debate sobre o texto.
■ Os alunos são estimulados a desenharem um poço e a escrever dentro dele
seus sentimentos mais profundos.
■ Objetivo: estimular um momento de reflexão sobre os sentimentos íntimos .

10. Atividade 3: defeitos e qualidades
■ Os alunos deverão desenhar suas mãos no caderno. Provavelmente terão
dificuldades de desenhar uma das mãos e poderão solicitar ajuda a um colega.
■ Em cada dedo da mão direita o aluno deverá escrever um defeito seu e em cada
dedo da mão esquerda uma qualidade.
■ Depois os alunos devem relatar se foi mais difícil elencar os defeitos ou as
qualidades.
■ Será que os defeitos são realmente defeitos e as qualidades realmente
qualidades ?
Objetivo : Refletir “É possível melhorar os defeitos?” “ Em quê esses defeitos
prejudicam a mim ou ao outro?” “ Minhas qualidades servem para ajudar e melhorar
só a mim ou aos outros também?”

11. Qualidades e defeitos

12. Atividade 4: Quem sou eu? Por mim
mesmo.
■ Escrever uma autobiografia.
■ Objetivo: Refletir sobre os gostos, preferências e comportamentos pessoais.

13. Autobiografia

14. Atividade 5: Sou indivíduo, mas faço
parte de uma família
■ Após uma conversa franca sobre família e as relações existentes nesse
contexto, o aluno é levado a refletir sobre qual o papel dele dentro da sua
família.
■ O que ele, enquanto individuo ,pode fazer para minimizar conflitos e tornar o
ambiente familiar mais amistoso.
■ Objetivo: Fazer o aluno refletir sobre as relações familiares e os conflitos que
existem em todas as famílias. E o quanto sua postura e comportamento podem
influenciar positiva ou negativamente nesse convívio.

15. Família, família...

16. Atividade 6: Medo
■ Ao perceber que muitos alunos tinham medo de se mostrar por se
preocuparem demasiadamente com a opinião alheia, decidimos trabalhar com
o livro “ Quem tem medo do ridículo?” da Ruth Rocha.
■ Lemos o texto e abrimos uma roda de conversa.
■ Após isso os alunos falaram e registraram seus outros medos .
■ Objetivo: Fazer o aluno refletir que ter medo é normal ,que os outros
também têm medo e que é preciso fazer algo para superar esses medos .

17. Você tem medo de quê?

18. Atividade 7: Empatia
■ Cada aluno escreve em seu caderno seu próprio nome.
■ Depois os alunos passam seu caderno para os outros que devem escrever uma
característica que observa naquela pessoa ( dona do caderno ) . Todos os
alunos escrevem em todos os cadernos.
■ Após isso o caderno retorna a mão do dono que lerá silenciosamente o que foi
escrito para si.
■ Os alunos são questionados sobre o que leram: teve adjetivos positivos ? Teve
negativos? Como se sentiram ? Escreveram negativos para os outros?
■ Objetivo: Refletir sobre o sentimento do outro. Se eu não gosto de receber
adjetivos negativos por que os dou ao outro ?

20. Empatia : O que é ?
Após a discussão sobre os sentimentos
do outro foi apresentado à turma o
termo empatia e sua significação.
Após isso a turma criou cartazes para
ilustrar o termo.
■ a

21. Empatia (parte 2)
■ Dividir a turma em 2 grupos e propor que cada grupo elabore 5 perguntas e 1
desafio para o outro grupo.
■ Depois que eles elaboram as questões vem a “ surpresa”: as perguntas e o
desafio que fizeram não será para o outro grupo, mas sim para o próprio
grupo.
■ Objetivo: Antes de fazer algo com o outro devo refletir se gostaria que
fizessem comigo.

25. Atividade 8: Respeito
■ Partindo da máxima : “ RESPEITO É BOM E EU GOSTO. “ A turma é levada a
discutir o que é respeito e o que devemos fazer para ter o respeito das pessoas
.
■ Quer respeito? Aprenda a respeitar.
■ Objetivo: Fazer com que os alunos reflitam que para se ter o respeito dos
outros precisamos ser respeitosos e que o meu direito não é mais importante
que o do outro.

26. Atividade 9: Honestidade
“ Honestidade nunca será demais.
Sua moral não se ganha, se faz.”
Racionais Mc’s
Partindo da análise da frase acima os alunos discutiram o que é e qual a
importância da honestidade.
Objetivo: Refletir o quão é importante ser honesto independente dos outros.

27. Atividade 10: Minha marca no mundo
■ Os alunos assistiram ao filme “ A Corrente do Bem”
http://www.adorocinema.com/filmes/filme-28027/
■ Fizemos uma roda de debate sobre o filme.
■ Os alunos refletiram e registraram sobre a marca que pretendem deixar na
escola e no mundo.
■ Objetivo: Fazer com que os alunos reflitam que o comportamento e as
atitudes que temos faz quem somos.

28. Estas foram algumas das atividades
realizadas com a turma até aqui.
O projeto continua , as atividades vão
surgindo de acordo com a demanda da turma.
Além disso, todos os dias em nossas rodas de
conversa surgem assuntos que contemplam o
objetivo maior do Projeto: formar um
cidadão pleno e feliz.
Professora Flávia Monteiro - Mat.:
10/260079-9