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Idosos&cm
O documento discute o desenvolvimento motor e envelhecimento. Resume: (1) Há estágios de desenvolvimento motor desde o nascimento até a idade adulta; (2) Com o envelhecimento, há alterações nos padrões motores que levam a estratégias compensatórias; (3) A aprendizagem motora é possível na terceira idade, mas requer menos complexidade e pressão.
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- 1. Desenvolvimento motor eDesenvolvimentomotor e envelhecimentoenvelhecimento Cássio M. Meira Jr.Cássio M. Meira Jr. EACH-USP
- 3. Comportamento Motor Modelo Teórico Características EstratégiasCompensatórias Velocidade Comportamental “Velhas” Habilidades Motoras “Novas” Habilidades Motoras
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- 6. Modelo da Ampulhetade Gallahue Gallahue (1995); Gallahue & Ozmun (2001) Decodificação de informações Codificação de informações Pré-controle Inibição de reflexos Maduro Elementar Inicial Utilização permanente Aplicação Transitório 4 meses a 1 ano No útero até 4 meses 1 a 2 anos Do nascimento até 1 ano 6 a 7 anos 4 a 5 anos 2 a 3 anos 14 anos em diante 11 a 13 anos 7 a 10 anos ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO MOTOR FAIXAS ETÁRIAS APROXIMADAS FASE MOTORA REFLEXIVA FASE MOTORA RUDIMENTAR FASE MOTORA FUNDAMENTAL FASE MOTORA ESPECIALIZADA Utilização permanente no cotidiano Utilização permanente recreativa Utilização permanente competitiva Fases de Desenvolvimento Motor
- 7. Modelo da Ampulhetade Gallahue Gallahue (1995); Gallahue & Ozmun (2001) Enchendo a ampulheta com areia, o recheio da vida Ambiente FASE MOTORA REFLEXIVA FASE MOTORA RUDIMENTAR FASE MOTORA FUNDAMENTAL FASE MOTORA ESPECIALIZADA Utilização permanente FATORES FATORES AMBIENTAIS FATORES INDIVIDUAIS Heredita- riedade ........................... ........................... ........................... ........................... ........................... ........................... ........................... ............................................................... .................................... ............ ...... ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ...... ............ ............
- 8. Esvaziando a ampulheta davida ADULTÍCIA JOVEM MEIA-IDADE INÍCIO DA VELHICE VELHICE TARDIA MEIO DA VELHICE 18-40 40-60 60-70 70-80 + 80 ...... ...... ...... .............................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................................................................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................................................................................................................ ........................................................................ ................................... ................................... ................................... ......................... ......................... ......................... Hereditariedade Estilo de vida FILTROS FINAIS Oportunidades permanentes de aprendizagem Modelo da Ampulheta de Gallahue Gallahue (1995); Gallahue & Ozmun (2001)
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- 14. Estratégias Compensatórias Equivalência Motora Bernstein (1967);Magill (2000); Tani (2005)
- 15. Estratégias Compensatórias Simplificação Gabbard (2000); Gallahue& Ozmun (2001); Haywood (1993); Haywood et al. (1991) Lista de checagem do arremesso: Adultos: 4 níveis Idosos: 6 níveis (2,5 e 3,5)
- 16. Estratégias Compensatórias Troca Velocidade-Precisão Fitts (1954);Goggin & Meeuwsen (1992); Pohl, Winstein & Fisher (1996); Walker, Philbin & Fisk (1997); Welfors, Norris & Shock (1969) TM = a + b log 2 (2D / L)
- 17. Estratégias Compensatórias Circuito Fechado Larish &Stelmach (1982); Rabitt & Rogers (1965); Schmidt & Wrisberg (2001)
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- 19. Padrões Motores Básicos Andar Menorcomprimento de passada Separação dos pés para fora Menor extensão do tornozelo Menor rotação pélvica Aumento do período de duplo apoio Diminuição da velocidade Murray, Kory, & Sepic (1970); Chen, Ashton-Miller, Alexander & Schultz (1991); Elble, Hughes & Higgins (1992); Molen (1973); Ferrandez, Paihous & Durup (1990)
- 20. Padrões Motores Básicos Correr Passadasmenos largas Diminuição da velocidade Nelson (1981)
- 21. Padrões Motores Básicos Arremessar Menorvelocidade de extensão de braço Qualidade do padrão associada à experiência passada Williams, Haywood & VanSant (1990, 1991)
- 22. Padrões Motores Básicos Saltar Menoramplitude de flexão de joelho Adrian (1982)
- 23. Padrões Motores Básicos Rebater Manutençãodo padrão; Mais erros Xavier Filho, Gimenez & Meira Jr. (2003)
