O documento lista 50 razões para usar o Facebook na sala de aula, incluindo para aumentar a diversão e atenção dos alunos, compartilhar calendários e eventos, desenvolver habilidades do século 21 e permitir que alunos ausentes fiquem atualizados. Também menciona que o Facebook pode ser usado para fóruns de discussão, atividades de aprendizagem, colaboração, debates online e interação entre professores e alunos.
O documento discute o uso de redes sociais como Orkut, Facebook e Twitter no contexto educacional. Ele explora como essas plataformas podem ser usadas para promover a interação entre professores e alunos e melhorar o aprendizado, apesar das preocupações com conteúdo impróprio e segurança online. Também fornece exemplos de como atividades nas redes sociais podem ser integradas no ensino de diferentes disciplinas.
Educadores têm tradicionalmente ajudado os pais a ensinar os jovens sobre o comportamento adequado para com os outros. Agora, com a explosão das mídias sociais, os educadores podem fazer parte de uma grande conversa com os jovens sobre cidadania digital e comportamento online. Vamos discutir mais sobre o que significa cidadania digital, na Seção 4. Como educadores que você pode instruí-los na utilização segura da Internet, ética e responsável.
GOSTOU? DEIXE SEU COMENTÁRIO OU SUGESTÃO!!!
VISITE O BLOG: http://richardreinaldo.blogspot.com.br
O documento discute o uso do Facebook para atividades didático-pedagógicas, propondo várias atividades que podem ser desenvolvidas através da rede social, como tirar dúvidas com especialistas, ver vídeos educativos, visitar museus virtuais, e realizar pesquisas e projetos com os alunos. A proposta é dinamizar o ensino e aproximar a escola da realidade digital dos estudantes, desde que sejam observadas algumas regras e cuidados.
Oportunidades e desafios na educação online: o papel de professor e alunos no...Cíntia Rabello
O documento discute a experiência de ensino semipresencial de Inglês utilizando tecnologia online. A professora observou alta participação dos alunos no ambiente virtual e os alunos aprovaram a flexibilidade do modelo, apesar de algumas dificuldades com o uso de computadores. As atividades de discussão foram bem avaliadas, mas fóruns exigiram mais esforço. No geral, os alunos valorizaram a interatividade proporcionada pelo ensino híbrido.
O uso das redes sociais, blogs e tablets na educação.Isabel Aguiar
1. O documento discute o uso de redes sociais, blogs e tecnologias digitais na educação. 2. Ele fornece exemplos de como ferramentas como o Facebook, blogs e o Edmodo podem ser usadas em sala de aula de maneira engajada e educativa. 3. Também aborda desafios no uso dessas tecnologias, como a necessidade de formação de professores e cuidados com interações online.
Este documento descreve uma pesquisa que avaliou o uso do Facebook como ferramenta de ensino de línguas estrangeiras. Vinte alunos participaram de um grupo fechado no Facebook onde realizaram atividades sobre o diretor Tim Burton. As atividades incluíram vídeos, links e perguntas. A participação dos alunos melhorou quando as atividades foram integradas a uma competição entre turmas. Os resultados sugerem que o Facebook pode ser usado para promover interação e aprendizagem de idiomas quando as atividades são adequadamente motivadoras
100 dicas para usar o facebook em sala de aulatamires.uerj
O documento fornece 100 dicas para usar o Facebook em sala de aula, incluindo: 1) usar recursos como vídeos e páginas de museus para ensinar; 2) realizar projetos, tarefas e debates online; 3) organizar atividades de colaboração entre alunos e compartilhamento de conteúdos.
O documento discute como as redes sociais podem ser usadas de forma positiva no processo de ensino-aprendizagem. Ele fornece cinco formas como as redes sociais podem ser aliadas da aprendizagem, como mediar grupos de estudo, disponibilizar conteúdos extras, promover discussões, elaborar calendários de eventos e organizar chats para tirar dúvidas. Também destaca alguns cuidados que professores devem ter ao usar redes sociais, como estabelecer regras claras e não excluir alunos que não tem acesso
O documento discute o uso de redes sociais como Orkut, Facebook e Twitter no contexto educacional. Ele explora como essas plataformas podem ser usadas para promover a interação entre professores e alunos e melhorar o aprendizado, apesar das preocupações com conteúdo impróprio e segurança online. Também fornece exemplos de como atividades nas redes sociais podem ser integradas no ensino de diferentes disciplinas.
Educadores têm tradicionalmente ajudado os pais a ensinar os jovens sobre o comportamento adequado para com os outros. Agora, com a explosão das mídias sociais, os educadores podem fazer parte de uma grande conversa com os jovens sobre cidadania digital e comportamento online. Vamos discutir mais sobre o que significa cidadania digital, na Seção 4. Como educadores que você pode instruí-los na utilização segura da Internet, ética e responsável.
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O documento discute o uso do Facebook para atividades didático-pedagógicas, propondo várias atividades que podem ser desenvolvidas através da rede social, como tirar dúvidas com especialistas, ver vídeos educativos, visitar museus virtuais, e realizar pesquisas e projetos com os alunos. A proposta é dinamizar o ensino e aproximar a escola da realidade digital dos estudantes, desde que sejam observadas algumas regras e cuidados.
Oportunidades e desafios na educação online: o papel de professor e alunos no...Cíntia Rabello
O documento discute a experiência de ensino semipresencial de Inglês utilizando tecnologia online. A professora observou alta participação dos alunos no ambiente virtual e os alunos aprovaram a flexibilidade do modelo, apesar de algumas dificuldades com o uso de computadores. As atividades de discussão foram bem avaliadas, mas fóruns exigiram mais esforço. No geral, os alunos valorizaram a interatividade proporcionada pelo ensino híbrido.
O uso das redes sociais, blogs e tablets na educação.Isabel Aguiar
1. O documento discute o uso de redes sociais, blogs e tecnologias digitais na educação. 2. Ele fornece exemplos de como ferramentas como o Facebook, blogs e o Edmodo podem ser usadas em sala de aula de maneira engajada e educativa. 3. Também aborda desafios no uso dessas tecnologias, como a necessidade de formação de professores e cuidados com interações online.
