Este documento relata as atividades do projeto "Geração Mulher" que oferece alfabetização, cidadania e oportunidades de geração de renda para ex-moradores de rua. O resumo é: As alunas estão progredindo bem no aprendizado e desenvolvendo autonomia. O projeto precisa de doações e voluntários para continuar oferecendo este apoio importante.
O documento discute a necessidade de criar um material de consulta para aplicação de dinâmicas em aulas de vida plena, reciclagens e encontros. Os autores pesquisaram diversas fontes para escrever esta apostila com o objetivo de dar sua contribuição para o crescimento do movimento, levando os alunos à aprendizagem dos ensinamentos de Cristo e tornando o planeta um pouco melhor.
Este manual apresenta diversas dinâmicas de grupo que podem ser utilizadas em cursos de educação sexual. O documento descreve objetivos, tamanho ideal de grupo, tempo e procedimentos de cada dinâmica para auxiliar educadores. Além disso, fornece estratégias gerais de aprendizagem participativa que podem ser adotadas em grupos.
Esta dinâmica propõe que os participantes formem um círculo, segurando as mãos de pessoas aleatórias. Eles então tentam desfazer o "nó" formado para recompor o círculo original, o que requer cooperação entre todos. No final, o coordenador enfatiza que só é possível alcançar objetivos de grupo quando todos participam ativamente e cooperam.
O documento descreve 12 dinâmicas de grupo para explorar temas de identidade e valores. A dinâmica 1 envolve escrever mensagens positivas uns para os outros. A dinâmica 2 pede aos participantes formar palavras a partir de letras de seus nomes. A dinâmica 3 pede que escrevam sobre suas vidas e componham salmos.
Este documento discute o preconceito racial, definindo-o como um juízo preconcebido que leva a atitudes discriminatórias. Apresenta exemplos de dinâmicas que podem ser usadas para promover a reflexão sobre o tema e desconstruir preconceitos, como jogos com balões e atividades em grupo. Conclui que atividades como esta ajudam os participantes a desenvolverem um maior entendimento sobre a discriminação racial.
O documento discute dinâmicas de grupo para aprimorar equipes, apresentando: 1) Uma breve história das dinâmicas de grupo e sua utilização nos processos de RH; 2) A importância de regras básicas para garantir engajamento durante atividades; 3) Dez dicas para melhor desempenho em dinâmicas de grupo. O texto fornece detalhes sobre dinâmicas específicas e objetivos de cada uma para desenvolvimento de competências.
O documento fornece dicas para realizar dinâmicas de grupo de forma eficaz, como respeitar os outros participantes, evitar conversas paralelas e manter o foco no objetivo da atividade. Ele também descreve uma dinâmica sobre definir prioridades em caso de naufrágio, onde os participantes devem escolher tarefas a realizar no tempo restante antes do navio afundar.
O documento discute a importância das dinâmicas de grupo e oferece exemplos. Em três frases:
As dinâmicas de grupo são exercícios lúdicos que fortalecem laços sociais e promovem o desenvolvimento pessoal através de experiências compartilhadas. Elas também ajudam a diagnosticar e melhorar o trabalho em equipe. O documento fornece exemplos de dinâmicas e discute como elas podem ser aplicadas em diferentes contextos como empresas e escolas.
O documento discute a necessidade de criar um material de consulta para aplicação de dinâmicas em aulas de vida plena, reciclagens e encontros. Os autores pesquisaram diversas fontes para escrever esta apostila com o objetivo de dar sua contribuição para o crescimento do movimento, levando os alunos à aprendizagem dos ensinamentos de Cristo e tornando o planeta um pouco melhor.
Este manual apresenta diversas dinâmicas de grupo que podem ser utilizadas em cursos de educação sexual. O documento descreve objetivos, tamanho ideal de grupo, tempo e procedimentos de cada dinâmica para auxiliar educadores. Além disso, fornece estratégias gerais de aprendizagem participativa que podem ser adotadas em grupos.
Esta dinâmica propõe que os participantes formem um círculo, segurando as mãos de pessoas aleatórias. Eles então tentam desfazer o "nó" formado para recompor o círculo original, o que requer cooperação entre todos. No final, o coordenador enfatiza que só é possível alcançar objetivos de grupo quando todos participam ativamente e cooperam.
O documento descreve 12 dinâmicas de grupo para explorar temas de identidade e valores. A dinâmica 1 envolve escrever mensagens positivas uns para os outros. A dinâmica 2 pede aos participantes formar palavras a partir de letras de seus nomes. A dinâmica 3 pede que escrevam sobre suas vidas e componham salmos.
Este documento discute o preconceito racial, definindo-o como um juízo preconcebido que leva a atitudes discriminatórias. Apresenta exemplos de dinâmicas que podem ser usadas para promover a reflexão sobre o tema e desconstruir preconceitos, como jogos com balões e atividades em grupo. Conclui que atividades como esta ajudam os participantes a desenvolverem um maior entendimento sobre a discriminação racial.
O documento discute dinâmicas de grupo para aprimorar equipes, apresentando: 1) Uma breve história das dinâmicas de grupo e sua utilização nos processos de RH; 2) A importância de regras básicas para garantir engajamento durante atividades; 3) Dez dicas para melhor desempenho em dinâmicas de grupo. O texto fornece detalhes sobre dinâmicas específicas e objetivos de cada uma para desenvolvimento de competências.
O documento fornece dicas para realizar dinâmicas de grupo de forma eficaz, como respeitar os outros participantes, evitar conversas paralelas e manter o foco no objetivo da atividade. Ele também descreve uma dinâmica sobre definir prioridades em caso de naufrágio, onde os participantes devem escolher tarefas a realizar no tempo restante antes do navio afundar.
O documento discute a importância das dinâmicas de grupo e oferece exemplos. Em três frases:
As dinâmicas de grupo são exercícios lúdicos que fortalecem laços sociais e promovem o desenvolvimento pessoal através de experiências compartilhadas. Elas também ajudam a diagnosticar e melhorar o trabalho em equipe. O documento fornece exemplos de dinâmicas e discute como elas podem ser aplicadas em diferentes contextos como empresas e escolas.
