I. A ficha de trabalho apresenta vários exercícios sobre técnicas de separação de misturas e medições experimentais, incluindo decantação, filtração, separação magnética e cristalização. II. São solicitadas identificações de processos, legendas de esquemas, classificações de afirmações como verdadeiras ou falsas e cálculos de resultados experimentais com incertezas. III. Aborda-se a importância da precisão e exactidão nas medições laboratoriais e a análise dos erros experimentais.

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Escola Secundária João de Deus
Física e Química A – 10º ano
Ficha de Trabalho 1 - Actividades Prático Laboratoriais
1. Numa determinada actividade experimental pretende-se separar os diferentes componentes de uma mistura
de uma solução aquosa de cloreto de sódio, terra e pregos.
1.1. Como se classifica o tipo de mistura que se pretende separar nos diferentes componentes?
1.2. Ordene os seguintes procedimentos, de acordo com a actividade laboratorial realizada, de modo a obter
o resultado pretendido.
I. Filtração.
II. Separação magnética.
III. Decantação
IV. Cristalização.
2. O esquema seguinte representa uma técnica de separação dos componentes de uma mistura.
2.1. Faça a legenda da figura.
2.2. Qual o nome da técnica de separação esquematizada?
2.3. Em que situações se recorre a esta técnica?
3. Classifique cada uma das afirmações como verdadeira (V) ou falsa (F).
(A) Uma filtração será mais lenta se previamente tiver sido realizada uma decantação.
(B) Uma destilação fraccionada utiliza-se para separar misturas de líquidos com pontos de ebulição próximos.
(C) A decantação permite separar misturas homogéneas de sólidos dissolvidos em líquidos.
(D) Existem dois tipos de decantação, líquido-sólido e líquido-líquido.

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4. Quando se tem um sólido dissolvido num líquido pode-se realizar um outro processo, alternativo à
cristalização, utilizando a montagem laboratorial esquematizada na figura.
4.1. Indique o nome do processo de separação apresentado.
4.2. Que vantagem tem este processo em relação à cristalização, tendo em conta o tempo e os componentes
que se conseguem recolher?
4.3. Faça a legenda da figura, apresentando os nomes dos números assinalados de 1 a 5.
4.4. Indique a função do material assinalado com o número 4.
4.5. Durante o processo de separação esquematizado, a água passa pelo material assinalado com o número
4. Indique o local de saída e entrada da água, assinalados com as letras A e B.
4.6. Indique as mudanças de estado físico que ocorrem durante todo o processo.
5. Pretende-se separar uma mistura de água, sal e óleo. Sabendo que o sal é solúvel em água e que o óleo e água
são líquidos imiscíveis, indique os dois processos de separação, A e B, que permitem obter os diversos
constituintes desta mistura, de acordo com o esquema.
Óleo + água + sal dissolvido
Óleo Água + sal dissolvido
ÁguaSal
Processo A
Processo B

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6. Considere a representação de uma proveta, com as suas características e parte da
escala.
6.1. Indique o alcance da proveta.
6.2. Indique o valor da menor divisão da escala.
6.3. Indique a medida do volume do líquido contido na proveta, apresentando o
resultado com o intervalo de incerteza.
7. Para determinar a massa de açúcar existente num vidro de relógio mediram-se e registaram-se os seguintes
valores:
 massa do vidro de relógio com o açúcar, m1 = 40,65 g
 massa do vidro de relógio sem açúcar, m2 = 18,43 g
7.1. Indique o número de algarismos significativos dos valores medidos.
7.2. Indique a incerteza de leitura da balança, tendo em conta que é uma balança digital.
7.3. Determine a massa de açúcar existente no vidro de relógio.
7.4. Considere o seguinte texto:
“ Existem erros devidos a variações, ao acaso, de causas não conhecidas exactamente, as quais são, em
geral, irregulares e pequenas (…) Dada a natureza aleatória, é frequentemente possível estabelecer um
modelo matemático da distribuição estatística destes erros.”
Pombeiro, A., Técnicas e Operações Unitárias em Química Laboratorial
Como se designam os erros experimentais a que se refere o texto?
7.5. Suponha que a balança não estava devidamente calibrada. Isso afectaria a precisão ou a exactidão das
medidas? Justifique.
8. Classifique cada uma das seguintes afirmações como verdadeira (V) ou falsa (F)
(A) A exactidão traduz a proximidade entre valores obtidos numa série de medições de uma grandeza
(chamada mensurada).
(B) Os erros fortuitos (ou acidentais) podem ser minimizados efectuando várias medições da grandeza
mensurada.
(C) Os erros acidentais surgem mesmo em situações de grande cuidado operacional, uma vez que as suas
causas são desconhecidas e imprevisíveis.
(D) Os erros sistemáticos afectam a exactidão de uma medida, porque afectam essa medida da mesma forma.

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9. Um aluno mediu 10 mL de água usando (A) uma proveta graduada de 20 mL (± 0,2 mL) e, posteriormente,
repetiu a medição usando (B) uma pipeta de 20 mL (± 0,08 mL).
9.1. Exprima o resultado de cada uma das medições efectuadas, utilizando o número correcto de algarismos
significativos e a incerteza de que é afectada a medida.
9.2. Qual das medições é mais rigorosa? Porquê?
10. Na figura seguinte está representada a medição da aresta de um cubo usando duas escalas, A e B, graduadas
em centímetros.
10.1. Indique o comprimento da aresta do cubo obtido com as escalas A e B.
10.2. Qual das medições é mais precisa? Porquê?
11. Quando se realiza um ensaio de chama coloca-se uma amostra sob uma chama, de modo a que a amostra
atinja temperaturas elevadas e se volatilize. Assim a chama irá apresentar uma cor característica, de acordo
com a amostra.
11.1. Explique qual a utilidade deste tipo de testes.
11.2. Tendo em conta o conhecimento da estrutura atómica, explique a que se deve a cor da chama
apresentada pela amostra?
12. Seleccione todas as palavras que podem completar de forma correcta a afirmação:
“Os espectros obtidos no trabalho de ensaio de chama na aula eram …
(A) … de absorção.”
(B) … de riscas.”
(C) … descontínuos.”
(D) … de emissão.”
(E) … contínuos.”
Bom trabalho!