Este documento descreve uma pesquisa que avaliou o uso do Facebook como ferramenta de ensino de línguas estrangeiras. Vinte alunos participaram de um grupo fechado no Facebook onde realizaram atividades sobre o diretor Tim Burton. As atividades incluíram vídeos, links e perguntas. A participação dos alunos melhorou quando as atividades foram integradas a uma competição entre turmas. Os resultados sugerem que o Facebook pode ser usado para promover interação e aprendizagem de idiomas quando as atividades são adequadamente motivadoras
100 dicas para usar o facebook em sala de aulatamires.uerj
O documento fornece 100 dicas para usar o Facebook em sala de aula, incluindo: 1) usar recursos como vídeos e páginas de museus para ensinar; 2) realizar projetos, tarefas e debates online; 3) organizar atividades de colaboração entre alunos e compartilhamento de conteúdos.
O documento discute como as redes sociais podem ser usadas de forma positiva no processo de ensino-aprendizagem. Ele fornece cinco formas como as redes sociais podem ser aliadas da aprendizagem, como mediar grupos de estudo, disponibilizar conteúdos extras, promover discussões, elaborar calendários de eventos e organizar chats para tirar dúvidas. Também destaca alguns cuidados que professores devem ter ao usar redes sociais, como estabelecer regras claras e não excluir alunos que não tem acesso
O documento discute o uso do Facebook como ferramenta para debates e aprofundamento de conteúdos entre professores do ensino médio. Ele destaca que o Facebook pode ser usado para estender as aulas para o campo virtual e permitir discussões sem limite de tempo. Também explica como criar grupos fechados no Facebook para cada disciplina para compartilhar ideias e conteúdos.
O documento discute o uso do Facebook e WhatsApp como ferramentas para ensino de matemática no segundo ano do ensino médio da Escola Epitácio Pessoa na cidade de Orós, Ceará. O trabalho justifica a necessidade de tornar o ensino de matemática mais dinâmico e contextualizado, e propõe analisar o potencial das redes sociais para motivar os alunos e melhorar a aprendizagem. A metodologia envolveu 45 alunos do 2o ano que utilizaram as plataformas para atividades de matemática.
Este documento resume um curso semipresencial sobre Democratização das TIC na Escola realizado na plataforma e-proinfo. O autor relata sua experiência no curso, incluindo discussões nos fóruns sobre usar tecnologia na escola, projetos integrados de aprendizagem, observações sobre blogs e a Wikipédia, além de outras atividades realizadas como criação de blog e vídeos.
Redes Sociais na Educação: Usos do Facebook em EAD – Como Alunos percebem a u...Cíntia Rabello
Mesa redonda com João Mattar e Lafayette Melo no 19º CIAED – Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância (Salvador), 2013.
Este documento fornece várias sugestões para como professores e alunos podem usar blogs para fins educacionais, incluindo: (1) para que professores possam refletir sobre suas experiências ou compartilhar ideias, (2) para que professores possam comunicar-se com pais e alunos, e (3) para que alunos possam publicar suas reações, ideias e trabalhos.
Este documento resume as discussões e atividades realizadas no curso de Educação Digital. O curso abordou tópicos como a importância da tecnologia na escola, projetos integrados de aprendizagem, análise do Portal do Professor e do uso de blogs e wikis. Os participantes também debateram como democratizar o uso das TICs na educação.
O Uso das Redes Sociais, Blogs e Tablets na EducaçãoLuma Gabriella
O documento discute o uso de redes sociais, blogs e tecnologia na educação. Apresenta diferentes plataformas digitais como Facebook, Twitter e Edmodo e como professores podem usá-las em sala de aula de maneira a engajar estudantes e complementar o ensino presencial. Também reflete sobre os desafios de integrar essas ferramentas no currículo escolar.
1) A entrevista discute as perspectivas de uma professora do ensino básico sobre as redes sociais.
2) Ela usa o Facebook diariamente para se comunicar com amigos, alunos e colegas, e tem um blogue para compartilhar atividades da escola.
3) A professora acredita que as redes sociais podem ser usadas no ensino para motivar os alunos, desde que os usuários sejam informados sobre os perigos.
Este documento apresenta um projeto de pesquisa que usa um blog como extensão da sala de aula para apoiar um projeto de educação ambiental em uma escola. O blog é usado para compartilhar informações sobre as aulas com alunos e famílias e receber contribuições dos alunos. Questionários e entrevistas serão realizados para avaliar o impacto do blog na aprendizagem e envolvimento da comunidade escolar.
Este documento fornece detalhes sobre um curso de 40 horas intitulado "Redes de Aprendizagem", incluindo informações sobre datas, localização, instrutores, objetivos, unidades temáticas, cronograma e atividades propostas.
A professora Isabel Aguiar criou um blog para ensinar História de forma interativa aos seus alunos. O blog se tornou popular e recebe 300 acessos diários. Os alunos elogiam o blog por tornar o aprendizado divertido. A direção da escola também reconhece o trabalho inovador da professora.
O documento discute o uso de blogs como ferramenta pedagógica em sala de aula. Ele apresenta uma pesquisa com professores sobre o uso de tecnologias e como eles classificam o uso de blogs. Os resultados mostram que blogs podem fortalecer o processo educativo, promover atividades de autoavaliação e ser usados para registrar atividades em sala de aula.
O documento discute o uso de blogs como ferramenta pedagógica em sala de aula. Ele apresenta uma pesquisa com professores sobre o uso de tecnologias e como eles classificam o uso de blogs. Os resultados mostram que blogs podem fortalecer o processo educativo, promover atividades de autoavaliação e ser usados para registrar atividades em sala de aula.
São João do Polêsine - Andreia Vedoin CieloCursoTICs
Este documento descreve uma pesquisa sobre o uso de blogs como ferramenta pedagógica em uma escola municipal. A pesquisa utilizou métodos qualitativos como entrevistas e atividades práticas com alunos para analisar como o blog da escola foi construído e como pode ser usado para promover o compartilhamento e discussão de ideias entre professores, alunos e comunidade.
Este documento apresenta o ePortfolio de Marta Saraiva para a unidade curricular de Processos Pedagógicos em eLearning do Mestrado em Pedagogia do eLearning da Universidade Aberta. O ePortfolio descreve as principais aprendizagens de Marta nesta unidade curricular, incluindo tarefas realizadas e participações nos fóruns. Marta conclui reflexionando sobre como os conceitos estudados irão influenciar positivamente a sua prática docente no futuro.