O documento discute estratégias para desenvolver a autoconfiança, incluindo banhos gelados, respirar fundo, sorrir, mudar a postura corporal e a forma de caminhar. Também enfatiza a importância da autoconfiança e como ela é construída através de ações e pensamentos positivos sobre si mesmo.
Cópia de 30 dinâmicas para grupos de jovens cristãolubrand
1) O documento apresenta 30 dinâmicas para grupos de jovens cristãos, com objetivos, materiais e desenvolvimento de cada atividade.
2) As dinâmicas incluem exercícios de apresentação, autoconhecimento, valores, solidariedade e análise da realidade.
3) Passagens bíblicas são sugeridas para iluminar cada dinâmica.
Esta dinâmica de grupo tem como objetivo principal apresentar os membros do grupo de forma descontraída através de estímulos adequados. Algumas das técnicas descritas incluem: distribuir cartões de cores para os participantes quebrar bolas coloridas com frases para autoapresentação ou escolher alguém para apresentar; distribuir textos iguais para formação de pares e conversa; criar cartazes sobre si mesmos. A dinâmica busca integrar os membros do grupo e criar um ambiente acolhedor para a autoap
1) A dinâmica das varinhas ilustra como o grupo se fortalece quando está unido, sendo mais fácil quebrar varinhas individualmente do que em conjunto.
2) A dinâmica das máscaras promove o autoconhecimento e conhecimento mútuo entre os participantes ao compartilharem como se veem e como são vistos.
3) A dinâmica da venda dos olhos e condução em duplas desenvolve a confiança e dependência mútua entre os participantes.
1) O documento discute dinâmicas de grupo que podem ser usadas para aprimorar equipes, introduzindo o tema e fornecendo dicas para sua aplicação.
2) São apresentadas 10 dinâmicas populares com seus objetivos e instruções detalhadas para aplicação.
3) A aplicação correta de dinâmicas de grupo pode ajudar as equipes a melhorarem competências como comunicação, resolução de problemas e trabalho em equipe.
O documento discute técnicas e dinâmicas para aplicação em grupos, enfatizando a
importância de realizá-las com competência, motivação e respeito. Também destaca que o
processo completo e correto é essencial para a empresa, profissional e candidato.
O documento descreve uma reunião de mulheres no Ministério de Mulheres. A reunião incluiu discussões em grupo sobre como Jesus transformou suas vidas e o que atrapalha as mulheres de hoje buscarem a Deus, além de dinâmicas e orações.
O documento fornece planos de trabalho para atividades com crianças e jovens sobre temas como amizade, proteção, sentimentos e inteligências múltiplas. As atividades incluem discussões, dramatizações, exercícios corporais e quebra-cabeças para explorar esses tópicos de maneira lúdica e interativa.
1. O documento apresenta a teoria e definições sobre dinâmica de grupo, incluindo vivência, dinâmica, técnica, jogo, quebra-gelo e vitalizador. 2. É fornecida uma amostra de diversos tipos de dinâmicas de grupo que podem ser utilizadas em sala de aula. 3. A bibliografia consultada e os contatos dos autores são apresentados.
1) As dinâmicas ensinam sobre a importância da união e cooperação entre as pessoas, como quando um grupo de varinhas quebra com mais dificuldade do que uma única varinha.
2) Algumas dinâmicas promovem a auto-reflexão e conhecimento mútuo, como quando os participantes escrevem como se veem e como os outros os vêem.
3) Muitas dinâmicas destacam desafios da sociedade e como podemos apoiar uns aos outros, como na atividade em que um participante fica vend
O documento apresenta diversas dinâmicas de grupo que podem ser utilizadas em situações como trabalho, reuniões, entrevistas de emprego e eventos para facilitar a interação entre as pessoas e promover autoconhecimento e crescimento pessoal e profissional. As dinâmicas estão organizadas por temas como quebra de gelo, apresentação, pequenos grupos e motivacionais.
1) A dinâmica propõe analisar a importância da organização e do planejamento ao comparar ações espontâneas e planejadas. 2) Participantes são divididos em grupos para encher garrafas com areia de forma espontânea ou planejada. 3) A avaliação final compara os resultados de cada rodada para discutir os benefícios do planejamento.
Este documento é uma apostila com 97 dinâmicas e jogos para serem utilizados em reuniões com adolescentes e jovens. A apostila foi produzida por meio de pesquisas e trocas de materiais entre membros de um grupo de discussão online sobre ministério jovem. Ela contém uma breve descrição de cada dinâmica e jogo, organizados por número e tema.
Este documento apresenta 18 dinâmicas de grupo com objetivos como conhecimento pessoal, entrosamento, reflexão sobre valores e a realidade. As dinâmicas envolvem atividades como desenhos, discussões em grupo, role playing e análise de situações-problema. O foco é a integração dos participantes e o autoconhecimento individual e coletivo aplicando técnicas lúdicas e de compartilhamento de experiências.
Os 7 hábitos_das_pessoas_altamente_eficazes-stephen_coveyFrancisco Amado
1. O livro descreve sete hábitos que distinguem pessoas bem-sucedidas daquelas que fracassam, como ser pró-ativo, liderança pessoal e interpessoal, comunicação empática e auto-renovação.
2. O autor desenvolveu esses sete hábitos após 25 anos de pesquisa e experiência consultando empresas.
3. O livro argumenta que esses hábitos permitem conquistar sucesso profissional sem sacrificar a satisfação pessoal.
O documento apresenta diversas dinâmicas de grupo focadas em desenvolver habilidades de comunicação, assertividade e resolução de conflitos. A primeira dinâmica propõe pares de participantes tentarem persuadir um ao outro a abrir as mãos sem toque. Outra avalia experiências passadas de assertividade, agressividade e não assertividade. Uma dramatização ilustra como a postura muda quando os papéis são invertidos entre chefe e candidato.
