Dinâmicas projeto auto estima

Dinâmica no 12 - RELIGIÃO
Título: Minha bandeira pessoal
Objetivo: Auto-conhecer-se, identificando qualidades, habilidades e limites pessoais.
Materiais: fichas de trabalho, lápis preto, lápis de cor e borracha.
Mês de execução: março/2001.
Duração: 50 minutos/Ensino Religioso.
Procedimentos: O professor orientou os alunos a se colocarem à vontade, espalhados pela sala de
aula, acomodados. Cada um recebeu uma ficha de trabalho (Quadro 3), lápis e borracha. O professor
explicou que cada aluno deveria construir sua bandeira, a partir das 6 perguntas, identificadas
adiante.Para que os alunos compreendessem a tarefa,o professor fez alusão ao fato de que uma
bandeira, geralmente, representa um país, trazendo algo significativo de sua história.Solicitou, então,
aos alunos que respondessem às perguntas preferencialmente por meio de um desenho ou de um
símbolo na área indicada. Os que não desejassem desenhar, poderiam escrever uma frase ou algumas
palavras. Indicando a área onde deveriam ser respondidas (1, 2, 3, 4, 5 ou 6), o professor fez as
seguintes perguntas aos alunos.
• Qual a sua melhor qualidade?
• O que gostaria de mudar em você?
• Qual a pessoa que você mais admira?
• Em que atividade você se considera muito bom?
• O que mais você valoriza na vida?
• Que dificuldades ou facilidades você encontra para trabalhar em grupo?
O professor teve o cuidado de esperar que os alunos respondessem à questão feita antes de passar à
próxima.
Terminada a tarefa, a turma foi dividida em subgrupos que compartilharam suas bandeiras,
examinando-as e comentando as respostas dadas.
Na etapa seguinte, em grande grupo, o professor incentivou comentários pessoais e individuais sobre o
que mais chamou atenção em suas bandeiras e o que cada um descobriu sobre si mesmo e sobre o
grupo. Na oportunidade, todos se manifestaram sobre a experiência de ter compartilhado com o grupo
o seu fazer pessoal, os seus sonhos, as suas descobertas, o seu pensar sobre si e sobre os outros.
,

Dinâmica no 14
Título: Quero, sobretudo,...
Objetivos:
• Descobrir o que é ter liberdade interior.
• Questionar valores.
Materiais: lápis preto, folhas de ofício conforme a sugestão no Quadro 4.
Mês de execução: setembro/2001.
Duração: 50 minutos/EnsinoReligioso.
Procedimentos: O professor distribuiu as folhas impressas para os alunos (ver
Quadro 4) e orientou-os a fazerem uma leitura e a acrescentarem mais outros 10
aspectos diferentes dos enumerados (objetos,bens pessoais, comidas, etc.).A seguir, o professor desencadeou
umtrabalho de análise sobre as realidades expressas pelos itens e a conseqüente
seleção passível de ser realizada, obedecendo ao seguinte roteiro:
1. No quadro, há palavras demais! Vamos descartar algumas delas, porque Quem tudo abarca, tudo
perde. Então,descartem, riscando 4 itens.
2. Entregue sua lista a um colega paraque ele a examine: ainda contém muitas coisas. Em silêncio, o colega
deveriscar mais 3 itens que não são importantes,devolvendo a lista ao seu dono.
3. Agora, pense que você tem mais 10anos de vida. Imagine o que poderia estar fazendo e suprima mais 3
itens desnecessários.
4. Pense em Jesus Cristo e no seu projetode vida para todos (para a humanidade),por isso, risque mais 3
itens.
5. Pense em seus melhores amigos. Escolha um item (riscando-o) e o ofereça ao seu(sua) melhor amigo(a).
6. Na vida, condicionamos pessoas, situações e somos também condicionados.
Pense em quem já o fez sofrer e, então, procure e risque um aspecto que signifique um gesto de perdão.
7. Há tantos pobres,pessoas vazias, sem sentido na vida. Você é co-responsável por tudo o que acontece na
vida e quer ajudar quatro pessoas,riscando mais 4 itens.
8. Na vida surgem vários imprevistos:seu pai e sua mãe precisam de ajuda.Dê algo a cada um deles, riscando
mais 2 aspectos.
9. Ocorreu outro imprevisto: você está doente e o que mais deseja é a saúde. Troque (risque) 3 itens
importantes pela sua saúde.
10. Para uma vida plena, em sua comunidade, estão sobrando 3 coisas (itens). Risque-as.
11. Separe outros dois aspectos da sua realidade, que você não precisa mais e risque-os.
12. De todos os aspectos de sua realidade que sobraram, selecione 2 (ou 3) que considera mais importantes e
transcreva-os, completando a frase Quero, sobretudo,...
Para terminar, o professor propôs a seguinte reflexão: O que foi mais difícil riscar? O que foi mais fácil?
O que esta dinâmica tem a ver com a nossa vida?
1-roupas
2- dinheiro
3- trabalho
4- estudos
5- vocação
6- amigos(as)
7- namoro
8- diversão
9- esporte
10- família
11- televisão
12- serviço
13- oração
14- férias
15- carro
16- prazer
17- música
18- poder
19- pais
20- prestígio
21- colaboração
22- profissão

23- livros
24- realização pessoal
25- computador
26- fé
27- solidariedade
28- carinho
29- viagens
30- liberdade
31- leitura
32- jogos
33- orgulho
34- ciúme
35- amor
36-
37-
38-
39-
40-
41-
42-
43-
44-
45-
à Dinâmica no 16
Título: Pessoas são dons - Matemática
Objetivo: Identificar-se como pessoa importante no meio em que vive.
Materiais: uma caixa com tampa, decorada como para presente, com espelho dentro.
Mês de execução: outubro/2001.
Duração: 50 minutos/Educação Física.
Procedimentos: O professor apresentou aos alunos uma caixa bem decorada e disse a eles que a
escola havia recebido um presente muito especial. O professor orientou os alunos a pegarem, um por
um, a caixa, abrirem-na, observarem o presente que estava dentro dela, fecharem bem a caixa e
entregarem-na ao colega
mais próximo, sem comentar absolutamente nada. Desse modo, a caixa passou de mão em mão por
todos os alunos em aula. Terminada essa etapa, o professor questionou os alunos sobre como se
sentiram ao se olharem ao espelho e perceberem que eles próprios eram o presente que a escola havia
recebido. Após os comentários, o professor sugeriu a leitura e a análise da mensagem expressa no texto
Pessoas são dons
PESSOAS SÃO DONS
Pessoas são dons. Pessoas são presentes, que o Pai manda para mim embrulhadas.
Umas são presentes que vêm em embrulho bem bonito: atraentes logo que as vejo.
Outras vêm com um papel bastante comum.
Outras ficaram machucadas no correio.
De vez em quando, vem uma registrada.
Umas são presentes em invólucros fáceis.
Outras, é bem difícil para tirar a embalagem. Porém, a embalagem não é o presente.
É fácil fazer este erro. Às vezes, o presente não é muito fácil de abrir.
Precisa-se da ajuda de outras pessoas.
Será que a razão é o medo? Será que é o ódio?
Talvez já tenha sido desembrulhado e o presente jogado fora.
Pode ser que este presente não seja para mim!
Eu também sou uma pessoa. Sou também um presente.
Um presente a mim mesmo.
O Pai deu-me a mim mesmo.
Já olhei para dentro da minha própria embalagem?
Talvez nunca tenha aceitado o presente que sou...
Pode ser que dentro da embalagem tenha algo diferente do que penso!
Talvez nunca tenha compreendido o presente maravilhoso que sou!
Será que o Pai faz pessoas que não são maravilhosas?
Eu adoro os presentes que aqueles que me amam dão a mim!
Por que não amo o presente, este presente, a pessoa que sou?
Sou um presente às outras pessoas?
Será que nunca chegarão a gozar do presente?