O documento discute o potencial do blog como ferramenta digital para apoiar a formação e atuação docente. Apresenta como o blog pode ser usado para trocar experiências entre professores, oferecer diferentes usos de apoio na formação docente e possibilidades na prática docente. Defende que o blog é mais do que um diário virtual e sim um instrumento eficiente no ensino e aprendizagem.
O documento discute como as novas tecnologias podem ser aliadas ao invés de inimigas dos professores. Ele sugere que professores usem blogs, redes sociais e cursos online para estender a aprendizagem para além da sala de aula e envolver os alunos com seus interesses.
O documento descreve como alunos e professores estão usando blogs para melhorar o ensino e aprendizado. Mayara, uma aluna, criou um blog para descobrir quem veio primeiro, o ovo ou a galinha, o que melhorou seu desempenho escolar. Blogs permitem que alunos compartilhem seu trabalho online e recebam feedback de outros, enquanto professores podem atualizar conteúdo facilmente e manter os alunos interessados fora da sala de aula. No entanto, o acesso à tecnologia ainda é limitado para muitos estud
Instrucciones para acceder a clases de parasito en línea, incluyendo la dirección de correo electrónico y contraseña para iniciar sesión y descargar archivos con solo dos clics.
Los manuales constituyen una herramienta importante para las organizaciones ya que proporcionan una descripción sistemática de las actividades y procedimientos de una organización. Si bien existen diferentes tipos de manuales, todos proveen información sobre cómo llevar a cabo las funciones de una organización de manera uniforme y eficiente. Los manuales brindan varias ventajas como mantener la continuidad operativa, clarificar responsabilidades y facilitar el entrenamiento de personal.
Este documento habla sobre la electricidad estática. Explica que se genera cuando un objeto acumula una carga eléctrica estática ya sea por frotamiento o inducción. También presenta los peligros de la electricidad estática como dañar componentes electrónicos y cómo prevenirla usando materiales antiestáticos y descargando la electricidad de manera segura.
O documento discute o uso do Facebook como ferramenta para debates e aprofundamento de conteúdos entre professores do ensino médio. Ele destaca que o Facebook pode ser usado para estender as aulas para o campo virtual e permitir discussões sem limite de tempo. Também explica como criar grupos fechados no Facebook para cada disciplina para compartilhar ideias e conteúdos.
O documento discute o uso do Facebook e WhatsApp como ferramentas para ensino de matemática no segundo ano do ensino médio da Escola Epitácio Pessoa na cidade de Orós, Ceará. O trabalho justifica a necessidade de tornar o ensino de matemática mais dinâmico e contextualizado, e propõe analisar o potencial das redes sociais para motivar os alunos e melhorar a aprendizagem. A metodologia envolveu 45 alunos do 2o ano que utilizaram as plataformas para atividades de matemática.
Este documento resume um curso semipresencial sobre Democratização das TIC na Escola realizado na plataforma e-proinfo. O autor relata sua experiência no curso, incluindo discussões nos fóruns sobre usar tecnologia na escola, projetos integrados de aprendizagem, observações sobre blogs e a Wikipédia, além de outras atividades realizadas como criação de blog e vídeos.
Redes Sociais na Educação: Usos do Facebook em EAD – Como Alunos percebem a u...Cíntia Rabello
Mesa redonda com João Mattar e Lafayette Melo no 19º CIAED – Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância (Salvador), 2013.
Este documento fornece várias sugestões para como professores e alunos podem usar blogs para fins educacionais, incluindo: (1) para que professores possam refletir sobre suas experiências ou compartilhar ideias, (2) para que professores possam comunicar-se com pais e alunos, e (3) para que alunos possam publicar suas reações, ideias e trabalhos.
Este documento resume as discussões e atividades realizadas no curso de Educação Digital. O curso abordou tópicos como a importância da tecnologia na escola, projetos integrados de aprendizagem, análise do Portal do Professor e do uso de blogs e wikis. Os participantes também debateram como democratizar o uso das TICs na educação.
O Uso das Redes Sociais, Blogs e Tablets na EducaçãoLuma Gabriella
O documento discute o uso de redes sociais, blogs e tecnologia na educação. Apresenta diferentes plataformas digitais como Facebook, Twitter e Edmodo e como professores podem usá-las em sala de aula de maneira a engajar estudantes e complementar o ensino presencial. Também reflete sobre os desafios de integrar essas ferramentas no currículo escolar.
1) A entrevista discute as perspectivas de uma professora do ensino básico sobre as redes sociais.
2) Ela usa o Facebook diariamente para se comunicar com amigos, alunos e colegas, e tem um blogue para compartilhar atividades da escola.
3) A professora acredita que as redes sociais podem ser usadas no ensino para motivar os alunos, desde que os usuários sejam informados sobre os perigos.
Este documento apresenta um projeto de pesquisa que usa um blog como extensão da sala de aula para apoiar um projeto de educação ambiental em uma escola. O blog é usado para compartilhar informações sobre as aulas com alunos e famílias e receber contribuições dos alunos. Questionários e entrevistas serão realizados para avaliar o impacto do blog na aprendizagem e envolvimento da comunidade escolar.
Este documento fornece detalhes sobre um curso de 40 horas intitulado "Redes de Aprendizagem", incluindo informações sobre datas, localização, instrutores, objetivos, unidades temáticas, cronograma e atividades propostas.
A professora Isabel Aguiar criou um blog para ensinar História de forma interativa aos seus alunos. O blog se tornou popular e recebe 300 acessos diários. Os alunos elogiam o blog por tornar o aprendizado divertido. A direção da escola também reconhece o trabalho inovador da professora.
O documento discute o uso de blogs como ferramenta pedagógica em sala de aula. Ele apresenta uma pesquisa com professores sobre o uso de tecnologias e como eles classificam o uso de blogs. Os resultados mostram que blogs podem fortalecer o processo educativo, promover atividades de autoavaliação e ser usados para registrar atividades em sala de aula.