O documento descreve as etapas típicas da aprendizagem de ser educador: 1) A iniciação, marcada por insegurança e entusiasmo; 2) A consolidação, quando o professor desenvolve sua metodologia; 3) Crises de identidade, quando o trabalho se torna repetitivo, levando a questionamentos ou renovação. Alguns professores se acomodam, enquanto outros se renovam constantemente através da aprendizagem e da busca por novas perspectivas.
Este documento descreve várias dinâmicas realizadas em uma escola ao longo do ano letivo de 2001 com o objetivo de promover o autoconhecimento e a valorização pessoal entre os alunos. As dinâmicas envolveram atividades como a construção de "bandeiras pessoais" com qualidades e sonhos individuais, exercícios para identificar valores pessoais e a percepção de cada um como um "dom" para os outros.
Arqu hardware 10 - tarjetas de sonido (63170)dianatique
El documento describe la evolución de las tarjetas de video desde la MDA de IBM en 1980 con capacidad solo de texto hasta la VGA compatible con tarjetas anteriores. También cubre la tarjeta de sonido, una tarjeta de expansión que permite entrada y salida de audio bajo control de un programa y con conectores para micrófono, entrada de línea y salida a altavoces con diferentes colores.
Los metaversoso mundos_sinteticos_second_l copiaSybil Caballero
Este documento discute los metaversos y sus implicaciones sociales y psicológicas. Plantea tres preguntas: 1) si lo artificial sustituirá lo natural, 2) cuáles son las reglas que validan las relaciones virtuales, y 3) por qué una corporeidad es otra en lugar de otra corporeidad. Explica conceptos como avatares, realidad aumentada, mundos virtuales e interfaz cerebro-computadora, y cómo estas tecnologías afectan la subjetividad y las identidades.
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos que capacitarán a los docentes en el uso de las plataformas virtuales, creación de recursos educativos y redes sociales. El objetivo es mejor
CIRCULAÇÃO DE ESPETÁCULO DE PANTOMIMA "GESTUS"karolcampinas
Excelente produto cultural. Investimento com retorno imensurável. Fico a disposição para esclarecimentos e negociações. Seguem meus contatos na apresentação do projeto. Sucesso e até breve!
O documento discute estratégias para desenvolver a autoconfiança, incluindo banhos gelados, respirar fundo, sorrir, mudar a postura corporal e a forma de caminhar. Também enfatiza a importância da autoconfiança e como ela é construída através de ações e pensamentos positivos sobre si mesmo.
Cópia de 30 dinâmicas para grupos de jovens cristãolubrand
1) O documento apresenta 30 dinâmicas para grupos de jovens cristãos, com objetivos, materiais e desenvolvimento de cada atividade.
2) As dinâmicas incluem exercícios de apresentação, autoconhecimento, valores, solidariedade e análise da realidade.
3) Passagens bíblicas são sugeridas para iluminar cada dinâmica.
Esta dinâmica de grupo tem como objetivo principal apresentar os membros do grupo de forma descontraída através de estímulos adequados. Algumas das técnicas descritas incluem: distribuir cartões de cores para os participantes quebrar bolas coloridas com frases para autoapresentação ou escolher alguém para apresentar; distribuir textos iguais para formação de pares e conversa; criar cartazes sobre si mesmos. A dinâmica busca integrar os membros do grupo e criar um ambiente acolhedor para a autoap
1) A dinâmica das varinhas ilustra como o grupo se fortalece quando está unido, sendo mais fácil quebrar varinhas individualmente do que em conjunto.
2) A dinâmica das máscaras promove o autoconhecimento e conhecimento mútuo entre os participantes ao compartilharem como se veem e como são vistos.
3) A dinâmica da venda dos olhos e condução em duplas desenvolve a confiança e dependência mútua entre os participantes.
1) O documento discute dinâmicas de grupo que podem ser usadas para aprimorar equipes, introduzindo o tema e fornecendo dicas para sua aplicação.
2) São apresentadas 10 dinâmicas populares com seus objetivos e instruções detalhadas para aplicação.
3) A aplicação correta de dinâmicas de grupo pode ajudar as equipes a melhorarem competências como comunicação, resolução de problemas e trabalho em equipe.
O documento discute técnicas e dinâmicas para aplicação em grupos, enfatizando a
importância de realizá-las com competência, motivação e respeito. Também destaca que o
processo completo e correto é essencial para a empresa, profissional e candidato.
O documento descreve uma reunião de mulheres no Ministério de Mulheres. A reunião incluiu discussões em grupo sobre como Jesus transformou suas vidas e o que atrapalha as mulheres de hoje buscarem a Deus, além de dinâmicas e orações.
O documento fornece planos de trabalho para atividades com crianças e jovens sobre temas como amizade, proteção, sentimentos e inteligências múltiplas. As atividades incluem discussões, dramatizações, exercícios corporais e quebra-cabeças para explorar esses tópicos de maneira lúdica e interativa.
1. O documento apresenta a teoria e definições sobre dinâmica de grupo, incluindo vivência, dinâmica, técnica, jogo, quebra-gelo e vitalizador. 2. É fornecida uma amostra de diversos tipos de dinâmicas de grupo que podem ser utilizadas em sala de aula. 3. A bibliografia consultada e os contatos dos autores são apresentados.
1) As dinâmicas ensinam sobre a importância da união e cooperação entre as pessoas, como quando um grupo de varinhas quebra com mais dificuldade do que uma única varinha.
2) Algumas dinâmicas promovem a auto-reflexão e conhecimento mútuo, como quando os participantes escrevem como se veem e como os outros os vêem.
3) Muitas dinâmicas destacam desafios da sociedade e como podemos apoiar uns aos outros, como na atividade em que um participante fica vend
O documento apresenta diversas dinâmicas de grupo que podem ser utilizadas em situações como trabalho, reuniões, entrevistas de emprego e eventos para facilitar a interação entre as pessoas e promover autoconhecimento e crescimento pessoal e profissional. As dinâmicas estão organizadas por temas como quebra de gelo, apresentação, pequenos grupos e motivacionais.
1) A dinâmica propõe analisar a importância da organização e do planejamento ao comparar ações espontâneas e planejadas. 2) Participantes são divididos em grupos para encher garrafas com areia de forma espontânea ou planejada. 3) A avaliação final compara os resultados de cada rodada para discutir os benefícios do planejamento.