Cada encontro com pessoas é troca de presentes.
Mas o dom sem doador não é mais dom!
É somente uma coisa vazia sem relacionamento entre doador e recebedor.
A amizade é um relacionamento entre pessoas que vêem as pessoas como realmente são: DONS DO PAI UM
AO OUTRO...
O amigo é um dom, não somente para mim, mas para outros através de mim.
Quando eu guardo um amigo, possuindo-o, eu destruo sua capacidade de ser
dádiva.
Se eu guardo a sua vida para mim, eu a perco, para outros, então eu a guardo.
PESSOAS SÃO DONS RECEBIDOS E DONS DOADOS
Metodologia
O projeto foi desenvolvido com base em dinâmicas de trabalho desencadeadas em sala de aula, mês a mês,
sob a responsabilidade de professores de diferentes áreas do conhecimento (no caso das turmas de 5a a 8a
séries) e dos professores das classes de Jardim A e B e de 1a a 4a séries. Um dos pontos de partida, no mês de
março, foi a palestra da psicóloga Flávia Possamai. Seguiram-se, ao longo do ano, conforme os objetivos
definidos para cada dinâmica, muitos debates, conversações, elaboração de cartões, de painéis, criação de
histórias em quadrinho, situações de intercâmbio com escolas municipais e com a comunidade
escolar, contação de histórias e outras atividades diversificadas.
Desenvolvimento
Apresentamos, a seguir, algumas das dinâmicas realizadas nas salas de aula. Os Quadros 1 e 2 apresentam
as demais dinâmicas com seus títulos, objetivos e mês de execução.
MÊS /ANO DINÂMICAS OBJETIVOS
Avaliação
Acreditamos que este projeto ajudou nosso aluno a expor suas próprias idéias,seus medos e suas
necessidades. A partir das dinâmicas, ele se sentiu merecedor de amor e respeito de parte dos outros ,com
direito a ser feliz e com capacidade de enfrentar os desafios que a vida, certamente, lhe oferecerá.A
satisfação de todos os envolvidos no projeto (alunos e professores) está expressa nos depoimentos que
transcrevemos a seguir.
RECREAÇÃO
Dinâmicas de Grupo
Envie sua dinâmica e enriqueça nossa página ! Quero enviar minha idéia
32. Dinâmica: "O feitiço virou contra o feiticeiro" ciencias
Objetivo: não faça ou deseje aos outros o que não gostaria para si
Material: papel e caneta
Procedimento: forma-se um círculo, todos sentados, cada um escreve uma tarefa que gostaria que
seu companheiro da direita realizasse, sem deixá-lo ver. Após todos terem escrito, o feitiço vira
contra o feiticeiro, que irá realizar a tarefa é a própria pessoa que escreveu. "não faça ou deseje aos
outros o que não gostaria para si"
Respeito ao próximo.
Contribuição enviada pela usuária: Adriana Rezende da Silva Telles
33. Dinâmica: " da Historinha"
Objetivo: Treinar a memorização e atenção.
Procedimento: Todos devem estar posicionados em círculo de forma que todos possam se ver.
O organizador da dinâmica deve ter em mãos um objeto pequeno e direcionando a todos deve começar a
história dizendo: Isto é um ..... (Ex. cavalo). Em seguida deve passar o objeto à pessoa ao seu lado que deverá
acrescentar mais uma palavra a história sempre repetindo tudo o que já foi dito. (Ex. Isto é um cavalo de

vestido...), e assim sucessivamente até que alguém erre a ordem da história pagando assim uma prenda a
escolha do grupo.
Cria-se cada história engraçada... É bem divertido, aproveitem.
Contribuição enviada pela usuária: Jussara do Carmo Ferreira Souto Maior - Marketing e Venda
34. Dinâmica: " Recital das Almas Gêmeas"
Objetivo: É uma atividade muito divertida, que tem como objetivo a descontração e a aproximação entre os
membros do grupo.
Material: papel e caneta
Procedimento: Divide-se a turma em duas equipes. Em papeis serão escritas mensagens que se completam
(perguntas e respostas ou parte 1 e parte 2). Cada participante deverá pegar um papel, ou mais conforme a
quantidade de papeis e participantes, sem deixar que seus colegas vejam o que está escrito. A mensagem será
ex: 1 - 'eu sou um jardim sem flor', 2- ' eu sou a flor do teu jardim'. A segunda parte complementa a primeira.
É importante que as mensagem sejam criativas e engraçadas. É preciso demarcar quais são as primeiras
partes, para que sejam recitadas primeiramente, sendo completadas pela sua respectiva segunda parte.
Contribuição enviada pela usuária: Beatris Feuser - Profa. de Hidro e Natação
35. Dinâmica: "Para quem você tira o chapéu"
Objetivo: Estimular a autoestima
Materiais: um chapéu e um espelho
O espelho deve estar colado no fundo do chapéu.
Procedimento: O animador escolhe uma pessoa do grupo e pergunta se ela tira o chapéu para a pessoa que ver
e o porquê, sem dizer o nome da pessoa. Pode ser feito em qualquer tamanho de grupo e o animador deve
fingir que trocou a foto do chapéu antes de chamar o próximo participante. Fizemos com um grupo de idosos e
alguns chegaram a se emocionar depois de dizer suas qualidades. Espero que gostem!
Contribuição enviada pela usuária: Andressa Carneiro - Vitória de Santo Antão PE - dentista
35. 1. Outra Versão: Dinâmica "Caixinha de Surpresas"
Objetivo: Dinâmica do autoconhecimento;Falar sobre si
Materiais: caixinha com tampa, e Espelho
Procedimento:Em uma caixinha com tampa deve ser fixado um espelho na tampa pelo lado de dentro. As
pessoas do grupo devem se sentar em círculo. O animador deve explicar que dentro da caixa tem a foto de
uma pessoa muito importante (enfatizar), depois deve passar para uma pessoa e pedir que fale sobre a pessoa
da foto, e não devem deixar claro que a pessoa importante é ela própria. Ao final, o animador deve provocar
para que as pessoas digam como se sentiram falando da pessoa importante que estava na foto.
Contribuição enviada pela usuária: Iara Elisa - Charqueadas - RS - Assistente Social
36. Dinâmica: "Chupa ai"
Objetivo: Estimular o Trabalho em Equipe.
Materiais: Uma bandeija e balas de acordo com o nº de participantes. As balas devem ser colocadas dentro da
bandeija.
Procedimento: forma-se um circulo, diga então aos participantes: 'vocês terão que chupar uma bala, só que
não poderão usar suas mãos para desembrulhar a bala e colocar em sua própria boca'.
Os participantes ficam loucos pensando como fazer isso, é interessante colocar a bandeija no chão. Alguns
participantes até pegam a bala com a boca e tenta desembrulhar na boca.
Espera-se que eles se ajudem, um participante pegue a bala com as mãos, a desembrulhe e coloque na boca
do outro.
Muito divertida esta dinâmica!
Contribuição enviada pelo usuário: André Muniz - Prof. de Educação Física - Itaguaí - RJ
37. Dinâmica: " do papel"
Objetivo: Descontração
Materiais: pedaço de papel, caneta
Procedimento: Forma-se um círculo e em seguida será distribuído um pedaço de papel para cada um, e uma
caneta. Logo após a pessoa irá escrever qualquer pergunta que ela quiser, ex: Porque hoje fez sol? entendeu?!
É qualquer pergunta, o que vier na cabeça. Ai logo após o instrutor irá pegar os papéis de todos os
participantes, embaralhar e entregar um para cada (só que você não poderá pegar o seu), ai depois de feito