O documento discute o uso de blogs como ferramenta pedagógica em sala de aula. Ele apresenta uma pesquisa com professores sobre o uso de tecnologias e como eles classificam o uso de blogs. Os resultados mostram que blogs podem fortalecer o processo educativo, promover atividades de autoavaliação e ser usados para registrar atividades em sala de aula.
São João do Polêsine - Andreia Vedoin CieloCursoTICs
Este documento descreve uma pesquisa sobre o uso de blogs como ferramenta pedagógica em uma escola municipal. A pesquisa utilizou métodos qualitativos como entrevistas e atividades práticas com alunos para analisar como o blog da escola foi construído e como pode ser usado para promover o compartilhamento e discussão de ideias entre professores, alunos e comunidade.
Este documento apresenta o ePortfolio de Marta Saraiva para a unidade curricular de Processos Pedagógicos em eLearning do Mestrado em Pedagogia do eLearning da Universidade Aberta. O ePortfolio descreve as principais aprendizagens de Marta nesta unidade curricular, incluindo tarefas realizadas e participações nos fóruns. Marta conclui reflexionando sobre como os conceitos estudados irão influenciar positivamente a sua prática docente no futuro.
O documento discute o potencial do blog como ferramenta digital para apoiar a formação e atuação docente. Apresenta como o blog pode ser usado para trocar experiências entre professores, oferecer diferentes usos de apoio na formação docente e possibilidades na prática docente. Defende que o blog é mais do que um diário virtual e sim um instrumento eficiente no ensino e aprendizagem.
O documento discute como as novas tecnologias podem ser aliadas ao invés de inimigas dos professores. Ele sugere que professores usem blogs, redes sociais e cursos online para estender a aprendizagem para além da sala de aula e envolver os alunos com seus interesses.
O documento descreve como alunos e professores estão usando blogs para melhorar o ensino e aprendizado. Mayara, uma aluna, criou um blog para descobrir quem veio primeiro, o ovo ou a galinha, o que melhorou seu desempenho escolar. Blogs permitem que alunos compartilhem seu trabalho online e recebam feedback de outros, enquanto professores podem atualizar conteúdo facilmente e manter os alunos interessados fora da sala de aula. No entanto, o acesso à tecnologia ainda é limitado para muitos estud
Instrucciones para acceder a clases de parasito en línea, incluyendo la dirección de correo electrónico y contraseña para iniciar sesión y descargar archivos con solo dos clics.
Los manuales constituyen una herramienta importante para las organizaciones ya que proporcionan una descripción sistemática de las actividades y procedimientos de una organización. Si bien existen diferentes tipos de manuales, todos proveen información sobre cómo llevar a cabo las funciones de una organización de manera uniforme y eficiente. Los manuales brindan varias ventajas como mantener la continuidad operativa, clarificar responsabilidades y facilitar el entrenamiento de personal.
Este documento habla sobre la electricidad estática. Explica que se genera cuando un objeto acumula una carga eléctrica estática ya sea por frotamiento o inducción. También presenta los peligros de la electricidad estática como dañar componentes electrónicos y cómo prevenirla usando materiales antiestáticos y descargando la electricidad de manera segura.
El documento describe siete puntos clave del método de aprendizaje acelerado de Georgi Lozanov. 1) La clase comienza con relajación y música barroca. 2) Se presenta el contexto de forma práctica. 3) Se usa visualización con sonidos y colores. 4) Se revisa el material para generar confianza. 5) Se estimula el hemisferio derecho con asociaciones visuales y sonido. 6) Se toman pausas de relajación. 7) La clase termina de forma divertida con juegos o canciones
Este documento presenta a Obèrtic, una empresa que ofrece soluciones de negocio basadas en software libre. Describe las líneas de negocio de Obèrtic, incluyendo consultoría tecnológica, soluciones como Openbravo ERP, Alfresco, Onepoint y Zimbra, y formación. También describe los aspectos diferenciales de Obèrtic como su experiencia, profesionalidad y proximidad a los clientes.
Este documento trata sobre la historia y definiciones de la estadística. Explica que la estadística es una ciencia antigua que se utiliza para recopilar, organizar y analizar datos numéricos para tomar mejores decisiones. También describe los conceptos básicos de la estadística como población, muestra, variables, métodos de muestreo y errores en encuestas.
Este documento describe un proyecto de investigación sobre la aplicación del Sistema Nacional de Notificaciones Electrónicas (SINOE) en el proceso laboral en el Distrito Judicial de Tacna. Plantea que el actual sistema de notificaciones por cédula es lento e inseguro, mientras que las notificaciones electrónicas podrían contribuir a la economía y celeridad procesal. La hipótesis es que el SINOE contribuye a la celeridad, seguridad, eficacia y economía en el proceso laboral y otros procesos judicial
Seja "Smarty" na arte do desenvolvimentoFreedom DayMS
O documento discute o framework Smarty para desenvolvimento de aplicações PHP. Ele fornece uma introdução ao Smarty, explicando o que é, alternativas existentes, como utilizá-lo, quem o utiliza, vantagens em relação ao PHP puro e como funciona o cacheamento.
O documento discute o potencial do Facebook como ferramenta de aprendizagem colaborativa na sala de aula. Ele relata uma experiência onde o Facebook foi incorporado em uma classe de língua portuguesa para estudantes peruanos e resultou em alunos mais autônomos e motivados que interagiam mais entre si. O documento conclui que atividades que incorporam novas tecnologias e dão mais controle aos alunos sobre sua aprendizagem podem facilitar o desenvolvimento da autonomia.
Este documento fornece orientações para educadores sobre como usar o Facebook de forma positiva e eficaz na educação. Ele discute 7 maneiras pelas quais os educadores podem usar o Facebook, incluindo: 1) Ajudar a desenvolver políticas escolares sobre o uso do Facebook; 2) Promover boa cidadania digital entre os alunos; 3) Comunicar-se com alunos e pais usando recursos do Facebook. O objetivo é mostrar como o Facebook pode aprimorar a aprendizagem dentro e fora da sala de aula de forma segura e responsável.
Proposta da oficina - O USO DO FACEBOOK COMO RECURSO PEDAGÓGICO NA CONSTRUÇÃO...aninhaw2
Este documento propõe uma oficina sobre o uso do Facebook como ferramenta pedagógica. A oficina ensinará como utilizar recursos do Facebook como grupos e documentos para construir conhecimento. A oficina é destinada a professores e terá duração de 20 horas, incluindo apresentações, leituras e planejamento de atividades a serem aplicadas com alunos.