Este documento é uma apostila com 97 dinâmicas e jogos para serem utilizados em reuniões com adolescentes e jovens. A apostila foi produzida por meio de pesquisas e trocas de materiais entre membros de um grupo de discussão online sobre ministério jovem. Ela contém uma breve descrição de cada dinâmica e jogo, organizados por número e tema.
Este documento apresenta 18 dinâmicas de grupo com objetivos como conhecimento pessoal, entrosamento, reflexão sobre valores e a realidade. As dinâmicas envolvem atividades como desenhos, discussões em grupo, role playing e análise de situações-problema. O foco é a integração dos participantes e o autoconhecimento individual e coletivo aplicando técnicas lúdicas e de compartilhamento de experiências.
Os 7 hábitos_das_pessoas_altamente_eficazes-stephen_coveyFrancisco Amado
1. O livro descreve sete hábitos que distinguem pessoas bem-sucedidas daquelas que fracassam, como ser pró-ativo, liderança pessoal e interpessoal, comunicação empática e auto-renovação.
2. O autor desenvolveu esses sete hábitos após 25 anos de pesquisa e experiência consultando empresas.
3. O livro argumenta que esses hábitos permitem conquistar sucesso profissional sem sacrificar a satisfação pessoal.
O documento apresenta diversas dinâmicas de grupo focadas em desenvolver habilidades de comunicação, assertividade e resolução de conflitos. A primeira dinâmica propõe pares de participantes tentarem persuadir um ao outro a abrir as mãos sem toque. Outra avalia experiências passadas de assertividade, agressividade e não assertividade. Uma dramatização ilustra como a postura muda quando os papéis são invertidos entre chefe e candidato.
O documento descreve as etapas típicas da aprendizagem de ser educador: 1) A iniciação, marcada por insegurança e entusiasmo; 2) A consolidação, quando o professor desenvolve sua metodologia; 3) Crises de identidade, quando o trabalho se torna repetitivo, levando a questionamentos ou renovação. Alguns professores se acomodam, enquanto outros se renovam constantemente através da aprendizagem e da busca por novas perspectivas.
Este documento descreve várias dinâmicas realizadas em uma escola ao longo do ano letivo de 2001 com o objetivo de promover o autoconhecimento e a valorização pessoal entre os alunos. As dinâmicas envolveram atividades como a construção de "bandeiras pessoais" com qualidades e sonhos individuais, exercícios para identificar valores pessoais e a percepção de cada um como um "dom" para os outros.
Arqu hardware 10 - tarjetas de sonido (63170)dianatique
El documento describe la evolución de las tarjetas de video desde la MDA de IBM en 1980 con capacidad solo de texto hasta la VGA compatible con tarjetas anteriores. También cubre la tarjeta de sonido, una tarjeta de expansión que permite entrada y salida de audio bajo control de un programa y con conectores para micrófono, entrada de línea y salida a altavoces con diferentes colores.
Los metaversoso mundos_sinteticos_second_l copiaSybil Caballero
Este documento discute los metaversos y sus implicaciones sociales y psicológicas. Plantea tres preguntas: 1) si lo artificial sustituirá lo natural, 2) cuáles son las reglas que validan las relaciones virtuales, y 3) por qué una corporeidad es otra en lugar de otra corporeidad. Explica conceptos como avatares, realidad aumentada, mundos virtuales e interfaz cerebro-computadora, y cómo estas tecnologías afectan la subjetividad y las identidades.
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos que capacitarán a los docentes en el uso de las plataformas virtuales, creación de recursos educativos y redes sociales. El objetivo es mejor
CIRCULAÇÃO DE ESPETÁCULO DE PANTOMIMA "GESTUS"karolcampinas
Excelente produto cultural. Investimento com retorno imensurável. Fico a disposição para esclarecimentos e negociações. Seguem meus contatos na apresentação do projeto. Sucesso e até breve!
Este documento introduce los conceptos básicos de JavaServer Pages (JSP). Explica que las páginas JSP combinan HTML, etiquetas especiales y fragmentos de código Java. Describe los diferentes elementos que pueden incluirse en una página JSP como directivas, código Java, acciones y objetos implícitos. También presenta conceptos como la inclusión de páginas, transferencia de control, parámetros de petición y comunicación con formularios HTML.
O ex-ministro José Dirceu foi condenado a 10 anos de prisão pelo STF. Ele afirma ser inocente e que o julgamento foi realizado sob pressão midiática para prejudicar o PT. Dirceu diz que não vai aceitar a sentença em silêncio e que vai continuar lutando pelos ideais que defende apesar de cumprir pena.
Este documento discute la inteligencia colectiva y la participación en la Web 2.0. Explica que la inteligencia colectiva se refiere a compartir y mejorar conocimientos a través de herramientas en línea. Aunque la Web 2.0 ofrece espacios para participar, no todos lo hacen y no todos tienen acceso. También analiza cómo las herramientas Web 2.0 como blogs, wikis y Google Docs pueden usarse para crear actividades de aprendizaje y promover la creación social del conocimiento en educación a distancia.
O documento lista 4 estados do sudeste brasileiro, suas capitais, comidas típicas, músicas regionais e bandeiras. Os estados são Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo, com as respectivas capitais Vitória, Belo Horizonte, Rio de Janeiro e São Paulo. As comidas incluem pão de queijo, pizza, feijoada e pamonha. As músicas são pagode, samba, lundu e minero pau.
1) O documento apresenta duas versões de uma prova de Matemática do 12o ano com 8 questões cada.
2) A segunda questão trata de cálculos complexos.
3) A terceira questão aborda probabilidade com bolas retiradas de um saco.
4) A quarta questão analisa o comportamento assintótico de funções.
La promoción de graduados de secundaria de 2012 del CEIPSO Juan Ramón Jiménez en Becerril de la Sierra se graduó de cuarto de ESO. El documento describe brevemente los estudios de los graduados desde infantil hasta cuarto de ESO en el colegio.