isso a pessoa vai responder o que estiver naquele papel que ela pegou. Depois que todos responderem sem um
ver o do outro, você vai dobrar seu papel e vai passar 2 vezes para seu lado direito todos juntos. Ai começa a
brincadeira. Uma pessoa começa lendo o que está em seu papel, em seguida a pessoa do lado direito ou
esquerdo (depende do monitor escolher), digamos que foi pela direita, ai a pessoa vai ler o que está escrito na
RESPOSTA dela, e assim sucessivamente, a mesma que respondeu a resposta vai ler a sua pergunta e o vizinho
ao lado responderá a sua resposta é muito legal e divertindo causando muitos risos!!!!
Contribuição enviada pelo usuário: Patty - Estudante - Londrina- PR
38. Dinâmica: "dança da cadeira cooperativa"
Objetivo: essa dinâmica serve para quebrar o gelo e fazer com que os participantes pensem sobre cooperação
entre o grupo.
Materiais: 1 cadeira
Procedimento: consiste na brincadeira da dança da cadeira(mesmo procedimento), só que em ao invés dos que
ficarem sem se sentar sairem, terão que se sentar no colo do amigo, de modo que ninguém fique em pé. É
muito engraçado! Ao final, com apenas uma cadeira todo o grupo terá que se sentar um no colo do outro.
Contribuição enviada pelo usuário: Luciene de Souza Figueiredo Pereira - diadema SP
E-mail:lucienesfigueiredo@hotmail.com
39. Dinâmica: " da rosa" (infantil)
Objetivo: despertar a atitude em preservar o que temos.
Materiais: uma flor (rosa) natural
Procedimento: fazer um círculo, e cada integrante retira um pedacinho da flor, ao final sobrará apenas o talo da
flor. O monitor da dinâmica questiona o que aconteceu? Será que podemos consertar o que fizemos? Essa
dinâmica pode ser trabalhada com os pequeninos, a fim de preservar os materias dentro da sala de aula, ou
preservar o próprio meio ambiente.
Contribuição enviada pelo usuário: Dulcemar Garcia - E-mail:dulcemarg@bol.com.br - Professora de Educação
infantil- psicopedagoga - SP
40. Dinâmica: " O feitiço virou contra o feitiçeiro "
Objetivo: Mostrar para a turma que antes de pedir para alguém fazer alguma coisa que se coloque no lugar do
outro, pois provavelmente ele não faria o que escolheu para o outro grupo fazer.
Materiais: -
Procedimento: Divide-se a turma em dois grupos e pede-se para que cada grupo escolha dois micos para o
outro grupo. Após a escolha do mico nomeia-se um lider de cada grupo que fala em voz alta para todos os
micos escolhidos.
Após a divulgação o professor diz que o nome da brincadeira é o feitiço virou contra o feitiçeiro e que os grupos
farão os micos escolhidos por eles mesmos.
Contribuição enviada pelo usuário: Anderson Luis de Araujo- E-mail:andersoaraujo@bol.com.br - Supervisor
Comercial / Professor de Educação Fisica
41. Dinâmica: "do deficiente visual"
Objetivo: Essa dinâmica tem como objetivo motivar a confiança em equipe.
Materiais: espaço aberto
Procedimento: Formam-se duplas e um fecha os olhos e se deixa ser guiado pelo o outro, que deve estar com
os olhos abertos, depois o papel se inverte. Pode ser colocado uma música de fundo.
Contribuição enviada pelo usuário: Flaviano Marques Aragão - Socorrista - E-mail:marquespi1@hotmail.com
42. Dinâmica: "sonhos"
Objetivo: Aprender a respeitar o sonhos dos outros
Materiais: balões coloridos, caneta, papel sulfite e palitos de dente.
Procedimento: O participante deverá escrever em um pedaço de papel seu sonho, dobrar e colocá-lo dentro do
balão, que deve ser inflado. Cada um fica com um balão e um palito de dente na mão. O orientador dá a
seguinte ordem: defendam seu sonho! Todos devem estar juntos em um lugar espaçoso. A tendência é todos
estourarem os balões uns dos outros. Quando fizerem isto o orientador pergunta: _ Por que destruiram os
sonhos dos outros? Deixe eles pensarem um pouco e responda para defender o seu sonho você não precisa
destruir os sonhos dos outros, basta que cada um fique parado e nenhum sonho será destruído!
Contribuição enviada pela usuária: Ana Maria de Sousa Pereira -Crato - CE
- E-mail:downpereira@yahoo.com.br