Projeto de aprendizagem, rede social, facebook 1paulaied
Este documento propõe o uso do Facebook como uma ferramenta pedagógica para engajar alunos na aprendizagem. Ele descreve como criar uma página no Facebook para uma turma para permitir a troca de ideias entre professores, alunos e conteúdos de diferentes matérias. A avaliação será contínua para responsabilizar os alunos e permitir que os professores melhorem suas atividades.
O documento discute a importância dos blogs institucionais para professores ficarem atualizados com novas tecnologias e fazer com que as aulas se tornem mais interessantes. Os blogs permitem uma aprendizagem mais atrativa, divulgação do trabalho de professores e alunos, e maior participação dos pais no acompanhamento das atividades dos filhos.
Este documento propõe o uso de fóruns online como ferramenta de aprendizagem na sala de aula. O objetivo é motivar estudantes do ensino médio a interagirem sobre conteúdos de diversas disciplinas em um fórum, tirando dúvidas e trocando informações. O autor acredita que esta é uma boa forma de incorporar tecnologias digitais no ensino de forma a aproveitar o interesse dos alunos por ferramentas da Web 2.0.
A mediação pedagógica no uso da web 2.0 que possibilite a aprendizagem por me...aninhaw2
O documento discute o uso pedagógico da Web 2.0 e das redes sociais em sala de aula para promover a aprendizagem por meio da autoria. Argumenta-se que as novas tecnologias podem ser utilizadas para desenvolver a autonomia dos alunos e conectar as informações online de forma significativa. No entanto, é necessário que os professores recebam formação para lidar criticamente com essas ferramentas e discutam suas potencialidades e riscos com os estudantes.
O documento discute o uso do Facebook como ferramenta de ensino e aprendizagem. Ele propõe criar uma página no Facebook para disponibilizar conteúdo extra, promover discussões, organizar eventos e tirar dúvidas. O objetivo é tornar o aprendizado mais divertido e dinâmico, aproveitando a familiaridade dos alunos com as redes sociais.
O documento fornece 30 dicas para que professores utilizem redes sociais como estratégia de ensino, incluindo Facebook, Twitter, Google+, Instagram, YouTube e Edmodo. As dicas envolvem criar grupos e páginas nas redes para compartilhar informações com os alunos, propor atividades e desafios, convidar profissionais e integrar outras ferramentas digitais.
1. O documento discute como educadores podem usar o Facebook de forma positiva na educação. Ele fornece sete maneiras de usar o Facebook para ensinar e aprender, como desenvolver políticas de mídia social, incentivar alunos a seguir diretrizes do Facebook, e permanecer atualizado sobre configurações de privacidade.
2. Também discute preocupações comuns sobre segurança on-line e uso do Facebook por crianças, e como abordar esses temas de forma equilibrada e baseada em fatos.
3. O objetivo geral é ajudar educadores a
O documento discute ferramentas digitais para ensino e aprendizagem, incluindo Google Drive, Facebook, Twitter e YouTube. Ele fornece detalhes sobre como cada plataforma pode ser usada educacionalmente, como compartilhar documentos no Google Drive, promover discussões no Facebook e Twitter, e postar vídeos educativos no YouTube.
FACEBOOK COMO SUPORTE TECNOLÓGICO PARA AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: A EX...José Erigleidson da Silva
1. O documento descreve a experiência de usar o Facebook como ambiente virtual de aprendizagem para a formação de magistrados e servidores do Tribunal Regional do Trabalho da 2a Região.
2. O curso piloto obteve bons resultados, com a maioria dos alunos concluindo-o e relatando ter aprendido a usar ferramentas úteis.
3. No entanto, observou-se falta de interatividade entre os alunos nos fóruns, possivelmente devido à curta duração do curso que não permitiu foment
O documento discute o uso do Facebook e de celulares em sala de aula como ferramentas de aprendizagem. Também argumenta que as redes sociais podem ser aliadas da educação ao permitirem que professores postem conteúdos e atividades para estudantes, e atuem como mediadores no processo de aprendizagem.
Uso de mídias sociais na escola: O facebook como elemento de interação e apre...Elinete Machado
O documento discute o uso do Facebook como ferramenta pedagógica na escola e a importância de se definir uma política de utilização. Ele propõe criar uma conta do Facebook para a turma com o objetivo de compartilhar conteúdos que dinamizem as aulas, tirar dúvidas e ampliar o aprendizado dos alunos. Também enfatiza a necessidade de estabelecer regras claras sobre o uso ético e responsável da rede social no ambiente escolar.
O documento discute o uso do Google Drive como ferramenta pedagógica para construção do conhecimento de forma autônoma. Ele propõe atividades em grupo utilizando recursos do Drive como apresentações e textos compartilhados para desenvolver habilidades de leitura, escrita e uso de recursos da Web 2.0. O objetivo é tornar as aulas mais dinâmicas e participativas com o uso de ferramentas digitais.
Cases & Tendências - Inovações na área de Educação II - 2011 Gil Giardelli
Uma das áreas que está evoluindo bastante, e se aprimorando, com o uso de ferramentas em redes, de crowdsourcing, do conhecimento em rede, do compartilhamento, e da economia criativa, é da educação.
A Equipe da Gaia Creative preparou um novo slide de ações inovadores e tendências na área de educação para você!
Quer saber mais?
Acesse: www.gaiacreative.com.br
O documento descreve várias potencialidades educativas do Facebook, incluindo a criação de grupos para turmas e disciplinas para promover a troca de informação entre alunos e professores, a criação de páginas para divulgar atividades escolares e projetos educativos, e o uso de eventos e aplicações para compartilhar recursos e informações educacionais.
São várias as tecnologias que podemos utilizar para incrementar as aulas e o ensino no EAD. Vamos conhecê-las e expor um breve resumo sobre a função de cada uma delas.
O documento discute o uso do Facebook e celulares em sala de aula como ferramentas de aprendizagem. Ele argumenta que o Facebook pode ser usado de forma segura através de grupos privados para compartilhar conteúdo e que celulares podem registrar aulas e ler/criar textos se regras forem estabelecidas. Também defende que redes sociais podem ser espaços para professores postarem conteúdo e mediar a construção do aprendizado.