Este documento describe diferentes tipos de esparragos y varillas roscadas utilizados para unir piezas metálicas, incluyendo esparragos cortos, medios y largos, varillas roscadas con ranura y hexágono interior, esparragos para soldar y tornillos de empotrar. Proporciona detalles sobre sus usos y normas aplicables.
El documento describe tres supuestos fundamentales sobre los cambios en la enseñanza y el aprendizaje debido a las TIC: 1) Ya no se lee ni escribe de la misma manera, 2) Ya no se enseña ni se aprende de la misma manera, 3) Hay un salto ético en la escuela basado en la interacción fuera del aula. También discute el nuevo rol del docente como facilitador orientado a proyectos, el aprendizaje transdisciplinario y la construcción de conocimiento en red.
O documento descreve os serviços de marketing digital da empresa Google AdWords, incluindo anúncios no Google, redes sociais e otimização de campanhas. A empresa atende mais de 1500 clientes em 15 estados brasileiros e oferece pacotes de serviço personalizados a partir de R$250 por mês.
O documento descreve 8 ações a serem desenvolvidas para dois públicos-alvo: decoradores e designers de interiores e famílias. As ações incluem um concurso de design, participação em feiras, parcerias com lojas e blogs, e patrocínio de projetos para promover os produtos de cortiça.
El documento describe los sistemas de pago en línea más populares como SSL, PayPal, SET y 3D Secure. Explica que SSL usa cifrado para proteger los datos de la tarjeta de crédito del comprador, mientras que PayPal permite enviar y recibir dinero de forma segura entre compradores y vendedores. SET y 3D Secure autentican a las partes involucradas y verifican que el comprador está autorizado a usar la tarjeta de crédito.
Este documento proporciona información sobre los recursos de revocación y el procedimiento contencioso administrativo en materia fiscal en México. Explica que el recurso de revocación es un medio de defensa que puede interponer un contribuyente ante actos o resoluciones de la autoridad fiscal que violen su esfera jurídica. También describe la integración y competencias del Tribunal Federal de Justicia Fiscal y Administrativa, la instancia que conoce de los juicios contencioso-administrativos en esta materia.
A turma Melhor Leitora está se reunindo. Eles gostam de ler e compartilhar suas opiniões sobre livros. Esperam ter uma discussão animada sobre seus últimos livros favoritos.
El documento describe la anatomía y fisiología del sistema visual humano. Explica las estructuras del ojo como la retina, coroides, esclerótica, iris y cristalino. Describe los tres capas de la retina y los tipos de células fotorreceptoras. También cubre conceptos como la refracción, transmisión de imágenes, fototransducción, adaptación visual, visión de colores y procesamiento de la información visual en el cerebro.
Este documento resume o progresso de um projeto de alfabetização para mulheres sem-teto. As alunas estão demonstrando melhorias em seu comportamento e participação nas aulas. O projeto continua dependendo de doações e voluntários para sustentar as aulas de alfabetização e oportunidades de geração de renda.
O documento resume as atividades do projeto "Geração Mulher" em agosto de 2012. As alunas do curso de alfabetização estão progredindo em seu aprendizado e se sentindo mais confiantes em ler e escrever. O grupo também refletiu sobre como o conhecimento irá iluminar seus caminhos no futuro. A coordenadora Denise Lima fará uma pausa no projeto devido ao nascimento de sua filha.
[1] O documento apresenta um projeto de vida para estudantes do ensino médio focado em autoconhecimento e desenvolvimento de competências socioemocionais.
[2] A atividade proposta estimula os estudantes a refletirem sobre seus valores e identidade, construindo uma "pirâmide dos valores" para priorizar o que é mais importante para eles.
[3] O objetivo é apoiar os estudantes no processo de conhecimento de si mesmos e na elaboração de um projeto de vida alinhado com seus valores e sonhos.
Este documento discute a aprendizagem transformadora e como desenvolver uma cultura de aprendizado contínuo. Ele fornece exemplos de atividades que podem ajudar as pessoas a sair de suas zonas de conforto e adotar uma mentalidade de crescimento, como listar coisas que gostariam de aprender e identificar atitudes fixas versus de crescimento. Também resume princípios como aprender envolve mudança nas estruturas de significado e refletir sobre conteúdo, processo e premissas.
Este documento fornece informações sobre um treinamento motivacional oferecido pelo SEBRAE-SP. O treinamento aborda 11 aulas sobre desenvolvimento comportamental, incluindo tópicos como relacionamentos interpessoais, criatividade e comunicação efetiva. O objetivo é ajudar os participantes a melhorarem suas habilidades pessoais e profissionais.
Este boletim informativo resume as atividades do Projeto Geração Mulher, que oferece alfabetização, cidadania e oportunidades de geração de renda para ex-moradoras de rua. O projeto realiza aulas de alfabetização, atividades para melhorar a autoestima das alunas e capacitações profissionais através do método GOL.D. O boletim também convida para participar de eventos da Rede Mãos que Ajudam e pede doações para manter as atividades do projeto.
O documento discute os desafios enfrentados por educadores e as etapas típicas de desenvolvimento profissional ao longo da carreira. Inicialmente, os educadores enfrentam inseguranças ao começar a dar aulas. Com o tempo, eles consolidam seu estilo de ensino, mas podem cair em rotinas. Uma crise de identidade é comum, levando alguns a desistirem ou buscarem mudanças, como atualização e maior escuta dos alunos.
2. Percepção social e habilidades de relacionamento.pptxErlissonPinheiro
Este documento discute a aprendizagem socioemocional e habilidades de relacionamento. Ele fornece atividades para desenvolver a percepção social e habilidades de relacionamento, como empatia e escuta ativa. O documento também discute a importância do desenvolvimento dessas habilidades para melhorar os relacionamentos e a cultura.
Este documento fornece informações sobre a inclusão de alunos com deficiência na escola regular. Em 3 frases:
O documento discute a importância de garantir o acesso e permanência de todos os alunos na escola, incluindo aqueles com necessidades educacionais especiais. Ele fornece informações básicas sobre deficiência e considerações importantes para a inclusão de alunos com deficiência. Além disso, o documento sugere endereços úteis e bibliografia para professores sobre o tema da inclusão escolar.