- 24. Velocidade Comportamental -Tempo de Reação TRS: mecanismo de resposta primário geral do SNC - atenção, planejamento, lateralidade TRS, TRD e TRE: aumentam com a idade TRS: homens melhores que mulheres, exceto com - de 15 e + de 70 Fozard et al. (1990); Gottsdanker (1982); Myerson et al. (1989); Welford (1977) TR: Importante medida para inferir a presença de patologias (Alzheimer, esquizofrenia, etc.) TR: prática elimina diferenças
- 25. Velocidade Comportamental -Tempo de Resposta TM: menor no membro dominante para até a meia- idade; em idosos TM igual não importa o membro TR + TM: medida para deduzir problemas de funcionamento intelectual (memória, compreensão verbal, visualização espacial, indução) Importantes para tarefas de velocidade máxima e não ótima Henry (1961); Santos & Tani (1993, 1994, 1995); Stern et al. (1980) TR + TM TR e TM: independentes TM e TR+TM: aumento com a idade
- 26. Velocidade Comportamental -Complexidade Tarefa Complexa Cerella et al. (1980); Light & Spirduso (1990); Meeuwsen et al. (1997); Santos et al. (2009)
- 27. Velocidade Comportamental -Complexidade Situação Complexa Stern et al. (1980); Welford (1977)
- 28. Velocidade Comportamental –Hipóteses Explicativas Processamento de Informações Atributos do Envelhecimento Degradação Biológica Spirduso (2005)
- 29. Velocidade Comportamental -Planejamento motor em idosos (a) caixa de madeira com orifício semi-circular; (b) barra sobre o cavalete (c) e (d) chaves de resposta direita e esquerda, respectivamente; (e) dispositivo emissor de estímulos visual e sonoro TRs iguais em ambos os grupos TMs maiores no grupo mais velho Natureza do estímulo (visual ou auditivo) não afeta TR e/ou TM Meira Jr. & Bastos (2009) Idosos -: 63 anos Idosos +: 75 anos
- 30. Um cão velhoé capaz de aprender novos truques? Aprendizagem Motora
- 31. Elimina déficits deidade Tarefas simples Previsão: alvo/palavras Prática Light et al. (1989) ; Murrel (1970); Salthouse (1984)
- 32. Elimina diferenças deTR: entre gêneros (TRS) entre diferentes idades (TRE e TRSvocal) entre grupos com TRs iniciais baixos e altos Prática Santos et al. (2009); Spirduso (2005); Yandell & Spirduso (1981)
- 33. Lei da potência Peculiaridade:Estágio inicial de aprendizagem Maior potencial para melhora Prática Tentativas 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Médias-Força(ErroAbsoluto) 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Grupos 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 Crossman (1959); Logan (1988); Meira Jr. (2005)
- 34. Prática Transferência Prática de videogamemelhora o desempenho não só no videogame, mas também no tempo de reação de escolha Clark et al. (1987); Dustman et al. (1992)
- 35. Prática Demanda motora: baixaX alta Mudança morfológica neuronal: aumento de conexões sinápticas em vez de densidade dos vasos sanguíneos (animais) Floeter & Greenough (1979); Pysh & Weiss (1979)
- 36. Informação Estudos com Conhecimentode Resultados em Idosos Tarefa: arremesso de saquinhos a um alvo CR controle externo igual a CR autocontrolado CR após boas tentativas otimiza a aprendizagem Chiviacowsky et al. (2006, 2008) Tarefa: controle simultâneo de força e distância CR frequente melhor que CR ocasional Gehring (2008)
- 37. Complexidade (Situação) Fatores negativos McDowd(1986), McDowd & Birren (1990) Tarefa Simultânea: adultos jovens permaneceram no alvo por mais tempo que idosos Perseguição Rotativa Tempo de Reação +
- 38. Complexidade (Tarefa) Fatores negativos Cerellaet al. (1980); Light & Spirduso (1990), Welford (1985) Número de componentes, duração, sincronização, precisão, familiaridade +
- 39. Novidade/Pressão Fatores negativos Molander &Backman (1990) Treino: adultos jovens iguais a adultos de meia-idade e idosos Competição: adultos jovens melhores que adultos de meia- idade e idosos
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- 41. Atenção: interposição dosestímulos ambientais, intenções e lembranças Fatores negativos Nível Alto Controle inibitório Movimento irrelevante Desempenho ótimo Nível Médio Nível Baixo Crianças Adultos Idosos Spirduso (2005)
- 42. Um cão velhoé capaz de aprender novos truques? Aprendizagem Sim, mas....... Desde que haja pouca complexidade de situação e de tarefa Desde que não haja pressão Retém menos É mais cuidadoso no início Demora mais (precisa de mais prática) Presta menos atenção Executa com mais lentidão
- 43. Idosos e Desempenhode Elite Precisão e resistência aeróbia
- 44. Envelhecer é umprocesso adaptativo Otimização seletiva com compensação Baltes & Baltes (1990)
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