O documento descreve um cronograma de atividades e atividades realizadas para o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio no Colégio Estadual Alfredo Neves. O cronograma inclui apresentações, discussões em grupo sobre desafios e estratégias para a universalização do ensino médio, atividades propostas pelos professores e seminários sobre relações entre ensino e mundo do trabalho.
- O documento apresenta a proposta de Currículo Mínimo para o Ensino Médio da rede estadual do Rio de Janeiro, com foco no desenvolvimento de competências e habilidades dos estudantes.
- O currículo é organizado em torno de competências e habilidades para preparar os estudantes para a vida após a escola e para serem cidadãos capazes de enfrentar os desafios do mundo contemporâneo.
- Várias ferramentas pedagógicas são fornecidas para apoiar a implementação do currículo mínimo, como orientações
O documento discute a importância do protagonismo juvenil na educação, propondo que os alunos sejam vistos como o centro do processo de aprendizagem e tenham autonomia e participação ativa na escola. Ele apresenta o Colégio Estadual Chico Anysio, no Rio de Janeiro, como uma referência nessa abordagem, onde os alunos desenvolvem competências para a vida por meio de um currículo integrado e experiências significativas. Também ressalta o papel do Grêmio Estudantil e do Parlamento Juvenil para
O documento discute a formação de professores do ensino médio no Rio de Janeiro, abordando: 1) A organização da Secretaria de Educação do RJ em três níveis com funções determinadas; 2) Programas implementados com foco em alunos, professores, orçamento e comunicação; 3) Uso do Currículo Mínimo e avaliações para aperfeiçoar o ensino.
O documento descreve uma proposta de formação continuada para professores do ensino médio no Brasil, incluindo:
1) O objetivo de promover a valorização dos professores e refletir sobre o currículo do ensino médio;
2) A estrutura da formação com duas etapas focadas em diretrizes curriculares e áreas de conhecimento;
3) A articulação entre o MEC, secretarias estaduais de educação e universidades para implementar o programa.
Esta resolução define as diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio no Brasil. Ela estabelece quatro áreas principais de conhecimento - linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas - e determina componentes curriculares obrigatórios em cada área. Além disso, a resolução trata das diferentes formas de oferta do ensino médio, incluindo a duração mínima do curso e a carga horária.
1. O documento apresenta um histórico do Ensino Médio no Brasil desde o Império até os dias atuais, destacando os principais marcos institucionais e desafios atuais.
2. Atualmente, os principais desafios são manter os alunos na escola até a conclusão do Ensino Médio e ampliar o acesso de jovens e adultos à educação profissionalizante.
3. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e a formação humana integral são apontadas como
O documento discute a formação de professores do ensino médio no Rio de Janeiro. Apresenta a estrutura da Secretaria de Educação do estado, com ênfase na organização em três níveis e nos programas implementados para melhorar a qualidade da educação, como maior investimento na formação de professores. Também aborda a importância do currículo mínimo e das avaliações para alinhamento das ações educacionais.
Caderno 1 - formação de professores do ensino médio - ensino médio e formação...NTE RJ14/SEEDUC RJ
1) O documento descreve a história do ensino médio no Brasil desde o Império até os dias atuais, destacando suas origens e transformações ao longo do tempo.
2) No Império, os liceus provinciais marcaram a organização do ensino médio, enquanto o Colégio Pedro II foi criado para formar as elites.
3) Na República, o ensino médio manteve caráter seletivo e dual, separando o ensino popular do ensino para as classes mais altas.
O documento explica como baixar e converter vídeos usando o programa gratuito aTube Catcher. Ele descreve como instalar e usar o programa para baixar vídeos do YouTube e outros sites, converter os vídeos para diferentes formatos, juntar vídeos em séries e cortar trechos de vídeos.
1. O documento apresenta atividades para explorar conceitos matemáticos usando o software GeoGebra, incluindo construir figuras geométricas e medir distâncias em um plano cartesiano.
2. As atividades incluem construir caminhos e figuras como quadriláteros, calcular perímetros e áreas, e classificar diferentes tipos de quadriláteros.
3. O documento fornece links para recursos adicionais sobre geometria e uso educacional da tecnologia.
Este documento fornece instruções passo a passo para criar um blog no Blogger, incluindo como criar uma conta no Gmail, criar um blog no Blogger escolhendo um título e modelo, e fazer postagens adicionando títulos, texto, imagens e vídeos.
Este documento fornece instruções em 3 passos para acessar o portal Conexão Professor no Rio de Janeiro, que fornece currículos mínimos, materiais de apoio pedagógico e recursos digitais para professores. Os usuários podem fazer login no portal usando seu número de matrícula e CPF para baixar documentos por disciplina, série e bimestre. O portal tem o objetivo de atualizar continuamente esses conteúdos digitais vinculados ao currículo mínimo.
O documento descreve as funções e o uso de um projetor chamado Projetor Proinfo, que combina as funções de um computador e projetor. Ele fornece instruções detalhadas sobre como preparar, ligar e desligar o equipamento, bem como conectá-lo a mídias, redes e caixas de som externas.
O documento descreve como baixar e usar o programa aTube Catcher para baixar vídeos do YouTube e outros sites, converter seus formatos, juntar vídeos e cortar trechos de vídeos. Explica o passo a passo para instalar e usar o programa, incluindo como baixar vídeos, áudio, converter formatos, juntar vídeos em séries e cortar trechos de vídeos.
Projeto de tecnologia educacional formação nte gt60 (2)NTE RJ14/SEEDUC RJ
O documento resume as principais ações de infraestrutura e tecnologia educacional da Secretaria de Educação, incluindo a aquisição de computadores interativos e tablets para as escolas, a criação de portais online para professores e alunos, e planos para redistribuir recursos técnicos entre as escolas.
O documento lista palavras de origem africana incorporadas à língua portuguesa no Brasil, incluindo nomes de danças, instrumentos musicais, pratos típicos e termos relacionados à escravidão no país.