O documento descreve estratégias para promover a auto-estima em alunos, incluindo atividades como filmes, histórias, música e dramatizações que ensinam valores como amizade e cooperação. Também recomenda o uso de jogos, trabalhos de grupo e exposições para elevar a auto-estima das crianças.
O documento discute estratégias para engajar adolescentes na sala de aula, sugerindo: 1) estabelecer diálogo para entender como pensam; 2) usar arte e imaginação, contando histórias para despertar interesse; 3) explorar biografias para apoiar a construção de identidade.
O documento descreve sete caminhos para treinar adolescentes: 1) Respeito, 2) Escuta, 3) Compreensão, 4) Apreciação, 5) Apoio, 6) Promover responsabilidade, 7) Nutrir independência. O respeito é a base, e se praticados, esses caminhos ajudam os adolescentes a se tornarem pessoas responsáveis e independentes.
O documento apresenta sete caminhos para treinar adolescentes: 1) Respeito, 2) Escuta, 3) Compreensão, 4) Apreciação, 5) Apoio, 6) Promover responsabilidade e 7) Nutrir independência. O respeito é a base, e praticando os demais caminhos com compreensão e apoio, os pais podem ajudar os filhos a se tornarem responsáveis e independentes.
O documento apresenta sete caminhos para treinar adolescentes: 1) Respeito, 2) Escuta, 3) Compreensão, 4) Apreciação, 5) Apoio, 6) Promover responsabilidade e 7) Nutrir independência. Cada caminho é explicado com dicas de como colocá-lo em prática no dia a dia com os filhos.
O documento fornece várias dicas para professores incentivarem seus alunos, incluindo demonstrar afeto, elogiar sinceramente as conquistas dos alunos, usar palavras positivas e ouvir ativamente.
O documento discute a importância da escuta ativa e assertividade. Ele explica que escutar significa não apenas ouvir, mas também compreender totalmente o ponto de vista da outra pessoa. O documento também fornece estratégias para escutar ativamente, como manter contato visual e colocar-se no lugar da outra pessoa. Finalmente, destaca a importância de ser assertivo ao expressar suas próprias opiniões de uma maneira confiante e respeitosa.
O documento discute como a Pedagogia Afetiva e o desenvolvimento socioemocional dos estudantes podem contribuir para a saúde mental durante o isolamento social. A assessora pedagógica Luzia Righesso explica que a Pedagogia Afetiva envolve o desenvolvimento de habilidades como empatia, comunicação, flexibilidade e resiliência nos estudantes. Também discute o papel importante das escolas e famílias em manter laços e apoiar o bem-estar emocional das crianças durante esse período.
A cultura da empresa é baseada em pilares como locus de controle interno, energia e ética, com foco em entrega de valor, valorização das pessoas e trabalho em equipe para inovação contínua.
O documento discute a importância da orientação profissional e do autoconhecimento para identificar as aptidões e escolher uma carreira. Apresenta a teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner e sugere que identificar as principais inteligências pode ajudar a escolher uma área de estudo. Também discute cinco chaves para a maturidade profissional: autoconhecimento, auto responsabilidade, foco, estratégia e determinação.
Este documento contém três resumos de textos sobre educação e o papel do professor:
1. O primeiro texto discute as teorias pedagógicas e como elas podem melhorar o trabalho do professor em sala de aula.
2. O segundo texto lista quatro pilares da educação - aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser - que devem orientar o trabalho do educador.
3. O terceiro texto aborda as múltiplas competências e inteligências que devem ser desenvolvid
Este documento resume as atividades de um projeto de alfabetização para mulheres sem-teto ao longo de 17 meses, incluindo dinâmicas educacionais e grupos de apoio para geração de renda. Ele celebra o fim das aulas e mostra textos escritos pelas alunas sobre seu aprendizado e sentimentos.
[1] O projeto de alfabetização e geração de renda para mulheres ex-moradoras de rua vem tendo sucesso após três meses, com as alunas demonstrando progresso nos estudos.
[2] A metodologia de alfabetização do IBRAEMA usa palavras-chave do cotidiano das alunas combinadas com imagens para facilitar a aprendizagem.
[3] Uma das alunas, Ana Lúcia, é empreendedora e dona de um pequeno negócio, e espera que com a alfabetização poss
1) O projeto Geração Mulher oferece alfabetização, cidadania e oportunidades de geração de renda para ex-moradoras de rua.
2) Em julho, o grupo GOLD participou de uma oficina de estamparia e refletiu sobre imagens com mensagens motivacionais.
3) As aulas de alfabetização avançaram para encontro consonantal, acentuação e pontuação, enquanto as aulas de matemática cobriram subtração.
Este boletim informativo relata as atividades do projeto "Geração Mulher" da Casa da Rocha, incluindo a mudança para uma nova sala de aula, o andamento da alfabetização de adultos e do grupo GOLD, e um pedido para que as pessoas façam parte do projeto através de orações, doações ou voluntariado.
O documento descreve o projeto Geração Mulher, que oferece alfabetização, cidadania e oportunidades de geração de renda para ex-moradoras de rua. O projeto começou em agosto de 2011 com sete mulheres e agora inclui também adolescentes. O objetivo é promover o desenvolvimento socioeconômico das mulheres por meio da educação e autonomia financeira.
O documento resume as atividades do projeto Geração Mulher da Casa da Rocha em maio de 2012, incluindo dinâmicas de grupo com o GOL.D, a inscrição do projeto Transform@ção em um concurso, e campanhas contra o abuso de crianças.
O documento resume as atividades do Projeto Geração Mulher em março de 2012, incluindo a mudança para uma nova sala de aula, capacitação sobre o método GOL.D, e participação no fórum mensal da Rede Mãos que Ajudam.
O documento resume (1) o início de um Grupo de Oportunidades Locais de Desenvolvimento (Gol.D) para geração de renda de ex-moradoras de rua, (2) o andamento das aulas de alfabetização em janeiro com a capacitação do IBRAEMA para alfabetização de adultos em fevereiro, e (3) a apresentação de uma das alunas do projeto.
