Este documento discute a aprendizagem transformadora e como desenvolver uma cultura de aprendizado contínuo. Ele fornece exemplos de atividades que podem ajudar as pessoas a sair de suas zonas de conforto e adotar uma mentalidade de crescimento, como listar coisas que gostariam de aprender e identificar atitudes fixas versus de crescimento. Também resume princípios como aprender envolve mudança nas estruturas de significado e refletir sobre conteúdo, processo e premissas.

1. APRENDIZAGEM
TRANSFORMADORA
Como desenvolver uma cultura de aprimoramento
contínuo nas empresas, nas escolas e na sua vida
Com Mariela Castro

2. Objetivo principal
■ Conscientizar os participantes sobre os benefícios de implementar uma atitude de
contínuo aprendizado ao longo da vida, que possa ampliar sua visão de mundo,
desenvolver autonomia de pensamento, gerar reflexões críticas e promover a
conexão de ideias e pessoas.

3. Objetivos secundários
Ao final do workshop, espera-se que os participantes sejam capazes de:
■ Ter uma visão de mundo mais abrangente, aprendendo a respeitar e aprender com
as diferenças.
■ Fazer as mesmas coisas de um jeito diferente, adotando a criatividade e o olhar
para o novo como ”rotinas” cotidianas.
■ Ampliar seu repertório de conhecimentos, a partir de estar aberto a beber de novas
fontes.
■ Sair da ”zona de conforto”, provocando situações que exigem ousadia, criatividade,
flexibilidade e autonomia.

4. O que é aprendizagem transformadora?
É a capacidade de expandir a consciência a partir de uma nova percepção do mundo
que nos cerca e da nossa disposição para aprender, mudar e crescer.
Esse tipo de postura nos faz avançar em três aspectos:
■ psicológico: mudamos nossa maneira de ver e fazer as coisas, e passamos a
perguntar mais “por quê?”
■ comportamental: mais observação e mais experimentação levam a tentar fazer as
coisas de maneira diferente e mais criativa.
■ das convicções: podemos alterar nossas crenças a partir de novas perspectivas e
insights.

5. Vídeo 1
▪ https://youtu.be/057tjSXiNWo

6. Atividade 1: O PODER DO “AINDA”
Esta é uma atividade de sensibilização, para abrir a mente.
Sem julgar nem pensar em dificuldades ou empecilhos (como falta de tempo, dinheiro
ou oportunidade), faça duas listas sob o mesmo título: “O que eu gostaria de aprender
AINDA”.
Uma das listas deve ter foco profissional, e você pode pensar em “falar inglês”, “operar
um trator” ou ”aprender programação HTML”.
A outra lista deve ter abordagem pessoal, e pode incluir “preparar um risoto”, “tocar
violão” ou ”aprender a nadar”.
O importante é ser verdadeiro com os seus desejos e interesses. O que você AINDA não
aprendeu?

7. Passos para implantar uma cultura de
aprendizado contínuo
■ #1 Aprender é para sempre. Mantenha a mente aberta para aprender a
qualquer tempo, em qualquer lugar, com várias pessoas, sobre muitas
coisas diferentes.
■ #2 Valorize o aprender como um caminho para a excelência. Crie um
ambiente adequado em que você possa correr riscos, errar muitas vezes e
corrigir rapidamente esses erros.
■ #3 Torne o aprendizado acessível. As pessoas retêm mais conhecimento
quando assumem uma busca ativa por respostas, lidando com problemas
ou projetos reais e concretos, em vez de só ouvir o que deve ser feito ou
qual é a resposta “certa”.

8. ■ #4 Combine várias ferramentas e opções. Textos e leituras, discussões em
grupo, estudos individuais, aulas presenciais, elaboração de protótipos…
quanto mais dinamismo nas atividades, mais interesse.
■ #5 Atue como mentor – Como gestor ou professor, seja o guia para a equipe
ou os alunos aprenderem a pesquisar, refletir e construir as respostas
sozinhos.
■ #6 Mais importante do que medir o resultado final é medir e premiar a
evolução. Produtividade e desempenho são alcançados com
comprometimento e atitude, que levam a resultados.
Passos para implantar uma cultura de
aprendizado contínuo

9. ■ https://youtu.be/zE6ZbqH8NWM
Vídeo 2

10. Atividade 2: IDENTIFICANDO ATITUDES
Pegue uma folha de papel e divida em 4 quadrantes.
No primeiro, à esquerda no alto, escreva algumas atitudes que corresponderiam a uma
”mentalidade fixa”, e no quadrante ao lado deste, as justificativas para esse
comportamento.
No quadrante inferior, à esquerda, escreva as atitudes que corresponderiam a uma
”mentalidade de crescimento”, e no quadrante ao lado deste, as justificativas para
esse comportamento.
Os comportamentos podem ser na vida pessoal ou profissional.
Siga o esquema mostrado a seguir.