O documento resume os principais métodos contraceptivos disponíveis, incluindo métodos físicos como camisinha, diafragma e DIU, métodos hormonais como pílula e implante, métodos comportamentais como coito interrompido e tabelinha, e métodos cirúrgicos como laqueadura e vasectomia. Todos os métodos possuem limitações e devem ser escolhidos de acordo com fatores pessoais para prevenir gravidez de forma eficaz.
O documento discute várias drogas lícitas, incluindo cigarros, álcool, tabaco, benzodiazepínicos e anfetaminas. Ele descreve os efeitos negativos de cada droga no corpo e na saúde mental.
Este documento fornece informações sobre DSTs/AIDS, descrevendo sintomas de doenças como sífilis, linfo granuloma venéreo, tricomoníase, candidíase, condiloma acuminado, HPV, herpes genital, gonorréia, cancro mole e corrimento vaginal. Também explica como o HIV/AIDS é transmitido através de fluidos corporais e como se prevenir usando camisinha corretamente.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
Facebook2
1. As Redes Sociais na Sala de Aula
50 razões para usar o Facebook em sua
sala de aula
2. No início, o Facebook era uma rede social
exclusivamente para estudantes universitários. Mas,
com o crescimento da sua popularidade, ele acabou
sendo adotado por todos, desde estudantes de
graduação até as vovós. Porém, não foi somente a
popularidade que cresceu, a sua utilidade aumentou
também. Os educadores estão começando a perceber
o potencial que o Facebook tem dentro da sala de aula,
não somente como uma distração, mas como uma
ferramenta de aprendizagem colaborativa.
3. Enquanto algumas escolas e professores podem ser
cautelosos em introduzir tal plataforma de
entretenimento em sua sala de aula, outros
educadores já exergaram grandes benefícios no uso
de mídias sociais. Na verdade, a professora Elizabeth
Delmatoff, em Portland, nos Estados Unidos, viu um
aumento de 50% nas notas após a implementação
de um programa de mídia social em sua sala de aula.
4. Quer tirar a monotonia da sala de
aula? Confira alguns motivos para
usar o Facebook na sala de aula e
melhorar a aprendizagem dos seus
alunos.
5. 1. Diversão
Trazer o Facebook para a sala de aula é
divertido. Quase todos os alunos já estão
familiarizados com a rede social, e a maioria
deles está animado para ser capaz de usar o
site como uma forma de aprendizagem
colaborativa.
6. 2. É grátis
Escolas pagam milhares de dólares para
sistemas de colaboração, armazenamento
digital, e decomunicação, mas o Facebook
faz todas essas coisas, e o melhor: de
graça.
7. 3. Atenção dos alunos
Muitos professores estão familiarizados com
sistemas comunitários na sala de aula, mas os
alunos normalmente só entram quando
necessário. Usar o Facebook na sala de aula
vai fazer com que os alunos prestem mais
atenção, assim eles não vão precisar verificar
a rede social várias vezes por dia.
8. 4. Compartilhamento de
calendários e eventos
Calendários e eventos são super fáceis de
compartilhar na plataforma. O professor
pode lembrar aos alunos de datas e
eventos importantes diretamente pelo
Facebook.
9. 5. Habilidades do século 21
Um estudo da Universidade de
Minnesota, nos Estados Unidos, descobriu
que os sites de redes sociais como
Facebook ajudam aos alunos a praticar as
habilidades que eles precisam para ter
sucesso no século 21.
10. 6. Compartilhamento além da
sala de aula
Facebook e outras ferramentas de mídia
social abrem a possibilidade para que os
alunos compartilhem o que aprenderam não
apenas com seus colegas, mas com todo o
mundo.
Conteúdos que estão sendo tratados na sala
podem ser enriquecidos com outras
informações online, como vídeos-aula.
11. 7. Recursos online convenientes
O Facebook, assim como as outras mídias
sociais, é um recursos online muito
conveniente. Postar links no grupo da sala
de aula facilita a visualização dos
estudantes e, consequentemente, o
compartilhamento.
12. 8. Uso produtivo
A maioria dos estudantes usa o Facebook
para conversar com amigos ou passar o
tempo na internet, mas usá-lo em sala de
aula vai ensinar os alunos a usar a
ferramenta de forma produtiva
13. 9. Ajuda aos alunos ausentes
Os estudantes que faltaram na aula
podem ficar atualizados e pegar a matéria
com a turma por meio do grupo da sala
no Facebook.
14. 10. Fórum de discussão
Os alunos que participam de atividades
extracurriculares podem usar Facebook
para manter contato por meio de um
fórum de dicussão, deixando todos os
estudantes atualizados.
15. 11. Programação de atividades de
aprendizagem
Registre no grupo do Facebook uma
atividade diferente por dia, para utilizar
como um ponto de aprendizagem, para
serem apreciadas em conjunto e citadas
em aula.
16. 12. Estímulo da colaboração
Facebook estimula a colaboração, uma
vez que todos os participantes podem
falar e trabalhar juntos na rede. O que
impossibilita a falta de participação em
sala.
17. 13. Discussão do uso adequado
Para o sucesso das mídias sociais em sala
de aula, é preciso definir e discutir com
alunos as formas mais adequadas para
utilizar o Facebook.
19. 15. Acesso aos trabalhos extras
Os professores podem postar atribuições
ou trabalhos extras apenas para os
estudantes que estão necessitando, sem
que haja uma maior exposição de alunos.
20. 16. Material de revisão
Depois de definir as matérias da prova,
você pode facilmente selecionar links,
fotos, anotações e outros recursos que
são essenciais para a revisão. O que é útil
tanto para os professores quanto para os
estudantes.
21. 17. vídeos-aula
Diversas universidades de vários países
diferentes disponibilizam vídeos de aulas ou
palestras em suas páginas online.
Você pode armazenar vídeos de aulas,
palestras ou outros conteúdos relevantes para
criar uma videoteca virtual acessível para os
alunos e pais.
22. 18. Participação ativa
Os estudantes podem participar de
palestras e usar o Facebook de forma
interativa. Isso irá resultar em uma
aprendizagem ativa.
23. 19. Museus
Indique páginas de museus, galerias de
arte e exibições para que seus alunos
possam enriquecer ainda mais o uso do
Facebook e entrem em contato com
diferentes conteúdos educacionais.