O documento resume as atividades finais de um projeto que oferece alfabetização e oportunidades de geração de renda para mulheres. Teve uma festa de encerramento do ano com louvor, peças teatrais e palavras do pastor. Em fevereiro começará um novo programa de empreendedorismo. O resumo apresenta também uma das alunas e pede orações e doações para manter o projeto.
1) O projeto Geração Mulher recebeu a visita de Danielle Rodrigues do IBRAEMA para falar sobre a importância da educação e das oportunidades profissionais.
2) O projeto Geração Mulher foi apresentado no encerramento de um curso sobre missão social realizado por Denise Lima.
3) O projeto tem como objetivo alfabetizar mulheres em situação de vulnerabilidade social através de aulas, capacitação profissional e geração de renda.
[1] O projeto de alfabetização e oportunidades solidárias para mulheres ex-moradoras de rua do IBRAEMA vem tendo sucesso após três meses, com as alunas demonstrando progresso nos estudos.
[2] O método de alfabetização do IBRAEMA se baseia no trabalho de Frank Laubach, que desenvolveu uma abordagem associando palavras-chave à imagens para facilitar a aprendizagem.
[3] O IBRAEMA realizou um treinamento para capacitar novos facilitadores, com foco em ensinar
O boletim informa sobre o projeto de alfabetização de mulheres ex-moradoras de rua que completa dois meses. O projeto tem sete alunas e facilitadoras voluntárias que ensinam usando livros e painéis doados. O boletim também relata sobre as atividades da última aula e comemora aniversariantes do mês.
O documento descreve o início de um projeto de alfabetização para mulheres ex-moradoras de rua no Recife. O projeto oferece aulas duas vezes por semana e tem o apoio de uma organização que fornece livros didáticos. O texto relata a história da sala alugada para as aulas e pede doações para manter o projeto.
1. Projeto Geração Mulher -
Alfabetização, cidadania e
opor tunidades solidárias para
geração de renda de ex-moradores
de rua. Informativo nº 16
De 25.11.2012
Boletim
Parceria
NESTA EDIÇÃO: Na reta final !
Conquistando a au- 2e
tonomia 3
Convite: Palestra 4
beneficente
Prestando contas — 5
Outubro de 2012
Faça parte deste 5
projeto!
Alunas fazendo atividades em sala
Neste mês de outubro percebe- A cada aula participam mais, fa-
Motivos de mos o quão diferentes nos tornamos desde lando o significado das palavras, dando
oração: aquele primeiro dia de aula em 06/08/11, opiniões e discutindo alguns temas. Esta-
quando, ainda tímidas, as alunas de alfabeti- mos sempre nos esforçando para propor-
zação não conseguiam nem segurar corre- cionarmos aulas que vão além do propos-
- Pelas alunas e tamente o lápis e começamos a trabalhar a to pela metodologia, pois acreditamos no
suas vidas pessoais coordenação através de traços e círculos e potencial delas.
e de seus familia- em seguida escrevendo seus nomes. Em
seus olhares podíamos “ler” todas as suas É gratificante ver a alegria quando
res, pois sabemos acertam e o interesse pelo novo mundo e
expectativas, pois ainda não conseguiam se
como isto afeta expressar e colocar suas opiniões e pensa- novos horizontes que estão diante delas,
seu desenvolvimen- mentos. onde o conhecimento será o guia.
to e comprometi- É difícil expressar o sentimento
Se pudéssemos voltar no tempo e
mento. observar cada uma, perceberíamos quanta ao constatarmos esta mudança em suas
diferença; mas a mais importante é o valor perspectivas de vida e por participarmos
que as que continuam frequentando às au- deste momento em suas vidas, compro-
- Por todos envol- vando os esforços para mudarem seus
vidos direta e indi- las tem dado ao saber. A forma de falar, a
confiança, a convivência entre elas e o com- hábitos e assim mudarem suas prioridades.
retamente, pela panheirismo são os mais notáveis ganhos Que a cada dia possamos ajudá-
união e visão que que podemos contabilizar neste processo las nestes primeiros passos de uma nova
todos possuam o de aprendizagem que nunca irá acabar em percepção do mundo que as cerca e que
mesmo ideal. suas vidas. elas possam “ler” não só a palavra escrita,
No mês de outubro as alunas tive- mas o mundo que as cerca e assim desem-
ram aula de reforço, ditados, encontros penharem seus papéis sociais de forma
consonantais, multiplicação e durante as mais atuante.
aulas explicamos pontuação e pudemos Fernanda Fonseca— Facilitadora.
comprovar os avanços de cada uma.
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2. Conquistando a autonomia
As alunas estão sempre sendo motivadas a escreverem composições, pois estimula a
criatividade e praticam a escrita. E o mais importante: expressam suas ideias, sentimentos e
assim desenvolvem sua autonomia.
Neste mês de outubro as alunas fizeram um bilhete com muita satisfação. Depois pedi-
mos que escrevessem em poucas palavras o que tem significado para elas este processo de alfa-
betização. Demonstraram muita felicidade e escreveram uma frase. Carmem escreveu: “Muito
bom e especial . Estou aprendendo muito.” Marinalva escreveu : “A aula foi muito importante. Eu
aprendi muito.”
Durante as aulas muitos temas são abordados, visando o desenvolvimento em várias á-
reas. Versículos também são utilizados para que possam ler e interpretar. Neste mês utilizamos o
COMPARTILHANDO
Salmo 23, versículo 1, “O Senhor é meu Pastor e nada me faltará” e propositadamente estava
faltando uma letra na palavra faltará, mas identificaram a letra que estava faltando e interpreta-
ram sem dificuldades. Falaram também sobre a globalização.
