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AVALIAÇÃO DA
APRENDIZAGEM MOTORA
Objetivos da aula
Desenvolver no aluno a capacidade de:
1.Distinguir aprendizagem motora de
desempenho motor
2.Compreender que a aprendizagem motora é
deduzida do desempenho motor
3.Conhecer os meios de avaliar a
aprendizagem motora
4.Interpretar curvas de desempenho para
inferir aprendizagem motora
APRENDIZAGEM MOTORA
FENÔMENO
• Estado interno
• Resultado de processos de organização e solução de
problemas
• Mudança relativamente permanente
• Alcançada com prática e experiência
• Denota eficiência na execução de movimentos para
alcançar uma meta desejada
• Deduzida por meio do desempenho observável
DESEMPENHO
MOTOR
• nível corrente em que
um indivíduo executa
uma habilidade
• comportamento
observável
• indicador de
aprendizagem
• sofre flutuações
(condição física,
maturação,
motivação, emoções,
fadiga, lesões e
substâncias)
• é oculta
• não diretamente
observável
(mudança
interna)
• provoca efeitos
relativamente
permanentes
• é inferida
(deduzida) com
base no
desempenho
APRENDIZAGEM
MOTORA
CARACTERÍSTICAS DO
DESEMPENHO QUE REFLETEM
APRENDIZAGEM
• Ganho
• Consistência
• Persistência
• Adaptabilidade
MEIOS DE AVALIAR A
APRENDIZAGEM MOTORA
Fase de aquisição/prática (menos robusto)
Início x final da prática = ganho/melhora/evolução de
desempenho
Muita oscilação de desempenho = variabilidade
Pouca oscilação de desempenho = consistência
Testes de aprendizagem (mais robusto)
Retenção (Persistência)
Transferência (Adaptabilidade)
Retenção + Transferência (Persistência + Adaptabilidade)
CURVAS DE DESEMPENHO
A1 A2 A3 A4 A5 A6 R1 R2 R3
% de feedback
> ganho: G20; < consistência: G33; < retenção: G66
CURVAS DE DESEMPENHO
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
0,8
0,9
1
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 T1 T2
Média
do
Erro
de
Timing
Absoluto
Intr-Bloc
Extr-Bloc
Intr-Rand
Extr-Rand
Blocos de tentativas
Estrutura de prática x Extroversão
> Ganho e consistência: Extr-Rand; < retenção: Intr-Bloc
TESTE DE RETENÇÃO
• Permanência ou persistência do
nível de desempenho alcançado
durante a fase de prática
• Condições idênticas às da fase de
prática ou de aquisição
• Período sem prática: intervalo
suficientemente longo para
permitir a dissipação de fatores
alheios
• Comparação com primeira sessão
de prática
TESTE DE TRANSFERÊNCIA
• Adaptabilidade a uma
nova situação
• Contexto: feedback,
ambiente físico, pressão
• Tarefa: variação da
habilidade
CURVAS DE DESEMPENHO
• Ilustrações gráficas do processo
de desempenho na tarefa motora
• Traçados: linear, exponencial, em S
• Mudanças rápidas no início e mais graduais
depois, com possíveis platôs de desempenho
• Traçadas a partir do desempenho individual
ou da média das tentativas de prática
• Permitem deduzir aprendizagem
• Limitações: encobrem diferenças individuais e
mascaram a variabilidade entre os sujeitos
Conclusões da aula
1. Aprendizagem motora é uma mudança interna
oculta, não diretamente observável que provoca
efeitos relativamente permanentes é que se deduz
do desempenho motor
2. Desempenho motor é um comportamento
observável que indica o nível corrente de execução
de uma habilidade motora; é um indicador de
aprendizagem que pode sofrer flutuações em função
de estados físicos, mentais e psicológicos
3. Aprendizagem motora pode ser avaliada por ganho
e consistência de desempenho durante a prática,
bem como por testes de retenção e de transferência
4. Curvas de desempenho são ilustrações gráficas que
permitem deduzir aprendizagem de desempenho