24. 20. Horário de aulas
Quer lembrar seus alunos atrasados quais
são as aulas do dia? Os estudantes podem
receber atualizações no Facebook por
texto, permitindo que ele entre em
contato antes de chegar atrasado para a
sua aula.
25. 21. Aprendizagem sobre a mídia
social em um ambiente seguro
Ao usar o Facebook em sala de aula, você
pode ensinar aos alunos sobre o uso
seguro dos meios de comunicação social.
26. 22. Economia de papel
Com o uso do Facebook e das outras
mídias sociais, o número de papéis
utilizados diminuem, o que
consequentemente ajuda o meio
ambiente.
27. 23. Realização de pesquisas
Caso seja necessário pesquisar sobre a
genealogia, por exemplo, ou fazer uma
enquete informal, os alunos podem usar
seus amigos do Facebook para reunir
informações e realizar pesquisas.
28. 24. Falar com autoridades
Políticos, governantes e outras
instituições também podem ser
contatadas pelos alunos para despertar a
participação política e o ensino de valores
de cidadania e democracia.
30. 26. Menos distração
Alguns professores descobriram que o uso
do Facebook e outros sites de mídia social
para a educação significa que os alunos
estão menos tentados a usá-las
inadequadamente durante a aula, ou seja,
menos distração.
31. 27. Alunos tímidos podem brilhar
Os alunos tímidos que de certa forma não
conseguem se expressar em sala, podem
se sentir mais confortáveis de contribuir
por meio do Facebook.
32. 28. Compartilhamento de recursos
com os colegas
O Facebook permite que os professores
compartilhem, entre eles, recursos para o
ensino, economizando tempo e
enriquecendo a experiência dos alunos
dentro da sala de aula.
33. 29. Crianças e pais podem falar
sobre as atividades
Quando os pais estão acompanhando o
andamento das aulas, eles nunca terão
que se perguntar o que aconteceu na
escola, assim eles podem construir um
diálogo sobre o que foi discutido em sala.
34. 30. Disseminação da mídia
Professores, alunos e pais podem
postar fotos, vídeos e perguntas,
compartilhando diálogos e recursos no
Facebook.
35. 31. Projetos em grupo
Os alunos podem formar grupos para
projetos de aula, compartilhar
informações e reunir tudo isso com o
envolvimento único nas tarefas.
36. 32. Jogos Educacionais:
Muitos dos jogos disponíveis no Facebook
são educacionais. Você pode estabelecer
metas e fazer um campeonato interno
entre os alunos.
37. 33. Debates online
O Facebook permite ampliar a discussão
em sala de aula, onde os alunos podem
passar mais tempo na aprendizagem ativa
e nos debates.
38. 34. Interação com o corpo docente
Facebook quebra as barreiras, tornando
os professores socialmente mais
disponíveis para os alunos, o que torna o
relacionamento mais fácil entre eles.
39. 35. Pesquisas
É comum que os professores solicitem
entrevistas ou pesquisas com o público
aos estudantes. Você pode levar essa
pesquisa para a rede social e aumentar
ainda mais o alcance da investigação.
40. 36. Importância da criação de
conteúdo
Em vez de simplesmente consumir
conteúdo publicado, no Facebook os
alunos podem criar, postar discussões, e
utilizar os recursos.
41. 37. Aprender os nomes e rostos
Com as constantes atualizações e a forte
interação, os docentes podem usar o
Facebook para melhorar a memória, e
associar nomes e rostos da sala de aula.
42. 38. Interação ao redor do mundo
Muitos professores usam o Facebook para
o ensino de línguas estrangeiras, em
parceria com estudantes que já
falam idiomas diferentes.
43. 39. Ajudar novos alunos
O Facebook é uma grande ferramenta
para ajudar os estudantes a se integrar na
vida social e acadêmica de uma nova
escola.
44. 40. Pesquisa com alunos
Faça perguntas no Facebook para obter
respostas rápidas dos seus alunos. Os
professores podem fazer isso usando
ferramentas de votação no próprio site
(enquetes).
46. 42. Conexão em qualquer lugar
Mesmo se não puderem ver as
informações na aula, o aluno pode
verificar em casa ou usar o Facebook em
seus dispositivos móveis para se manter
atualizado em todos os momentos.
47. 43. Livros
Você pode pedir que os alunos compartilhem no
Facebook suas opiniões e análises sobre os livros que
você pediu para lerem.
Fomente a leitura por meio da criação de clubes do
livro online.
Marque livros para download que os alunos podem
utilizar para leitura complementar ou obrigatória.
48. 44. Resumos
Ao pedir a leitura de livros ou textos mais
extensos, solicite aos alunos que postem
online resumos sobre as obras
ou críticas e análises.
49. 45. Aplicativos de aprendizagem
No Facebook você pode encontrar
toneladas de aplicativos para a
aprendizagem em sala de aula, incluindo
as fórmulas matemáticas, aplicações de
apresentação de slides, notas de aula
entre outros.
50. 46. Nota extra
Organize uma pequena gincana com os
alunos e passe atividades relâmpago pela
rede social para que eles realizem dentro
de um prazo limitado. Além disso, você
pode postar atividades extras, sem que
haja limitação de tempo ou gincana.
51. 47. Notícias
Se você for professor de geografia, por
exemplo, e estiver tratando de
geopolítica, pode pedir aos alunos que
reúnam as principais matérias sobre o
tema e compartilhem em suas páginas
para gerar discussões e debates. As mais
comentadas poderão virar assunto em
sala de aula para maior desenvolvimento.
52. 48. Documentar
Em aulas de biologia onde os alunos
estudam o desenvolvimento das plantas,
você pode montar um projeto de
documentação desse projeto. A cada dia,
ou uma vez por semana, o aluno conta
sobre sua planta e como ela está se
desenvolvendo.
53. 49. Exercícios
Em épocas de prova, você pode
postar exercícios e atividades para que os
alunos pratiquem os conteúdos que serão
cobrados.
Outros Arquivos
Você pode armazenar fontes, links úteis,
apresentações em PowerPoint no grupo da
sala ou na página da escola.
54. 50. Galeria online
Os alunos podem reunir diversos
conteúdos, artísticos ou não, e
desempenhar o papel de curadores a
partir de determinado tópico.