Uma rainha pergunta a seu espelho mágico se existe alguém mais bonita, inteligente e amada do que ela. Entretanto, o espelho se recusa a responder sem antes esclarecer os objetivos e critérios da avaliação, questionando a rainha sobre como, por quem e com que finalidade deve ser feita a comparação.

1. Era uma vez...(Adaptado de PATTON, Michael Quinn. Utilization-Focused Evolution. Londres: sage Pub,1997, p. 45 – 46)
Uma rainha que vivia em
um grande castelo.
Ela tinha uma varinha
mágica que fazia as
pessoas bonitas ou
feias, alegres ou tristes,
vitoriosas ou
fracassadas.
Como todas as rainhas,
ela também tinha um
espelho mágico.
http://simonehelendrumond.blogspot.com adaptado de ARICÉLIA RIBEIRO DO NASCIMENTO

2. Um dia, querendo avaliar sua beleza, inteligência e soberanidade,
ela perguntou ao espelho:
Espelho,
espelho meu,
existe alguém
mais linda,
inteligente e
apesar da
egocentricidade,
mas querida do
que eu?
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3. Minha rainha, conversando
com uma professora
aprendi que os tempos
estão mudado. Sua
pergunta, precisa ter uma
holística visionaria, uma
vez que não é uma
resposta assim tão
simples. Hoje em dia, para
responder a sua pergunta
eu preciso de alguns
elementos mais claros.
O espelho olhou bem para ela e respondeu:
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4. - Veja bem! - respondeu o espelho - Em primeiro lugar, preciso
saber por que Vossa Majestade fez essa pergunta, ou seja, o que
pretende fazer com minha resposta. Pretende apenas levantar
dados sobre seu “ibope” no castelo?
Pretende examinar seu nível de
beleza e inteligência
comparando-o com o de outras
pessoas, ou sua avaliação visa ao
desenvolvimento de sua própria
beleza e inteligência, sem
nenhum critério externo? É
uma avaliação considerando a
norma ou critérios
predeterminados? De toda
forma, é preciso, ainda, que
Vossa Majestade me diga se
pretende fazer uma
classificação dos resultados.
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5. Furiosa com as argumentações do espelho, a
rainha não sabia o que dizer. Só lhe ocorreu
perguntar:
-Como assim?
-Como ousa
contestar minhas
vontades? Você
sabe que mesmo
estando errada,
estou sempre
certa, pois tenho
poder!
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6. E continuou o espelho:
-Além disso, eu preciso que Vossa
Majestade me defina com que
bases devo fazer essa avaliação.
Devo considerar o peso, a altura, a
cor dos olhos, o conjunto? Quem
devo consultar para fazer essa
análise? Por exemplo: se consultar
somente os moradores do castelo,
vou ter uma resposta; por outro
lado, se utilizar parâmetros
nacionais, poderei ter outra resposta. Entre a turma da
copa ou mesmo entre os anões, a Branca de Neve ganha
estourado. Mas, se perguntar aos seus Conselheiros, acho
que minha rainha terá o primeiro lugar.
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7. Depois, ainda tem o seguinte –
continuou o espelho:
Como vou fazer essa avaliação?
Devo utilizar análises
continuadas? Posso utilizar
alguma prova para verificar o
grau dessa beleza? Utilizo a
observação? Ou, simplesmente
por sentir-me acuado posso
omitir os fatos e responder de
forma mentirosa, só para
sustentar uma inverdade.
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8. Será que estou sendo justo?
Tantos são os pontos educacionais a considerar que
não posso avaliar sem os critérios objetivos,
específicos e envoltos de uma pedagogia fincada em
bases educacionais coesas....
Finalmente, concluiu o espelho:
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9. NA EDUCAÇÃO SE AVALIAR É
PRECISO, DEVEMOS COMPREENDER
QUE
É PRECISO ASSEGURAR
A APRENDIZAGEM DE FORMA QUE A
AMPLITUDE EDUCACIONAL POSSA
DESENVOLVER HABILIDADES, DO
CONTRARIO, IREMOS CRESCER
UTILIZANDO
O ESPELHO DA VIDA SOMENTE PARA
SATISFAZER NOSSOS DESEJOS.
EM TUDO NA VIDA HÁ UM OUTRO
PONTO DE VISTA, ONDE SE DEVE
USAR DOS PESOS E DUAS MEDIDAS
EXATAMENTE IGUAIS, PARA QUE A
AVALIAÇÃO SEJA HONESTA.
OLHAR UM CONTEXTO DE
DIFERENTES ÂNGULOS É PRECISO
PARA NÃO HAVER INJUSTIÇAS
EDUCACIONAIS.
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