Numa das aulas a facilitadora mostrou o versículo : “Ou, se vocês derem o livro a alguém
que não saiba ler e lhe disserem: “ Leia, por favor”, ele responderá: “Não sei ler.” Is 29:12. Levan-
tou-se a questão sobre estarem atentas a todas as informações ao nosso redor e que estas infor-
mações muitas vezes não vem de forma escrita, mas através de emoções, sentimentos e através
do ambiente que nos cerca e a grande importância de saber ler que neste versículo foi enfatizado
aproximadamente de 740 à 680 A.C. quando este tema já era abordado. Logo abaixo, a composi-
ção de uma das alunas exteriorizando o sentimento e a importância de saber ler.
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3. Produção de textos
Abaixo o bilhete que fizeram.
Cada dia que passa ficamos mais satisfeitos, pois observamos o reflexo de nosso traba-
lho através de suas vidas . E que em cada uma delas desperte a vontade de serem participantes
da sociedade através da comunicação, sendo atuantes socialmente e assim poderem exercer
seus papéis transformadores. Este é um longo caminho e como uma delas mesmo mencionou
em uma das aulas que precisa aprender muito ainda. É verdade, mas a partida já foi iniciada e
agora depende delas pois, precisam ter paciência, perseverança e dedicação. Este é um belo
caminho e irá desenvolver, ou seja, já está se desenvolvendo a autoestima e tranquilidade ne-
cessárias para continuarem da forma mais saudável possível.
Para isto, porém é necessário perceberem e compreenderem o valor do sentimento e
das emoções neste processo, superando a insegurança e transformando-a em segurança. Que a
sabedoria seja seu companheiro e principalmente na contemplação do que realmente é belo.
Em alguns textos estudados durante as aulas deparamo-nos com um texto que fala so-
bre a corrida da vida onde, corremos atrás da sobrevivência da alma, sobrevivência da fé, dos
sonhos e acima de tudo da sobrevivência do amor e que nesta vida precisamos estar sempre
correndo atrás dos nossos objetivos e que ao final, possamos estar convictos de que demos o
melhor e que de tudo que possamos guardar que guardemos a fé, pois, esta é indispensável na
vida. Perguntei para qual objetivo elas estavam correndo. Disseram rapidamente que estavam
correndo atrás do saber, aprender e melhorar a vida. Leram um texto sobre a vida e refleti-
ram bastante e sobretudo, sobre várias questões complexas em que elas se deparam em suas
rotinas diárias, que observam na comunidade em que vivem e expressaram claramente a preo-
cupação com algumas situações. Isto nos mostrou a visão crítica de cada uma.
Que a vontade de “crescer” esteja dentro delas sempre durante suas vidas e
que não seja apenas durante este processo de alfabetização, pois este é o nosso maior objeti-
vo, despertá-las para a importância de querer aprender e que busquem sempre, não só o co-
nhecimento teórico, mas a sabedoria.
No que depender de nós, daremos sempre o nosso melhor , pois iremos sempre acre-
ditar no melhor delas.
Fernanda Fonseca (Facilitadora)
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4. Convite: Palestra beneficente
Participe da palestra Beneficente sobre Coaching Quântico: Original ou Rascunho de si mesmo? Doe
uma lata de leite e ajude a famílias de ex-moradores de rua assistidos pela CASA DA ROCHA e AMMAR.
"Todos nós crescemos com modelos de sucesso. Desde pequenos, ouvimos coisas do tipo: Siga o exemplo de seu
pai, que começou a trabalhar ainda jovem; Seja responsável como fulano; Estude bastante para tirar notas boas
como as de seu irmão; Faça o concurso que beltrano fez e se deu muito bem. A princípio, adotar modelos é uma
atitude positiva que nos permite escolher e seguir metas na vida. Mas se espera que, ao conquistar determinado
grau de autoconhecimento e de vivência, possamos construir uma identidade própria, ou seja, possamos nos distin-
guir dos modelos que vínhamos seguindo, imprimindo nossa própria marca."
Quarta, 28 de novembro de 2012, 18:30.
Local: Livraria Jaqueira- Rua Antenor Navarro, 138. Jaqueira, Recife-PE
Participe!
Com a coaching Elza Nunes, que também é uma das facilitadoras do Geração Mulher. Mais informações:
http://www.elzanunes.com.br
Últimas notícias
Pelo cronograma do curso, a previsão de término das aulas de alfabetização (Português e matemática básica) é
no final de dezembro. Contamos com a ajuda de todos nesta reta final, com suas orações, contribuições e dis-
ponibilidade para o serviço!
Provavelmente em janeiro de 2013 faremos a festa de encerramento da turma de alfabetização de adultos ex-
moradores de rua. Aguardem o convite!
O GOLD—GRUPO DE OPORTUNIDADES LOCAIS E DESENVOLVIMENTO continua sem data de retorno,
segundo Levina Andrade. Os facilitadores estão se planejando para ministrar cursos sobre excelência no atendi-
mento e outras práticas para melhoria do processo de aprendizagem.
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5. Organização Prestando contas -
Outubro de 2012
“...mais bem-aventurada coisa é dar do que receber.”
At 20:35
Queremos agradecer a todos que estão abençoando este projeto .
Como estamos felizes em estarmos participando deste projeto e
A SERVIÇO DO REINO DE
queremos dividir com vocês nossa alegria. Não existem formas de
DEUS
expressarmos o quanto temos recebido e aprendido através deste
Rua Dr. João Lacerda, 203 , 2 andar, Cordeiro, trabalho.
Recife - PE
DEUS tem sido muito fiel . Só temos a agradecer.
Apoio:
Faça parte deste
projeto!
Você pode de ajudar o projeto com suas orações pelo
projeto e todos os envolvidos.
Através de doações mensais na conta da ASSOCIAÇÃO
CASA DA ROCHA (CNPJ 14.560.664/0001-10), no Ban-
co do Brasil, AG 1836-8, CC 49042-3. O valor das
contribuições mensais sugerida é de R$ 50,00. Gostaría-
mos de no mínimo 10 pessoas cadastrados em débito
automático para garantirmos o pagamento do aluguel!
Ofertas de qualquer outro valor são bem vindas também.
Precisamos de voluntários para apoio à facilitadora das
aulas as quintas e sextas-feiras, das 17h às 18h30. Se pu-
der ajudar, entre em contato conosco.
Mais informações:
casadarocha.pe@gmail.com