Mesa redonda com João Mattar e Lafayette Melo no 19º CIAED – Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância (Salvador), 2013.

1. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO
FACEBOOK EM EAD
Como Alunos percebem a utilização do Facebook no
ensino superior?
Cíntia Regina Lacerda Rabello
LATEC/UFRJ
19º CIAED
Congresso Internacional ABED de Educação a Distância
Salvador – BA – 12 de setembro de 2013.

3. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
PESQUISA
Estudo exploratório
sobre SRS e
aprendizagem
Estudo Bibliográfico
(2011)
Visão do
prof./pesquisador
RABELLO; HAGUENAUER, 2011
Estudo de campo
(2012/2013)
Estudo das
interações
Visão dos
participantes

4. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
PESQUISA
 Investigar as potencialidades e limitações da
utilização do site de rede social Facebook em uma
experiência de blended learning no Ensino Superior;
 Identificar a visão dos participantes sobre a
utilização da ferramenta no processo de
aprendizagem.

5. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
CONCEITOS
 Blended learning
 Site de Rede Social

6. Sites de Redes Sociais
“(...) aplicativos de computador que possibilitam um arranjo
complexo de nós conectados (pessoas) através ferramentas para
armazenar e apresentar informação, bem como comunicar, conectar
e interagir com outras pessoas.”
(BUZZETTO-MORE, 2012)
REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
CONCEITOS

7. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
CONCEITOS
Sites de Redes Sociais e Aprendizagem
“(...) podem beneficiar os aprendizes uma vez que eles encorajam
o diálogo entre pares, promovem o compartilhamento de
recursos, facilitam a colaboração e desenvolvem habilidades de
comunicação. Estas são características da aprendizagem online
que os sistemas de gerenciamento da aprendizagem
convencionais têm se esforçado para alcançar na última década
com a adoção intensiva na educação superior. Ainda assim, os SRS
parecem ter alcançado este êxito com extraordinária velocidade e
facilidade.”
(SIEMENS & WELLER, 2011)

8. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
METODOLOGIA
 Estudo exploratório;
 Abordagem qualitativa e quantitativa:
 Questionário online (21 perguntas abertas e
fechadas);
 Análise de conteúdo.

9. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
DESCRIÇÃO DO GRUPO
Objeto: Grupo fechado criado no SRS Facebook
Participantes: 57 alunos de graduação na disciplina de Inglês I
Objetivos de aprendizagem:
Complementação de conteúdo (falta da tecnologia na sala
de aula)
Prática de comunicação em língua inglesa além do espaço
da sala de aula
Caráter experimental, não obrigatório

10. abr –out 2012
77 mens.
409 comentários
Professora
57 estudantes (18)

11. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
RESULTADOS QUANTITATIVOS
 20 alunos responderam ao questionário online. Destes:
18 acessam o Facebook várias vezes por dia;
 11 já participaram de algum SRS para fins de aprendizagem;
 19 acreditam que o grupo no Facebook contribuiu para a
aprendizagem;
 16 gostariam de participar de outros grupos semelhantes;
 18 avaliam a experiência como produtiva.

12. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
RESULTADOS – PERFIL DOS SUJEITOS

13. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
RESULTADOS QUALITATIVOS
Interação com conteúdo
Interação com participantes
Interação com a ferramenta

14. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
RESULTADOS QUALITATIVOS
1- Como você avalia a experiência de utilização do grupo no Facebook como
parte da disciplina de Inglês I este semestre? Por quê?
Produtiva (18) Pouco produtiva (2)
• desmotivado
• trabalho online
 forçado

15. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
RESULTADOS QUALITATIVOS
Interação com
conteúdo
•Uso de diferentes
mídias para
complementar o
aprendizado
• Complementação
da aula presencial
•Troca de
informações
•Contato com o
idioma
Interação com os
participantes do grupo
• Debates e discussão
• Comunicação
professor-
aluno/aluno-aluno
Interação com a
ferramenta
• Facilidade de acesso
• Tempo
• Dinamismo
2- Como o grupo contribuiu para seu aprendizado?

16. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
RESULTADOS QUALITATIVOS
“Foi uma ótima maneira de estender o contato com a matéria e trocar
informações sobre a matéria estudada.”
“Sim. Acredito que tivemos um espaço maior para expressar nossas
opiniões, além de ter mais tempo.”
“Criou uma oportunidade de exercitar o inglês além de possibilitar a
comunicação da turma e o compartilhamento de informações
interessantes.”
“Me ajudou muito na aprendizagem pela troca de informações sobre os
assuntos da matéria em questão, pelo fácil contato com a professora
para esclarecimento de dúvidas, entre outros.”
2- Como o grupo contribuiu para seu aprendizado?

17. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
RESULTADOS QUALITATIVOS
Interação com
conteúdo
•Compartilhamento
de conteúdos
relativos à disciplina
•Complementação
da sala de aula
Interação com os
participantes do
grupo
• Maior interação e
debate
• Maior contato com
a professora
• Trabalho em grupo
Interação com a
ferramenta
• Estudo mais
dinâmico
• Mobilidade
3- Após a experiência de participação no grupo neste semestre, você acredita
que a participação em sites de redes sociais podem contribuir para a
aprendizagem de temas acadêmicos? Como? Por quê?

18. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
RESULTADOS QUALITATIVOS
Compartilhamento de textos e vídeos Grande quantidade de informação
compartilhada no grupo
Contato com o conteúdo fora da sala de aula Avaliação
Canal para tirar dúvidas Grande número de participantes
Espaço de discussão Distração/falta de foco
Facilidade de comunicação com a professora Ambiente (lazer X estudo)
Facilidade de acesso e familiaridade com a
ferramenta
Assincronismo
Formação de grupos Nenhum
4- Na sua opinião, que aspectos do grupo no Facebook facilitaram a sua
aprendizagem? Atrapalharam (ou dificultaram) a sua aprendizagem?

19. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
RESULTADOS QUALITATIVOS
“Apenas gostaria de dizer que o Facebook é uma
excelente ferramenta para que o professor possa
trabalhar aquilo que muitas vezes não dá tempo na
sala de aula e a troca de informações também é mais
intensa, acredito.”
“Eu adorei o grupo, gostaria que TODOS os professores
fizessem algo do tipo para que a sala de aula não fosse
o limite da disciplina... todo professor tem aquele livro,
aquela música, aquele vídeo especial sobre a matéria,
que gostaria de compartilhar com todos os alunos, e
não o faz... agora é possível fazê-lo!”

20. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
RESULTADOS QUALITATIVOS
“Eu acho que a experiencia (SIC) devia ser um pouco mais
paupável (SIC), e menos opinativa. Pode sim servir como
método de aprendizado quando se divulga videos (SIC) e
textos totalmente relacionados com a matéria. Entretanto,
não acho que a divulgação desses deve vir acompanhada de
um comentário nosso. Porque, desse modo, há uma exigencia
(SIC) de que entremos na internet para fazer comentários, e
não somente para trocar mensagens importantes e resolver
problemas e trabalhos. É uma atividade forçosa até certo
ponto e que, portanto, se torna tediante (SIC) .”
“Contudo, certas vezes, eu senti um excesso de informação -
óbvio que informação é sempre bom mas me fazia dispersar
dos principais assuntos.”

21. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
RESULTADOS QUALITATIVOS
“Por isso, sugiro que houvesse postagens nos grupos regulares, por
exemplo, 2 vezes na semana com dias definidos. Assim, todos os
alunos saberiam que tais dias da semana teriam que entrar no grupo,
facilitando-nos.”
“A sugestão que eu dou é: que esses grupos sejam somente um
extraclasse. Mas que não contasse de forma nenhuma como forma
de avaliação dos alunos. Como participação em aula ou "provas".
Não dá para dizer que o aluno participou ou não só porque ele não
se sentiu a vontade de interagir online. São coisas diferentes. Mas
como um plus (SIC) para a aula, é ótimo. Como, por exemplo, os
vídeos compartilhados, sites interessantes... Nada mais que isso.
Espero que tenha feito críticas construtivas e ter ajudado.”

22. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A ferramenta se mostrou bastante eficiente para os
objetivos estabelecidos, ampliando o espaço da sala de aula
(blended learning), estimulando a interação, colaboração, a
busca de informações, compartilhamento e a construção
coletiva do conhecimento;
O SRS ampliou a comunicação entre professor e aluno e
alunos-alunos e “deu mais voz” aos alunos rompendo a
hierarquização dos AVAs tradicionais.

23. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
RECOMENDAÇÕES
O professor deve negociar com a turma a utilização da
ferramenta e deixar claro os objetivos e o grau de
participação esperado;
O professor deve atentar para questões de privacidade,
segurança e ética no uso da ferramenta para fins
acadêmicos.

24. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
REFERÊNCIAS
BUZZETTO-MORE, N. Social Networking in Undergraduate Education. Interdisciplinary Journal of Information,
Knowledge, and Management. Volume 7, 2012. Disponível em: http://www.ijikm.org/Volume7/IJIKMv7p063-
090Buzzetto611.pdf Acesso em: 15 maio 2012.
RABELLO, C. e HAGUENAUER, C. Sites de Redes Sociais e Aprendizagem: Potencialidades e Limitações. In: Critian j.
Haguenauer e Francisco Cordeiro Flho (Org.) Ambientes Virtuais de Aprendizagem: dos SGAs aos games e à
realidade virtual. Curitiva, CRV, 2012.
SIEMENS, George; WELLER, Martin. Higher education and the promises and perils of social networks. Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento. Barcelona, v. 8, n. 1, p. 164-170, January 2011. Disponível em:
http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1-globalizacion-e-internacionalizacion-de-la-educacion-
superior/v8n1-siemens-weller-eng Acesso em: 29 jul. 2011.

25. REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: USOS DO FACEBOOK EM EAD
Como Alunos veem a utilização do Facebook no ensino superior?
Obrigada!
cintia_rabello@hotmail.com