43. Dinâmica: "Sombra"
Objetivo: essa dinâmica está relacionada a percepção psicomotora e a interação interpessoal e interdisciplinar.
Procedimento: Essa dinâmica é muito descontraída, o grupo desenvolve uma sincronia, escolhe um
companheiro (centro)e começam a imitar todos os gestos que ele faça, o que ele fala, como se fossem o
sombra dele, deixando um elemento do grupo ao centro.
Contribuição enviada pelo usuário: Admilson Santos Costa - E-mail:admilsoncosta@uol.com.br
44. Dinâmica: "Patinho Feio"
Objetivo: Reflexão
Materiais:Fita crepe e pincel
Procedimento: Colar tiras de papel colante ou escrever em fitas para serem colocadas na cabeça de modo que
apareçam palavras as quais deverão ser seguidas pelos colegas que a lerem. Exemplo: beije-me, aperte minha
mão,abrace-me, deixe-me, pisque para mim, etc etc.....sendo que apenas um elemento, deverá ficar com a
palavra 'deixe-me'. sendo que esse será o único que não será procurado, será o patinho feio (deixe-me). No
final, essa pessoa deverá contar como se sentiu, sendo discriminado e deixada de lado.
Contribuição enviada pelo usuário: George Luiz Barone- E-mail:gluizbarone@yahoo.com.br
45. Dinâmica: "Salada de Frutas"
Objetivo: memória e concentração
Procedimento: O grupo senta em círculo e o facilitador diz uma fruta qualquer e aponta para um dos
participantes. O participante escolhido deverá dizer a fruta falada pelo facilitador e uma de sua escolha. Aí
começa a brincadeira. A pessoa que estiver ao lado direito da escolhida pelo facilitador deverá dizer a fruta do
facilitador, da pessoa e a sua.
Exemplo: Facilitador - Maçã; Pessoa 1 - Maçã e Banana; Pessoa 2 - Maçã, Banana e Manga;Pessoa 3 - Maçã,
Banana, Manga e Uva e assim sucessivamente até que alguém erre a seqÜência. Para a pessoa que errar pode
ser solicitado um 'castigo' ou um 'mico'.
Obs: 1º Em vez de frutas a brincadeira pode ser feita com carros, países, estados, objetos (praia, casa, sala,
etc.); 2º Eu faço essa brincadeira com as minhas turmas do grupo de Reciclagem da Língua Portuguesa (in
company) e garante ótimos resultados. Como castigo à pessoa que erra, eu faço alguma pergunta sobre o
conteúdo já estudado (como revisão), do conteúdo a ser estudado (como hipótese e suposição, para ver o
conhecimento da pessoa sobre o assunto) e do conteúdo que está sendo estudado (como reforço). É uma
brincadeira simples, mas que garante boas risadas e resultados maravilhosos deixando o ambiente e os
participantes super descontraídos.
Contribuição enviada pela usuária: Denise Pinheiro Oliveira- E-mail:denisepinheiro@walla.com
46. Dinâmica: "das partes do corpo"
Objetivo: estimular a atenção e interação com os colegas
Procedimento: Numa grande roda a pessoa começa a brincadeira dizendo o nome de uma parte do corpo.
passando a vez. A pessoa que estiver ao lado determinado irá colocar a mão na parte do corpo que a primeira
pessoa falou, e dizer outra parte do corpo passando a vez. A pessoa ao seu lado, já determinado de modo que
a vez corra apenas em um sentido, colocará a mão na parte corporal dita pela segunda pessoa e dirá outra
parte e assim sucessivamente.
Contribuição enviada pelo usuário: Guilherme dos Anjos Nascimento- E-
mail:guilhermenascimento@yahoo.com.br
47. Dinâmica: "Descobrindo as qualidades"
Objetivo: Interação
Materiais: quebra-cabeça, pedaços de papel e caneta
Procedimento: Dois grupos formam um círculo, com os componentes intercalados ( ex. um do amarelo, outro
do azul e assim em diante até terminar o círculo). Cada componente deve escrever em um pedaço de papel
uma qualidade própria (usando apenas uma palavra) e entregar para o participante do lado direito, sendo este
o componente do grupo oposto, que deverá fazer mímica para que o seu grupo descubra a qualidade do
participante ao lado (grupo oposto), quando o grupo acerta a qualidade logo o outro componente do mesmo
grupo anterior que estava fazendo a mímica começa a fazer também a sua e assim sucessivamente . Enquanto
isso o líder do grupo oposto está dentro do círculo montando um quebra cabeça, quando ele terminar o tempo
acaba e ganha o grupo que descobriu mais qualidades do grupo oposto.
Contribuição enviada pela usuária: Adriana de Luna Catrinck- RJ - E-mail: catrinck_dri@hotmail.com

48. Dinâmica: "do Estetoscópio" (para trilhas ao ar livre)
Objetivo: Esta dinâmica serve pra se perceber que o meio ambiente é vivo.
Materiais: estetoscópio
Procedimento: Ao realizar uma caminhada numa trilha, onde houver em locais úmidos, árvores com caule fino,
pegar o estetoscópio e pedir pra que a pessoa ouça seu coração, logo após escutar no caule e perceber o som
do movimento de água(xilema) e de nutrientes(floema).
Contribuição enviada pela usuária: Raquel de Cassia Ramos - ambientalista - E-mail:
rachelcassia@yahoo.com.br
49. Dinâmica: "qualidades e defeitos"
Objetivo: falar das qualidades e defeitos.
Materiais: pedaço de papel, caneta
Procedimento: gostaria de sugerir uma dinâmica que fiz com meus alunos para falarmos das qualidades e
defeitos. Entrega-se um pedaço de papel para cada participante e pede que desenhe a mão direita e a mão
esquerda. Em cada dedo primeiro da mão direita escreve-se uma qualidade e na esquerda um defeito. O
coordenador da dinâmica dá cerca de 20 minutos para escreverem. Ao final discute-se de acordo com o que
cada um escreveu, finalizando que é mais fácil falar de características dos outros do que de nós mesmos e
encerra dizendo que todos possuímos qualidades e defeitos, porém temos que nos respeitarmos e priorizarmos
nossas qualidades. Um beijo, Cris
Contribuição enviada pela usuária: Cristiane Alves Brasil SP - educadora - E-mail: cristianeabrasil@hotmail.com
50. Dinâmica: "Conheço meu filho"
Objetivo: para reunião de pais
Materiais: Papel e caneta
Procedimento: Pedir que os alunos escreva em um papel pequeno a seguinte frase: 'eu amo a minha família'.
Não pode ser assinado. Todos pedaços de papel deverá ter um número que corresponda o número que a
cordenadora da reunião manterá em segredo. No dia da reunião todos os pepeis serão colocados espalhados
em uma mesa e os pais deverão reconhecer a letra do filho e pegar um papel. Depois a cordenadora irá
verificar se os pais acertaram e conhece a letra de seus filhos.
Contribuição enviada pelo usuário: Elson de Souza Medeiros - Pastor/professor - Serra ES
E-mail: medeiros.elson@uol.com.br
51. Dinâmica: "do General"
Objetivo: descontração... causa muitos risos e simpatia entre os participantes
Procedimento: Uma dinâmica para entreter... como uma brincadeira...
Há várias posições nesse jogo, como: lixo, soldado, cabo, sargento, coronel, general etc...
O general começa falando 'Passei a revistar minha tropa e senti falta do...(ele diz o nome de uma das posições)
A pessoa se levanta (a não ser que seja o cargo mais baixo, nesse caso, o General se levanta, e ele continua
sentado) e diz 'O ... nunca falta, senhor(o cargo mais baixo não diz senhor ao general)
General - então quem falta?... - Quem falta é o ..., senhor
E assim se procede... até que alguem não se levante, ou levante na hora errada, ou esqueça de dizer 'senhor'
ou diga senhor na hora errada
OBS: Se levanta apenas para um cargo mais elevado, e se diz senhor, também apenas para um cargo mais
elevado. Nesse caso, a pessoa que errou vai para o cargo mais baixo, e cada pessoa sobe um cargo...Então,
começa com o general dizendo 'Passei a revistar minha tropa(...)'
OBS2 - O cargo mais baixo nunca diz senhor ou se levanta para o general, mas para todos os outros
participantes, sim...O general nunca se levanta ou diz senhor... apenas para o cargo mais baixo...
OBS3 - se faltarem cargos, pode-se inventar mais alguns, como cocô, ou balde, ou algo assim...
Contribuição enviada pelo usuário: Vinícius - Belo Horizonte/MG
52. Dinâmica: "da inteligência"
Objetivo: melhorar a percepção
Procedimento: Você pega um grupo e divide em 2 a 2, um olhando pro outro. Peça a eles para que se
observem por 2 minutos, depois peça para eles se virarem de costas e mudarem três coisas em si mesmos e
depois desvirarem e fazerem com que o parceiro descubra o que foi mudado. O outro também repete e assim
sucessivamente repita por 3 vezes esta dinâmica.