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  • 2. Objetivos da aula Desenvolver no aluno a capacidade de: 1.Distinguir aprendizagem motora de desempenho motor 2.Compreender que a aprendizagem motora é deduzida do desempenho motor 3.Conhecer os meios de avaliar a aprendizagem motora 4.Interpretar curvas de desempenho para inferir aprendizagem motora
  • 3. APRENDIZAGEM MOTORA FENÔMENO • Estado interno • Resultado de processos de organização e solução de problemas • Mudança relativamente permanente • Alcançada com prática e experiência • Denota eficiência na execução de movimentos para alcançar uma meta desejada • Deduzida por meio do desempenho observável
  • 4. DESEMPENHO MOTOR • nível corrente em que um indivíduo executa uma habilidade • comportamento observável • indicador de aprendizagem • sofre flutuações (condição física, maturação, motivação, emoções, fadiga, lesões e substâncias) • é oculta • não diretamente observável (mudança interna) • provoca efeitos relativamente permanentes • é inferida (deduzida) com base no desempenho APRENDIZAGEM MOTORA
  • 5. CARACTERÍSTICAS DO DESEMPENHO QUE REFLETEM APRENDIZAGEM • Ganho • Consistência • Persistência • Adaptabilidade
  • 6. MEIOS DE AVALIAR A APRENDIZAGEM MOTORA Fase de aquisição/prática (menos robusto) Início x final da prática = ganho/melhora/evolução de desempenho Muita oscilação de desempenho = variabilidade Pouca oscilação de desempenho = consistência Testes de aprendizagem (mais robusto) Retenção (Persistência) Transferência (Adaptabilidade) Retenção + Transferência (Persistência + Adaptabilidade)
  • 7. CURVAS DE DESEMPENHO A1 A2 A3 A4 A5 A6 R1 R2 R3 % de feedback > ganho: G20; < consistência: G33; < retenção: G66
  • 8. CURVAS DE DESEMPENHO 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 T1 T2 Média do Erro de Timing Absoluto Intr-Bloc Extr-Bloc Intr-Rand Extr-Rand Blocos de tentativas Estrutura de prática x Extroversão > Ganho e consistência: Extr-Rand; < retenção: Intr-Bloc
  • 9. TESTE DE RETENÇÃO • Permanência ou persistência do nível de desempenho alcançado durante a fase de prática • Condições idênticas às da fase de prática ou de aquisição • Período sem prática: intervalo suficientemente longo para permitir a dissipação de fatores alheios • Comparação com primeira sessão de prática
  • 10. TESTE DE TRANSFERÊNCIA • Adaptabilidade a uma nova situação • Contexto: feedback, ambiente físico, pressão • Tarefa: variação da habilidade
  • 11. CURVAS DE DESEMPENHO • Ilustrações gráficas do processo de desempenho na tarefa motora • Traçados: linear, exponencial, em S • Mudanças rápidas no início e mais graduais depois, com possíveis platôs de desempenho • Traçadas a partir do desempenho individual ou da média das tentativas de prática • Permitem deduzir aprendizagem • Limitações: encobrem diferenças individuais e mascaram a variabilidade entre os sujeitos
  • 12. Conclusões da aula 1. Aprendizagem motora é uma mudança interna oculta, não diretamente observável que provoca efeitos relativamente permanentes é que se deduz do desempenho motor 2. Desempenho motor é um comportamento observável que indica o nível corrente de execução de uma habilidade motora; é um indicador de aprendizagem que pode sofrer flutuações em função de estados físicos, mentais e psicológicos 3. Aprendizagem motora pode ser avaliada por ganho e consistência de desempenho durante a prática, bem como por testes de retenção e de transferência 4. Curvas de desempenho são ilustrações gráficas que permitem deduzir aprendizagem de desempenho