11. “MENTALIDADE FIXA”
Exemplo: Não participar de discussões em
grupo
JUSTIFICATIVA
Exemplo: Medo de não parecer inteligente
“MENTALIDADE DE CRESCIMENTO”
Exemplo: Não ter medo de errar
JUSTIFICATIVA
Exemplo: Encara o erro como parte do
aprendizado

12. Princípios da aprendizagem
transformadora (Jack Mezirow)
■ Adultos aprendem de dois jeitos: instrumental e comunicativo. Instrumental é lidar
com a resolução de problemas, e relações de causa e efeito. E comunicativo é
expressar sentimentos, necessidades e desejos.
■ Aprender envolve uma mudança nas estruturas de significado. Essas estruturas são
predisposições de pensamento ou de atitude com base em suposições que já
temos, fruto da nossa cultura, do nosso ambiente de convivência. Nas palavras de
Mezirow, “é uma constelação de conceito, crença, julgamento e sentimentos que
molda uma determinada interpretação.”
■ Para mudar essas estruturas de significado, a pessoa precisa refletir sobre
conteúdo, processo e premissas. Qual é a essência do problema? quais são os
caminhos para solucioná-lo? quais são as premissas do problema, ou seja, qual é o
ponto de partida para que eu desenvolva um raciocínio em busca de uma solução?

13. Vídeo 3
■ https://youtu.be/Ha4ppboj4h0

14. Vídeo
O conhecimento é solitário? (3:38)
https://www.youtube.com/watch?v=F_2my2lnL6g
■ O professor Pedro Calabrez, do Laborátorio de Neurociências da UNIFESP, nos
provoca a entender a finalidade do conhecimento.

15. ■ https://youtu.be/22tmOCp3BaY
Vídeo 4

16. ■ Mariana tem 30 e poucos anos, é casada e mãe de dois filhos pequenos, de 3 e 5
anos. Seu marido Pedro, um designer que trabalha como freelance, tem aceitado
mais e mais trabalhos para conseguir oferecer um bom padrão de vida à família.
Mariana o vê sempre cansado e se queixando de que não tem tempo para a família
ou o lazer, e que gostaria que as coisas fossem mais tranquilas, sem tantas
demandas.
■ Para tentar aliviar a situação, Mariana conseguiu um emprego em tempo integral
em uma indústria alimentícia em um município vizinho. Ela pretende colocar as
crianças na creche e se deslocar para o trabalho diariamente. Ela avalia que, com
seu salário, poderá ajudar nas finanças familiares e Pedro não precisará trabalhar
tanto. Isso vai lhe trazer mais tempo e menos stress. No final, a família vai estar
mais feliz. Mesmo que a situação financeira não mude, eles estarão dividindo a
responsabilidade de ganhar o sustento e Pedro terá mais tempo livre para curtir a
casa e a família.
Atividade 3: ESTUDO DE CENÁRIO

17. Pense sozinho(a) e anote suas respostas:
■ Quais suposições Mariana está fazendo, nesse cenário?
■ Destas suposições, quais ela poderia facilmente verificar apenas prestando atenção
e fazendo algumas perguntas? Como ela poderia fazer isso?
■ Qual seria uma alternativa para a sua interpretação do cenário? Uma outra versão
do que está acontecendo, que combine com os eventos descritos, mas com a qual
Mariana não concordaria.
Em um grupo com mais 2 ou 3 pessoas, compare suas respostas com as dos outros.
Atividade 3: ESTUDO DE CENÁRIO

18. ▪ https://youtu.be/mN_321wucFU
Vídeo 5

19. Vídeo
Como funciona o seu cérebro (3:12)
https://www.youtube.com/watch?v=rf8FX2sI3gU
■ O vídeo é uma animação simples e divertida.
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