Contribuição enviada pela usuária: Joyce cristina lippa - Indaiatuba - SP
53. Dinâmica: " da folha de revista"
Objetivo:
Material: folhas de revista, pátio ou sala, todos sentados em círculo
Procedimento: Dar uma folha de revista a cada participante e pede para que amassem bastante a folha, após
todos amassarem pede para que desamassem novamente deixando a folha como era antes.
Ninguém irá conseguir, então explica-se que a folha representa as nossas palavras que uma vez ditas não
podem mais serem consertadas, por isso devemos ter cuidado ao falar para que não venhamos a machucar o
próximo, pois uma vez aberta a ferida será dificíl cicatrizar.
Contribuição enviada pela usuária: silvia lemos santos - ferraz de vasconcelos - SP
54. Dinâmica: " do balão"
Objetivo: Reflexão
Material:balões palitos de dentes uma caixa de bombons ou algum outro prêmio
Procedimento: entrega-se um balão para cada participante e em seguida um palito de dentes, pede-se para
todos se espalharem e diz o seguinte: _ganha esta caixa de bombons quem conseguir ficar com o balão sem
estourar.
Sem que o instrutor mande todos os participantes correm para estourar os balões dos adversários para ganhar
a caixa de bombons, mas geralmente não sobra nenhum balão. Depois o instrutor pergunta: em que momento
eu mandei vocês estourarem os balões dos colegas ? E fica com a caixa ou distribui.
Obs: se gostarem divulguem!
Contribuição enviada pela usuária: JOSEANE GOMES MOREIRA - TAIOBEIRAS MG
Outra Versão:
Procedimento: Distribui-se um balão cheio para cada participante e uma agulha ou alfinete. A regra da
brincadeira é: Quem ficar até o final sem ter seu balão estourado é o vencedor. Dá-se o tempo de um minuto.
Geralmente os participantes estouram o balão uns dos outros, ficando poucos ou nenhum vencedor. Moral da
história: Todos poderiam ter sido vencedores pois em momento algum foi dada a regra de que deveriam ter
estourado o balão do outro.
Contribuição enviada pela usuária: Geisa Alice de Lima - E-mail: ggeeiissaa@yahoo.com.br - Cianorte PR
55. Dinâmica: " da Pergunta Certa"
Objetivo: Esta dinâmica irá despertar uma atenção maior a concentração e estratégia.
Material: papel e fita crepe
Procedimento: Esta dinâmica para funcionar independe da quantidade de pessoas participantes. Um exemplo,
em um grupo o coordenador deverá colar um nome de uma pessoa famosa nas costas dos participantes, sem
que eles vejam o que esta escrito, então ganha a dinâmica quem descobrir primeiro o nome que está escrito
em suas costas, para ajudá-los eles poderão fazer perguntas entre si como por exemplo 'a pessoa é loira?', mas
as respostas so poderão ser sim ou não.
Contribuição enviada pela usuária: KELLY CRISTINA DA SILVA - SANTO ANDRE - SP
56. Dinâmica: " Carta a si próprio"
Objetivo: Levantamento de expectativas individuais, compromissos consigo próprio, percepção de si, auto-
conhecimento, sensibilização, reflexão, automotivação, absorção teórica.
Material: Envelope, sulfite, caneta.
Procedimento: 20'
Individualmente, cada treinando escreve uma carta a si próprio, como se estivesse escrevendo a seu (sua)
melhor amigo (a). Dentre os assuntos, abordar: como se sente no momento, o que espera do evento (curso,
seminário, etc.), como espera estar pessoal e profissionalmente daqui a 30 dias. Destinar o envelope a si
próprio (nome e endereço completo para remessa). O Facilitador recolhe os envelopes endereçados, cola-os
perante o grupo e, após 45 dias aproximadamente, remete ao treinando (via correio ou malote).
Contribuição enviada pela usuária: Elienai Costa de Amorim - Manaus - AM
57. Dinâmica: " da Bexiga"

Objetivo: Mostrar que nem sempre os caminhos mais fáceis são os melhores, aliás quase nunca. Se precisarem
da ajuda de outro diga, que quando não conseguimos vencer algo sozinhos (vícios, frustações etc.) podemos
pedir ajuda a outra pessoa, mais velhas (no caso de adolescentes).
Material: bexigas coloridas; fitilha (fita de presente); mini balas; tirinhas de papel com palavras boas e ruins do
tipo sucesso, amor, paz, vida eterna, mentira, drogas.
Chegue antes para preparar a sala.
Coloque uma tirinha de papel com um dizer 'ruim' encha a bexiga e coloque uma fita longa, cole no teto essa
bexiga, de forma que fique fácil de pegar, dessa forma vá dificultando as bexigas e 'melhorando' as palavras
até a última bexiga, no nosso caso foi Vida Eterna, coloque balas junto com a palavra chave, se ninguem
alcançar diga que pode pedir ajuda um ao outro.
Público: pode ser feito com pré-adolescentes, adolescentes, jovens e adultos, mudando as palavras para cada
faixa etária. Boa sorte!
Contribuição enviada pela usuária: MICHELE KELLY SILVA VIEIRA- Resende - RJ
DINÂMICAS DE GRUPO
“Autoretrato”
TEMA: COMO VOCÊ SE VÊ ATRAVÉS DE UM DESENHO.
MATERIAL: PAPEL OFÍCIO, LÁPIS.
TEMPO DE DURAÇÃO: 15MIN.
NÚMERO DE PARTICIPANTES : (+)15 PESSOAS
PROCEDIMENTOS: PEDIR PARA CADA PARTICIPANTE INICIAR UM DESENHO COM O TEMA DADO, E
DEPOIS DE UM MINUTO PASSAR O SEU DESENHO ADIANTE E COMPLETAR O DESENHO DA PESSOA
QUE ESTÁ AO SEU LADO.
OBJETIVOS: LEVAR O JOVEM A SE CONHECER MAIS E FAZER COM QUE ELE PERCEBA QUE NÃO
EVOLUIMOS SOZINHOS, E QUE DEVEMOS AUXILIAR O PRÓXIMO PARA CONTRIBUIR PARA O
CRESCIMENTO INDIVIDUAL DE CADA UM.
SUGESTÃO: AULA DE ALMA HUMANA
“FAZER AOS OUTROS...”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: (+) DE 15 PESSOAS.
PROCEDIMENTOS: O MONITOR IRÁ DIVIDIR O GRUPO EM PARES, E ENTREGAR UM PEDAÇO DE
PAPEL A CADA DUPLA, DEPOIS PEDIR PARA QUE UM DOS COMPONENTES PASSE UMA TAREFA PARA
O OUTRO COMPONENTE FAZER. APÓS A CONCLUSÃO DE TODOS, O MONITOR PEDIRÁ PARA QUE
AQUELE QUE PASSOU A TAREFA A REALIZE.
OBJETIVOS: MOSTRAR AO JOVEM A “ LEI DE AÇÃO E REAÇÃO ”, E QUE DEVEMOS DESEJAR AO
PRÓXIMO AQUILO QUE DESEJAMOS PARA NÓS.
SUGESTÃO: AULA DE REENCARNAÇÃO.
“ LIVRE ARBÍTRIO “
MATERIAL: BALÃO.
NÚMERO DE PARTICIPANTES: (+) 15 PESSOAS.
PROCEDIMENTOS: O MONITOR ENTREGARÁ A CADA UM DOS PARTICIPANTES UM BALÃO E PEDIRÁ
PARA QUE ELES FAÇAM O QUE QUISEREM COM ESTE BALÃO DURANTE 5MIN.
OBJETIVOS: MOSTRAR QUE DEUS NOS DÁ AS OPORTUNIDADES E NÓS FAZEMOS AS ESCOLHAS.
SUGESTÃO: AULA DE DEUS.
“LAÇOS DE AMIZADES”
PROCEDIMENTOS: O MONITOR ENTREGARÁ AOS PARTICIPANTES LÁ PIS E PAPEL, E PEDIRÁ QUE
ELES COLOQUEM NO PAPEL SUAS CARACTERISTICAS (VIRTUDES / DEFEITOS), DEPOIS SERÁ PEDIDO
PARA QUE CADA JOVEM PROCURE IDENTIFICAR OUTRO QUE TENHA UMA CARACTERISTICA IGUAL
A SUA. DEPOIS DE ENCONTRADOS ESTES TERÃO 3MIN PARA SE CONHECEREM.
OBJETIVOS: MAIOR INTEGRAÇÃO E CONHECIMENTO DO GRUPO. E PROCURAR MOSTRAR A
EXISTÊNCIA DAS AFINIDADES.
SUGESTÃO: AULA DE MEDIUNIDADE, ALMA HUMANA E INTEGRAÇÃO.
“PROCURO UM AMIGO” - CIENCIAS
MATERIAL: PAPEL OFÍCIO, BALÃO E LÁPIS.

