O documento discute a história e o contexto da educação infantil no mundo e no Brasil, desde o surgimento das primeiras escolas na Inglaterra no século XVIII até as regulamentações atuais. Também aborda os desafios da educação infantil, como pais confusos culturalmente e a necessidade de resgatar valores como respeito e limites para ajudar as crianças a se desenvolverem de forma integral.

1. WAGNER LUIZ GARCIA TEODORO
Psicólogo / Psicopedagogo
PROJETO DE APOIO PARA PAIS E EDUCADORES

2. O QUE É EDUCAR?
 Do latim “educare” (instruir) e “educere”
(conduzir para fora), ou seja, levar uma pessoa
para fora de si mesma, mostrar o que existe
além dela, preparar para a vida.
 Acompanhar a criança em suas experiências e
descobertas, orientando e estimulando novas
conquistas.
 É estimular o desenvolvimento intelectual,
afetivo, físico e moral.

3. BREVE HISTÓRICO
CONTEXTO MUNDIAL
 No passado, os valores e os conhecimentos eram
transmitidos pela mãe ou representante dela
 Séc. XVIII, Inglaterra: Surgem as escolas
preparatórias para crianças de 1 a 6 anos, que
visavam a socialização e combater o sistema
fabril que explorava o trabalho infantil (14 h/dia)
 Fim do séc. XVIII surgem os “refúgios”. Mulheres
cuidavam de filhos de operárias

4. CONTEXTO MUNDIAL (cont.)
 As creches (berço) surgem na França em 1840,
mas só ofereciam cuidados (higiene, alimento...)
 Com a Segunda Guerra Mundial aumenta o
número de creches. Mulheres ocupando o lugar
dos homens enviados para a guerra
 Surgem as creches particulares e a necessidade
de regulamentar o serviço
 Na década de 50, nos EUA, a evasão e o fracasso
escolar fizeram com que as creches começassem
a preparar as crianças para a escola elementar,
dando origem à pré-escola

5. CONTEXTO BRASILEIRO
 Fim do séc. XIX: abolição da escravidão (1888),
aumento da imigração e do número de crianças
 No início do séc. XX a educação se dividia em
Ensino primário 7-13 e Ensino secundário 13-15
 O primeiro jardim de infância particular (1875)
 A primeira creche pública surge em 1896, em SP
 Creches e jardins de infância separavam classes
 Em 1921 eram 30 creches e jardins de infância
 Em 1932: regulamentação do trabalho feminino
 Em 1965 já eram 3.320 instituições

6. CONTEXTO BRASILEIRO (cont.)
 Anos 60-70: movimento feminista
 Anos 80: Ideias de Piaget no Brasil e a psicologia
escolar atuando também preventivamente
 Constituição de 1988 inclui as creches e pré-escolas
no sistema educacional e cita: “A educação é direito
de todos e dever do estado e da família”
 A educação infantil foi regulamentada em 1996 pela
LDB como etapa da educação básica (0-6 anos)
 Em 1998 surge o “Referencial Curricular”
 Atualmente: creches (0-3), pré-escolas (4-5), mas a
obrigatoriedade é apenas a partir dos 4 anos.

7.  A RELIGIÃO
 A FAMÍLIA
 A ESCOLA
O PAPEL DAS INSTITUIÇÕES

8. DESENVOLVIMENTO
INTEGRAL
 NEUROLÓGICO: estruturas do cérebro em formação,
favorecendo os demais aspectos evolutivos
 MOTOR: locomoção, coordenação grossa e fina
 COGNITIVO: raciocínio, atenção, memória, fala,
percepção, cultura
 SOCIOAFETIVO: autoestima, personalidade, valores
éticos e morais, socialização, cidadania

9. MUDANÇAS CULTURAIS
 Acontecimentos históricos (décadas 60-70-80)
- Feminismo: mudanças no cenário familiar
- Papéis sociais: confusos, indefinidos
- Hippies: ideais de liberdade, paz e amor
- Ditadura: imagem negativa das regras sociais
- Tecnologia: rápido desenvolvimento
(imediatismo, intolerância, consumismo, ...)
- Teorias: da psicologia e da pedagogia
- ECA (1990) e Lei da Palmada
 Perda de referências (valores, educação, família)

10. DESAFIOS DA INFÂNCIA
 Pais confusos com as configurações culturais
 Formação restrita a questões pedagógicas
 As dificuldades de quem educa
 Desenvolvimento socioafetivo
 Resgate de valores (respeito, limites, erotização)
 Convivência entre tecnologia e contato pessoal
 Achar e estabilizar novos parâmetros para educar

11. O mundo agradece a coragem
daqueles que aceitaram a sublime tarefa
de acompanhar outras vidas
pelos caminhos do desenvolvimento,
ajudando crianças a se descobrirem
SERES HUMANOS !

12. Um bom desenvolvimento infantil começa
com adultos que conhecem a si mesmos,
sabem o que fazem e amam a vida !
saudeglobalpsicologia.blogspot.com.br