TEMPO DE DURAÇÃO: 15MI N.
NÚMERO DE PARTICIP ANTES: (+) 15 PESSOAS.
PROCEDIMENTOS: O MONITOR ENTREGARÁ PAPEL, LÁPIS E BALÃO A CADA PARTICIPANTE, E
PEDIRÁ PARA QUE ELES COLOQUEM NO PAPEL SUAS CARACTERISTICAS FÍSICAS (ROUPA,
CABELOS, ET C...). DEPOIS PEDIR PARA QUE ELES ENROLEM O PAPEL E COLOQUE DENTRO DO
BALÃO. DEPOIS ESTES PASSARÃO O BALÃO DE MODO ALEATÓRIO DE FORMA QUE NÃO PEGUE
O SEU BALÃO. DEPOIS DE ESTOURAR ESTES DEVERÃO PROCURAR A PESSOA CUJA AS
CARACTERISTICAS FÍSICAS ESTEJAM DENTRO DO BALÃO.
OBJETIVOS: INTEGRAR OS JOVENS AO CICLO, FAZENDO COM QUE ELES SE CONHEÇAM MAIS,
TORNANDO-SE AMIGOS.
SUGESTÃO: AULA DE INTEGRAÇÃO.
“RÓTULO”
MATERIAL: ETIQUETAS ADESIVAS E PINCEL ATÔMICO.
NÚMERO DE PARTICIPANTES: (-) 15 PESSOAS.
PROCEDIMENTOS: SERÁ PROPOSTO AO GRUPO A DISCURSSÃO DE UM TEMA( EXEMPLO:
REENCARNAÇÃO, MEDIUNIDADE, ETC. ) . ESTA DISCURSSÃO SERÁ DE ACORDO COM A ETIQUETA
QUE ESTARÁ NA TESTA DA PESSOA. NAS ETIQUETAS ESTARÃO ESCRITOS: CONCORDE COMIGO,
DISCORDE DE MIM, DESCONFIE DE MIM, IGNORE-ME, MENTIROSO ETC. APÓS O TEMPO ESTIPULADO,
VERFICAR SE O GRUPO APRESENTOU SOLUÇÕES.
OBJETIVOS: DESCONTRAIR O GRUPO. MOSTRAR O JOVEM A IMPORTÂNCIA DE RESPEITAR AO
PRÓXIMO.
SUGESTÃO: AULA DE MEDIUNIDADE, REENCARNAÇÃO, E INTEGRAÇÃO.
“ CONTE UMA HISTÓRIA”
MATERIAL: NÃO HÁ.
PROCEDIMENTOS: O MONITOR IRÁ UTILIZAR AS PALAVRAS REENCARNAÇÃO E EVOLUÇÃO, DEPOIS
PEDIRÁ PARA UM DOS JOVENS IR AO CENTRO DO CÍRCULO , E ESTE IRÁ COMEÇAR UMA HISTÓRIA
COM
AS DUAS PALAVRAS CITADAS ANTERIORMENTE E CADA VEZ QUE ELE DISSER REENCARNAÇÃO OS
DEMAIS IRÃO LEVANTAR DOS LUGARES E VÃO DAR UM RODADINHA, E QUANDO DISSER
EVOLUÇÃO ,
TODOS OS PARTICIPANTES IRÃO TROCAR DE LUGAR.
OBJETIVOS: DESENVOLVER A CRIATIVIDADE DO JOVEM E LEVAR O JOVEM A UMA MAIOR
INTEGRAÇÃO E CONHECIMENTO.
OBS: PODE-SE UTILIZAR OUTRAS PALAVRAS.
SUGESTÃO: AULA DE REENCARNAÇÃO, CODIFICAÇÃO, PLURALIDADE....
“ O DESEJO”
MATERIAL: PAPEL OFÍCIO, LÁPIS E BALÃO.
TEMPO DE DURAÇÃO: 10MIN .
PROCEDIMENTOS: CADA PARTICIPANTE RECEBERÁ BALÃO, LÁPIS E PAPEL. SERÁ PEDIDO PARA
QUE ELES DESENHEM UMA MÃO, E NA PONTA DOS DEDOS DA MÃO DESENHADA ELES COLOCARÃO
OS SEUS DEFEITOS DOS QUAIS VOCÊ NÃO GOSTA. APÓS ISSO ELES DEVERÃO AMASSAR O PAPEL E
DEPOIS RASGAR. DEPOIS CADA UM DEVERÁ ENCHER SEU BALÃO PROCURANDO COLOCAR NELES
AS SUAS VIRTUDES.
OBJETIVOS: LEVAR A UM AUTOCONHECIMENTO. PROCURANDO DESENVOLVER SUA AUTO-ESTIMA.
SUGESTÃO: AULA DE DEUS E ALMA HUMANA.
“ NÓ ”
MATERIAL: NÃO HÁ.
PROCEDIMENTOS: SERÁ FORMADO UM CIRCULO E CADA PARTICIPANTE DEVERÁ GRAVAR QUEM
ESTA A SUA DIREITA E QUE ESTA A SUA ESQUERDA. DEPOIS SERÁ MISTURADO TODO O GRUPO E
SERÁPEDIDO PARA QUE PROCURE QUEM ESTAVA A SUA DIREITA E A SUA ESQUERDA,
PROCURANDODESFAZER O NÓ.
OBJETIVOS: DESCONTRAIR O GRUPO, E MOSTRAR A IMPORTÂNCIA DE UM GRUPO UNIDO E
PARTICIPATIVO.

“O ESPELHO” - GEOGRAFIA
MATERIAL: CAIXA DE SAPATO, UM ESPELHO, SOM, CADEIRAS DISPOSTAS EM CÍRCULO.
PROCEDIMENTOS: COLOCAR UMA MÚSICA SUAVE, E DEPOIS DE 5MIN DE REFLEXÃO, SERÁ
PEDIDO
PARA ELES PENSEM NUMA PESSOA QUE ELES IMAGINEM UM LUGAR E QUE NESTE LUGAR ELES
ENCONTREM A PESSOA QUE ELES MAIS AMAM. QUE ELES POSSAM CONVERSAR COM ELA
PROCURANDO DIZER POR QUE GOSTAM DELA E O QUE DESEJAM PARA ELA. DEPOIS CADA UM
IRA SE DIRIGIR PARA A CAIXA ONDE SE ENCONTRA O ESPELHO. DEPOIS DE TODOS
OBSERVAREM, SERÁ
PEDIDO PARA QUE ELES FALEM SOBRE O QUE SENTIRAM.
OBJETIVOS: ESTIMULAR A AUTO-ESTIMA E MOSTRAR AO JOVEM QUE ELE DEVE
PRIMEIRAMENTE SE AMAR PARA DEPOIS AMAR SEU PRÓXIMO.
SUGESTÃO: AULA DE DEUS, ALMA HUMANA E PLURALIDADE.
“A TEIA DA AMIZADE”
MATERIAL: UM ROLO (NOVELO) DE FIO OU LÃ.
PROCEDIMENTOS: O MONITOR TOMA NAS MÃOS UM NOVELO (ROLO) DE CORDÃO OU LÃ. EM
SEGUIDA
PRENDE A PONTADO MESMO EM UM DOS DEDOS DA SUA MÃO. LOGO EM SEGUIDA ELE DEVERÁ SE
APRESENTAR BREVEMENTE DIZENDO QUEM É, O QUE FAZ, O QUE MAIS GOSTA DE FAZER. E JOGA O
NOVELO PARA UMA DAS PESSOAS A SUA FRENTE. ESSA PESSOA APANHA O NOVELO E, APÓS
ENROLAR
A LINHA EM UM DOS DEDOS, IRÁ REPETIR O QUE LEMBRA SOBRE A PESSOA QUE ACABOU DE SE
APRESENTAR E QUE LHE ATIROU O NOVELO. APÓS FAZÊ-LO ESSA SEGUNDA PESSOA IRÁ SE
APRESENTAR, DIZENDO AQUILO QUE A PRIMEIRA PESSOA DISSE. NO FINAL HAVERÁ NO INTERIOR
DO
CÍRCULO UMA VERDAEIRA TEIA DE FIOS QUE OS UNE UNS AOS OUTROS. PEDIR PARA OS JOVENS
DIZEREM: O QUE OBSERVAM, O QUE SENTEM, O QUE SIGNIFICA AQUELA TEIA, ETC.
OBJETIVOS: DESCONTRAÇÃO, TRABALHO EM EQUIPE E A IMPORTÂNCIA DE CADA UM ASSUMIR A
SUA
PARTE NA VIDA.
“A PRIMEIRA IMPRESSÃO”
MATERIAL: NÃO HÁ.
PROCEDIMENTOS: SERÁ FORMADA DUAS FILAS UMA DE FRENTE PRA OUTRA, DEPOIS SERÁ PEDIDO
PARA QUE UMA DA FILA S PERMANEÇA PARADA ENQUANTO A OUTRA SE MOVIMENTARA, E CADA
PARTICIPANTE DESTA FILA DEVERÁ DIZER QUAL A PRIMEIRA IMPRESSÃO QUE ELE TEVE DA
PESSOA QUE ESTA A SUA FRENTE E ASSIM ELE IRA PASSAR ATÉ QUE VOLTE AO SEU LUGAR DE
ORIGEM.
OBJETIVOS: INTEGRAR O JOVEM AO GRUPO E FAZER COM QUE ELE CONHEÇA MAIS O SEU
COMPANHEIRO DE GRUPO.
SUGESTÃO: TODAS AS AULAS.
“ TELEFONE SEM FIO ” - HISTÓRIA
MATERIAL: NÃO HÁ.
PROCEDIMENTOS: SERÁ FORMADO UM CÍRCULO, DEPOIS SERÁ PASSADA A UM DOS
PARTICIPANTES UMA FRASE, ESTE DEVERÁ PASSAR PARA AQUELE QUE ESTÁ A SUA DIREITA, A
MENSAGEM DEVERÁ SER PASSADA ATRAVÉS DO OUVIDO SEM QUE OS DEMAIS SAIBAM QUAL É
A FRASE. NO FINAL COMENTAR O QUE ELES ACHARAM E PERCEBERAM DA DINÂMICA.
OBJETIVOS: LEVAR A UMA MAIOR INTEGRAÇÃO E MOSTRAR A IMPORTÂNCIA DE SE PASSAR
SOMENTE O QUE VERDADEIRO E NO FAZ BEM E NÃO PREJUDICA O NOSSO PROXIMO.
SUGESTÃO: AULA DE CODIFICAÇÃO E PLURALIDADE.

“VOCÊ ME AMA?”
MATERIAL: NÃO HÁ.
PROCEDIMENTOS: SERÁ PEDIDO PARA UM DOS PARTICIPANTES IR PARA O CENTRO DO CÍRCULO,
DEPOIS ELE ESCOLHERÁ UM DOS INTEGRANTES DO GRUPO E PERGUNTARÁ: VOCÊ ME AMA? E O
INTEGRANTE RESPONDERÁ: SIM, E ELE NOVAMENTE PERGUNTARÁ: PORQUE, E O INTEGRANTE
DEVERÁ DIZER UMA CARACTERISTICA FÍSICA (ROUPA, CABELO, ETC.) QUE ELE OBSERVA NELE E
AQUELES DO GRUPO QUE TIVEREM AS MESMAS CARACTERISTICAS. DEVERÃO TROCAR DE LUGAR,
E QUEM SOBRAR DEVERÁ PROCURAR OUTRO E INICIAR AS PERGUNTAS NOVAMENTE.
OBJETIVOS: INTEGRAR OS JOVENS A O GRUPO.
AS MÁSCARAS
Objetivo: Refletir sobre AIDS e auto-estima.
Estimular o pensamento sobre “como estou”, “qual a cara que eu passo”.
O que você irá precisar: Sala ampla, aparelho de som, músicas, máscaras em gesso ou papel
machê, cosméticos, purpurina, etc.
Tempo: 80 minutos.
O que você faz:
1 – Os participantes entram na sala e recebem um balão e um coração. No coração está escrito
de um lado um sentimento (diferente para cada coração) e do outro a frase: “Prevenção é vida”.
2 – O facilitador sugere aos participantes que marquem no seus rostos algo que represente a
AIDS.
3 – No momento seguinte, o facilitador trabalha com a expressão corporal e o sentimento
expressado no rosto com a pintura.
4 – O facilitador sugere transformar e olhar melhor o mundo.
5 – O facilitador entrega uma máscara de gêsso para cada um, juntamente com os cosméticos,
deixando que criem e evoluam com as máscaras.
6 – Dançando com as máscaras, contracenar, olhar-se, trocar de máscara.
7 – A cada intervalo da dinâmica, o facilitador chama um grupo de balões, observando a seguinte
ordem: vermelho, azul, amarelo, verde.
8 – Os participantes devem encher os balões, falar sobre o sentimento que recebem, amarram
todos e decoram a sala. Os balões brancos são os últimos a serem chamados e seguem o
mesmo procedimento.
9 – O facilitador ouve os participantes.
10 – Todos os balões são reunidos no centro da sala, sugere-se ao grupo que cada um pegue
novamente um balão, leia atentamente o que está escrito no coração e reflita sobre este
sentimento.

11 – Toca-se a música final e distribui-se uma mensagem sobre o treina-mento.
DINÂMICAS DE DESCONTRAÇÃO
A REDE
Objetivo:
Integrar o grupo de adolescentes entre si e em relação ao treinamento.
Refletir sobre informação, integração e comunicação.
O que você irá precisar:
Sala ampla, rolo de cordão ou barbante.
Tempo: 30 minutos.
O que você faz:
1 – O facilitador solicita que o grupo fique em pé e se disponha em cír-culo.
2 – O facilitador pede que cada participante se apresente, dizendo seu nome e um sentimento.
3 – Em seguida, prende o cordão em um dedo e joga o rolo para outro participante.
4 – Ao faltar cordão para alguns componentes do grupo, pede-se suges-tão de inclusão dos
mesmos.
Pontos para discussão:
a) Qual a importância da rede?
b) O que a forma da rede simboliza para o grupo?
Resultados esperados:
Ter proporcionado a reflexão sobre comunicação, a importância da rede, responsabilidade em
relação ao outro.
JOGO DO TOQUE
Objetivo:
Permitir maior interação e contato entre os adolescentes para descontração.
O que você precisa:
Sala ampla, aparelho de som, CD.
O que você faz:
1 – O facilitador solicita que o grupo fique no centro da sala, à vontade.

2 – Os participantes circulam, dançam, respondendo ao código do facilitador, como: pé com pé,
braço com braço, etc.
a) Sensações captadas pelo contato com o outro.
b) Pessoas que sentem dificuldade de proximidade com os outros.
c) Houve sentimentos agradáveis durante o contato com diversos participantes?
Proporcionar o contato entre os adolescentes, de forma agradável e sem preconceito.
MENSAGEM NAS COSTAS
Objetivo:
Promover a descontração do grupo.
Sala ampla, aparelho de som, fita cassete, cartões tipo visita com mensagens.
Tempo: 10 minutos.
O que você faz:
1 – O facilitador pede que o grupo se coloque em círculo, no centro da sala.
2 – O facilitador coloca nas costas de cada participante o papel mensagem.
3 – Ao sinal de começar, todos os participantes circulam pela sala lendo as mensagens e
executando-as.
a) Como entendemos o que é expressado pelos outros?
b) Que sentimentos surgem quando desconhecemos as mensagens que carregamos?
Os participantes se percebem entre si, iniciando os vínculos no grupo.
TEMPESTADE
Objetivo:
Promover a descontração dos participantes do grupo.
Sala ampla, fichas e palavras chaves.
Tempo: 10 minutos.
O que você faz:
1 – O facilitador pede que todos os participantes estejam sentados em círculo (não deverá sobrar
cadeiras vazias).
2 – O facilitador explica o jogo:
• vamos fazer uma viagem no mar;
• quando no decorrer da viagem ocorrer onda para a direita, pula-se uma cadeira para a
direita – quando ocorrer uma onda para a esquerda, pula-se uma cadeira para a esquerda;

• ao final da tempestade, todos trocam de lugar. Neste momento, o facilitador toma o lugar
de um participante. Este deverá pegar na mão do facilitador a ficha e falar sobre ela;
• em seguida, toma o seu lugar e continua o jogo.
•
BALÃO NO PÉ
Objetivo:
Promover a descontração do grupo.
Sala ampla, 1 balão para cada participante, pedaços de cordão. Aparelho de som e música
alegre.
Tempo: 10 minutos.
O que você faz:
1 – O facilitador solicita que o grupo fique no centro do sala, em pé.
2 – Distribui-se um balão e um pedaço de cordão para cada participante.
3 – Cada participante infla o balão, amarra e prende no tornozelo direito.
4 – Inicia-se uma música e todos dançam.
5 – Ao código do facilitador ou a uma pausa da música, podem estourar os balões dos outros.
6 – O jogo termina ao final da música.
a) Quantos balões sobraram?
b) Como cada um se defendeu para proteger o seu balão?
Ter proporcionado o aquecimento e descontração para a próximas atividades.
DANÇANDO COM BALÕES
Objetivo:
Permitir que os jovens participantes tenham momento de descontração.
Sala ampla, balões, aparelho de som, música moderna.
O que você faz:
1 – Distribuir um balão para cada dupla. Estes devem ser inflados.
2 – O facilitador solicita que os participantes prestem atenção nos códigos:
• balão entre as costas da dupla;
• troca de dupla;
• balão entre a dupla (na frente);
• troca de dupla, sem colocar a mão no balão e sem deixar cair (troca de dupla sem perder o
balão).
MUDANÇA DE CÓDIGO
Objetivo: Descontrair, iniciar o trabalho livre de tensões, estimular a atenção. O que você irá
precisar: Sala ampla, música alegre de fundo (forró).
O que você faz:
1 – O facilitador solicita que o grupo preste muita atenção aos códigos dados:
• andar em fila pela sala;
• para frente, para trás;
• formar um círculo em movimento;
• formar um círculo de garotas em movimento;
• formar fila por altura;
• fila com um garoto e uma garota alternadamente, etc.
•
JOGO DO JORNAL

Objetivo: Descontrair/refletir sobre a divisão de espaços.
O que você irá precisar: Sala ampla, jornais, música alegre/agitada.
O que você faz:
1 – O facilitador distribui para cada dupla de adolescentes uma folha de jornal.
2 – Explica o código do jogo:
• cada dupla se coloca sobre a folha de jornal;
• ao ritmo da música, dançam sem sair da folha de jornal, ao sinal do facilitador, devem
trocar de jornal, sem perder o parceiro e continuar dançando.
3 – O facilitador vai dificultando a dinâmica, dobrando os jornais.
Emprestando o lápis
Objetivo: Mostrar a importância da partilha e a união entre as crianças.
Dinâmica criada por: Anderson - Paróquia Imaculada Conceição - Vila Rezende - Piracicaba -SP
Objetivo: Mostrar a importância da partilha e a união entre as crianças.
Participantes: Todos os presentes no encontro
Material: Lápis de cor e desenho impresso.
- Pedir para que as crianças tragam para o próximo encontro um lápis de cor. Importante: Cada
criança deve trazer apenas UM lápis. Se a catequista ver que a criança trouxe a caixa com mais
cores, pedir para que a criança escolha a cor que mais gosta.
- A catequista deve trazer impresso em papel um desenho para as crianças colorirem. O ideal é
uma folha para cada criança. Na folha deverá ter o mesmo desenho duas vezes.
Descrição: Distribuí-se uma folha para cada criança, pedindo que elas pintem apenas um
desenho e com a lápis que trouxe. O desenho vai ficar com uma tonalidade apenas.
Quando as crianças terminarem o primeiro desenho, pede-se que inicie o segundo, mas agora
elas não irão pintar somente com as cores que elas trouxeram e sim que emprestem o lápis do
outro amigo para colorir o desenho, assim cada criança irá emprestar o lápis de um amigo para
colorir e no final todos terão um trabalho colorido.
Conclusão: O primeiro desenho ficou com uma cor uniforme, com isso acabou ficando feio,
esquisito. Mas quando eles emprestaram o lápis do amiguinho, o desenho ficou mais bonito,
colorido.
Com isso deve-se mostrar a criança que elas precisam se unir e se ajudarem mutuamente,
explica-se que quantas outras crianças pobres que não tem o que eles tem, por exemplo,
brinquedos, comidas etc. Sendo assim, diante de nossas possibilidades, devemos dar um
pouquinho daquilo que temos.

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